RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Yayasan Beribu

Kelas/Semester : IV/ 1
Tema : 1 (Indahnya Kebersamaan)
Subtema : 1 (Keberagaman Budaya Bangsaku)
Pembelajaran : Ke-3
Fokus Pembelajaran : IPA, B.Indonesia
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan 3.6.1 Menjelaskan cara menghasilkan bunyi
keterkaitannya dengan indra dari benda di sekitar dengan lengkap.
pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan 4.6.1 Menyajikan laporan pengamatan
tentang sifat-sifat bunyi. tentang cara menghasilkan bunyi dari
beragam benda di sekitar dengan
sistematis.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mencermati gagasan pokok dan 3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks lisan, tulis, atau visual. dari teks tulis.
3.2 Mencermati keterhubungan 3.2.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan
antargagasan yang didapat dari teks gagasan pendukung serta

1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 4
 lisan, tulis, atau visual. keterhubungan antargagasan.
4.1 Menata informasi yang didapat dari 4.1.1 Menyajikan gagasan pokok dan
teks berdasarkan keterhubungan gagasan pendukung setiap paragraf
antargagasan ke dalam kerangka dari teks tulis dalam bentuk peta
tulisan. pikiran.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang 4.2.1 Menulis gagasan pokok dan gagasan
keterhubungan antargagasan ke pendukung serta hubungan
dalam tulisan. antargagasan dari teks yang dibaca.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bunyi merambat dengan lengkap.
2. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat-sifat bunyi merambat
dengan sistematis.
3. Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu mengidentifikasi
gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
4. Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu menyajikan gagasan
pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran
dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Sifat-sifat perambatan bunyi.
2. Media perambatan bunyi.
3. Gagasan pokok dan gagasan pendukung paragraf.
4. Hubungan antargagasan dalam suatu paragraf.

E. Model Pembelajaran
Contextual Teaching Learning (CTL)
F. Metode Pembelajaran
1. Simulasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Ceramah.
5. Praktikum
G. Pendekatan/ Strategi Pembelajaran
Saintific
H. Media Pembelajaran
1. Teks Bacaan
2. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
3. Selang plastik, gelas plastik, benang kasur, paku, ember besar, batu, air dan corong kecil
untuk percobaan IPA.
2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 4
I. Bahan Ajar
1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 1: Indahnya Kebersamaan, Subtema 1:
Keberagaman Budaya Bangsaku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2016).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku Pedamping Teks Pelajaran, Tema 1: Indahnya Kebersamaan. Media Penilaian
Autentik Tematik 4 Kurikulum 2013 (edisi revisi). Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri.
3. Lembar kerja siswa yang dibuat oleh guru berdasarkan kebutuhan.

J. Langkah/Skenario Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa,
guru dapat memberikan penguatan tentang sikap
syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya
sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti 1. Siswa diberi kesempatan menjawab pertanyaan 80 menit
pembuka dari guru:
“Bagaimana bunyi dapat sampai ke telinga kita?”
2. Siswa dibagi menjadi tiga kelompok. Setiap kelompok

