RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MIN 9 PIDIE

Kelas / Semester : II / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Subtema 4 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.

4 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengenal kosakata dan konsep 3.4.1 Menyebutkan isi teks yang
tentang lingkungan sehat dan dibacakan berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat
lingkungan sekitar serta cara 3.4.2 Mencatat isi teks yang
menjaga kesehatan lingkungan berkaitan dengan
dalam bahasa Indonesia atau lingkungan sehat
bahasa daerah Dengan teks tulis, 3.4.3 Menemukan kosakata yang
lisan, dan visual. berkaitan dengan
lingkungan sehat
3.4.4 Melakukan pengamatan
 sederhana tentang
lingkungan sehat

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata 4.4.1 Menjelaskan makna

bahasa Indonesia yang tepat atau kosakata yang berkaitan
bahasa daerah hasil pengamatan dengan lingkungan sehat
tentang lingkungan sehat dan 4.4.2 Membaca teks pendek yang
lingkungan tidak sehat di berkaitan dengan
lingkungan sekitar serta cara lingkungan sehat
menjaga kesehatan lingkungan 4.4.3 Menuliskan hasil
dalam bentuk teks tulis, lisan, pengamatan sederhana
dan visual. tentang lingkungan sehat
4.4.4 Mengemukakan hasil
pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat

SBdP
Kompetensi Dasar
3.4 Memahami pengolahan bahan
alam dan buatan dalam berkarya.
Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri
karya hiasan menggunakan
bahan alami
3.4.2 Mengidentifikasi bahan
alami dan alat untuk
membuat karya hiasan
3.4.3 Mengidentifikasi cara
menggunakan bahan alami
dan alat untuk membuat
karya hiasan
3.4.4 Mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya
hiasan menggunakan bahan
alami

4.4 Membuat hiasan dari bahan alam 4.4.1 Membuat karya hiasan
dan buatan. menggunakan bahan alami

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.10 Menjelaskan bangun datar dan 3.10.1 Mengidentifikasi bangun
bangun ruang berdasarkan ciri- ruang berdasarkan banyak
cirinya. rusuk, sisi, dan titik
sudut
 4.10 Mengklasifikasi bangun datar 4.10.1 Mengelompokkan bangun
dan bangun ruang berdasarkan ruang berdasarkan banyak
ciri-cirinya. rusuk, sisi, dan titik
sudut

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman) dengan tepat.
2. Dengan penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan
sehat menggunakan bahasa tulis dengan tepat.
3. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
4. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan sehat dengan benar.
5. Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan
lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
6. Dengan penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
7. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat dengan ejaan yang tepat.
8. Dengan penugasan, siswa dapat mengemukakan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat dengan bahasa Indonesia yang tepat.
9. Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan menggunakan bahan alami dengan tepat.
10. Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat
mengidentifikasi bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
11. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami
dan alat untuk membuat karya hiasan dengan tepat.
12. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya
hiasan menggunakan bahan alami dengan benar.
13. Dengan penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan alami
dengan benar.
 14. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat mengidentifikasi
bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut dengan benar.
15. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat
mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Teks percakapan mengenai lingkungan sehat
2. Karya hiasan dari bahan alami
3. Bangun ruang

E. Pendekatan / model atau Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
Model : Example non Example

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Gambar tempat umum yang bersih dan sehat, gambar
hiasan dari bahan alami dan model gambar bangun ruang.
2. Alat : -
3. Sumber belajar :
 Buku Guru Tema : Hidup Bersih dan Sehat Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
 Buku Siswa Tema : Hidup Bersih dan Sehat Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan siswa Alokasi

Waktu
Kegiatan 1. Guru mengucapkan 1. Siswa menjawab salam 15
salam men
Pendahulu
2. Guru 2. Siswa bersiap-siap untuk it
an
mengkondisikan berdoa.
 peserta didik untuk
berdoa sebelum
belajar.
3. Guru mengajak 3. Siswa membaca surah pendek.

