RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN 75 Pontianak Barat

Kelas/semester : II (Dua) / I
Tema : 4 (Empat) Hidup Bersih dan Sehat
Subtema : 1 (Satu) Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran ke- : 6 (Enam)
Alokasi waktu : 2 × 35 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapai Kompetensi

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Mengenal kosakata dan konsep 3.4.1 Menjelaskan isi teks pendek
tentang lingkungan sehat dan yang berkaitan dengan cara
lingkungan tidak sehat dilingkungan menjaga kebersihan lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan menggunakan bahasa lisan (C2)
lingkungan dalam bahasa Indonesia 3.4.2 Menyebutkan kosakata yang
atau bahasa daerah melalui teks berkaitan dengan cara menjaga
tulis, lisan, dan visual. (C1) kebersihan lingkungan (C1)
 4.4 Menyajikan penggunaan 4.4.1 Menguraikan hasil
kosakata bahasa Indonesia yang pengamatan sederhana tentang cara
tepat atau bahasa daerah hasil menjaga kebersihan lingkungan.
pengamatan tentang lingkungan (C4)
sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan,dan
visual. (P3)

Muatan Pembelajaran : PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami makna bersatu 3.4.1 Menjelaskan manfaat hidup
dalam keberagaman di rumah dan bersatu dalam keberagaman di
sekolah. (C2) rumah. (C2)
3.4.2 Menguraikan akibat dari
hidup tidak bersatu dalam
keberagaman di rumah (C4)

4.4 Menceritakan pengalaman 4.4.1 Mensimulasikan kegiatan

bersatu dalam keberagaman di bersatu dalam keberagaman di
rumah dan sekolah. (C2) rumah (C3)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan isi teks yang
dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu menggunakan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman) (C2)
 2. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan kosakata yang
berkaitan cara menjaga kesehatan lingkungan (C1)
3. Melalui penugasan, peseta didik dapat menguraikan hasil pengamatan
sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan. (C4)
4. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan manfaat hidup
bersatu dalam keberagaman di rumah. (C2)
5. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menguraikan akibat dari
hidup tidak bersatu dalam keberagaman di rumah. (C4)
6. Melalui penugasan, peserta didik dapat mensimulasikan tentang
pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di
rumah. (C3)
D. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia
Cara menjaga kesehatan lingkungan.
2. PPKn
Bersatu dalam keberagaman di rumah.
E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan
F. Media dan Bahan Pembelajaran
1. Media Pembelajaran: Gambar yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan dan kesehatan lingkungan rumah
Alat Pembelajaran : Proyektor, laptop
2. Bahan Pembelajaran : Power point, Hand Out
G. Sumber Belajar
Buku Pedoman Guru Tema : Hidup Bersih dan Sehat Kelas II (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Buku Siswa Tema : Hidup Bersih dan Sehat Kelas II (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Uraian Kegitan Nilai Karakter
Waktu
Pendahulua 1. Mengucapkan salam dan menanyakan Budaya Sekolah
n kabar peserta didik.
10 menit 2. Memeriksa kebersihan kelas/kerapian Kemandirian
berpakaian/kesiapan belajar.
3. Mengawali kegiatan dengan berdoa. Religius
4. Absensi Disiplin
5. Apersepsi Kemandirian
Guru mengajukan pertanyaan dengan
mengaitkan materi pembelajaran yang
telah lalu. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya “ Anak-anak, siapa yang masih
ingat tentang pembelajaran yang lalu
bagaimana cara kita menjaga halaman
rumah agar tidak kotor?” Communication
6. Menyampaikan materi yang akan
dipelajari Communication
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
8. Memberikan kontrak pembelajaran. Memotivasi
9. Mempersiapkan peserta didik secara fisik
dan mental serta memotivasi peserta didik
dengan tepuk semangat.
Kegiatan Langkah 1, Orientasi pada masalah
Inti Membaca
1. Peserta didik membaca teks yang
45 menit
berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan dan kesehatan pekarangan
rumah dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
Menaya
2. Bertanya jawab tentang isi teks secara
umum. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya “Apa isi teks yang telah kamu
baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap
 isi teks yang telah kamu baca?”.
3. Guru memberikan penguatan terhadap isi Penguatan
teks secara umum dan menghubungkan
dengan cara menjaga kebersihan dan
kesehatan pekarangan rumah dengan tepat.
Langkah 2, Mengorganisasikan peserta
didik
Colaboration
1. Guru membentuk peserta didik menjadi 6
kelompok secara heterogen terdiri dari 5-6
orang.
Communication
2. Peserta didik diminta menyimak
penjelasan tentang tugas yang harus
dikerjakan dalam kelompok.
3. Memastikan peserta didik memahami
tugas yang dikerjakan secara
berkelompok.
Langkah 3, Membantu penyelidikan
mandiri dan kelompok Mengamati

1. Menugaskan peserta didik mengamati

beberapa gambar yang berhubungan
dengan cara menjaga kebersihan dan
Menanya
kesehatan pekarangan rumah.
2. Bertanya jawab tentang isi gambar.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
“Apa isi gambar yang kamu amati?”,
“Bagaimana pendapatmu terhadap
kegiatan yang ada pada gambar?”, “Apa
kesimpulanmu terhadap kegiatan Dayu Colaboration
dan keluarga?”, dan sebagainya.
3. Guru memberikan arahan tentang isi
gambar secara umum dan
 menghubungkannya dengan cara menjaga
kebersihan dan kesehatan pekarangan Tanggung jawab
rumah.
4. Membimbing peserta didik dalam Colaboration

berdiskusi
5. Menugaskan peserta didik mendiskusikan
manfaat hidup bersatu dalam keberagaman
di rumah.
6. Selain itu, peserta didik melanjutkan
diskusi tentang kerugian apabila tidak
menerapkan hidup bersatu dalam
keberagaman di rumah.
7. Peserta didik mensimulasikan contoh-
contoh kegiatan yang pernah ia lakukan
dengan keluarga yang mencerminkan
sikap persatuan atau kebersamaan dalam
keberagaman di rumah.
Critical thinking

