RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SD KANISIUS WATES
Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat
Sub tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum
Pembelajaran :6
Kelas/Semester : 2/1
Alokasi Waktu : 5 jp (5x35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan indicator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengenal kosakata dan konsep 3.4.1 mengidentifikasi isi teks yang
tentang lingkungan sehat dan dibacakan berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat di lingkungan menggunakan bahasa
lingkungan sekitar serta cara tulis
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual.
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata 4.4.1 membuat laporan sederhana tentang
bahasa Indonesia yang tepat atau cara menjaga lingkungan agar tetap
bahasa daerah hasil pengamatan 4.4.2 sehat.
 Kompetensi Dasar Indikator
tentang lingkungan sehat dan membaca laporan sederhana tentang
lingkungan tidak sehat di cara menjaga lingkungan agar tetap
lingkungan sekitar serta cara sehat.
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

PPKN
Kompetensi Dasar Indikator
1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna 1.4.1 menunjukkan sikap bersyukur dalam
bersatu dalam keberagaman di rumah keberagaman di sekolah
dan sekolah.
2.4 Menerima makna bersatu dalam 2.4.1 melaksanakan sikap toleransi dalam
keberagaman di rumah dan sekolah. keberagaman di sekolah
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 menjelaskan manfaat hidup bersatu
keberagaman di rumah dan sekolah. dalam keberagaman di tempat umum
sekitar rumah.
3.4.2 menjelaskan akibat hidup tidak bersatu
dalam keberagaman di tempat umum
sekitar rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman bersatu 4.4.1 menceritakan tentang pengalaman
dalam keberagaman di rumah dan melakukan kegiatan bersatu dalam
sekolah. keberagaman di tempat umum sekitar
rumah.

MATEMATIKA
Kompetensi Dasar Indikator
3.11 Menjelaskan pola barisan bangun 3.11.1 menentukan bangun ruang pada urutan
datar dan bangun ruang berikutnya berdasarkan pola.
menggunakan model konkret.
 Kompetensi Dasar Indikator
4.11 Memprediksi pola barisan bangun 4.11.1 membuat gambar bangun ruang
datar dan bangun ruang berdasarkan pola pada urutan yang
menggunakan model konkret ditentukan.

Karakter yang diharapkan

Religius, kerja sama, percaya diri

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak teks flora dan fauna lestari manusia akan sehat, siswa dapat
menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa tulis dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar tentang memelihara flora dan fauna, siswa mampu membuat
laporan sederhana tentang cara menjaga flora dan fauna agar tetap sehat dengan baik.
3. Setelah membuat laporan tentang memelihara flora dan fauna, siswa mampu membaca
laporan sederhana tentang memelihara flora dan fauna menggunakan lafal dan intonasi
yang benar.
4. Melalui pembiasaan berdoa dan setelah kegiatan pembelajaran, siswa mampu
menunjukkan sikap bersyukur dalam keberagaman di sekolah dengan baik.
5. Melalui pembiasaan, siswa mampu melaksanakan sikap toleransi dalam keberagaman di
sekolah dengan baik.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam
keberagaman di tempat umum sekitar rumah dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar menjelaskan akibat hidup tidak bersatu dalam keberagaman
di tempat umum sekitar rumah dengan tepat..
8. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menceritakan tentang pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah dengan baik.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan bangun ruang pada urutan
berikutnya berdasarkan pola yang tepat.
10. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat gambar bangun ruang berdasarkan
pola pada urutan yang ditentukan dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di tempat umum.
2. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di tempat umum.
3. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan tidak sehat di tempat umum.
4. Menjelaskan manfaat dan kerugian apabila tidak hidup bersatu dalam keberagaman.
5. Mensimulasikan contoh pengalaman melakukan kegiatan persatuan dalam keberagaman
6. Menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola.

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan:
Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, menalar, dan
mengomunikasikan)
2. Model:
Think Pair Share
Langkah-langkahnya:
a. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai.
b. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru.
(Think).
c. Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang) dan
mengutarakan hasil pemikiran masing-masing. (Pair).
d. Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya.
(Share).
e. Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi
yang belum diungkapkan para siswa.
3. Metode:
Tanya jawab, diskusi, ceramah, pengamatan

F. Media, Alat dan Sumber

1. Media
 a. Gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan, khususnya di
tempat umum.
b. Gambar yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu atau
lebersamaan di tempat umum.
c. Gambar dan model berbagai bentuk bangun ruang.
2. Alat:
a. Spidol
b. papan tulis
c. alat tulis
d. LCD
e. Laptop
3. Sumber:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Kelas II: Tema 4 Hidup
Bersih dan Sehat. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Kelas II: Tema 4 Hidup
Bersih dan Sehat. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Permendikbud No. 103 tahun 2014
d. Lampiran ke-2 Permendikbud No. 57 tahun 2014
e. Sumber internet yang relevan

