BUKU GURU KELAS 2 TEMA 2 SUB TEMA 3
A. Cakupan Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
Buku Guru
3.4 Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian
dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian.
Kompetensi dasar pada buku guru sudah sesuai dengan yang ada pada
Permendikbud
B. Keluaran, Kedalaman, Kekinian dan Keakuratan Materi
Pembelajaran
Pembelajaran 1 Pembagian sebagai
pengurangan berulang
Pembelajaran 2
Pembelajaran 3 Menghitung hasil bagi dua
Permendikbud
3.4 Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian
dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian
Setelah menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan
dengan masalah tentang
pembagian, siswa dapat
menyatakan pembagian
sebagai pengurangan
berulang. Mengenai kekinian,
materi pada pembelajaran 1
sudah cukup bagus yaitu
dengan mengajak siswa
menemukan fakta langsung
yaitu menemukan kalimat
matematika dalam membaca
teks. Kedalaman dan
keakuratan sudah
mencangkup KD yaitu
menemukan kalimat fakta
pembagian sebagai
pengurangan berlurang.
Setelah menyatakan kalimat
 bilangan yang melibatkan matematika pembagian
bilangan cacah sampai sebagai pengurangan
dengan 100 berulang, siswa mampu
menghitung hasil bagi dua
bilangan cacah sampai
dengan 100. Kekinian materi
yaitu menggunakan yaitu
menggunakan percakapan
dalam penyelesaian soal.
Kedalaman dan keakuratan
materi sudah mencakup KD
yaitu menyelesaikan soal
pembagian dua bilangan yang
melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 100.
Pembelajaran 4 Mengubah kalimat Setelah menghitung hasil bagi
pembagian menjadi kalimat bilangan yang melibatkan
perkalian bilangan cacah sampai
dengan 100, siswa mampu
mengubah kalimat pembagian
menjadi kalimat perkalian.
Kekinian materi yaitu siswa
mengamati teks percakapan
kemudian
mengkomunikasikan dengan
bahasa siswa sendiri.
Kedalaman dan keakuratan
materi sudah mencakup KD
yaitu mengubah kalimat
pembagian menjadi kalimat
perkalian.
Pembelajaran 5
Pembelajaran 6 Menyelesaikan soal Setelah mengerti makna
pembagian dalam kehidupan pembagian siswa mampu
sehari-hari menyelesaikan soal
pembagian dalam kehidupan
sehari-hari. Kekinian pada
pembelajaran ini lebih
menekankan penerapan
materi pembagian yang telah
dipelajari. Kedalaman dan
keakuratan materi sudah
mencakup KD yaitu
menyelesaikan masalah
perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam
 kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian.

C. Contoh Materi Pembelajaran

Pembelajaran 1

Kesimpulan: pada pembelajaran 1 tidak terdapat materi yang

lengkap, namun pada kegiatan siswa diajak untuk
menemukan fakta pada kalimat dalam teks percakapan
kemudian menyelesaikan soal cerita dan soal sederhana.
Pembelajaran 2
Pembelajaran 3

Kesimpulan: pada pembelajaran 3 tidak terdapat materi yang

lengkap, namun pada kegiatan siswa diajak untuk
mengamati teks percakapan untuk menyelesaikan soal cerita
dengan menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
dengan masalah tentang pembagian. Kemudian siswa
menghitung hasil bagi dua bilangan yang melibatkan dua
bilangan cacah sampai dengan 100. Selanjutnya siswa dapat
menyatakan bahwa pembagian merupakan pengurangan
berulang dan menyelesaikan soal-soal latihan pembagian di
buku siswa.
Pembelajaran 4

Kesimpulan: pada pembelajaran ke 4 tidak terdapat materi

secara lengkap pada buku guru sehingga guru perlu mencari
sumber lain. Namun pada pembelajaran ke 4 siswa mampu
menemukan isi kalimat pada teks percakapan. Kemudian
siswa mengemukakan isi teks tersebut dengan pemahaman
dan bahasa siswa sendiri sehingga siswa mampu
mengkomunikasikan isi kalimat pada teks. Selanjutnya siswa
mengerjakan soal pembagian dan soal open minded serta
menerapkan prinsip kerja perkalian pada beberapa soal
sebagai pemantapan materi.
Pembelajaran 5
Pembelajaran 6

Kesimpulan: pada materi pembelajaran 6 juga tidak terdapat

materi, namun pada kegiatan pembelajaran sudah mencakup
seluruh KD. Sehingga guru perlu mencari sumber lain
sebagain dasar dalam pembelajaran. Pada pembelajaran 6
 siswa juga sudah mulai berlatih menyelesaikan soal
perbandingan dengan soal open ended serta penerapan soal
pembagian dalam kehidupan sehari-hari.

