RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Kemantrenrejo II

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual.
Indikator
3.4.1 Menjelaskan kosakata dan
konsep tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan
visual.
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata yang
berkaitan dengan cara menjaga
lingkungan sehat berdasarkan
teks.

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata 4.4.1 Melaporkan hasil pengamatan

bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa kosakata bahasa indonesia yang
daerah hasil pengamatan tentang berkaitan dengan cara menjaga
lingkungan sehat dan lingkungan tidak lingkungan sehat .
sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

Muatan : PPKN
No Kompetensi Indikator
1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna 1.4.1 Mengikuti sikap sesuai dengan
bersatu dalam keberagaman di rumah makna bersatu dalam
dan sekolah. keberagaman di rumah dan
sekolah.

2.4 Menerima makna bersatu dalam 2.4.1 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di rumah dan sekolah. keberagaman di rumah dan
sekolah.
 3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu
keberagaman di rumah dan sekolah. dalam keberagaman di rumah
dan sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam 4.4.1 Melaporkan tentang
keberagaman di rumah dan sekolah. pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam
keberagaman di sekolah.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar 3.11.1 Mengidentifikasi pola barisan
dan bangun ruang menggunakan model bangun datar dan bangun ruang
konkret. menggunakan model konkret.

4.11 Memprediksi pola barisan bangun datar 3.11.2 Memprediksi bentuk bangun
dan bangun ruang menggunakan model datar berdasarkan pola pada
konkret. urutan yang ditentukan.

C. TUJUAN
1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman) secara tepat.
3. Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
4. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
6. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di sekolah
dengan benar.
7. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat dari hidup tidak bersatu dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
8. Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.
9. Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan bentuk bangun datar pada urutan berikutnya
berdasarkan pola dengan benar.
10. Melalui tanya jawab, siswa dapat memprediksi bentuk bangun datar berdasarkan pola pada urutan
yang ditentukan dengan tepat.

D. MATERI
1. Teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan pekarangan sekolah.
2. Penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.
3. Sikap-sikap persatuan dan manfaatnya di sekolah.
4. Soal-soal yang berhubungan dengan bentuk bangun datar pada urutan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non
pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini

Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 140 menit

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang berhubungan dengan
cara menjaga kebersihan dan kesehatan
pekarangan sekolah.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang telah
dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya
“Apa isi teks yang telah kamu baca?” dan
“Tahukah kamu bagaimana cara menjaga
kebersihan dan kesehatan pekarangan sekolah?”.
 Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan
cara menjaga kebersihan dan kesehatan
pekarangan sekolah.
 Bertanya jawab tentang isi gambar.

Ayo Menulis
 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan
tentang cara menjaga (kesehatan) kebersihan
halaman atau pekarangan sekolah.
 Siswa diberikan arahan tentang penggunaan
ejaan yang tepat ketika menulis laporan.
 Siswa membacakan laporan hasil pengamatan
yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang
tepat.

Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan sikap yang harus dimiliki
agar tercipta persatuan dalam keberagaman
dengan teman di sekolah.
 Siswa mendiskusikan manfaat yang diperoleh
ketika menerapkan sikap hidup bersatu dalam
keberagaman di sekolah.
 Siswa mendiskusikan kerugian yang diperoleh
ketika tidak menerapkan sikap hidup bersatu
dalam keberagaman di sekolah.
 Siswa menyampaikan hasil diskusinya.
 Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap
laporan hasil diskusi kelompok yang tampil.

Ayo Berlatih
 Siswa diminta untuk mencontohkan salah satu
kegiatan yang pernah ia lakukan berhubungan
dengan kegiatan di sekolah yang mencerminkan
sikap persatuan atau kebersamaan.
 Menanggapi penampilan siswa yang tampil

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati berbagai macam bentuk
permukaan meja.
 Menghubungkan bentuk permukaan meja
dengan bangun datar persegi panjang.
 Guru memberikan pendalaman materi tentang
bentuk bangun datar pada urutan berikutnya
berdasarkan pola tertentu.

Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal-soal yang berhubungan
dengan bentuk bangun datar pada urutan
berikutnya berdasarkan pola tertentu.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami siswa.
 Memberikan penguatan dan motivasi terhadap
prestasi belajar siswa.

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
 toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
 Menjelaskan manfaat dan kerugian apabila tidak hidup bersatu dalam keberagaman di
sekolah.
Skor : 8 (4 manfaat dan 4 kerugian)
 Menentukan bentuk-bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola.
Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan
 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan lingkungan
sekolah.
  Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah.

 Mensimulasikan pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di sekolah.

 Hasil penilaian simulasi pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di

sekolah.

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan cara menjaga Kebersihan
 Menjelaskan kembali materi yang berhubungan dengan manfaat dan kerugian jika tidak hidup
bersatu dalam keberagaman di sekolah bagi siswa yang belum paham.
 Menjelaskan kembali materi yang berhubungan dengan menentukan bentuk bangun datar pada
urutan selanjutnya berdasarkan pola bagi siswa yang belum paham.

b. Pengayaan
 Mensimulasikan berbagai kegiatan yang pernah dilakukan sebagai upaya menjaga kebersihan
dan kesehatan pekarangan sekolah.
 Mensimulasikan contoh manfaat ketika melakukan kerja sama dengan baik dalam setiap
kegiatan di pekarangan sekolah.
 Melakukan permainan tebak-tebakan bentuk bangun datar pada urutan selanjutnya berdasarkan
pola tertentu.dan kesehatan pekarangan sekolah bagi siswa yang belum paham.
I. SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1.
 Gambar-gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan pekarangan sekolah.
 Gambar-gambar yang berhubungan dengan berbagai bentuk kegiatan bersatu di pekarangan sekolah.
 Gambar dan model berbagai bentuk bangun datar.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kemantrenrejo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas II

SRI MARTINI, S.Pd.SD PURI WIDARWATI, S.Pd

NIP. 196403051985042003 NIP. 198609052020122006