RPP B Indonesia Kelas 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nomor: 01
Satuan Pendidikan : SD/MI ….

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : I/1
Materi Pokok : Diriku
Alokasi Waktu : 36 Pertemuan (26 jam pelajaran)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan 3.1.1 Memahami kegiatan persiapan membaca permulaan
membaca permulaan cara duduk cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan
wajar dan baik, jarak antara mata buku, cara memegang buku, cara membalik halaman
dan buku, cara memegang buku, buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih
cara membalik halaman buku, tempat yang terang dan etika membaca buku
gerakan mata dari kiri ke kanan, dengan cara yang benar.
memilih tempat yang terang dan 3.1.1 Menyebutkan kegiatan persiapan membaca
etika membaca buku dengan cara permulaan cara duduk wajar dan baik, jarak antara
yang benar. mata dan buku, cara memegang buku, cara
3.2 Mengemukakan kegiatan persiapan membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke
menulis permulaan (cara duduk, kanan, memilih tempat yang terang dan etika
cara memegang pensil, cara membaca buku dengan cara yang benar.
meletakkan buku, jarak antara mata 3.2.1 Menjelaskan cara menyampaikan kegiatan
dan buk, pemilihan tempat dengan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara
cahaya yang terang) yang benar memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak
secara lisan. antara mata dan buk, pemilihan tempat dengan
3.3 Menguraikan bunyi vokal dan cahaya yang terang) yang benar secara lisan.
konsonan dalam kata bahasa 3.2.2 Melakukan kegiatan persiapan menulis permulaan
Indonesia atau bahasa daerah. (cara duduk, cara memegang pensil, cara
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan meletakkan buku, jarak antara mata dan buk,
perkenalan diri, keluarga, dan pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang
orang-orang di tempat tinggalnya benar secara lisan.
secara lisan dan tulis yang dapat 3.3.1 Menjelaskan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
dibantu dengan kosakata bahasa bahasa Indonesia atau bahasa daerah
daerah. 3.3.2 Menuliskan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
membaca permulaan (duduk wajar 3.9.1 Menjelaskan kosakata dan ungkapan perkenalan
dan baik, jarak antara mata dan diri, keluarga, dan orang-orangm di tempat
buku, cara memegang buku, cara tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
membalik halaman buku, gerakan dengan kosakata bahasa daerah.
mata dari kiri ke kanan, memilih 3.9.2 Menjabarkan kosakata dan ungkapan perkenalan
Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

tempat dengan cahaya yang diri, keluarga, dan orang-orangm di tempat
terang) dengan benar. tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan dengan kosakata bahasa daerah.
menulis permulaan (cara duduk, 4.1.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca
cara memegang pensil, cara permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik
dan buku, gerakan tangan atas- halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
bawah, kiri-kanan, latihan memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan
pelenturan gerakan tangan dengan benar.
gerakan menulis di udara/ pasir/ 4.1.1 Melakukan kegiatan persiapan membaca permulaan
meja, melemaskan jari dengan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku,
mewarnai, menjiplak, menggambar, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
membuat garis tegak, miring, lurus, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat
dan lengkung, menjiplak berbagai dengan cahaya yang terang) dengan benar.
bentuk gambar, lingkaran, dan 4.2.2 Menjelaskan kegiatan persiapan menulis permulaan
bentuk huruf di tempat bercahaya (cara duduk, cara memegang pensil, cara
terang) dengan benar meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
konsonan dalam kata bahasa pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
Indonesia atau bahasa daerah. di udara/ pasir/ meja, melemaskan jari dengan
4.9 Menggunakan kosakata dan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis
ungkapan yang tepat untuk tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
perkenalan diri, keluarga, dan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
orang-orang di tempat tinggalnya di tempat bercahaya terang) dengan benar
secara sederhana dalam bentuk 4.2.2 Melakukankegiatan persiapan menulis permulaan
lisan dan tulis. (cara duduk, cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis
di udara/ pasir/ meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis
tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
di tempat bercahaya terang) dengan benar
4.3.1 Menghafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
4.3.2 Menulikskan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
4.9.1 Menjelaskan kosakata dan ungkapan yang tepat
untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis.
4.9.2 Menuliskan kosakata dan ungkapan yang tepat
untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Peserta didik dapat mendengarkan cerita.
2. Peserta didik dapat menyanyikan lagu.
3. Peserta didik dapat mengenal nama benda.
4. Peserta didik dapat mengenal bunyi benda.
5. Peserta didik dapat mengenal beda bunyi.