siswa untuk
membaca surah
pendek.
4. Guru melakukan 4. Siswa melakukan komunikasi

komunikasi tentang untuk menjawab absen.

kehadiran siswa
5. Guru bertanya 5. Siswa menjawab pertanyaan

sedikit kepada siswa dari guru.

tentang apa yang

sudah dipelajari
minggu yang lalu.
6. Siswa menyimak dengan
6. Guru
seksama.
menyampaikan
tentang apa yang
akan dipelajari hari
ini.
Kegiatan 1. Siswa diminta 1. Siswa mengamati gambar. 145 menit
Inti mengamati gambar
mengenai Dayu dan
teman-temannya
yang sedang
membersihkan
tempat umum.
2. Guru dapat 2. Siswa menjawab pertanyaan
memberikan yang guru berikan.
beberapa pertanyaan
untuk menstimulus
ketertarikan siswa
mengenai gambar
tersebut.
Contoh pertanyaan:
 a. Siapa saja yang
terdapat pada
gambar?
b. Apa yang sedang
mereka dilakukan?
c. Bagaimana
pendapatmu tentang
kegiatan yang
mereka
lakukan?
Ayo Mengamati
1. Guru meminta siswa 1. Siswa yang disuruh guru
untuk membacakan akan bangun dan
teks percakapan membacakan teks.
yang berhubungan
dengan tempat
umum yang bersih
dan sehat.
Sedangkan siswa
yang lain
mendengarkan
temannya.
Ayo Berlatih
1. Guru melakukan 1. Siswa menjawab tentang isi
kegiatan tanya percakapan yang sudah
jawab tentang isi dibaca tadi.
percakapan.
2. Guru mengajak 2. Siswa bersama-sama
siswa bersama-sama dengan guru mengoreksi
mengoreksi kebenaran jawaban.
kebenaran jawaban
yang dibuat siswa.
3. Guru memberikan 3. Siswa mendengarkan
penguatan terhadap dengan seksama.
jawaban siswa dan
 mengarahkannya
agar senantiasa
menjaga kebersihan
tempat umum di
manapun berada.
Ayo Berdiskusi 1. Siswa mendiskusikannya.
1. Guru meminta siswa
mendiskusikan
makna kata yang
berhubungan dengan
teks percakapan
sebelumnya,
misalnya saja kata
karyawisata,
tanaman hias, dan
hutan lindung.
2. Ketika berdiskusi,
siswa hendaknya
dibimbing penuh
oleh guru karena
kata yang dicari
maknanya mungkin
saja kata yang baru
pertama kali ia
dengar.
Ayo Berlatih 1. Siswa mengerjakan latihan.
1. Untuk memantapkan
pemahaman siswa,
guru memberikan
latihan yang
berhubungan dengan
kata dan maknanya. 2. Siswa mengireksi
2. Guru mengajak kenebanaran hasil kerja
siswa mengoreksi bersama teman
kebenaran hasil kelompoknya.
 kerja siswa dalam
kelompok. 3. Siswa mendengarkan
3. Guru memberikan dengan seksma.
penguatan terhadap
hasil kerja siswa
dalam menemukan
makna kata.
Ayo Membaca 1. Siswa membaca teks.

1. Guru menyuruh
siswa membaca teks
yang berjudul
“hutan merupakan
paru-paru dunia”
dengan lafal dan
intonasi yang tepat. 2. Siswa menjawab

2. Guru bertanya pertanyaan dari guru.

jawab tentang isi

teks yang dibaca.
Pertanyaan yang
dapat diajukan
misalnya: “Apa isi
teks yang kamu
baca?” dan “Apa
kesimpulanmu
terhadap isi teks?”.
Ayo Mengamati 1. Siswa mengamati gambar.

1. Guru meminta siswa

mengamati gambar
yang berhubungan
dengan ciri tempat
umum yang bersih
dan sehat. 2. Siswa menjawab

2. Guru bertanya jawab pertanyaan.

tentang isi gambar.

