RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Sultan Agung

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri (Tema 6)
Sub Tema : Lingkungan Sekolahku (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang
dapat dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan menggunakan bahasa
yang santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis.
Indikator
3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri ungkapan
perintah secara lisan dengan tepat.
3.8.2 Mengidentifikasi ungkapan perintah
yang terdapat pada sebuah teks.
4.8.1 Mengemukakan contoh kalimat
perintah secara lisan dengan tepat.
4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang
tepat dalam kalimat perintah.

Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, 1.1.1 Menerima gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng, dan padi pohon beringin, kepala benteng,
kapas sebagai gambar pada lambang dan padi sebagai lambang negara “
negara “Garuda Pancasila”. Garuda Pancasila” .
1.1.2 Meyakini gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala benteng,
dan padi sebagai lambang negara “
Garuda Pancasila” .
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan 2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai
percaya diri sesuai dengan sila-sila dengan sila- sila pancasila.
Pancasila dalam lambang negara 2.1.2 Mempraktikkan sikap santun,
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan rukun, mandiri, dan percaya diri
sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.

3.1 Mengenal simbol sila-sila

Pancasila 3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat
dalam lambang negara “Garuda pada lambang negara “ Garuda
Pancasila”. Pancasila”.
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila Pancasila
dengan benar.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila pancasila.
Pancasila. 4.1.2 Mengetahui rumusan yang terdapat
pada sila pancasila

Muatan: Matematika
 No Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan 3.8.1 Menjelaskan cara menentukan
berat dengan satuan tidak baku berat benda dengan alat ukur tidak
menggunakan benda konkret/situasi baku menggunakan benda-benda
konkret konkret dengan benar.
3.8.1 Mengidentifikasi berat benda
dengan alat ukur.

4.8 Melakukan pengukuran panjang dan 4.8.1 Mempraktikkan pengukuran

berat dalam satuan tidak baku dengan panjang dan berat dalam satuan
menggunakan benda konkret/situasi tidak baku dengan menggunakan
konkret. benda konkret/situasi konkret.
4.8.2 Membandingkan berat beberapa
benda dengan menggunakan alat
ukur.

C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan mewarnai siswa mampu mengidentifikasi simbol sila ketiga Pancasila.
2. Melalui penugasan siswa mampu menggambarkan simbol sila ketiga Pancasila.
3. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang merupakan tanggapan
terhadap ungkapan perintah.
4. Melalui permainan siswa mampu menyusun kalimat tanggapan terhadap ungkapan perintah
dengan benar.
5. Melalui pengamatan cara menimbang siswa mampu menentukan berat benda dengan alat
ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkret dengan benar.
6. Melalui pengamatan berat benda siswa mampu menggunakan hasil pengukuran berat
dengan alat ukur tidak baku untuk membandingkan berat dua benda dengan benar.

D. MATERI
1. Siswa dapat mengidentifikasi dan menggambarkan simbol sila ketiga Pancasila.
2. Siswa dapat mengidentifikasi dan menyusun kalimat yang merupakan tanggapan terhadap
ungkapan perintah.
3. Siswa dapat menentukan berat benda dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-
benda konkret dengan benar.
 siswa dapat membandingkan berat dua benda dengan benar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca
do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
  Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Ayo Mengamati 150

Inti 1. Guru meminta siswa mengamati gambar pada menit
halaman awal pembelajaran 3 lalu menjelaskan
bahwa menjaga kebersihan lingkungan sekolah
adalah tanggung jawab semua warga sekolah.
(HOTS)

2. Oleh karena itu harus ada rasa persatuan di antara

warga sekolah. Guru juga menjelaskan bahwa
memiliki rasa persatuan itu sesuai dengan pesan
Pancasila.
3. Guru meminta siswa mengingat kembali bunyi sila
ketiga Pancasila dan menuliskannya di tempat yang
disediakan di buku teks.(HOTS)
4. Setelah mengingat kembali bunyi sila ketiga, siswa
diminta mengerjakan lembar kerja mewarnai
lambang sila ketiga.
5. Siswa mengerjakan lembar kerja secara individual
selama lebih kurang 10 menit.(Mandiri)

6. Setelah siswa selesai mewarnai guru menjelaskan

 gambar yang menjadi symbol sila ketiga adalah
pohon beringin. Pohon beringin melambangkan
persatuan bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia
bersatu di bawah naungan Pancasila.
7. Setelah itu siswa diminta menggambarkan simbol
sila ketiga di kertas gambar.(HOTS)
8. Setelah selesai, guru mengulas kembali tentang sila
ketiga dan lambangnya.