Pertemuan Kedua
1. Peserta didik dapat mari berkenalan.
2. Peserta didik dapat mengenal kata “ini” dan “itu”.
Pertemuan Ketiga
1. Peserta didik dapat sikap membaca.
2. Peserta didik dapat mengenal huruf.
Pertemuan Keempat
1. Peserta didik dapat sikap menulis.
2. Peserta didik dapat membuat garis.
3. Peserta didik dapat menjiplak huruf.
4. Peserta didik dapat menebalkan huruf.
5. Peserta didik dapat menebakan gambar dan menyalin kata.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Mendengarkan Nama Benda di Sekitar
a. Mendengarkan Cerita.
b. Menyanyikan Lagu.
c. Mengenal Nama Benda.
d. Mengenal Bunyi Benda.
e. Mengenal Beda Bunyi.
Pertemuan Kedua
2. Berbicara dan Berkenalan dengan Teman.
a. Mari Berkenalan.
b. Mengenal Kata “ini” dan “itu”.
Pertemuan Ketiga
3. Sikap Membaca yang Baik.
a. Sikap Membaca.
b. Mengenal Huruf.
Pertemuan Keempat
4. Sikap Menulis yang Baik.
a. Sikap Menulis.
b. Membuat Garis.
c. Menjiplak Huruf.
d. Menebalkan Huruf.
e. Menebalkan Gambar dan Menyalin Kata.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan Scientific.
2. Model Pembelajaran : Pembelajaran Discovery Learning (Penemuan).
3. Metode : Pengamatan, Diskusi.
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku Bahasa Indonesia I, Quadra
2. Internet .
G. Media Pembelajaran
1. Media : Gambar, bahan tayang PowerPoint.
2. Alat : LCD dan Laptop.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Pendahuluan
1. Guru mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan berdoa dan presensi.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang mendengarkan cerita, menyanyikan lagu,
mengenal nama benda, mengenal bunyi benda, dan mengenal beda bunyi.
3. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti
Mengamati
1. Peserta didik mengamati gambar yang ditayangkan.
2. Mencatat hal-hal penting dalam tayangan gambar.
Menanya
1. Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang gambar yang ditayangkan.
2. Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan dengan panduan guru sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Menalar
Peserta didik mendiskusikan dalam kelompoknya untuk menjawab pertanyaan tayangan gambar yang
menjadi tugas yang dibagi oleh guru.
Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang.
mendengarkan cerita, menyanyikan lagu, mengenal nama benda, mengenal bunyi benda, dan
mengenal beda bunyi.
2. Peserta didik memvalidasi jawaban dengan mengecek kembali sumber jawaban.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang mendengarkan cerita,
menyanyikan lagu, mengenal nama benda, mengenal bunyi benda, dan mengenal beda bunyi.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang mendengarkan
cerita, menyanyikan lagu, mengenal nama benda, mengenal bunyi benda, dan mengenal beda bunyi.
2. Penugasan untuk pertemuan yang akan datang.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang mari berkenalan dan mengenal kata “ini” dan “itu”.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang mari
berkenalan dan mengenal kata “ini” dan “itu”.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang mari berkenalan dan mengenal
kata “ini” dan “itu”.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang mari berkenalan dan
mengenal kata “ini” dan “itu”.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang sikap membaca dan mengenal huruf.
Kegiatan Inti

Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang sikap
membaca dan mengenal huruf.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang sikap membaca dan mengenal
huruf.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang sikap membaca dan
mengenal huruf.
Pertemuan Keempat
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang sikap menulis, membuat garis, menjiplak huruf,
menebalkan huruf, dan menebakan gambar dan menyalin kata.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang sikap
menulis, membuat garis, menjiplak huruf, menebalkan huruf, dan menebakan gambar dan menyalin
kata.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang sikap menulis, membuat garis,
menjiplak huruf, menebalkan huruf, dan menebakan gambar dan menyalin kata.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang sikap menulis,
membuat garis, menjiplak huruf, menebalkan huruf, dan menebakan gambar dan menyalin kata.
I. Penilaian
1. Pengetahuan : Tes tertulis (Essay) (terlampir).
2. Sikap : Pengamatan terhadap aktivitas perilaku siswa.
3. Keterampilan : Pengamatan aktivitas diskusi kerja kelompok (terlampir).

