TUGAS 3

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Disusun oleh :

Demi Djeanida Kurtis

NIM : 857533157

Program Studi PGSD Semester 5

 JARING – JARING TEMA

Tema 4 Subtema 2 Pembelajaran 1

Hidup Bersih dan Sehat

Matematika:
Bahasa Indonesia:
Mengklasifikasi bangun
Menyebutkan isi teks
datar dan bangun ruang
yang berhubungan
berdasarkan ciri-
dengan lingkungan
cirinya.
sehat di sekolah.

Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat di PPKn:
sekolah
3.2 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.

Menceritakan pengalaman
bersatu dalam
keberagaman di rumah
dan sekolah.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Penyusun : Demi Djeanida Kurtis

Sekolah : SDN Karsanagara
Kelas/semester :2/1
Tema : Hidup bersih dan Sehat
Subtema : Hidup bersih dan sehat di Sekolah
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, dan PPKn
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat

dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,

kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

B. Kompetensi Dasar (KD)

No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
1. Bahasa Indonesia 3.6 3.4 Mengenal kosakata dan menyebutkan isi teks yang
konsep tentang lingkungan dibacakan berkaitan dengan
sehat dan lingkungan tidak lingkungan sehat
sehat di lingkungan sekitar serta menggunakan bahasa lisan
cara menjaga kesehatan (dapat dibantu dengan
lingkungan dalam bahasa kosakata bahasa daerah
Indonesia atau bahasa daerah untuk membantu
melalui teks tulis, lisan, dan pemahaman) dengan benar
visual.

4.4 Menyajikan penggunaan melakukan pengamatan

kosakata bahasa Indonesia yang sederhana tentang
tepat atau bahasa daerah hasil lingkungan sehat dengan
pengamatan tentang lingkungan berpedoman pada isi teks
sehat dan lingkungan tidak yang telah dibaca secara
sehat di lingkungan sekitar serta rinci.
 cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.
2. PPKn 3.2 3.4 Memahami makna bersatu Menjelaskan makna bersatu
dalam keberagaman di sekolah. dalam keberagaman di
4.4 rumah dan sekolah

` 4.4 Menceritakan pengalaman Melaporkan tentang

melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam
keberagaman di sekolah
3. Matematika 3.6 3.9 Menjelaskan ruas garis
dengan menggunakan model
konkret bangun datar dan
bangun ruang
pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah
menggunakan bahasa yang
santun
Menentukan ruas garis
yang membatasi model
bangun datar secara benar.

4.6 4.9 Mengidentifikasi ruas garis Mengidentifikasi ruas garis

dengan menggunakan bangun yang membatasi model
datar dan bangun ruang. bangun datar secara tepat.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melihat gambar yang terdapat pada buku, siswa mampu menjelaskan manfaat
bermusyawarah
2. Siswa mampu menjelaskan manfaat hidup bersatu dan kerugian bila tidak bersatu di
sekolah
3. Melalui tanya jawab, siswa mampu menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman) dengan benar
4. Siswa mampu membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
5. Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa mampu menyebutkan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
6. Siswa mampu melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat secara
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi model
bangun datar secara benar.
8. Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model
bangun datar secara tepat.

D. Media dan Alat Pembelajaran

1. Buku siswa
2. Gambar bangun datar
 3. Box untuk bangun datar berbentuk segitiga dan box untuk bangun datar berbentuk segi
empat.
E. Metode Pembelajaran
Saintifik, Tematik dan Tanya-jawab.
F. Materi Pembelajaran
 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di Sekolah
 Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan lingkungan sehat di
Sekolah
 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat di Sekolah
 Menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di Sekolah
 Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar.
G. Langkah – langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan
- Mengucapkan salam & menanyakan kabar peserta didik 10 menit
- Siswa yang mendapat giliran memimpin doa untuk memulai
proses pembelajaran.
- Mengecek kehadiran
- Guru Mengkondisikan/ mengatur ruang kelas agar siswa tertib
mengikuti proses pembelajaran
- Guru mengajak peserta didik tepuk the best dan tepuk 1-5.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi dengan
pembelajaran
Kegiatan inti 18 menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan kelas
 Guru bertanya ”bagaimana keadaan lingkungan kelas kalian?
Apakah bersih?” (siswa menjawab pertanyaan dari guru)
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar pada buku
paket halaman 52
 Guru meminta perwakilan siswa untuk membaca percakapan
tersebut.
 Guru bersama siswa mengidentifikasi kosa kata terkait lingkungan
yang bersih dan sehat di sekolah
 Guru mengaitkan percakapan dengan budaya bermusyawarah dan
bergotong royong sebagai cerminan bersatu dalam keberagaman
 Guru melakukan tanya jawab terkait hasil musyawarah yang
terdapat dalam percakapan (halaman 53)
 Guru menyebutkan manfaat musyawarah serta cerminan hidup
rukun dalam keberagaman
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan lingkungan kelas dan
 menyebutkan bentuk bangun datar dari benda-benda yang ada.
 Guru memperlihatkan contoh gambar bangun datar kepada siswa
 Guru menyebutkan ciri-ciri dari bangun datar berbentuk segi tiga
dan segi empat
 Guru meminta beberapa orang siswa untuk kedepan dan
mengidentifikasi bentuk bangun datar
 Guru mengoreksi hasil kerja siswa
 Guru meminta siswa untuk bertanya jika ada materi yang
belum/kurang dipahami.
Kegiatan Penutup 7 menit
1. Siswa mampu menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

H. Penilaian
Penilaian Pembelajaran Bahasa Indonesia

1. Penilaian sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin santun Peduli
No jawab Diri
siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
Teknis : Tes lisan
Bentuk : Obyektif
Instrumen : Tes uraian

Soal Tes
1. Bagaimana keadaan lingkungan kelas kalian?
2. Lingkungan yang sehat dan bersih itu seperti apa?
 3. Bagaimana perasaan kalian belajar dengan kondisi kelas kalian saat ini?