D. Kelayakan Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran 1 1. Siswa membaca teks percakapan pada buku siswa

2. Siswa menemukan fakta berupa kalimat pada teks
percakapan pembagian sebagai pengurangan berulang
3. Siswa mengerjakan soal cerita dengan pemahaman fakta
4. Siswa berlatih menyelesaikan soal sederhana di buku
siswa
Kesimpulan: pada pembelajaran 1 sudah layak, kegiatan
pembelajaran melibatkan siswa aktif dengan menemukan
fakta baru yaitu kalimat pembagian sebagai pengurangan
berulang. Setelah membaca teks percakapan, siswa
menyelesaikan soal cerita sebagai pemantapan materi.
Setelah memahami kalimat pembagian sebagi pengurangan
berulang dan mengerjakan soal cerita, siswa berlatih
menyelesaikan soal sederhana di buku siswa.
Pembelajaran 2
Pembelajaran 3 1. Siswa membaca teks percakapan pada buku siswa dan
mengamati kalimat matematika tentang pembagian
2. Siswa mengerjakan soal cerita tentang pembagian
3. Siswa menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 100
4. Siswa mengamati contoh soal pembagian open ended
5. Siswa menyelesaikan soal pada buku siswa
Kesimpulan: Kegiatan pembelajaran 3 sudah layak, yaitu
dengan mengajak siswa mengamati kalimat matematika pada
teks percakapan kemudian menyelesaikan soal cerita sebelum
menyelesaikan soal pembagian open ended
Pembelajaran 4 1. Siswa membaca teks percakapan tentang pembagian
merupakan kebalikan dari perkalian yang terdapat dalam
teks percakapan bergambar
2. Siswa menemukan isi teks percakapan dengan
pemahaman dan bahasa sendiri
3. Siswa mengamati contoh soal yang berkaitan dengan soal
pembagian
4. Siswa bertanya jawab tentang cara mengubah kalimat
pembagian menjadi kalimat perkalian
5. Siswa mengerjakan soal latihan yang berkaitan dengan
pembagian
6. Siswa mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat
perkalian
7. Siswa berlatih mengerjakan soal open ended
8. Siswa menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan
 bilangan cacah sampai dengan 100
9. Siswa juga menerapkan prinsip kerja perkalian pada
beberapa bagian soal
Kesimpulan: Pembelajaran 4 sudah layak, yaitu siswa sudah
mampu menemukan isi teks percakapan kemudian
mengemukaan dengan tanya jawab tentang cara mengubah
kalimat pembagian. Selanjutnya siswa sudah mampu
mengerjakan soal latihan yang berkaitan dengan mengubah
kalimat pembagian menjadi kalimat perkalian kemudian
menyelesaikan soal open ended. Selain itu siswa juga mampu
menerapkan prinsip kerja perkalian pada soal-soal di buku
siswa.
Pembelajaran 5
Pembelajaran 6 1. Siswa mengamati contoh soal cerita yang berkaitan
dengan pembagian
2. Siswa menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
dengan masalah tentang pembagian
3. Siswa mengerjakan soal latihan
4. Siswa menyatakan pembagian sebagai pengurangan
berulang
5. Siswa mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat
perkalian
6. Siswa mengamati tabel pembagian
7. Siswa mengamati contoh soal menggunakan tabel
pembagian
8. Siswa mengidentifikasi cara menggunakan tabel
pembagian
9. Siswa mengerjakan latihan menggunakan tabel
pembagian
10. Siswa mengamati contoh soal open ended tentang
pembagian
11. Siswa mengerjakan latihan berkaitan dengan soal open
ended
12. Siswa menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 100
Kesimpulan: pada pembelajaran 6, kegiatan pembelajaran
sudah layak. Pertama siswa mengamati contoh kemudian
mengerjakan soal latihan. Selanjutnya siswa mengamati tabel
pembagian kemudian mengamati contoh dan
mengidentifikasi cara menggunakan tabel pembagian.
Setelah siswa memahami seluruh materi pembagian baik
pembagian dua bilangan cacah, menyelesaikan soal cerita,
mengubah pembagian menjadi perkalian dan penerapan
pembagian dalam kehidupan sehari-hari.

E. Kelayakan Penilaian

Pengetahuan
Keterampilan