RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Sultan Agung

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri (Tema 6)
Sub Tema : Lingkungan Sekitar Rumahku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : B. Ind, Matematika
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima
kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang
dapat dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan menggunakan bahasa
yang santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis.
Indikator
3.8.1 Menjelaskan kalimat ajakan secara
lisan dengan tepat.
3.8.2 Mengidentifikasi kalimat ajakan
yang terdapat pada sebuah teks.
4.8.1 Mengemukakan contoh kalimat
ajakan secara lisan dengan tepat.
4.8.2 Menuliskan kalimat ajakan yang
terdapat pada sebuah teks.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat 3.7.1 Memahami bangun datar yang
disusun membentuk pola pengubinan. dapat disusun membentuk pola
pengubinan.
3.7.2 Menjelaskan aturan bangun datar
yang dapat disusun membentuk
pola pengubinan
3.7.3 Mengidentifikasi aturan bangun
datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk 4.7.1 Menjelaskan bangun-bangun datar
membentuk pola pengubinan. untuk membentuk pola pengubinan.
4.7.2 Menyebutkan bangun datar yang
membentuk pola pengubinan
dihedral dengan benar
4.7.3 Menentukan bangun datar yang
membentuk pola pengubinan
dihedral dengan benar

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat mengenal cara menanggapi kata ajakan
dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menunjukkan kalimat ajakan dan tanggapan dengan
tepat.
3. Dengan mengamati contoh pengubinan dihedral, siswa dapat menentukan bangun datar
yang membentuk pola pengubinan dihedral dengan tepat.
 4. Dengan mengamati contoh pengubinan dihedral, siswa dapat menyusun berbagai bangun
datar yang membentuk pola pengubinan dihedral dengan benar.
5. Dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada
Tuhan dan memahami keberadaannya sebagai makhluk
6. Tuhan di tengah makhluk Tuhan lainnya sehingga memiliki sikap santun, saling
menghargai, peduli, jujur, percaya diri, dan bertanggung jawab.

D. MATERI
1. Siswa dapat membuat kalimat tentang lingkungan sekitar rumah yang bersih dan sehat.
2. Siswa bekerja sama menggambar benda yang mereka lihat dan menuliskan nama
bentuknya.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca
do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Ayo Mengamati 150

Inti 1. Siswa mendapat kesempatan mengamati teks menit
percakapan pada buku. Siswa mengamati dengan
tertib dan tenang tanpa suara. Pastikan siswa
mengamati dengan baik.(Literasi)
2. Mintalah beberapa siswa menyampaikan hasil
pengamatannya. Biarkan siswa mengemukakan
pendapatnya. Hindari menyalahkan sampai kegiatan
mengemukakan pendapat selesai. Setelah waktu
mengemukakan pendapat selesai, berilah
kesimpulan tentang isi teks percakapan, Yaitu
tentang ajakan dan cara menanggapi ajakan.
(Creativity and Innovation)

3. Setelah mengamati, siswa mengisi bagian kalimat

yang masih kosong dengan kata ajakan yang tepat.
Siswa menggaris bawahi kalimat ajakan dan
tanggapan pada teks percakapan.(Critical Thinking
and Provblrem Formulation)
4. Pastikan bahwa siswa menggaris bawahi kalimat
yang tepat. Beberapa siswa diminta menyebutkan
kalimat yang digarisbawahinya dan siswa lain
menyimak. Guru mengarahkan jika terjadi kekeliruan.
5. Setelah menemukan kalimat ajakan dan tanggapan
pada teks, siswa diberi kesempatan membuat
kalimat ajakan dan tanggapan dengan kata-katanya
sendiri berkaitan dengan masalah pada teks.
(Creativity and Innovation)

Ayo Menulis
1. Siswa mengamati kalimat ajakan dan tanggapan
pada teks. (Literasi)
2. Siswa menyalin kalimat ajakan dan tanggapan pada
teks pada tempat tersedia.(Mandiri)

3. Guru dapat berkeliling kelas untuk memantau

pekerjaan siswa. Guru akan menemukan siswa yang
cepat bekerja dan yang membutuhkan bantuan.
4. Ingatkan siswa untuk menulis dengan rapi, jelas, dan
mudah terbaca.(Communication)
 Ayo Berkreasi
1. Siswa mengamati gambar bentuk lantai pada buku.
2. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar
yang ada pada gambar. (Creativity and Innovation)

3. Siswa menggunting bentuk-bentuk bangun datar

pada buku mengikuti garis yang ada.
4. Siswa menysun bentuk-bentuk bangun datar hasil
menggunting.
5. Setelah yakin dengan susunan yang dibuatnya,
siswa menempelkan kertas guntingannya pada
tempat tersedia membentuk pengubinan dihedral.
6. Jika sudah selesai, siswa berbagai perasaan
mengerjakan kegiatan tersebut.
(Creativity and Innovation)

Kegiatan 1. Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa 15

Penutup yang sudah dilakukan sejak pagi dan ditutup dengan menit
bersyukur kepada Tuhan karena mendapatkan
lingkungan tempat tinggal yang menyenangkan.
2. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama
dengan Orang Tua, Siswa menyelesaikan tugas
rumah sendiri dengan bimbingan orang tua.
(Mandiri)
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Penilaian Pengetahuan :
a. Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
 Menyebutkan kalimat ajakan dan tanggapan (latihan pada buku).
 Menyebutkan bentuk bangun datar dari gambar yang diamati (latihan pada
buku).

Cara penilaian:
Skor penilaian : 0 – 100

Contoh:
Misalnya, ada 5 soal, setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor
maksimalnya adalah 5 x 2 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar empat soal, maka nilainya sebagai berikut:

2. Penilaian Keterampilan:
a. Menulis kalimat ajakan dan tanggapan
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(86- 100) (71- 85) (61- 70) Bimbingan
( 60 ≤ )
1 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanpa tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
coretan,
mudah
terbaca, jeda
proporsional
2 Bahasa Menggunaka Memenuhi Memenuhi Memenuhi
n kosakata tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
baku, kalimat
efektif, kata
tertulis
dengan
benar, tanda
baca tepat
3 Isi Sesuai Memenuhi Memenuhi Belum
konteks, tiga kriteria dua kriteria memenuhi
pilihan kata kriteria
tepat,
struktur
kalimat
benar, ejaan
tepat

b. Membuat pengubinan dihedral

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(86- 100) (71- 85) (61- 70) Bimbingan
( 60 ≤ )
Kreativitas Ide orisinal, Hanya Hanya Hanya
komposisi memenuhi memeuhi dua memenuhi
bentuk tiga kriteria kriteria satu kriteria
rapi,bentuk
proposional,
hasil kerja
rapi
Sikap Berinisiatif,s Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanggung erius dalam tiga kriteria dua kiteria satu kriteria
jawab mengerjakan
tugas,
menjaga
kerapian,
antusias
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan pemahaman
yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan
dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1 dari SCI Media
3. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
4. Gambar dari Google.com
5. Video dari youtobe.com.
6. Buku siswa
7. Gambar aneka bentuk pengubinan dihedral
8. Gunting
9. Lem

Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Sleman, 13 Mei 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Supriyati, M.Pd. Ida Fariatna S.Pd.I

NIP. 19720106 199303 2 003 NIP. 19680709 198703 2 002