Jawab
1. Bersih dan indah
2. Yang bersih tidak ada sampah, tidak berbau, lingkungan sehat terdapat
pepohonan untuk mengurangi polusi udara
3. (jawaban tergantung siswa)

3. Penilaian Keterampilan
Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat dan bersih di
sekolah

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum

membaca teks membaca mampu mampu mampu
keseluruhan membaca memebaca membaca teks
teks setengah atau kurang dari
lebih bagian setengah
teks bagian teks

2 Pemahaman isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu

teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah atau kurang dari semua
pertanyaan lebih setenganh pertanyaan yang
yang diajukan pertanyaan pertanyaan diajukan
yang yang
diajukan diajukan

Penilaian Pembelajaran PPKn

1. Penilaian sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin santun Peduli
No jawab Diri
siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
Teknis : Tes lisan dan penugasan
Bentuk : Obyektif
Instrumen : Tes uraian dan menjodohkan lambang dengan sila Pancasila

Soal Tes
1. Apa yang kalian lakukan jika akan membersihkan kelas bersama-sama?
2. Apa yang harus kalian lakukan jika bereda pendapat dengan teman?
Jawab
1. Melakukan musyawarah dan pembagian tugas
2. Menghargai pendapat orang lain, mengambil keputusan yang terbaik dan menerima
dengan lapang dada.
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria Penilaian
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah

Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Memahami Mampu Mampu Mampu Belum mampu

makna bersatu menjawab menjawab menjawab menjawab
dalam semua setengah atau kurang dari semua
keberagaman di pertanyaan lebih setenganh pertanyaan yang
sekolah yang diajukan pertanyaan pertanyaan diajukan
yang yang
diajukan diajukan

2 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu

pengalaman menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
melakukan semua setengah atau kurang dari semua
kegiatan yang pertanyaan lebih setenganh pertanyaan yang
 mencerminkan yang diajukan pertanyaan pertanyaan diajukan
persatuan dalam yang yang
keberagaman di diajukan diajukan
sekolah

Penilaian Pembelajaran Matematika

1. Penilaian sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin santun Peduli
No jawab Diri
siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
Teknis : Tes lisan
Bentuk : Obyektif
Instrumen : Tes lisan

Soal Tes
1. Coba sebutkan contoh benda yang termasuk bidang datar yang ada di dalam
kelas!
2. Papan tulis memiliki berapa rusuk, sudut dan titik sudut?

Jawab

1. Papan tulis, meja, pintu, jendela, atap, dinding, buku, penggaris segitiga, figura
foto
2. Memiliki 4 rusuk, 4 sudut dan 4 titik sudut.
 3. Penilaian Keterampilan
Mengidentifikasi dan membedakan bentuk bidang datar segi empat dan segi tiga.

Perlu
N Baik Sekali Baiik Cukup
Kriteria Bimbingan
o
4 3 2 1

1 Menjelaskan Mampu Mampu Mampu Belum mampu

ruas garis Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
dengan ruas garis ruas garis ruas garis ruas garis
menggunakan
model konkret
bangun datar
dan bangun
ruang

2 Mengidentifika Mampu Mampu Mampu Belum mampu

si ruas garis Mengidentifika Mengidentifika Mengidentifika Mengidentifika
dengan si ruas garis si ruas garis si ruas garis si ruas garis
menggunakan dengan dengan dengan dengan
bangun datar. menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
bangun datar. bangun datar. bangun datar. bangun datar.
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
 Mengulas kembali tentang kosa kata lingkungan bersih dan sehat
 Mengulas kembali tentang manfaat kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah
menggunakan bahasa yang santun
 Mengulang kembali materi tentang ciri-ciri bangun datar segiempat dan segitiga.

b. Pengayaan
 Siswa ditugaskan membaca buku yang berhubungan dengan lingkungan bersih dan
sehat
 Siswa ditugaskan untuk menyebutkan manfaat bersatu dalam keberagaman di rumah
menggunakan bahasa yang santun
 Siswa ditugaskan menyebutkan ciri-ciri bangun datar segiempat dan segitiga.

Refleksi Guru:
1. Bagaimanakah reaksi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran pada unit ini?
2. Apakah yang menjadi kendala dalam pembelajaran pada unit ini?
3. Bagaiamana pencapaian Keberhasilan dalam pembelajaran unit ini?
4. Apa poin penting yang menjadi catatan dalam menyelesaikan
permasalahanpembelajaran pada unit ini?
5. Satu kata atau kalimat yang menggambarkan pencapaian
pembelajaran padaunit ini?

Tasikmalaya,………………
Guru

Demi Djeanida Kurtis, S. Pd.

LAMPIRAN
Kelompokanlah yang termasuk bidang datar segitiga dan segiempat