Nama : Bayu Segoro, S.Pd.

No. UKG : 201900647683

Instansi : SMAN 1 Suboh
Kelas : 001 Ekonomi

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
1 pedagogik, literasi, Peserta didik kesulitan dalam
dan numerasi. memahami konsep dan menghitung
rumus pada materi Indeks harga
dengan menggunkan model
pembelajaran totur teman Sebaya.
Analisis Identifikasi
Masalah
Peserta didik yang pandai
dalam setiap anggota
kelompok cendrung tidak
mau mebimbing
temannya dalam proses
diskusi sehingga peserta
didik yang memiliki
kemampuan menghitung
rendah akan kesulitan
dalam berfikir dan
memahami konsep.
Selain itu, Peserta didik
cendrung belum memiliki
kesiapan dalam
memahami materi
pembelajaran terutama
dalam menyelesaikan
tugas yang berkaitan
dengan menghitung
rumus seperti menghitung
indeks harga.

2 kesulitan belajar Peserta didik mengalami  Peserta Didik mengalami

siswa termasuk lamban belajar (slow leaner) hambatan atau
siswa berkebutuhan dalam memahami konsep keterlambatan berpikir,
khusus dan masalah merespon rangsangan dan
abstrak seperti pada materi
pembelajaran adaptasi sosial sehingga
(berdiferensiasi) di perilaku konsumen
sangat lambat dalam
kelas berdasarkan (pendekatan ordinal). menerima materi
pengalaman pembelajaran
mahasiswa saat dibandingan dengan
menjadi guru. teman lainnya.

 Rata-rata prestasi
belajarnya selalu rendah

 Dalam menyelesaikan
tugas-tugas akademik
sering terlambat
dibandingkan teman-
 Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
Masalah
teman seusianya

 Daya tangkap terhadap

pelajaran lambat,

 Dampak pembelajaran
daring.

3 membangun Terjadinya miskomonikasi Suka celometan didalam

relasi/hubungan antara orang tua dengan guru kelas.
dengan siswa dan ketika terjadi pelanggaran Cendrung menggunakan
orang tua siswa. pada siswa seperti bahasa-bahasa kurang
baik.
Kurangnya perhatian
orang tua.
Dampak negatif dari
media sosial dan game.

4 pemahaman/ Penerapan model dan metode Bagi peserta didik yang

pemanfaatan pembelajaran yang masih pandai, mereka akan
model-model cundrung monoton dan kurang merasa terhambat oleh
pembelajaran inovatif seperti motede siswa yang dianggap
inovatif ceramah dan pemberian tugas kurang memiliki
berdasarkan tanpa memperhatikan materi kemampuan. Akibatnya,
karakteristik materi dan karakteristik siswa. keadaan yang seperti ini
dan siswa. dapat mengganggu iklim
kerja sama dalam
kelompok. 
Keberhasilan
pembelajaran kooperatif
dalam upaya
mengembangkan
kesadaran kelompok
memerlukan periode
waktu yang cukup
panjang, dan hal ini tidak
mungkin dapat tercapai
hanya dengan satu kali
atau sekali-kali penerapan
strategi ini. 

5 Materi terkait Peserta didik dominan mencari Minat membaca rendah

Literasi numerasi, sumber materi dari internet Ketergantungan pada
Advanced material, dibandingkan dari buku internet tanpa mencari
miskonsepsi, bacaan sehingga ada referensi lain
HOTS. miskonsepsi dalam memahami Malas berfikir dan hanya
materi pelajaran seperti condong mencari jawaban
pemahaman tentang materi tanpa mencari tau
 Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
Masalah
Prinsip Ekonomi. bagaimana prosesnya.
Lebih cepatnya
perkembangan ilmu
pengetahuan terutama
dibidang ekonomi.

6 Pemanfaatan Peserta didik masih kesulitan Peserta didik masih

teknologi/inovasi dalam menggukan aplikasi banyak menggukan HP
dalam Canva untuk membuat animasi untuk bermain media
pembelajaran. tentang Interaksi pelaku sosial dan bermain game
ekonomi 2 sektor, 3 sektor dan dari pada menyelesiakan
4 sektor dikarenakan tugas tersebut sehingga
minimnya pengetahuan siswa banyak waktu yang
tentang aplikasi tersebut. terbuang dan materi
belum terselesaikan.
Pemahaman peserta didik
yang masih minim dalam
hal editing.