…………………………, 20..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
Lampiran RPP Nomor 01

Lampiran 1
A. Berilah tanda (√) pada gambar yang sesuai bunyi dikeluarkan, kemudian warnailah!
1. Meong
2. Bruk
B. Pilihlah kata yang menunjukkan bunyi sesuai dengan gambar!

Kemudian, tulislah kembali kata tersebut pada kolom yang tersedia!

C Tebalkan dan salinlah kata-kata berikut!
2. Sikap
Kategori
No. Aspek Perilaku KET.
4 3 2 1
1. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dapat
belajar tentang diriku.
2. Belajar dengan tekun tentang diriku.
3. Kerja sama secara intensif dalam mengikuti
pembelajaran tentang diriku.
4. Membantu teman yang kesulitan dalam belajar tentang
diriku.
5. Mengerjakan tugas pembelajaran tentang diriku.
6. Bersikap aktif dalam pembelajaran tentang diriku.
7. Melakukan komunikasi lisan yang baik terhadap guru
dan teman dalam pembelajaran tentang diriku.
8. Aktif mencari informasi mengenai diriku.
9. Menjaga kerukunan dengan sesama.
10. Menjalankan sikap toleransi dengan teman yang beda
agama.
Jumlah Skor
Nilai
Keterangan
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Amat Baik = 90 – 100
Baik = 80 – 89
Cukup = 60 - 79
Kurang = Kurang dari 60

3. Keterampilan
Hari/ Tanggal :
Nama Kelompok :
Kategori Ket.
No Aspek yang Diamati
A B C D
1. Kepatuhan terhadap aturan dalam diskusi. A: Amat Baik
2. Memberikan ide, usul dan saran dalam kelompok. B: Baik
3. Mengikuti diskusi dengan semangat. C: Cukup
4. Menyimak atau memperhatikan ketika teman lain sedang D: Kurang
menyampaikan pendapat.
5. Menghargai pendapat atau usul yang disampaikan teman
lain.
6. Tanggung jawab dalam kelompok.
7. Kerja sama dalam kelompok.
8. Kesantunan dalam menyampaikan pendapat.
9. Cara menyanggah atau menanggapi pendapat teman lain.
10. Penerimaan terhadap hasil diskusi.
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Amat Baik = 90 – 100.
Baik = 80 – 89.
Cukup = 60 – 79.
Kurang = Kurang dari 60.

(RPP)
Nomor: 2

Materi Pokok : Kesehatan
Alokasi Waktu : 36 Pertemuan (26 jam pelajaran)
A. Kompetensi Inti
berakhlak mulia.

3.3 Menguraikan bunyi vokal dan 3.3.1 Menjelaskan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
konsonan dalam kata bahasa bahasa Indonesia atau bahasa daerah
Indonesia atau bahasa daerah. 3.3.2 Menuliskan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
3.4 Menentukan kosakata tentang bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
anggota tubuh dan pancaindra 3.4.1 Menjelaskan kosakata tentang anggota tubuh dan
serta perawatannya melalui teks pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
pendek (berupa gambar, tulisan, (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
slogan sederhana, dan/atau syair syair lagu) dan eksplorasi lingkungan.
lagu) dan eksplorasi lingkungan.. 3.4.2 Menuliskan kosakata tentang anggota tubuh dan
3.5 Mengenal kosakata tentang cara pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
memelihara kesehatan melalui teks (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau
pendek (berupa gambar, tulisan, syair lagu) dan eksplorasi lingkungan.
dan slogan sederhana) dan/atau 3.5.1 Menjelaskan kosakata tentang cara memelihara
eksplorasi lingkungan. kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
3.8 Merinci ungkapan penyampaian tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
terima kasih, permintaan maaf, lingkungan.
tolong dan pemberian pujian, 3.5.2 Menuliskan kosakata tentang cara memelihara
ajakan, pemberitahuan, perintah, kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
dan petunjuk kepada orang lain tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
dengan menggunakan bahasa yang lingkungan.
santun secara lisan dan tulisan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan penyampaian terima kasih,
yang dapat dibantu dengan permintaan maaf, tolong dan pemberian pujian,
kosakata bahasa daerah. ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
konsonan dalam kata bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
Indonesia atau bahasa daerah. dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa 3.8.2 Menuliskan ungkapan penyampaian terima kasih,
gambar dan tulisan) tentang permintaan maaf, tolong dan pemberian pujian,
anggota tubuh dan panca indera ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
serta perawatannya menggunakan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
kosakata bahasa Indonesia dengan yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat