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Pra Kegiatan 10 menit
1. Guru mengucapkan salam.
2. Siswa bersama guru berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing. (religius)
3. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Indonesia Raya.
4. Guru mengecek kehadiran siswa.
5. Guru memperlihatkan sebuah video yang berisi cerita
edukatif di luar materi pembelajaran (literasi)
6. Guru memberikan umpan balik dengan menanyakan:
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
a. Cerita apa yang Ibu sampaikan?
b. Bagaimanakah isi ceritanya? (literasi)
7. Guru menyiapkan sumber dan media pembelajaran
8. Siswa menyiapkan alat tulis.
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan dengan bertanya “Masih ingatkah
kalian dengan ciri-ciri lingkungan tidak sehat pada
pembelajaran sebelumnya?”
2. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan yakni
akan belajar tentang pentingnya menjaga flora dan
fauna, manfaat persatuan dan akibat jika tidak bersatu
serta pola urutan bangun ruang.
Kegiatan Inti Think 105 menit

1. Siswa membaca teks yang berjudul “Melestarikan Flora

dan Fauna” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
(mengamati)
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks yang
dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa
isi teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu
terhadap isi teks?” (menanya)
3. Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan
cara menjaga melestarikan flora dan fauna
(mengamati).
4. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi gambar.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Informasi
apa yang kamu peroleh dari gambar?”(menanya)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pair
5. Siswa berkelompok (masing-masing kelompok terdiri
atas 2 orang).
6. Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang
cara merawat hewan dan tumbuhan di sekitar.
(mengumpulkan informasi)
7. Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang
tepat ketika menulis laporan. (menalar)
Share
8. Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang
telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
(mengkomunikasikan)
Think
9. Siswa mengamati kegiatan Dayu dan teman-teman
dalam merawat tanaman di sekitar. (mengamati)
10. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi gambar.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya “Apa yang
dilakukan Dayu dan teman-teman?” dan “Sikap apa
yang mereka tunjukkan?”. (menanya)
11. Siswa menghubungkan kegiatan Dayu dan teman-
teman dengan sikap kebersamaan antarteman.
(mengumpulkan informasi)
Pair
12. Siswa berkelompok (masing-masing kelompok terdiri
atas 2 orang).
13. Siswa mendiskusikan manfaat hidup dalam
kebersamaan dan akibat apabila tidak hidup dalam
kebersamaan dengan teman di sekitar. (menalar)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Share
14. Siswa melaporkan hasil diskusi. (mengkomunikasikan)
15. Guru mengoreksi kebenaran hasil diskusi setiap
kelompok.
16. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa.
17. Siswa menceritakan berbagai kegiatan yang
mencerminkan sikap bersatu dengan teman di sekitar.
(mengkomunikasikan)
18. Siswa hendaknya dibimbing dengan baik ketika
bercerita agar berkata jujur dan menggunakan bahasa
yang santun.
19. Siswa mengamati pot bunga yang diangkat Udin dan
menghubungkannya dengan pengenalan bangun ruang,
yaitu tabung. (mengamati)
20. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi gambar.
(menanya)
21. Siswa mengidentifikasi susunan bentuk bangun ruang
(tabung dan balok) berdasarkan pola tertentu.
(mengumpulkan informasi)
22. Siswa mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan
bentuk bangun ruang pada urutan berikutnya
berdasarkan pola tertentu. (menalar)
23. Siswa bersama guru mengoreksi kebenaran jawaban
siswa. (mengkomunikasikan)
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat 50 menit
kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
3. Guru melakukan penilaian.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
4. Guru memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
6. Siswa bersama guru menyanyikan lagu daerah
“Cublak-cublak Suweng”
7. Guru memberikan pesan moral agar siswa selalu
menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
8. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)
9. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
Teknik : non tes
Jenis : pengamatan
Bentuk : lembar pengamatan
2. Sikap sosial
Teknik : non tes
Jenis : pengamatan
Bentuk : lembar pengamatan
3. Pengetahuan
Teknik : tes
Jenis : tes tertulis
Bentuk : soal pilihan ganda, isian singkat, dan uraian
4. Keterampilan
Teknik : non tes
Jenis : unjuk kerja
Bentuk : rating scale dengan rubrik

Kulon progo,
Mengetahui,
Kepala SD Guru Kelas 2

NIP. 19820209 201001 2 013

NIP. 19600503 198304 1 001