RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MIS AL-HIKMAH BALAURING

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 3 : Energi Alternatif
Muatan Terpadu : Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait dengan
lama waktu berlangsungnya suatu kejadian.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi unsur-unsur garis,
bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif.”

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Matematika

No Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu
suatu kejadian berlangsung
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
lama waktu suatu kejadian berlangsung.
3.6.1. Menyebutkan cara menentukan
lamanya suatu kejadian dengan
benar.
4.6.1. Menentukan satuan waktu yang
tepat lamanya suatu kegiatan.

Muatan: SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya 3.2.1. Mengidentifikasi kombinasi unsur-
dekoratif unsur garis, bidang , dan warna
dalam sebuah karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif 4.2.1. Menggunakan kombinasi garis,
bidang, dan warna untuk membuat
karya dekoratif

III. MATERI
1.Matematika
Cara Menentukan Waktu
 Fakta
 1 hari 24 jam
 1 jam 60 menit
 1 menit 60 detik
 1 minggu 7 hari
 1 bulan 30 hari
 1 tahun 12 bulan
 Alat mengukur waktu adalah Jam
  konsep
 satuan waktu digunakan untuk menentukan dan mengukur suatu periode waktu
yang ada, seperti detik, menit, jam, hari minggu, tahun, windu, dekade, dan abad
 Prinsip
 Jika 1 hari 24 Jam maka 1 minggu 168 jam
 1 jam 60 menit maka 60 menit 3.600 detik
 Prosedur
 Menghitung jam dari pagi jam 06:00 s/d Tengah malam jam 24:00 ( 1X 24 jam )
 Menghitung bulan dari Januari s/d Desember ( 12 bulan )
 Menghitung hari dari Senin S/d Minggu ( 7 hari)
2. SBDP
Langkah-langka membuat karya dekorativ
 Fakta
kegiatan menggambar hiasan pada benda tertentu yang bertujuan untuk menghias
permukaan benda agar lebih indah di pandang.
 Konsep
Karya dekorativ adalah karya yang dibuat dengan proses dekorasi
 Prinsib
Gambar dekoratif dapat dibuat dengan sejumlah pola ragam hias, yakni bentuk segi
enam, simetris, spiral, persegi dan lainnya
 Prosedur
1. Langka-langka membuat karya dekoratif.
 Menentukan bidang yang akan Digambar
 Memili motif hias yang akan digunakan
 Menggambarkan motif hias pada bidang yang ditentukan
 Menyelesaikan pewarnaan bagian lainnya

IV. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

V. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)..
2. Model jam untuk menunjukkan lama waktu dalam menit

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang
karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang
proses belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan
 karakter).
4. Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk
menghidupkan suasana kelas.
5. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
Kegiatan 40
Inti 1.Mengamati menit
 Peserta didik mengamati jam agar bisa menentukan
waktu dengan benar.
 Peserta didik mengamati gambar dekoratif agar bisa
menghias dengan indah

2.Menanya
 Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya
berkaitan dengan waktu dan Langkah-langkah membuat
gambar dekoratif
 Mengekplorasi/ Menalar
 Setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk
menentukan jawaban pertanyaan tersebut dengan cara
menghitung waktu
 Mengasosiasi/ Mencoba
 Siswa berlatih menentukan lamanya suatu kejadian atau
kegiatan menggunakan model jam
 Siswa berlatih mengerjakan soal tentang cara
menentukan lamanya kejadian.

 Siswa berlatih menghias layang-layang menggunakan

garis, bidang, dan warna yang berbeda.
 Gambar layang-layang tersebut diberi hiasan agar
menarik. Garis digunakan dalam menghias layang-layang.
Bidang juga digunakan dalam hiasan tersebut. Layang-layang
tersebut juga memiliki warna yang berbeda. Warna, garis,
dan bidang menjadi motif dalam gambar layang-layang.
(Creativity and Innovation)
5.Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
 kesimpulan berkaitan dengan materi mengenal rasul dan
nabi Allah Swt.
2. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa
saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum
dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi
apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa
yang tidak boleh dilakukan.

Kegiatan • Penutup 15
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan menit
pelajaran.tentang point-point penting dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru memberikan penguatan materi mengenal cara
menentukan waktu dan Langkah-langkah gambar
dekoratifRefleksi)
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pelajaran
yang akan datang.
4. Guru bersama siswa menutup proses pembelajaran dengan
mengucap hamdalah bersama.