Pertanyaan yang
 dapat diajukan
misalnya “Informasi
apa saja yang kamu
peroleh dengan
mengamati gambar
tersebut?”.
Ayo Menulis 1. Siswa berdiskusi dan
1. Guru meminta siswa menulis laporan hasil
berdiskusi dan pengamatan.
menuliskan laporan
hasil pengamatan
tentang ciri tempat
umum yang bersih
dan sehat.
(Collaboration &
Creativity) 2. Siswa mendengar dengan
2. Guru memberikan seksama.
arahan tentang
penggunaan ejaan
yang tepat ketika
menulis laporan. 3. Siswa membacakan
3. Guru menyuruh laporan.
siswa membacakan
laporan hasil
pengamatan yang
telah ditulis dengan
lafal dan intonasi
yang tepat.
(Communication)
Ayo Mengamati 1. Siswa menyamati berbagai
1. Guru menyuruh bentuk kerajinan.
siswa mengamati
berbagai gambar
bentuk kerajinan
yang dapat dibuat
 dari daun kering. 2. Siswa menjawab
2. Guru melakukan pertanyaan dari guru
kegiatan tanya tenntang gamabr yang
jawab tentang sudah diamati.
gambar. 3. Siswa membaca.
3. Guru meminta siswa
membaca alat dan
bahan yang
digunakan dalam
membuat kerajinan
dari daun kering. 4. Siswa membaca petunjuk
4. Guru meminta siswa cara membuat kerajianan.
membaca petunjuk
cara membuat
kerajinan dari daun
kering.
Ayo Berkreasi 1. Siswa berlatih membuat
1. Guru meminta siswa kerajinan.
berlatih membuat
kerajinan dari daun
kering, misalnya
hiasan vas bunga
dan, hiasan dinding. 2. Siswa maju kedepan kelas.
2. Guru menyuruh
siswa menjelaskan
kerajinan yang telah
dibuatnya di depan
kelas.
(Communication) 3. Siswa mendapatkan
3. Guru memberikan penghargaan.
penghargaan
terhadap hasil karya
siswa.
Ayo Mengamati 1. Siswa mengambil lembar
1. Guru memberikan kerja.
 lembar kerja siswa
tentang bangun
datar. 2. Siswa mengamati bentuk
2. Guru meminta gambar.
Siswa mengamati
bentuk gambar
bangun ruang
(kubus, balok,
tabung, dan bola ).
Guru juga
memberikan
beberapa petunjuk
agar siswa teransang
dalam memahami
gambar. 3. Siswa menganalisa dan
3. Guru meminta siswa menghitung banyak rusuk, sisi,
menganalisa dan dan titik sudut.
menghitung banyak
rusuk, sisi, dan titik
sudut pada gambar-
gambar bangun
ruang yang diamati
dan kemudian
menuliskan hasil
analisanya di lembar
kerja. 4. Siswa menjawab dengan
4. Guru bertanya jawab mempresentasikan di depan
tentang rusuk, sisi, kelas.
dan titik sudut pada
bangun ruang. 5. Siswa mendengarkan.
5. Guru mengoreksi
kebenaran jawaban
siswa. 6. Siswa mendengarkan dengan
6. Guru memberikan seksama.
penguatan dan
 penghargaan
terhadap prestasi
belajar siswa.
4. 3.

Kegiatan 1. Guru mengajak 1. Siswa bersama-sama 15 menit

Penutup siswa untuk membuat kesimpulan.
membuat
kesimpulan.
bersama siswa
membuat
kesimpulan tentang
materi yang telah
dipelajari.
2. Guru memberikan 2. Siswa menerima penjelasan
tugas untuk tugas menemukan berbagai
menemukan benda di sekitar yang
berbagai benda berbentuk bangun ruang dan
disekitar yang menghitung banyak rusuk,
berbentuk bangun sisi, dan titik sudutnya.
ruang dan
menghitung banyak
rusuk, sisi dan titik
sudutnya. 3. Siswa membaca
3. Guru mengajak Alhamdulillah.
siswa untuk
mengakhiri kegiatan
pembelajaran
dengan mengucap
syukur kepada
Tuhan Yang Maha
Esa.
4. Siswa berdoa dan membaca
4. Guru menuntun
shalawat.
siswa untuk berdoa
 akhir pertemuan dan
membaca shalawat.
5. Siswa menjawab salam.
5. Guru mengucapkan
salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian sikap
a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Mengajak teman Berdoa sebelum
untuk berdoa dan sesudah
melakukan kegiatan