Langkah 4, Mengembangkan dan Mengolah

menyajikan hasil karya informasi

1. Membimbing peserta didik menguraikan

laporan sederhana pada LKPD tentang
Critical thinking
gambar cara menjaga kebersihan dan
Mengolah
kesehatan pekarangan rumah dengan ejaan
informasi
yang tepat.
2. Membimbing peserta didik menuliskan
hasil diskusi tentang manfaat hidup
bersatu dalam keragaman dirumah dan
menguraikan kerugian apabila tidak
menerapkan hidup bersatu dalam
keberagaman di rumah ke dalam bentuk
 mind mapping sederhana di Buku Siswa.

Langkah 5, Menganalisis dan Communication

mengevaluasi hasil karya
1. Perwakilan kelompok melakukan
presentasi hasil diskusi didepan kelas.
2. Kelompok lain diminta memberikan
tanggapan atas presentasi kelompok
temannya.
3. Presentasi setiap kelompok diberikan
penguatan dan penghargaan oleh guru.
Penutup 1. Bersama peserta didik melaksanakan Collaboration
15 menit refleksi pembelajaran.
Tanggung jawab
2. Memberikan test formatif.
3. Merangkum materi pembelajaran.
4. Melakukan penilaian hasil belajar.
5. Refleksi hasil penilaian.
6. Menutup pembelajaran denga mengajak Religius
semua peserta didik berdoa (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran).

I. Penialaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru
untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil
penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
a. Penilaian Sikap : Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (Uraian)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
 1. Rubrik Penilaian Sikap Religius (KI 1)
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang
ditunjukkan peserta didik dalam sikap spiritual

Lembar Observasi PenilaianSikap KI 1

Nama Sekolah : SDN 75 Pontianak Barat
Kelas/Semester : II/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Berdoa Sebelum &Sesudah
Kegiatan
No Nama Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
1
2
3 Dst...
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa
2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial (KI 2)
Lembar Observasi Penilaian Sikap KI 2
Nama Sekolah : SDN 75 Pontianak Barat
Kelas/ Semester : II/ 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Tanggung Peduli
Disiplin Santun
No Nama Jawab
. S C S S C
B K B CK K B CK K SB B K
B K B B K
1
2
3 Dst...
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa
Keterangan: SB (Sangat Baik), B (Baik), CK (Cukup), dan
K(Kurang)
b. Penilaian Pengetahuan:
Nama : ...................................
Nomor Absen : ...................................
Kelas : ...................................
Hari/tanggal : ...................................

Jawablah pertanyaan dengan jawaban yang tepat!

1. Sebutkan 3 cara menjaga kebersihan di rumah!
2. Sebutkan 3 kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga
kebersihan di rumah!
3. Sebutkan 3 manfaat hidup bersatu dalam keluarga!
4. Uraiakan 3 akibat dari hidup tidak bersatu dalam keluarga!

Kunci Jawaban:
1. Menyapu halaman, membuang sampah yang berserakan pada
tempatnnya, dan membersihkan selokan.
2. Penyapu, tong sampah, dan cangkul
3. Pekerjaan cepat selesai, pekerjaan menjadi lebih ringan, dan
mempererat persaudaraan
4. Pekerjaan lama selesai, terjadi pertengkaran, dan pekerjaan
terasa berat.
Pedoman Penskoran

No. Soal Indikator Penskoran Skor

a. Dijawab 3 dengan benar 3

1. b. Dijawab kurang lengkap 2
c. Dijawab tetapi salah 1
d. Tidak dijawab 0
a. Dijawab 3 dengan benar 3
2. b. Dijawab kurang lengkap 2
c. Dijawab tetapi salah 1
d. Tidak dijawab 0
a. Dijawab 3 dengan benar 3
3. b. Dijawab kurang benar 2
c. Dijawab tetapi salah 1
d. Tidak dijawab 0
a. Dijawab 3 dengan benar 3
4. b. Dijawab kurang benar 2
c. Dijawab tetapi salah 1
d. Tidak dijawab 0

Nilai Akhir = Jumlah perolehan skor x 100

12
 c. Penilaian Ketermpilan
Kriteria Penilaian Proses dan Hasil
1) Proses
Rubrik Penilaian Proses
No Komponen Penilaian Kriteria Penilaian
1 2 3 4
1 Keaktifan/partisipasi
2 Inisiatif
3 Disiplin
4 Tanggung jawab
5 Kerja sama

Nilai Akhir = Jumlah perolehan skor x 100

Jumlah Skor Maksimal

2) Hasil
Rubrik Penilaian Hasil / Produk
No Komponen Penilaian Kriteria Penilaian
1 2 3 4
1 Dokumen Laporan
2 Presentasi
3 a. Sistimatika Laporan
4 b. Kualitas laporan
5 c. Cara menyajikan

Nilai Akhir = Jumlah perolehan skor x 100

Jumlah Skor Maksimal

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

a. Pembelajaran Remedial
Melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami
b. Pengayaan Pembelajaran
Menceritakan pengalaman bersatu dalam keluarga.
Mengetahui, Pontianak, 10 November 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas

Kinanti Wahyurini, M.Pd. Chandra, S.Pd.

NIP 19671107200502002 NIM F4301221777