Ayo Berlatih
1. Setelah beristirahat sejenak, guru mengingatkan
kembali tentang ungkapan perintah yang telah
dipelajari pada pertemuan yang lalu.
2. Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan
mempelajari bagaimana menanggapi suatu
ungkapan perintah.

3. Guru memberikan contoh terlebih dulu bagaimana

menyampaikan tanggapan terhadap suatu ungkapan
perintah (salah satu siswa diminta menyampaikan
suatu ungkapan perintah dan guru menyampaikan
tanggapannya).(hots)
4. Lalu siswa diminta saling berpasangan. Kepada
setiap pasangan guru memberikan 2 set kartu kata
(guntingan kertas) yang sudah disiapkan. Masing-
masing siswa dalam setiap pasangan akan
mendapatkan set kartu kata yang berbeda.(Gotong
Royong)
5. Setelah semua siswa sudah mendapatkan set kartu
kata, guru menjelaskan bahwa mereka harus
merangkai kata-kata tersebut menjadi ungkapan
perintah. Setelah itu siswa menuliskannya pada
secarik kertas yang sudah disiapkan oleh guru.
6. Setelah selesai menuliskan kalimat tersebut di
kertas, lalu kertas itu diberikan kepada teman
pasangannya masing-masing. Tugas teman
pasangannya adalah menulis tanggapan dari
ungkapan perintah tersebut di kertas yang masih
kosong.
7. Untuk melakukan kegiatan ini guru mengalokasikan
waktu paling lama 5 menit
8. Setelah waktu yang disediakan habis, guru memberi
kesempatan beberapa pasangan untuk maju dan
membacakan ungkapan perintah dan tanggapannya
sesuai dengan bagian masing-masing.
9. Setelah beberapa pasangan maju, guru melakukan
konfirmasi dan penguatan terhadap apa yang sudah
 siswa lakukan.
10. Siswa diminta mengerjakan lembar latihan
menyusun ungkapan perintah dan menulis
tanggapannya secara individual.(Mandiri)

Ayo Mencoba
1. Setelah semua siswa mengumpulkan tugasnya,guru
meminta dua siswa maju ke depan kelas. Kepada
keduanya guru memberikan masing-masing satu
benda.(HOTS)

2. Guru meminta keduanya menerka manakah benda

yang lebih berat tanpa alat bantu kecuali tangan
mereka.
3. Masing-masing diminta menyampaikan dugaan serta
alasannya.
4. Kemudian guru menanyakan cara memastikan yang
lebih berat? Untuk menjawab pertanyaan tersebut,
siswa diminta kembali membentuk kelompok (Jumlah
kelompok dan anggotanya disesuaikan dengan
kondisi kelas, tetapi jangan lebih dari 6 orang).
(Gotong Royong)
5. Kepada setiap kelompok, guru memberikan
timbangan/gantungan baju, kelereng dan koin/uang
logam (pecahan 1.000 rupiah), dua buah kantong
plastik dan beberapa benda yang akan diukur
beratnya.