3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 4
 akan melakukan tiga jenis percobaan yang berbeda
tentang sifat bunyi merambat.
3. Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi untuk
membuat pertanyaan tentang sifat bunyi merambat.
4. Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan hasil
diskusi di depan kelas.
5. Siswa dalam kelompok kemudian melakukan tiga jenis
percobaan secara bergantian tentang sifat bunyi
merambat berdasarkan instruksi yang ada pada Buku
Siswa (BS) T1 ST1 P3 halaman 37-39.
6. Siswa mengisi tabel yang tersedia pada BS halaman 39
berdasarkan hasil percobaan. Siswa masih dalam
kelompok yang sama berdiskusi menjawab pertanyaan
yang ada pada BS berdasarkan hasil percobaan.
7. Siswa menyimak saat guru memberikan penguatan
tentang sifat bunyi merambat.
8. Siswa secara mandiri menulis hasil percobaan dalam
bentuk laporan yang ada pada BS halaman 41.
9. Selama siswa menulis laporan hasil percobaan, guru
berkeliling untuk memastikan setiap siswa
mengerjakan tugas dengan tertib. Guru dapat
mendampingi siswa yang mendapatkan kesulitan
dalam menjawab pertanyaan. Kegiatan ini untuk
menumbuhkan karakter.
10. Siswa diingatkan kembali tentang gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang telah dipelajari pada
pembelajaran sebelumnya.
11. Siswa membaca kembali teks ‘Sigap Membantu
Sesama’ yang terdapat pada BS T1 ST1 P2 halaman
29.
12. Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks dan menuliskannya dalam peta
pikiran yang tersedia pada BS halaman 42-44.
13. Selama siswa mengisi peta pikiran, guru berkeliling
untuk memastikan setiap siswa mengerjakan tugas
dengan tertib.
14. Siswa mendiskusikan peta pikiran bersama teman dan
guru dengan melakukan kegiatan ‘komidi putar’.
Siswa dibagi menjadi dua kelompok yang jumlahnya
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 4
 sama. Setiap kelompok membuat lingkaran besar, satu
lingkaran akan berada dalam lingkaran yang lain.
Siswa dalam kedua lingkaran berpasangan dan saling
berhadapan. Lingkaran bagian dalam berputar searah
jarum jam sehingga setiap siswa akan mendapatkan
pasangan yang berbeda. Siswa yang berpasangan
memeriksa peta pikiran yang dibuat temannya dan
memberi masukan. Siswa dapat berputar beberapa kali
sesuai kebutuhan berdasarkan waktu yang tersedia.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 10 menit
pembelajaran yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari
ini?
 Keragaman apa yang telah dipelajari?
 Apa yang dilakukan agar alat musik tradisional
Indonesia tidak punah?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu:
melakukan percobaan perambatan bunyi di rumah lalu
menceritakan hasilnya kepada teman dan guru di
sekolah.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap peduli.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.

K. Penilaian
Aspek
No Mata Teknik
Yang Instrumen Penilaian Ket.
. Pelajaran Penilaian
Dinililai
1. IPA Kognitif Tes  Soal pilihan ganda Soal
Tertulis  Soal isian Evaluasi

 Soal uraian Latihan

5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 4
 Afektif Non-Tes  Mencatat hal-hal Jurnal
menonjol (positif atau Harian
negatif) yang Sikap
ditunjukkan siswa
dalam sikap santun dan
peduli.
Psikomoto Non-Tes  Unjuk kerja dan hasil Terlampir
r  LKS
2. Bahasa Kognitif Tes  Soal pilihan ganda Soal
Indonesia Tertulis  Soal isian Evaluasi

 Soal uraian Latihan

Afektif Non-Tes  Mencatat hal-hal Jurnal
menonjol (positif atau Harian
negatif) yang Sikap
ditunjukkan siswa
dalam sikap santun dan
peduli.
Psikomoto Non-Tes  Diskusi dan unjuk hasil Terlampir
r
Remedial Siswa yang belum memahami sifat bunyi merambat akan
mengulang percobaan dengan pendampingan. Siswa dapat dibantu
oleh siswa lain yang telah menguasai konsep tersebut.
Pengayaan Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi
yang telah mereka kreasikan pada pembelajaran sebelumnya
kepada kelas lain.

6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 4
 LAMPIRAN

Lampiran 1. LKPD

LEMBAR KERJA SISWA

Nama :

Kelas :

Hari/tanggal :

A. Judul
“Mengenal Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung”
B. Tujuan
Mengidentifikasi serta menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung
C. Dasar Teori
Keberadaan gagasan pokok dapat dinyatakan secara eksplisit maupun implisit. Gagasan
pokok biasanya terletak pada sebuah kalimat utama yang letaknya dapat di awal, akhir atau di
awal dan di akhir paragraf. Sementara gagasan pokok yang bersifat implisit umumnya terletak
pada seluruh kalimat pada paragraf itu. Gagasan pendukung umumnya dinyatakan oleh lebih
dari satu kalimat.
D. Hasil
Temukan dan tulis gagasan pokok dan gagasan pendukung pada teks bacaan “Siap
Menghadapi Musim Hujan”!

