RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

A. IDENTITAS
Nama Sekolah : SD …
Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum ( Sub Tema 4)
Pertemuan ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

B. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.4 Menentukan kosakata dan konsep
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.
Indikator
3.4.1 Mencirikan lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual.
3.4.2 Menentukan kosakata dan
maknanya yang berkaitan dengan
lingkungan sehat berdasarkan
teks.
4.4.1 Melaporkan hasil pengamatan
kosakata bahasa indonesia yang
berkaitan dengan lingkungan
sehat .

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Memahami pengolahan bahan alam 3.4.1 Menyebutkan bahan kerajinan
dan buatan dalam berkarya. dari alam
3.4.2 Menjelaskan alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat benda
kerajinan dari bahan alam
 3.4.3 Menentukan langkah-langkah
pembuatan benda kerajinan dari
bahan alam

4.4 Membuat karya dari bahan alam dan 4.4.1 Mengurutkan langkah-langkah
buatan. membuat karya hiasan dengan
bahan alami
4.4.2 Menciptakan hiasan daribahan
alami

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun
datar dan bangun ruang menggunakan
gambar atau benda konkret
4.10 Memprediksi pola barisan bangun 4.10.2 Mengkategorikan pola barisan
datar dan bangun ruang menggunakan
gambar atau benda konkret.
Indikator
3.10.1 Menyebutkan nama bangun
ruang
3.10.2 Membedakan rusuk, sisi, dan
titik sudut pada bangun ruang
3.10.3 Menghitung banyak rusuk, sisi,
dan titik sudut pada bangun ruang
bangun datar dan bangun ruang
menggunakan gambar atau benda
konkret.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan
lingkungan sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat secara benar.
5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan
lingkungan sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
6. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar.
7. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
9. Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami secara tepat.
10. Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat
mengidentifikasi bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
11. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan
alami dan alat untuk membuat karya hiasan secara tepat.
12. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat
karya hiasan dengan bahan alami dengan benar.
13. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan
alami secara benar.
14. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan
bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut secara benar.
15. Secara mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat
mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut
dengan benar.
E. MATERI
1. Teks percakapan tentang menjaga kebersihan di tempat umum
2. Latihan yang berhubungan dengan kata dan maknanya.
3. Teks bacaan yang berjudul “Hutan Merupakan Paru-paru Dunia”.
4. Mengamati berbagai bentuk kerajinan yang dapat dibuat dari daun kering dan
cara membuatnya.
5. Penjelasan tentang alat dan bahan yang digunakan dalam membuat kerajinan dari
daun kering.
6. Menghubungkan bentuk vas bunga dengan pengenalan berbagai bentuk bangun
ruang.
7. Penjelasan tentang rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun ruang.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Make a match
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Teks bacaan“Hutan Merupakan Paru-Paru Dunia”
2. Kartu kata dan maknanya
3. Gambar lingkungan sehat terutama yang berkaitan dengan tempat umum yang
bersih dan sehat.
4. Video tempat umum yang bersih
5. Gambar hiasan dari bahan alami.
6. Gambar dan model berbagai bentuk bangun ruang.
7. LKPD

H. SUMBER BELAJAR
1. Buku siswa :Faisal. 2017. Buku Siswa Kelas II Tema 4Hidup Bersih dan Sehat.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku guru : Faisal. 2017. Buku Guru Kelas II Tema 4Hidup Bersih dan Sehat.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Diri anak, Lingkungan rumah, dan lingkungan sekolah.