6. Masing-masing kelompok melakukan pengukuran

berat benda-benda tersebut dengan menggunakan
 kelereng dan koin/uang logam. Siswa menuliskan
hasil pengukurannya dalam sebuah tabel yang
sudah disiapkan oleh guru. (Mandiri)
7. Guru meminta perwakilan kelompok menyampaikan
hasil pengukuran masing-masing.(Mandiri)

8. Setelah semua kelompok maju, guru melakukan

konfirmasi dan penguatan konsep.
9. Selesai siswa secara individu mengerjakan lembar
kerja pada buku teks.(Mandiri)
Kegiatan 1. Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana 15
Penutup perasaan siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan. menit
2. Siswa bergantian merespon pertanyaan guru.
3. Siswa juga diminta melakukan refleksi diri
berdasarkan hasil belajar yang mereka rasakan.
4. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk
menyampaikannya.
5. Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi
catatan evaluasinya selama kegiatan belajar
berlangsung baik catatn positif maupun negatif, agar
siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut.
6. Guru juga memberikan penghargaan kepada siswa
yang menunjukkan sikap-sikap positif menonjol agar
menjadi contoh buat siswa lain.
7. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama
dengan Orang Tua, Siswa menyelesaikan tugas
rumah sendiri dengan bimbingan orang tua.
(Mandiri)
8. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
9. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
No Nama Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
siswa beribadah bersyukur berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Zaydan
2 Raffa
3 Najwa

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
 b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Dayu
2 Siti
3 Udin

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan:
a. Menyebutkan kalimat ungkapan perintah
b. Lembar latihan tentang pengurangan bilangan 21-40

Cara penilaian:
Skor penilaian : 0 – 100

Contoh:
Misalnya, ada 5 soal, setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor
maksimalnya adalah 5 x 2 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar empat soal, maka nilainya sebagai berikut:

3. Penilaian Keterampilan:
a. Menggambarkan simbol sila ketiga Pancasila
Kriteria
Baik sekali Baik Cukup Perlu
(86- 100) (71- 85) (61- 70) Bimbingan
( 60 ≤ )
Mampu Mampu Mampu Menggambar
menggambar menggambar menggambar denga
dengan dengan dengan bantuan
tepat, tepat, sesuai bantuan maksimal dari
sebelum waktu yang minimal guru gur
waaktu yang di berikan
diberikan
habis.

b. Menanggapi ungkapan perintah

Kriteria
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(86- 100) (71- 85) (61- 70) ( 60 ≤ )
Menyusun Menyusun Menyusun kartu Menyusun kartu kata menjadi
kata menjadi kartu kata kata menjadi ungkapan perintah dan
ungkapn menjadi ungkapan perintah menulis tanggapannya
perintah dan ungkapan dan menulis dengan tepat dalam waktu
menulis perintah dan tanggapannyadeng yang diberikan namun
tanggapanny menulis an tepat dalam dengan bantuan guru
a dengan tanggapanny waktu yang di
tepat dalam a dengan berikan namun
waktu lebih tepat dalam dengan bantuan
cepat dari waktu yang minimal dari guru
seharusnya di berikan

c. Mengukur berat benda dengan alat ukur tidak baku secara berkelompok
Kriteria
 Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(86- 100) (71- 85) (61- 70) ( 60 ≤ )
Penggunaan alat ukur Pengguanaan alat Penggunaan Belum mampu
tepat, mampu ukur tepat, mampu alat ukur malakukan
menjelaskan cara menjelaskan car tepat, mampu pengukuran secara
pengukurannya, hasil pengukurannya, hasil menjelaskan tepat
pengukuran tepat, pengukuran tepat, cara
semua nanggota ada anggota pengukuranny
kelompk berpartisipasi kelompok yang tidak a,hsila
berpartisipasi. pengukuran
ada yang
tidak tepat,
ada anggota
kelompok
yang tidak
berpartisipasi

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan pemahaman
yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan
dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1 dari SCI Media
3. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
4. Gambar dari Google.com
5. Video dari youtobe.com.
6. Lembar kerja dari buku teks sesuai subtema
7. Kartu kata
8. Kelereng 15 butir/kelompok (disiapkan oleh guru)
9. 5 keping uang logam pecahan 1.000/kelompok
10. Sebuah gantungan baju (hanger)
11. Kantong plastik yang bening atau transparan

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Sleman, 13 Mei 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Supriyati, M.Pd. Ida Fariatna S.Pd.I

NIP. 19720106 199303 2 003 NIP. 19680709 198703 2 002