RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD LABSCHOOL UNNES

Kelas / Semester : 3 /2
Tema : Cuaca (Tema 5)
Sub Tema : Keadaan Cuaca (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, Matematika
Pembelajaran ke :5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.3 Menggali informasi tentang perubahan 3.3.1 Mengidentifikasi kosakata
cuaca dan pengaruhnya terhadap mengenai keadaan cuaca dalam
kehidupan manusia yang disajikan dalam sebuah teks.
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau 3.3.2 Mengetahui makna kosakata yang
eksplorasi lingkungan. berkaitan dengan keadaan cuaca.
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.3.1 Menuliskan keadaan cuaca
tentang konsep perubahan cuaca dan menggunakan kosakata yang tepat.
pengaruhnya terhadap kehidupan 4.3.2 Menyajikan hasil pengamatan
manusia dalam bentuk tulis tentang perubahan cuaca.
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.

Muatan : PPKN
Indikator
NO
Kompetensi
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Menerima keberagaman di
keberagaman di lingkungan sekitar lingkungan sebagai anugerah
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Tuhan yang maha esa.
Esa. 1.4.2 Mengamalkan makna bersatu
dalam keragaman di lingkungan
sekitar.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Menerapkan sikap kerja sama
wujud bersatu dalam keberagaman di sebagai wujud bersatu dalam
lingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan sekitar.
2.4.2 Kerja sama dalam kehidupan
sehari- hari.
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar. keberagaman makanan khas
daerah.
3.4.2 Mengidentifikasi contoh sikap
bersatu dalam keberagaman
makanan khas daerah.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Menyajikan sikap bersatu dalam
dalam keberagaman di lingkungan keberagaman keberagaman
sekitar. makanan khas daerah.
4.4.2 Mendiskusikan bentuk- bentuk
sikap bersatu yang ada d
lingkungan sekitar.
 Muatan: Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai 3.4.1 Mengenal macam- macam
bagian dari keseluruhan menggunakan bilangan pecahan.
benda-benda konkret. 3.4.2 Mengidentifikasi nilai pecahan
sebagai bagian dari yang utuh
dengan tepat
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari 4.4.1 Menyajikan nilai pecahan sebagai
keseluruhan menggunakan benda-benda bagian yang utuh.
konkret. 4.4.2 Menyelesaikan soal yang berkaitan
dengan pecahan.

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan bermain tebak kata, siswa dapat mengidentifikasi kosakata yang berkaitan
dengan keadaan cuaca dengan tepat.
2. Dengan kegiatan menulis kalimat, siswa dapat menyampaikan informasi yang tepat sesuai
kosakata mengenai keadaan cuaca dengan efektif.
3. Dengan kegiatan mempersiapkan festival makan khas daerah, siswa dapat menyontohkan
sikap bersatu dalam keberagaman dengan baik.
4. Dengan mengidentifikasi pecahan, siswa dapat menentukan nilai pecahan sebagai bagian
dari yang utuh dengan tepat.

D. MATERI
1. Permainan tebak kata.
2. Persiapan dalam mengadakan festival.
3. Konsep mengurutkan nilai pecahan.
4. Soal latihan tentang pecahan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan permainan
 “Menulis di Udara”.
7. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai

Kegiatan Kegiatan Inti 140

Inti  Guru mengajak siswa untuk keluar kelas dan bermain menit
tebak kata.
 Caranya:
 Bagi siswa menjadi 4 kelompok dengan anggota
yang sama.
 Buatlah 4 lingkaran atau lebih, nama-nama cuaca
yang telah dipelajari di seberang sana.
 Siswa berbaris di garis start.
 Guru membagikan kartu kata pada siswa pertama.
 Lalu, mereka berlari menuju lingkaran di seberang
dan meletakkan kata sesuai keadaan cuacanya.
 Lakukan untuk kartu kedua pada siswa kedua.
 Begitu seterusnya.
 Kelompok yang paling banyak tepat meletakkan kartu
kata sesuai keadaan cuaca keluar sebagai
pemenang.
(Gotong Royong, Creativity and Innovation)