Gagasan Pendukung Paragraf 1

...................................
...................................
...................................
...................................
Gagasan Pendukung
Gagasan Pendukung
...................................
...................................
Gagasan Pokok
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
................................... Gagasan Pendukung

................................... ...................................
................................... ...................................
................................... ...................................
................................... ...................................

7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 4
 Gagasan Pendukung
Paragraf 2 Gagasan Pendukung
................................... ...................................
................................... ...................................
................................... ...................................
................................... ...................................
Gagasan Pokok

...................................
...................................
...................................
...................................
Gagasan Pendukung Gagasan Pendukung

................................... ...................................
................................... ...................................
................................... ...................................
................................... ...................................

Gagasan Pendukung
Gagasan Pendukung
Paragraf 3
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
Gagasan Pokok

...................................
...................................
...................................
...................................
Gagasan Pendukung Gagasan Pendukung

................................... ...................................
................................... ...................................
................................... ...................................
................................... ...................................

8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 4
 LEMBAR KERJA SISWA

Nama :

Kelas :

Hari/tanggal :

A. Judul
“Sifat Bunyi”
B. Tujuan
1. Mengidentifikasi sifat bunyi (merambat) melalui udara.
2. Mengidentifikasi sifat bunyi (merambat) melalui benda padat.
3. Mengidentifikasi sifat bunyi (merambat) melalui benda cair.
C. Dasar Teori
Pada umumnya bunyi dapat merambat melalui medium padat, cair, dan udara. Bunyi
tidak dapat merambat pada ruang hampa udara karena bunyi memerlukan medium untuk
merambat. Benda padat dan cair merupakan penghantar bunyi yang baik daripada udara. Hal
ini disebabkan susunan partikel zat padat dan cair lebih rapat daripada susunan partikel udara.
D. Hasil Pengamatan
Isilah tabel berikut berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan!

Hasil Percobaan
Percobaan Media atau perantara
Ke- perambatan bunyi
Terdengar Tidak Terdengar

9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 4
 E. Bahan Diskusi
1. Melalui media apa saja bunyi dapat merambat dan sampai ke telinga kita?
Jawab : ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
2. Media atau benda apakah yang digunakan untuk merambatkan bunyi?
Jawab : ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
3. Apakah bunyi yang dihasilkan dari setiap media sama? Mengapa?
Jawab : ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
4. Berikanlah contoh perambatan bunyi melalui benda padat, cair, dan gas di kehidupan
sehari-hari?
Jawab : ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
F. Kesimpulan
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Nilai

10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 4
 PENILAIAN SIKAP

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak

Perilaku Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengark Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
an mendengarkan teman yang diingatkan untuk untuk mendengar-
teman yang berbicara, namun mendengarkan teman kan teman yang
sedang sesekali masih perlu yang sedang sedang berbicara
berbicara. diingatkan. berbicara. namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
nonverbal menerapkan tepat terhadap kurang tepat terhadap bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi komunikasi komunikasi nonverbal memahami bentuk
bahasa tubuh, nonverbal nonverbal yang yang ditunjukkan komunikasi
postur, dengan tepat. ditunjukkan teman. teman. nonverbal yang
ekspresi ditunjukkan teman.
wajah, suara)
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaik menginspirasi menerangkan menerangkan Selama proses
an ide, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, namun diskusi berlangsung.
perasaan, mendukung merespon sesuai terkadang merespon
pikiran) dan memimpin dengan topik. kurang sesuai dengan
teman lainnya topik.
saat diskusi.