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi Karakter
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh Religius
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa yang hari ini
datang paling awal.
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan Nasionalis
penguatan tentang pentingnya menanamkan me
semangat Nasionalisme.
 4. Penyampaian tujuan pembelajaran dan
kegiatan belajar hari ini.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul
buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
Inti 1. Siswa mendengarkan teman membacakan teks 175 menit Literasi
percakapan yang berhubungan dengan tempat
umum yang bersih dan sehat.
2. Bertanya jawab tentang isi percakapan.
3. Siswa menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan teks percakapan yang
didengar sebelumnya. ( Communication )
4. Siswa bersama dengan guru mengecek
kebenaran jawaban yang dibuat siswa.
5. Memberikan penguatan terhadap jawaban
siswa dan mengarahkannya agar senantiasa
menjaga kebersihan tempat umum di
manapun berada.
6. Siswa mendiskusikan makna kata yang
berhubungan dengan teks percakapan
sebelumnya, misalnya saja kata karyawisata,
tanaman hias, dan hutan lindung.
(Collaboration )
7. Ketika berdiskusi, siswa hendaknya
dibimbing penuh oleh guru karena kata yang
dicari maknanya mungkin saja kata yang baru
pertama kali ia dengar.
8. Masing-masing siswa mengambil 1 kartu
kemudian menemukan teman yang membawa
kartu makna dari kata tersebut menjadi teman
kelompoknya.
9. Masing-masing kelompok mencari kosakata Gotong
yang sukar dalam teks bacaan (LKPD I). royong
10. Mengecek kebenaran hasil kerja siswa dalam
kelompok.
11. Memberikan penguatan terhadap hasil kerja
siswa dalam menemukan makna kata.
12. Siswa membaca teks yang berjudul “Hutan
Merupakan Paru-paru Dunia” dengan lafal Literasi
dan intonasi yang tepat.
13. Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
“Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa
kesimpulanmu terhadap isi teks?”.
14. Siswa mengamati gambar dan video yang
berhubungan dengan ciri tempat umum yang
 bersih dan sehat.
15. Bertanya jawab tentang isi gambar. Percaya
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya diri
“Informasi apa saja yang kamu peroleh
dengan mengamati gambar tersebut?”.
16. Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan
tentang ciri tempat umum yang bersih dan
sehat. (LKPD II)
17. Siswa membacakan laporan hasil pengamatan
yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
yang tepat. ( Communication )
18. Siswa mengamati berbagai bentuk kerajinan
yang dapat dibuat dari daun kering.
19. Bertanya jawab tentang gambar kerajinan.
20. Siswa bersama-sama dengan guru berjalan-
jalan mengamati kebersihan taman sekolah.
21. Masing-masing siswa mengambil 5-10 daun
kering yang berguguran di taman sekolah.
22. Siswa membaca alat dan bahan yang
digunakan dalam membuat kerajinan dari
daun kering.
23. Siswa membaca petunjuk cara membuat
kerajinan dari daun kering.
24. Siswa berlatih membuat kerajinan dari daun
kering, misalnya hiasan vas bunga dan, hiasan
dinding. (LKPD III) Kreatif
25. Siswa menjelaskan kerajinan yang telah
dibuatnya di depan kelas. ( Critical Thinking
and Problem Solving ) Percaya
26. Siswamenerima penghargaan dari hasil karya diri
yang dibuatnya.
27. Siswa mengamati bentuk gambar hasil karya
(kerajinan) Dayu dan teman-teman, yaitu vas
bunga yang berbentuk balok.
28. Menghubungkan bentuk vas bunga dengan
pengenalan berbagai bentuk bangun ruang.
(Creativity and Innovation )
29. Bertanya jawab tentang rusuk, sisi, dan titik
sudut pada bangun datar.
30. Siswa menghitung banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut pada balok.
31. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.
32. Siswa secara berkelompok mendiskusikan
banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada
berbagai bentuk bangun ruang, misalnya: Gotong
limas segitiga, limas segi empat, limas segi royong
lima, prisma segitiga, prisma segi lima, dan
kubus yang disediakan oleh guru.(LKPD IV)
33. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
34. Memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 20 menit Integritas
rangkuman hasil belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
 pembelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut Religius
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

J. PENILAIAN
1. Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis.
Instrumen : Soal pilihan ganda.

2. Keterampilan
Teknik : NON TES
Instrumen : Rubrik penilaian.
Alat : Lembar kerja
3. Sikap
Teknik : NON TES
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)
Alat : Lembar Observasi

Surakarta,
Kepala Sekolah Guru Kelas

(_____________________) (Shierly Engga. S)

Lampiran
Lampiran 1 = Materi Pembelajaran
Lampiran 2 = Media
Lampiran 3 = LKPD
Lampiran 4 = Penilaian

LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia

Teks Percakapan
Kata dan Maknanya

Teks Bacaan

Hutan Merupakan Paru-Paru Dunia

Kelestarian hutan wajib dijaga. Hutan tidak boleh dibakar,

ditebang, ataupun dirusak. Jika hutan rusak, berbahaya bagi
kehidupan manusia. Lingkungan bisa banjir.Banjir akan membuat
lingkungan menjadi kotor. Lingkungan yang kotor akan membawa
penyakit.
Hutan banyak manfaatnya bagi kehidupan. Dengan hutan
yang asri, kita dapat menghirup udara segar. Lingkungan juga akan
menjadi indah. Di hutan terdapat banyak pohon. Pohon yang
banyak membuat lingkungan sejuk. Lingkungan menjadi nyaman
dan sehat. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa hutan
merupakan paru-paru dunia.
2. SBdP
Gambar kerajinan dari daun kering

Alat dan bahan untuk membuat kerajinan dari daun kering

1. Gunting atau pisau kater
2. Pensil
3. Kertas
4. Lem kayu
5. Daun kering
Cara membuat kerajinan dari daun kering
1. Buatlah gambar rencana hiasan pada kertas.
2. Gunting daun sesuai bentuk gambar yang telah dibuat.
3. Tempelkan daun yang telah digunting pada kertas dengan menggunakan lem
kayu.
4. Atur dengan rapi susunan daun agar terlihat indah.
5. Hiasan siap dipajang

3. Matematika
Vas bunga berbentuk balok

Penjelasan tentang rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun ruang

Rusuk ialah ruas garis pada bangun ruang.

Sisi adalah bangun datar yang memisahkan antara bagian dalam dan bagian
luar.

Titik sudut merupakan pertemuan 3 rusuk yang bertemu pada satu titik.
LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN

Teks Bacaan

Hutan Merupakan Paru-Paru Dunia

Kelestarian hutan wajib dijaga. Hutan tidak boleh dibakar,

ditebang, ataupun dirusak. Jika hutan rusak, berbahaya bagi
kehidupan manusia. Lingkungan bisa banjir.Banjir akan membuat
lingkungan menjadi kotor. Lingkungan yang kotor akan membawa
penyakit.
Hutan banyak manfaatnya bagi kehidupan. Dengan hutan
yang asri, kita dapat menghirup udara segar. Lingkungan juga akan
menjadi indah. Di hutan terdapat banyak pohon. Pohon yang
banyak membuat lingkungan sejuk. Lingkungan menjadi nyaman
dan sehat. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa hutan
merupakan paru-paru dunia.

Kartu kata dan maknanya

HUTAN BANJIR ASRI RUSAK

PENYAKIT SEHAT POHON KOTOR

SEJUK PARU-PARU UDARA DUNIA

tanah luas yang ditumbuhi air yang banyak dan indah dan sedap dipandang
pohon-pohon mengalir deras mata

gangguan kesehatan yang

disebabkan oleh bakteri, virus, baik seluruh badan serta
sudah tidak sempurna atau kelainan sistem faal atau bagian-bagiannya (bebas
(baik, utuh) lagi jaringan pada organ tubuh (pada dari sakit); waras
makhluk hidup)
 tumbuhan yang berbatang
agak dingin; nyaman;
keras dan besar; pokok tidak bersih; kena noda
segar (tentang udara)
kayu

campuran berbagai gas yang

organ tubuh yang berupa
sepasang kantong berbentuk
berbau (seperti oksigen dan
bulat toraks, terdapat dalam
rongga dada, berfungsi
sebagai alat pernapasan
bumi dengan segala
tidak berwarna dan tidak
sesuatu yang terdapat di
atasnya; planet tempat kita
nitrogen) yang memenuhi
hidup
ruang di atas bumi seperti
yang kita hirup apabila kita
bernapas; hawa

Gambar tempat umum yang bersih dan sehat

Video tentang tempat umum: https://www.youtube.com/watch?v=-KpmIcDo_f8

Gambar kerajinan dari daun kering

Gambar dan model berbagai bangun ruang

Balok
Kubus

Limas segitiga

Limas segiempat

Limas segilima

Prisma segitiga

Prisma segilima
LAMPIRAN 3
LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I

Nama Anggota :_______________ & ________________
Kelas : II
Tema/subtema : 4/ Subtema 4
Pembelajaran :1

LANGKAH-LANGKAH
1. Setiap kelompok beranggotakan 2 orang siswa dari permainan mencocokkan
kartu tadi.
2. Mari kita membaca teks di bawah ini :

3. Carilah paling sedikit 3 kosakata/ kata yang sukar kalian mengerti dalam teks
tersebut lalu tuliskan maknanya.

Kosakata Makna

………………. ……………….