VI. PENILAIAN PEMBELAJARAN. REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Sikap
Sikap Spiritual
Aspek yang Dinilai
Kesadaran
Berdo’a Bersyukur bahwa ilmu
sebelum terhadap yang
No Nama Peserta Didik dan hasil kerja diperoleh n Nilai
sesudah yang adalah
pelajaran diperoleh pemberian
Tuhan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
…
n
N= ×100 = …
12
Keterangan :
n adalah total penilaian (jumlah skor)
N adalah Nilai untuk masing-maing peserta didik
Indikator berdo’a sebelum dan setelah pelajaran
Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdo’a
2 Peserta didik ikut berdo’a, tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik ikut berdo’a, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik ikut berdo’a dengan bersungguh-sungguh
Indikator bersyukur terhadapa hasil kerja yang diperoleh
 1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur, tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan bersungguh-sungguh
Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian
2 Tuhan
Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan,
3 tetapi tidak bersungguh-sungguh
Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan,
tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan
dengan bersungguh-sungguh

Sikap Sosial
Nama Aktifitas
No Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
Peserta Didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
…

Skor perolehan
N= × 100 = …
16

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang
dinyatakan dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

Perkembangan *)
No NPD Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3 Minggu 4 Ket
M M M M
BT MT SM BT MB SM BT MT SM BT MB SM
B T B T
1
2
…

BT: Belum Terlihat

Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu
MT: Mulai Terlihat
Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada pemahaman
dan mendapat penguatan lingkungan terdekat
MB: Mulai Berkembang
 Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten karena selain sudah ada pemahaman
dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih
luas
SM: Sudah Membudaya
Apabila peserta didik sudah terus menerus memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada pemahaman
dan kesadaran serta mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang
lebih luas sudah tumbuh kematangan moral
 Penilaian Pengetahuan
2. Penilaian Pengetahuan
Isian
Menjawab Mengenai Waktu
No
Nama Lama bermain
.
1 Udin 60 menit
2 Beni 90 menit
3 Edo 30 menit
4 Siti 30 menit
5 Lani 15 menit
6 Bayu 75 menit
1. Siapakah yang bermain laying-layang paling lama ?
2. Siapakah yang bermain laying-layang paling cepat
3. Urutkanlah nama-nama berdasarkan lama bermain layang-layang dari yang paling
lama !
4. Berapa menit beni dan bayu bermain layang-layang ?
Kunci jawaban
1. Beni dan Dayu bermain layang-layang paling lama.
2. Lani bermain layang-layang paling cepat.
3. Beni, Dayu, Udin, Edo, Siti, dan Lani.
4. 90 menit dan 75 menit

Skor adalah jumlah jawaban yang benar /8 x 100 = nilai

Penilaian Keterampilan
 Menghias Gambar Layang-layang.
Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Pendampingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Kemampuan Semua garis Ada satu garis Ada lebih satu Belum mampu
membentuk pada bagian dari gambar garis dari membuat garis
garis pada gambar dibuat yang tidak gambar yang
gambar dengan baik sesuai tidak sesuai
2 Kemampuan Semua titik Ada titik dari Ada lebih satu Belum mampu
membentuk pada bagian bagian gambar titik dari membuat titik
titik pada gambar dibuat yang tidak bagian gambar
gambar dengan baik sesuai yang tidak
sesuai
3 Kemampuan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Hanya satu
mewarnai lebih dari 2 lebih dari 2 hanya dua warna dan
jenis warna jenis warna, jenis warna tidak rapi
 dan rapi tetapi tidak
rapi

Aspek yang Dinilai

Kemampuan Kemampuan
Nama Peserta membentuk membentuk Kemampuan
No n Nk
Didik garis pada titik pada mewarnai
gambar gambar

1
2
…
n
N= ×100 = …
100
VII. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengi-dentiikasi
tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identiikasi itu, guru
menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh
peserta didik.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan,
contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit
setelah jam belajar selesai).

Kompetensi Dasar:
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung.

Nilai
Nilai Bentuk
Nama Peserta Indikator yang Setelah Keteranga
No. Ulanga Remedia
Didik Belum Dikuasai Remedia n
n l
l
1
…
VIII. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung.

Nama Peserta Didik Nilai Bentuk

No. Materi
Ulangan Pengayaan
1
2
…
 Balauring, 2023
Mengetahui Guru Kelas III
Kepala Sekolah,

Siti Nurhuda S. Paokuma, S.Pd, SD Siti Husna Areq, S.Pd