Ayo Menulis
 Siswa diminta membuat kalimat untuk kartu-kartu yang
berhasil mereka dapatkan.
 Mintalah siswa untuk menulis dengan kalimat yang
lengkap dan efektif.
 Mintalah siswa membacakan kalimat yang telah dibuatnya.
Siswa yang lain menyimak dengan baik.
 Beri masukan jika masih ada kalimat yang kurang efektif.
 Lalu, minta siswa untuk melengkapi kalimatnya sehingga
lebih mudah dipahami.
(Mandiri, Creativity)
Ayo Berkreasi
 Siswa dibimbing mempersiapkan kelas untuk acara festival
makanan khas daerah.
 Pilihlah siswa yang dapat menjadi ketua panitia acara agar
memudahkan koordinasi dengan guru.
 Lalu, ketua akan membentuk kepanitiaan sederhana
dengan membagi tugas untuk teman-teman di kelas
dengan adil.
 Ada yang bertugas menyiapkan meja-meja untuk
pameran.
 Ada yang bertugas menghias kelas dengan kertas warna-
warni, kain-kain batik, ataupun pernak-pernik lain yang
ada.
 Ada yang bertugas menyusun daftar makanan yang akan
dibawa oleh teman-teman saat pameran besok.
 Ada yang bertugas menyiapkan musik atau lagu-lagu dan
tarian daerah daerah untuk memeriahkan acara.
 Ada juga yang bertugas menyiapkan susunan acara
pameran besok. Mulai dari sambutan, penampilan
tari/lagu, penjelasan tentang makanan yang dipamerkan,
pembacaan doa, dan lain-lain.
 Guru membantu mengakomodir siswa dan memberikan
masukan agar acara dapat berjalan dengan lancar.
 Pastikan segala sesuatunya sudah siap untuk acara
besok.
(Gotong Royong, Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Setelah segala persiapan untuk pameran makanan khas
daerah sudah dilakukan, ajak siswa untuk menghitung
makanan yang akanmereka bawa dalam bentuk pecahan.
 Berikan konsep tentang mengurutkan pecahan.
 Tampilkan dengan memberikan contoh melaluibenda
konkret yang ada.
 Misalnya dengan tahu. Satu buah tahu dipotongmenjadi
dua, maka setiap bagian dilambangkan dengan pecahan
 Lalu, setengah tahu dipotong lagi menjadi 2 dan
dilambangkan dengan pecahan

 Antara dan lebih besar .

(Communication, Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Ayo Mengamati
 Mintalah siswa mengerjakan soal di buku siswa terkait
mengurutkan pecahan. (Mandiri)

Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai 15

Penutup kegiatanpembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Pancinglah siswa untuk menyampaikan apa yang
telah dipelajari hari ini.Manfaat apa yang dapat
mereka ambil dari kegiatan hari ini.
3. Guru membimbing siswa menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
4. Guru melakukan penilaian terhadap aktivitas
pembelajaran siswa hari ini.
5. Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran selanjutnya.
6. Ingatkan selalu siswa untuk berdoa dengan sikap
yang baik.
B. guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan
refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk
 refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap).
Penilaian Pengetahuan
1. Tes lisan, menjelaskan makna kata yang berkaitan dengan keadaan cuaca.
2. Tes tertulis soal-soal latihan matematikan di buku siswa.

Penilaian Keterampilan
a. Rubrik mengurutkan pecahan
No Kriteria Rubrik Kriteria
Skor ( 86- Skor (71- Skor (61-75) Skor (≤ 60)
100) sangat 85) baik cukup Perlu
baik 3 2 Pendamping
4 an
1
1 Menentukan Mampu Hanya Hanya Siswa belum
urutan pecahan Mengurutkan mampu mampu mampu
sesuai gambar 3 mengurutka menentukan mengurutkan
yang ada. Gambar n 2 gambar pecahan. gambar
sesuai dengan sesuai sesuai hasil
pecahan yang dengan pengukurann
ada. pecahan ya.
yang ada.

b. Rubrik menulis kalimat menggunakan kosakata terkait keadaan cuaca

No Kriteria Rubrik Kriteria
Skor ( 86- Skor (71-85) Skor (61-75) Skor (≤ 60)
100) sangat baik cukup Perlu
baik 3 2 Pendamping
4 an
1
1 Menulis Mampu Hanya Hanya Siswa belum
kalimat dengan menuliskan mampu mampu mampu
kosakata terkait sebuah menuliskan 2 menuliskan menuliskan
keadaan cuaca. kalimat unsur dalam 1 unsur kalimat
yang lengkap kalimat. dalam dengan
(minimal 3 kalimat. benar.
unsur).

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3.
3. Kartu-kartu kata terkait keadaan cuaca
4. Kartu kata nama-nama cuaca ditulis dengan ukuran besar
5. Kapur untuk membuat lingkaran di halaman/lapangan
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Semarang, 1 DESEMBER 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

HAYUK DINING TYASTUTI,S.Pd HAYUK DINING TYASTUTI,S.Pd