RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Sultan Agung

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Hewan di Sekitarku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima 3.8.1 Menjelaskan ungkapan
kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberitahuan secara lisan dengan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, tepat.
perintah, dan petunjuk kepada orang lain 3.8.2 Mengidentifikasi ungkapan
dengan menggunakan bahasa yang pemberitahuan yang terdapat pada
santun secara lisan dan tulisan yang sebuah teks.
dapat dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.

4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, 4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan

permintaan maaf, tolong, dan pemberian pemberitahuan secara lisan dengan
pujian, dengan menggunakan bahasa tepat.
yang santun kepada orang lain secara 4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang
lisan dan tulis. tepat dalam unkapan
pemberitahuan.

Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menerima kebersamaan dalam 1.2.1 Mengikuti kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan keberagaman di lingkungan rumah
Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan dan sekolah.
sekolah. 1.2.2 Menganut kebersamaan dalam
keberagaman di lingkungan rumah
dan sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam 2.2.1 Menerapkan aturan yang berlaku
kehidupan sehari-hari di rumah. dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
2.2.1 Mempertahankan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku 3.2.1 Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. dalam kehidupan sehari- hari di
rumah.
3.2.2 Menjelaskan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari- hari.
3.2.3 Mengidentifikasi aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan 4.2.1 Menjelaskan kegiatan yang sesuai
aturan yang berlaku dalam kehidupan dengan aturan yang berlaku dalam
sehari-hari di rumah. kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2.2 Menyebutkan kegiatan yang sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
 kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2.3 Mendiskusikan kegiatan yang
sesuai dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua 3.3.1 Menjelaskan dua bilangan dengan
angka dengan menggunakan kumpulan menggunakan benda-benda
benda-benda konkret konkret.
3.3.2 Mengurutkan benda yang bernilai
dua bilangan dari bilangan yang
terkecil ke bilangan yang terbesar.
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai 4.3.1 Menjelaskan urutan bilangan dari
dua angka dari bilangan terkecil bilangan terkecil ke bilangan
ke bilangan terbesar atau sebaliknya terbesar atau sebaliknya dengan
dengan menggunakan kumpulan menggunakan kumpulan benda-
benda-benda konkret. benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan kumpulan benda dari
bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan ungkapan
pemberitahuan secara tertulis dengan tepat.
2. Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa dapat menanggapi kata ungkapan
pemberitahuan secara tertulis dengan tepat.
3. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menggali informasi tentang aturan merawat hewan
di rumah dengan benar.
4. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menuliskan aturan merawat kelinci di rumah sesuai
teks dengan benar.
5. Setelah membandingkan gambar banyak benda dari dua kumpulan objek yang banyaknya
41 sampai 99, siswa dapat menentukan kumpulan objek yang lebih banyak, lebih sedikit,
dan sama banyak dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat mengurutkan bilangan dari 41 sampai 99 dengan benar.
7. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengurutkan bilangan dari kelompok benda yang
banyaknya 41 sampai dengan 99 dari terkecil atau terbesar ,angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret
dengan benar.

D. MATERI
1. Siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberitahuan secara tertulis dengan tepat.
2. Siswa dapat menggali informasi tentang aturan merawat hewan di rumah.
3. Siswa dapat menuliskan aturan merawat kelinci di rumah sesuai teks dengan benar.
4. Siswa dapat membandingkan gambar banyak benda dari dua kumpulan objek yang
banyaknya 41 sampai 99 .
5. Siswa dapat menentukan kumpulan objek yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama
banyak.
6. Siswa dapat mengurutkan bilangan dari 41 sampai 99.
7. Siswa dapat mengurutkan bilangan dari kelompok benda yang banyaknya 41 sampai
dengan 99 dari terkecil atau terbesar ,angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran menit
siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
 datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Setelah
membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah
disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Ayo Mengamati 150

Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang kebun binatang. menit

2. Siswa berdiskusi tentang berbagai kegiatan yang

biasa dilakukan di kebun binatang. ada yang
bermain, mengamati berbagai jenis hewan, ada
petugas, dan kebiasaan memberi makanan
terhadap hewan.(Critical Thinking and Problem
Formulation)
3. Siswa berdiskusi tentang berbagai aturan yang
biasa ditemui di kebun binatang, lalu
mendiskusikan manfaat dari aturan tersebut.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
4. Pengunjung dilarang memberi makanan kepada
hewan, karena hewan pun memiliki aturan jenis
makanan yang harus dikonsumsi, banyaknya
makanan yang diperlukan tubuh, dan waktu
pemberian makanan. Aturan tersebut perlu
dilakukan agar kesehatan hewan tetap terjaga.
Pemberian makanan sembarangan akan
mengganggu kesehatan hewan.
5. Pengunjung pun dilarang memanjat pagar di
sekitar kandang hewan. Hal ini untuk menjaga
keselamatan pengunjung. Jika pengunjung sampai
terjangkau oleh hewan akan sangat
membahayakan, apalagi kalau sampai masuk ke
dalam kandang hewan buas.
6. Siswa berlatih menemukan dua kalimat
pemberitahuan dan menuliskannya.(HOTS)

Ayo Berlatih
1. Siswa membaca teks tentang cara merawat
hewan.(Literasi)
2. Siswa berlatih menemukan ungkapan
pemberitahuan sesuai ddengan teks atau gambar.
(HOTS)

3. Siswa berlatih membuat tanggapan secara tertulis.

(Creativity and Innovation)