b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Bersama-sama Bertanggung jawab
mengerjakan tugas
kelompok

c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap

Lembar Penilaian Diri
Nama : ...
Kelas : ...
Semester : ...
Beri tanda centang () untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan
sikapmu. Tidak ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No Pernyataan Ya Tidak
.
1. Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas
2. Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa
menurut keyakinannnya
3. Saya menyelesaikan tugas tepat waktu
 4. Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang
5. Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan
6. Saya tidak mengganggu teman saat diberikan tugas
7. Saya tidak berbuat gaduh ketika guru sedang menjelaskan

2. Penilaian pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menyebutkan isi teks percakapan dan
menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan tempat umum yang
bersih dan sehat serta menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan
titik sudut di buku siswa.

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

a. Menyebutkan isi teks percakapan yang berhubungan dengan tempat umum yang
bersih dan sehat
Jumlah soal : 5. Skor persoal: 2.
Jawaban :
1. Petugas kebun berterima kasih kepada Dayu dan teman-teman karena telah
berkaryawisata di Kebun Raya Bogor dan memberitahu mereka bahwa Hutan
harus tetap dibersihkan.
2. Tanaman hias dan hutan lindung.
3. Karena hutan harus tetap asri dan indah dipandang.
4. Sangat bagus karena memberi pengetahuan bahwa Hutan harus tetap dibersihkan
agar tetap asri dan indah dipandang.
5. Hutan akan kotor, tidak terawat dan tidak indah dipandang.

b. Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan tempat umum yang
bersih dan sehat
Jumlah soal : 3. Skor persoal : 3.
Jawaban :
1. Karyawisata : Kunjungan ke suatu objek dalam rangka menambah pengetahuan.
2. Tanaman hias : Tanaman yang digunakan untuk hiasan.
3. Hutan lindung : Kawasan hutan yang dilindungi pemerintah.

c. Menemukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut.
Jumlah soal : 5. Skor persoal: 2.
 Jawaban :

Skor 1+Skor 2+ Skor 3

Skor Total =
3

3. Penilaian keterampilan
Instrumen penilaian: membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum
yang bersih dan sehat, membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang bersih
dan sehat serta membuat karya hiasan dari bahan alami.

a. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum yang bersih dan
sehat
Rubrik pengamatan kegiatan membaca lancar teks yang berhubungan dengan
tempat umum yang bersih dan sehat

Hasil penilaian kegiatan membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat
umum yang bersih dan sehat
No. Nama Siswa Aspek Predikat

Kemampuan Pemahaman isi

 membaca teks teks

4 3 2 1 4 3 2 1

1. Rizky   Baik sekali

2. ...

3. Dst.

b. Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang bersih dan sehat.
Rubrik pengamatan kegiatan membuat laporan sederhana tentang tempat umum
yang bersih dan sehat.

Hasil penilaian kegiatan membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang
bersih dan sehat.
Aspek
Predikat
Kelengkapan isi
No. Nama Siswa Tampilan
laporan

4 3 2 1 4 3 2 1

1. Rizky   Baik sekali

2. ...

3. Dst.

c. Membuat karya hiasan dari bahan alami.

Rubrik pengamatan kegiatan membuat karya hiasan dari bahan alami
 Hasil penilaian kegiatan membuat karya hiasan dari bahan alami
Aspek
Predikat
No. Nama Siswa Tampilan Kreasi

4 3 2 1 4 3 2 1

1. Rizky   Baik sekali

2. ...

3. Dst.

Mengetahui Medan, 2018

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ) ( )
NIP .................................. NIP ..................................