………………. ……………….

………………. ……………….
Kunci Jawaban LKPD I:

Penyeimbang = membuat tidak berat sebelah

Penyangga = alat untuk menyangga, sandaran
Penyedia = yang menyediakan

Rubrik Penilaian LKPD I

NO. KRITERIA SKOR

1. Kosakata Menemukan 3 kosakata dengan benar 4
Menemukan 2 kosakata dengan benar 3
10
Menemukan 1 kosakata dengan benar 2
Menjawab kosakata dengan salah 1
2. Makna Menemukan 3 makna kosakata dengan tepat 4
Menemukan 2 makna kosakata dengan tepat 3
10
Menemukan 1 makna kosakata dengan tepat 2
Menjawab makna kosakata dengan salah 1
Skor Total 20

Penilaian
Nilai =(Skor total : 2) x 10
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK II

Nama :_______________________________
Kelas : II
Tema/subtema : 4/ Subtema 4
Pembelajaran :1

LANGKAH-LANGKAH

1. Bacalah teks bacaan berikut dengan lafal dan intonasi yang tepat!

Hutan Merupakan Paru-Paru Dunia

Kelestarian hutan wajib dijaga. Hutan tidak boleh dibakar,

ditebang, ataupun dirusak. Jika hutan rusak, berbahaya bagi
kehidupan manusia. Lingkungan bisa banjir.Banjir akan membuat
lingkungan menjadi kotor. Lingkungan yang kotor akan membawa
penyakit.
Hutan banyak manfaatnya bagi kehidupan. Dengan hutan
yang asri, kita dapat menghirup udara segar. Lingkungan juga akan
menjadi indah. Di hutan terdapat banyak pohon. Pohon yang
banyak membuat lingkungan sejuk. Lingkungan menjadi nyaman
dan sehat. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa hutan
merupakan paru-paru dunia.

2. Mari kita melihat gambar berikut dengan teliti :

3. Setelah kamu amati gambar tersebut tuliskan apa saja yang kamu amati pada
lembar berikut :

Taman Balekambang

……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
….

4. Bacalah hasil pengamatanmu di depan kelas!

 RUBRIK PENILAIAN LKPD II
Membaca Teks

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
Membaca Teks membaca membaca membaca mampu
keseluruhan teks setengah atau kurang dari membaca teks
lebih bagian teks setengah bagian
teks
Pemahaman Isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah atau kurang dari semua
pertanyaan yang lebih pertanyaan setengah pertanyaan yang
diajukan yang diajukan pertanyaan yang diajukan
diajukan

REKAP PENILAIAN LKPD II

Membaca Teks
Skor
Kemampuan Pemahaman Nilai
jml ket
NO NAMA Membaca Isi Teks (jml:2)
Teks
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Dst

RUBRIK PENILAIAN LKPD II

Menulis Laporan pengamatan

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
Kelengkapan isi Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
laporan lengkap mencakup hanya mencakup belum sesuai
sebagian besar sebagian kecil dengan isi
isi gambar isi gambar gambar
Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan kurang Tulisan tidak
rapi, dan bersih. tetapi kurang jelas bias dibaca
rapi atau bersih

REKAP PENILAIAN LKPD II

Menulis Laporan Pengamatan
Skor
Nilai
Kelengkapan Tampilan jml ket
NO NAMA (jml:2)
Isi Laporan
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Dst
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK III

Nama :_______________
Kelas : II
Tema/subtema : 4/ Subtema 4
Pembelajaran :1

LANGKAH-LANGKAH

Kalian telah berjalan-jalan di taman dan mengumpulkan beberapa daun kering.