Ayo Bermain Peran

1. Siswa membaca tek percakapan tentang cara
merawat hewan.(Literasi)

2. Siswa berlatih bermain peran. ((Creativity and

Innovation)

Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati kembali teks percakapan, lalu
menuliskan kembali cara merawat hewan sesuai
teks yang dibaca.(HOTS)
 2. Siswa mempresentasikan cara merawat hewan
sesuai tulisannya.(Mandiri)
3. Siswa berlatih membaca papan petunjuk tempat
yang ada di kebun binatang, berdasarkan gambar
yang ada pada buku.(HOTS)
4. Siswa memperhatikan banyaknya hewan di suatu
kandang, kemudian membandingkan dengan
banyaknya hewan yang ada di kandang lainnya.
(HOTS)
5. Siswa berlatih menghitung dan menentukan mana
yang lebih banyak dan sedikit.
6. Siswa berlatih menentukan bilangan yang lebih
besar dan lebih kecil.
7. Kegiatan juga bisa dilakukan dengan bermain
mengurutkan bilangan menggunakan kartu
bilangan. Sebelumnya siswa dibagi ke dalam
beberapa kelompok, lalu diberikan sejumlah kartu
dan siswa mengurutkan berdasarkan instruksi lebih
besar atau lebih kecil.(Creativity and Innovation)

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Jika semua siswa telah selesai, guru dan siswa menit
melakukan refleksi kegiatan hari itu. Dalam
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa
pertanyaan berikut ini:
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat kegiatan menulis
peraturan, membuat gambar berisi
pemberitahuan, dan membandingkan bilangan?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih
lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan
informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan
refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis
jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi.

2. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama

dengan Orang Tua, Siswa menyelesaikan tugas
rumah sendiri dengan bimbingan orang tua.
(Mandiri)

3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk

menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
No Nama Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
siswa beribadah bersyukur berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Zaydan
2 Raffa
3 Najwa

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri

B PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
S
1 Zaydan
2 Raffa
3 Najwa

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
a. Menulis peraturan sesuai teks
Banyaknya soal: 1
Skor maksimal 100
Kunci jawaban : nilai maksimal diberikan jika siswa dapat menyebutkan 3 peraturan
yang ada pada teks, yaitu dilarang memberi makanan, tidak mendekat ke kandang
hewan, dan tidak menyentuh tubuh hewan.

b. Kunci Jawaban Mengurutkan Bilangan

Banyaknya soal: 30
Skor maksimal 100
Kunci Jawaban
Ada 35 ekor ulat, 15 ekor kupu-kupu, dan 45 ekor ikan.
Hewan yang paling banyak adalah ikan.
Hewan yang paling sedikit adalah kupu-kupu.
Ikan lebih banyak dari ulat.
Kupu-kupu lebih sedikit dari ulat.
Urutan hewan dari yang paling banyak adalah ikan, ulat, dan kupu-kupu.
Urutan hewan dari yang paling sedikit adalah kupu-kupu, ulat, dan ikan

Ada 34 ekor ayam, 50 ekor bebek, dan 6 ekor zarafah.

Hewan yang paling banyak adalah bebek.
Hewan yang paling sedikit adalah zarafah.
bebek lebih banyak dari ayam.
Jerapah lebih sedikit dari ayam.
Urutan hewan dari yang paling banyak adalah bebek, ayam, dan zarafah.
Urutan hewan dari yang paling sedikit adalah zarafah, ayam, dan bebek.

Ada 15 ekor monyet, 53 ekor kura-kura, dan 16 ekor ular.

Hewan yang paling banyak adalah kura-kura.
Hewan yang paling sedikit adalah monyet.
Kura-kura lebih banyak dari ular.
monyet lebih sedikit dari ular.
Urutan hewan dari yang paling banyak adalah kura-kura, ular, dan monyet.
Urutan hewan dari yang paling sedikit adalah monyet, ular, dan kura-kura.
 3. Penilaian Keterampilan:

a. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Membuat Kalimat Pemberitahuan
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(86- 100) (71- 85) (61- 70) Bimbingan
( 60 ≤ )
1 Ketepatan Semua kata Ada satu Ada 2 kata Kalimat tidak
yang kata yang yang tidak berhubungan
digunakan tidak berhubungan dengan
dalam berhubungan dengan kalimat
kalimat dengan kalimat pemberitahua
berhubungan kaliamt pemberitahua n
dengan pemberitahu n
kalimat an
pemberitahu
an
2 Kejelasan Sangat Mu0dah Sulit Sangat sulit
makna kalimat mudah dipahami dipahami dipahami
dipahami
3 Ketepatan Menggunaka Ada 1 ejaan Ada 2-3 Belum dapat
ejaan n tanda baca yang tidak ejaan yang menggunaka
dengan tepat tidak tepat n ejaan
benar dengan benar
Kelengkapan Semua huruf Ada 1 huruf Ada 2-3 huruf Masih belum
huruf dalam lengkap terlewat terlewat bisa menulis
kata kata

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan pemahaman
yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan
dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1 dari SCI Media
3. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
4. Gambar dari Google.com
5. Video dari youtube.com.
6. Buku siswa
7. Berbagai gambar berisi petunjuk yang biasa dipasang di tempat umum.

Refleksi Guru:
Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Sleman, 13 Mei 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Supriyati, M.Pd. Ida Fariatna S.Pd.I

NIP. 19720106 199303 2 003 NIP. 19680709 198703 2 002