total nilai siswa

Penilaian (penskoran): × 10
total nilai maksimal

11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 4
 RUBRIK PENILAIAN IPA

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Sifat-sifat Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
bunyi semua sifat bunyi sebagian besar sifat sebagian kecil sifat menjelaskan sifat-
merambat merambat bunyi merambat bunyi merambat sifat bunyi
berdasarkan hasil berdasarkan hasil berdasarkan hasil merambat.
percobaan dengan percobaan dengan percobaan dengan
benar. benar. benar.
Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan laporan Belum dapat
pengamatan laporan laporan pengamatan tentang menyajikan
tentang sifat pengamatan pengamatan sebagian kecil sifat laporan
bunyi tentang sifat tentang sebagian bunyi merambat pengamatan
merambat bunyi merambat besar sifat bunyi berdasarkan hasil tentang sifat
berdasarkan hasil merambat percobaan kurang bunyi merambat
percobaan dengan berdasarkan hasil sistematis. berdasarkan
sistematis. percobaan cukup hasil percobaan.
sistematis.
Sikap rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu dan dan mengajukan antusias dan antusias dan tidak antusias dan
berpikir kritis banyak ide dan terkadang mengajukan ide dan perlu dimotivasi
pertanyaan mengajukan ide dan pertanyaan selama untuk
selama kegiatan. pertanyaan selama kegiatan. mengajukan ide
kegiatan. dan pertanyaan.

total nilai siswa

Penilaian (penskoran): × 10
total nilai maksimal

12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 4
 RUBRIK PENILAIAN PERCOBAAN IPA

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu bimbingan
konsep pemahaman pemahaman konsep pemahaman konsep saat
konsep dengan dengan menunjukkan dengan menunjukkan menyampaikan
menunjukkan bukti pendukung bukti yang terbatas bukti dan
bukti pendukung namun perlu bantuan dan penyampaian pemahaman inti
dan menyampai- saat menyampaikan pemahaman inti dari dari konsep yang
kan pemahaman pemahaman inti dari konsep tidak jelas. sedang
inti dari konsep konsep yang sedang dipelajari.
yang sedang dipelajari.
dipelajari dengan
benar.
Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan jelas, dengan jelas dan dengan jelas namun dengan kurang
obyektif dengan didukung sebagian hanya didukung jelas dan tanpa
didukung data data penunjang. sebagian kecil data data penunjang.
penunjang. penunjang.
Prosedur Seluruh data Seluruh data dicatat, Sebagian besar data Sebagian kecil
dan strategi dicatat, langkah langkah kegiatan dicatat, langkah data dicatat,
kegiatan dilaku- dilakukan secara kegiatan dan strategi langkah kegiatan
kan secara sistematis, namun dilakukan secara tidak sistematis
sistematis dan masih membutuhkan sistematis setelah dan strategi yang
strategi yang bimbingan dalam mendapat bantuan dipilih tidak
digunakan menemukan strategi guru. tepat.
membuat agar percobaan
percobaan berhasil.
berhasil.

total nilai siswa

Penilaian (penskoran): × 10
total nilai maksimal

13
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 4
 RUBRIK PENILAIAN BAHASA INDONESIA

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan sebagian Menemukan sebagian Belum dapat
pokok gagasan pokok besar gagasan pokok kecil gagasan pokok menemukan
pada semua pada semua paragraf pada semua paragraf gagasan pokok.
paragraf dengan dengan benar. dengan benar.
benar.
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan sebagian Belum dapat
pendukung gagasan sebagian besar kecil gagasan menemukan
pendukung pada gagasan pendukung pendukung pada gagasan
semua paragraf pada semua semua paragraf pendukung.
dengan benar. paragraf dengan dengan benar.
benar.
Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan sebagian Belum dapat
gagasan gagasan pokok sebagian besar kecil gagasan pokok menyajikan
pokok dan dan gagasan gagasan pokok dan dan gagasan gagasan pokok
gagasan pendukung gagasan pendukung pendukung dalam dan gagasan
pendukung dalam peta dalam peta pikiran peta pikiran dengan pendukung
dalam peta pikiran dengan dengan tepat. tepat. dalam peta
pikiran tepat. pikiran.
Sikap: Tugas diselesai- Sebagian besar Tugas diselesai-kan Belum dapat
Mandiri kan dengan tugas diselesai-kan dengan motivasi menyelesaikan
mandiri. dengan mandiri. dan bimbingan tugas meski telah
guru. diberikan motivasi
dan bimbingan.

total nilai siswa

Penilaian (penskoran): × 10
total nilai maksimal

Bandung, 24 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SD Yayasan Beribu Wali Kelas 4

H. Wahyudin Syamsuri, S.Pd.I Iis Sumiati, S.Pd.

NUPTK. 5940749651200042

14
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 4