Sekarang mari kita membuat kerajinan dari daun kering tersebut.
Ayo tuliskanalat dan bahan yang kamu gunakan untuk membuat kerajinan dari daun
kering lalu tuliskan juga langkah-langkahnya!

Alat dan bahan :

1. ……………………………………….
2. ……………………………………….
3. ……………………………………….
4. ……………………………………….
5. ……………………………………….

Langkah-langkah :
1. …………………………………………………………………………..
2. …………………………………………………………………………..
3. …………………………………………………………………………..
4. …………………………………………………………………………..
5. …………………………………………………………………………..
HASIL KERAJINAN :
 RUBRIK PENILAIAN LKPD III

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
Alat dan bahan Menuliskan alat Menuliskan alat Menuliskan alat Menuliskan alat
dan bahan dan bahan dan bahan dan bahan
dengan benar dengan benar dengan kurang dengan tidak
dan lengkap namun kurang benar dan benar dan tidak
lengkap kurang lengkap lengkap
Langkah Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
Pembuatan langkah-langkah langkah-langkah langkah-langkah langkah-langkah
pembuatan pembuatan pembuatan pembuatan
dengan urut dan dengan urut dengan kurang dengan tidak
dengan bahasa namun bahasa urut dan bahasa urut dan bahasa
yang tepat kurang tepat kurang tepat tidak tepat
Tampilan Tampilan hiasan Tampilan hiasan Tampilan hiasan Tampilan hiasan
rapi dan bersih rapi tetapi kurang rapi dan tidak rapi dan
kurang bersih kurang bersih tidak bersih
Kreasi Hiasan yang Hiasan yang Hiasan yang Hiasan yang
dibuat banyak dibuat banyak dibuat kurang dibuat tidak ada
kreasi dan variasi, namun variasi dan kreasi dan tidak
menarik kurang menarik kurang menarik menarik

REKAP PENILAIAN LKPD III

Skor
Nilai
Alat dan Langkah Tampilan Kreasi jml ket
NO NAMA (jml:4)
Bahan Pembuatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Dst
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK IV

Nama : ____________________
Kelas : II
Tema/subtema : 4/ Subtema 4
Pembelajaran :1

LANGKAH-LANGKAH
 KUNCI JAWABAN LKPD IV

PENILAIAN LKPD IV

Nilai = jumlah benar x 20

 LAMPIRAN 4
PENILAIAN

1. Penilaian Spiritual
Memberi salam Mengucap
Berdo’a
pada Saat Awal Syukur ketika
Sebelum dan Total
Pembelajaran dan Berhasil Predikat
No Nama Siswa Sesudah Skor
Akhir Mengerjakan
Belajar
Pembelajaran Tugas
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:
4 : selalu, apabila selalu melakukan pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering melakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

2. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Perubahan Tingkah Laku
Nama Kreatif
No Gotong Royong Percaya Diri
Siswa
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1

... ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat (kurang dari 2 indikator)
MT : Mulai Terlihat (2-4 indikator terpenuhi)
MB : Mulai Berkembang (5-7 indikator terpenuhi)
SM : Sudah Membudaya (semua indikator terpenuhi)
 Nilai Sikap yang
No Indikator
Dikembangkan
1 Gotong royong  Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan
kelas atau sekolah
 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
 Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap
imbalan
 Aktif dalam kerja kelompok
 Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
 Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
 Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan
pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang
lain
 Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi
mencapai tujuan bersama
2 Percaya diri  Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa
ragu-ragu.
 Mampu membuat keputusan dengan cepat
 Tidak mudah putus asa
 Tidak canggung dalam bertindak
 Berani presentasi di depan kelas
 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan
3 Kreatif  Memiliki dorongan ingin tahu yang besar.
 Sering banyak gagasan dan usul terhadap suatu
masalah.
 Bebas dalam menyatakan pendapat.
 Menonjol dalam salah satu bidang seni.
 Daya imajinasi kuat.
 Memiliki tingkat orisionalitas yang tinggi.
 Dapat bekerja sendiri.
 Senang mencoba hal-hal yang baru.

