RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Sultan Agung

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai 3.6.1 Menjelaskan kosakata tentang
jenis benda di lingkungan sekitar melalui berbagai jenis benda yang ada di
teks pendek (berupa gambar, slogan lingkungan.
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) 3.6.2 Mengidentifikasi benda mati dan
dan/atau eksplorasi lingkungan benda hiduyp dengan
menggunakan kosakata.
3.6.3 Menunjukkan kosakata yang
berkaitan dengan benda mati dan
benda hidup.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa 4.6.1 Menyebutkan kosakata yang
Indonesia dengan ejaan yang tepat dan berkaitan dengan benda mati dan
dibantu dengan bahasa daerah mengenai benda hidup dengan tepat.
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar 4.6.2 Mengelompokkan kosakata yang
dalam teks tulis sederhana berkaitan dengan benda mati dan
benda hidup.
4.6.3 Menuliskan kosakata yang
berkaitan dnegan benda mati dan
benda hidup.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka 3.2.1 Mengidentifikasi bilangan dua
dan nilai tempat penyusun lambang angka pada kumpulan benda
bilangan menggunakan kumpulan benda konkret.
konkret serta cara membacanya. 3.2.2 Menjelaskan bilangan dua angka
dan nilai tempat penyusunnya
dengan tepat.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua 4.2.1 Mennyebutkan bilangan dua
angka yang menyatakan banyak anggota angka pada suatu kumpulan
suatu kumpulan objek dengan ide nilai objek.
tempat. 4.2.2 Mencontohkan bilangan dua
angka 41 sampai 99 dengan
benar.

Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, 1.1.1 Menerima gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng, dan padi pohon beringin, kepala benteng,
kapas sebagai gambar pada lambang dan padi sebagai lambang negara
negara “Garuda Pancasila”. “ Garuda Pancasila” .
1.1.2 Meyakini gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala benteng,
 dan padi sebagai lambang negara
“ Garuda Pancasila” .
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan 2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai
percaya diri sesuai dengan sila-sila dengan sila- sila pancasila.
Pancasila dalam lambang negara 2.1.2 Mempraktikkan sikap santun,
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan rukun, mandiri, dan percaya diri
sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila 3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat
dalam lambang negara ”Garuda pada lambang negara “ Garuda
Pancasila”. Pancasila”.
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila
Pancasila dengan benar.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila pancasila.
Pancasila. 4.1.3 Mendiskusikan rumusan yang
terdapat pada sila pancasila

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati teks, siswa menuliskan simbol sila keempat Pancasila melalui kegiatan
menyusun kata dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan simbol sila keempat
Pancasila
3. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan makna kata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar melalui kegiatan pengelompokkan benda hidup dan tak hidup
dengan benar.
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar dengan tepat.
5. Dengan menggunakan lembar kegiatan pada buku siswa, siswa dapat membilang 41
sampai dengan 99 dengan benar.
6. Dengan menggunakan lembar kegiatan pada buku siswa, siswa dapat menuliskan lambang
41 sampai dengan 99 dengan benar.

D. MATERI
1. Siswa dapat menjelaskan gerakan menangkap merupakan contoh gerak makhluk hidup
dengan benar.
2. Siswa dapat menjelaskan gerakan lari menyamping merupakan contoh gerak makhluk
hidup dengan benar.
3. Siswa dapat melakukan minimal tiga kali gerakan lempar bola dengan percaya diri.
4. Siswa dapat memprakktikan minimal satu kali lintasan gerakan lari menyamping dengan
percaya diri.
5. Siswa dapat berhitung maju dari angka 61 sampai dengan 80 dengan teliti.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran menit
siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
 materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Setelah
membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah
disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Ayo Berlatih 150

Inti 1. Siswa mengingat kembali sila keempat Pancasila. menit
(HOTS)
2. Siswa mengamati simbol-simbol sila Pancasila
yang ada pada lambang negara.

3. Siswa mengidentifikasi simbol-simbol sila

Pancasila sebagai benda hidup atau benda tak
hidup.(HOTS)
4. Siswa mengamati kata-kata yang ada pada buku
teks.
5. Kata-kata tersebut digunting dan ditempel dengan
susunan yang sesuai bunyi sila keempat Pancasila.
6. Siswa yang telah selesai, membacakan bunyi sila
keempat dengan lantang secara bergantian.
7. Siswa mengamati gambar lambang negara
Pancasila.
8. Siswa berlatih menunjukkan gambar sila ke-4
Pancasila melalui permainan, misalnya lomba lari
menuju suatu tempat yang ada lambang negara
Pancasila. Siswa yng paling cepat dapat
menunjukkan lambang tersebut adalah
pemenangnya.(Creativity and Innovation)

Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar kepala banteng sebagai
simbol sila keempat Pancasila.(Crritical Thinking
and Problem Formulation)
2. Gambar kepala banteng adalah gambar buatan
manusia, akan tetapi banteng adalah salah satu
hewan ciptaan Tuhan. Banteng termasuk benda
hidup. Banteng dapat bergerak dan memerlukan
makanan.
3. Siswa mencari informasi tentang cara bergerak dan
makanan yang disukai banteng.
Informasi dapat diperoleh dari wawancara kepada
orang di sekitar sekolah, atau informasi dari bahan
bacaan di perpustakan.
4. Mencari informasi dapat dikerjakan di sekolah atau
di rumah.
5. Makhluk hidup memerlukan makanan. Manusia
membutuhkan makanan untuk tumbuh. Makanan
yang baik untuk pertumbuhan dan kesehatan
adalah makanan yang bersih dan sehat. Sayuran
dan buah-buahan termasuk makanan sehat. Selain
makanan sehat, untuk menjaga kesehatan, kita
juga harus makan secukupnya.
6. Siswa berlatih menulis kalimat sesuai gambar.
Kalimat yang dibuat dapat menjelaskan pentingnya
makanan sehat, atau dapat juga kalimat yang
menjelaskan ciri-ciri benda hidup.(HOTS)

Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menulis nama dan lambang
bilangan.
 2. Sebelumnya siswa dapat bermain memasangkan
kartu nama dan lambang bilangan.
3. Siapkan nama dan lambang bilangan dalam kartu
yang berbeda.
4. Setelah diacak, masing-asing siswa diminta
mengambil satu buah kartu.
5. Dalam waktu yang ditentukan, siswa diminta
menemukan pasangan nama dan lambang
bilangan yang tepat.(Creativity and Innovation)

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Jika semua siswa telah selesai, guru dan siswa menit
melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu.
Dalam kegiatan refleksi ini guru memberikan
beberapa pertanyaan berikut ini:
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat kegiatan
menyusun kata menjadi bunyi sila ke-4
Pancasila, membuat kalimat, dan menulis
nama dan lambang bilangan?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih
lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan
informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan
refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis
jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi.

2. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama

dengan Orang Tua, Siswa menyelesaikan tugas
rumah sendiri dengan bimbingan orang tua.
(Mandiri)
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
No Nama Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
siswa beribadah bersyukur berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Zaydan
2 Raffa
3 Najwa

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri

B PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
S
 1 Zaydan
2 Raffa
3 Najwa

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
a. Menentukan benda hidup dan tak hidup
Banyaknya soal: 5 buah
Skor maksimal 100
Skor tiap soal: 25

Kunci Jawaban

b. Menulis nama dan lambang bilangan

Banyaknya soal: 4 buah
Skor tiap soal: 25.

Kunci jawaban
Banyaknya pisang adalah 49 buah ditulis empat puluh sembilan
Banyaknya pepaya adalah 65 buah ditulis enam puluh lima

c. Menulis nama bilangan

Banyaknya soal: 3 buah
Skor tiap soal: 30.
jumlah benar
Nilai maksimal : -------------------------- X 100
90
Kunci jawaban
57 ditulis lima puluh tujuh
43 ditulis empat puluh tiga
52 ditulis lima puluh dua

d. Mengurutkan bilangan
Banyaknya soal: 10
Nilai setiap soal: 10.
Skor l =banyaknya jumlah benar

Kunci jawaban
41, 42, 43, 44, 45
46, 47, 48, 49, 50
51, 52, 53, 54, 55
56, 57, 58, 59, 60

3. Penilaian Keterampilan:
a. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik menulis kalimat sesuai gambar

No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(86- 100) (71- 85) (61- 70) Bimbingan
( 60 ≤ )
1 Ketepatan Semua kata Ada satu Ada 2 kata Kalimat tidak
yang kata yang yang tidak berhubungan
digunakan tidak berhubungan dengan
 dalam berhubungan dengan gambar
kalimat dengan gambar
berhubungan gambar
dengan
gambar
2 Kejelasan Sangat Mudah Sulit Sangat sulit
makna kalimat mudah dipahami dipahami dipahami
dipahami
3 Ketepatan Menggunaka Ada 1 ejaan Ada 2-3 Belum dapat
ejaan n tanda baca yang tidak ejaan yang menggunaka
dengan tepat tidak tepat n ejaan
benar dengan benar
Kelengkapan Semua huruf Ada 1 huruf Ada 2-3 huruf Masih belum
huruf dalam lengkap terlewat terlewat bisa menulis
kata kata

b. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Instrumen Observasi Menyusun Kata Menjadi Bunyi Sila Ke-4 Pancasila dan Membaca
No Kriteria Terlihat (v) Belum terlihat (V)
1 Menysun kalimat sesuai dengan
bunyi sila ke-4 pancasila
2 Mambaca bunyi sila ke-4
pancasila dengan suara lantang

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan pemahaman
yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan
dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1 dari SCI Media
3. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
4. Gambar dari Google.com
5. Video dari youtobe.com.
6. Buku siswa
7. Teks bunyi sila ke-4 Pancasila berukuran besar
8. Lem dan gunting
9. Kartu nama dan lambang bilangan

Refleksi Guru:

Catatan Guru
1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Sleman, 13 Mei 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Supriyati, M.Pd. Ida Fariatna S.Pd.I

NIP. 19720106 199303 2 003 NIP. 19680709 198703 2 002