3. Penilaian Pengetahuan
a. LKPD 1
b. Evaluasi
c. LKPD IV

4. Penilaian keterampilan
a. LKPD II
b. LKPD III
 KISI-KISI EVALUASI

Kompetensi Dasar Indikator Materi No. Level Kognitif

Soal C1 C2 C3
3.4 Menentukan 3.4.1 Mencirikan Lingkungan
kosakata dan konsep lingkungan sehat dan yang bersih
tentang lingkungan lingkungan tidak sehat
sehat dan lingkungan di lingkungan sekitar 1 √
tidak sehat di serta cara menjaga
lingkungan sekitar kesehatan lingkungan
serta cara menjaga dalam bahasa Indonesia
kesehatan lingkungan atau bahasa daerah
dalam bahasa melalui teks tulis, lisan, 2 √
Indonesia atau bahasa dan visual.
daerah melalui teks 3.4.2 Makna
tulis, lisan, dan visual, Menentukankosakata kosakata
dan/atau eksplorasi dan maknanya yang
lingkungan. berkaitan dengan 3 √
lingkungan sehat
berdasarkan teks.

3.4 Memahami 3.4.1 Menyebutkan Bahan

pengolahan bahan bahan kerajinan dari kerajinan dari 4 √
alam dan buatan alam alam
dalam berkarya. 3.4.2 Menjelaskan alat Alat dan bahan
dan bahan yang untuk
digunakan untuk membuat
5 √
membuat benda benda
kerajinan dari bahan kerajinan dari
alam bahan alam
3.4.3 Menentukan Langkah-
langkah-langkah langkah untuk
pembuatan benda membuat
6 √
kerajinan dari bahan benda
alam kerajinan dari
bahan alam
3.10 Menjelaskan 3.10.1 Menyebutkan Nama bangun
8 √
pola barisan bangun nama bangun ruang ruang
datar dan bangun 3.10.2 Membedakan Rusuk bangun
ruang menggunakan rusuk, sisi, dan titik ruang
7 √
gambar atau benda sudut pada bangun
konkret ruang
3.10.3 Menghitung Titik sudut
9 √
banyak rusuk, sisi, dan bangun ruang
titik sudut pada bangun Sisi bangun
ruang 10 √
ruang
 SOAL EVALUASI

Nama : _________________________

No : _________________________

Pilihlah jawaban yang tepat dengan menyilang pada pilihan a, b, atau c !

1. Taman sekolahku terlihat bersih dan indah.

Gambar yang sesuai dengan kalimat di atas adalah …

a.

b.

c.

2. Perhatikan gambar di bawah ini.

Kalimat yang sesuai dengan gambar diatas adalah …

a. Aku dan keluargaku kerja bakti membersihkan rumah.
b. Para warga kerja bakti membersihkan lingkungan desa.
c. Aku dan teman-temanku kerja bakti membersihkan taman sekolah.

3. Aku melihat banyak anak kecil sedang mandi di sungai.

Katasungai dalam kalimat diatas memiliki makna …
a. air yang banyak dan mengalir deras
b. tanah luas yang ditumbuhi pohon-pohon
c. campuran berbagai gas yang tidak berwarna dan tidak berbau

4. Contoh bahan alam di sekitarmu yang dapat digunakan untuk membuat benda
kerajinan adalah ….
a. kardus
b. plastisin
c. daun kering
 5. Untuk melekatkan daun-daun kering pada kertas digunakan ….
a. pensil
b. gunting
c. lem kayu

6. Susunan daun harus diatur dengan rapi agar terlihat ….

a. indah
b. kotor
c. berantakan

7. Bagian dari balok yang ditunjuk dengan tanda panah

disebut ….
a. sisi
b. rusuk
c. titik sudut

8. Nama bangun di samping adalah ….

a. Limas segitiga
b. Limas segiempat
c. Limas segilima

9. Banyak titik sudut pada bangun di samping ada ….

a. 6
b. 8
c. 10

10. Banyak sisi pada bangun di samping ada ….

a. 5
b. 6
c. 7
 KUNCI JAWABAN

1. A
2. C
3. A
4. C
5. C
6. A
7. C
8. A
9. A
10. C

Penilaian :
Nilai = jumlah benar x 10