bantuan bahasa daerah secara dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
lisan dan/atau tulis. 4.3.1 Menjelaskan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
cara memelihara kesehatan dengan 4.3.2 Menuliskan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
pelafalan kosakata Bahasa bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
Indonesia yang tapat dan dibantu 4.4.1 Memahami penjelasan (berupa gambar dan tulisan)
dengan bahsa daerah. tentang anggota tubuh dan panca indera serta
4.8 Mempraktikkan ungkapan perawatannya menggunakan kosakata bahasa
terimakasih, permintaan maaf, Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
tolong dan pemberian pujian lisan dan/atau tulis.
dengan menggunakan bahasa yang 4.4.2 Menuliskan penjelasan (berupa gambar dan tulisan)
santun kepada orang lain secara tentang anggota tubuh dan panca indera serta
lisan dan tulis. perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara
lisan dan/atau tulis.
4.5.1 Menjelaskan penjelasan tentang cara memelihara
kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tapat dan dibantu dengan bahsa
daerah.
4.5.1 Menuliskan penjelasan tentang cara memelihara
kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa
Indonesia yang tapat dan dibantu dengan bahsa
daerah.
4.8.1 Menjelaskan ungkapan terimakasih, permintaan
maaf, tolong dan pemberian pujian dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang
lain secara lisan dan tulis.
4.8.2 Menuliskan ungkapan terimakasih, permintaan maaf,
tolong dan pemberian pujian dengan menggunakan
bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan
dan tulis.
Pertemuan Pertama
2. Peserta didik dapat mendengarkan petunjuk.
Pertemuan Kedua
1. Peserta didik dapat mengenal anggota tubuh.
2. Peserta didik dapat guna anggota tubuh.
3. Peserta didik dapat menjaga anggota tubuh.
Pertemuan Ketiga
1. Peserta didik dapat mengenal huruf.
2. Peserta didik dapat membaca kata.
3. Peserta didik dapat membaca lancar.
Pertemuan Keempat
1. Peserta didik dapat menebalkan huruf.
2. Peserta didik dapat menebalkan gambar.
3. Peserta didik dapat membuat kata baru.
Pertemuan Pertama
1. Mendengarkan Cerita.
b. Mendengarkan Petunjuk.

Pertemuan Kedua
2. Berbicara Mengenai Anggota Tubuh.
a. Mengenal Anggota Tubuh.
b. Guna Anggota Tubuh.
c. Menjaga Anggota Tubuh.
Pertemuan Ketiga
3. Membaca Kata.
a. Mengenal Huruf.
b. Membaca Kata.
c. Membaca Lancar.
Pertemuan Keempat
4. Menulis Menebalkan Huruf.
a. Menebalkan Huruf.
b. Menebalkan Gambar.
c. Membuat Kata Baru.
2. Internet .

Pertemuan Pertama
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang mendengarkan cerita dan mendengarkan petunjuk.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang
mendengarkan cerita dan mendengarkan petunjuk.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang mendengarkan cerita dan
mendengarkan petunjuk.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang mendengarkan cerita
dan mendengarkan petunjuk.

Pertemuan Kedua
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang mengenal anggota tubuh, guna anggota tubuh, dan
menjaga anggota tubuh.

Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang mengenal
anggota tubuh, guna anggota tubuh, dan menjaga anggota tubuh.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang mengenal anggota tubuh, guna
anggota tubuh, dan menjaga anggota tubuh.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang mengenal huruf, membaca kata dan membaca
lancar.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
huruf, membaca kata dan membaca lancar.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang mengenal huruf, membaca kata
dan membaca lancar.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang mengenal huruf,
membaca kata dan membaca lancar.
Pertemuan Keempat
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menebalkan huruf, menebalkan gambar, dan
membuat kata baru.

Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang menebalkan
huruf, menebalkan gambar, dan membuat kata baru.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang menebalkan huruf, menebalkan
gambar, dan membuat kata baru.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menebalkan huruf,
menebalkan gambar, dan membuat kata baru.
I. Penilaian
…………………………, 20..
Mengetahui,
NIP. NIP.

Lampiran 1
A. Lengkapi kalimat berdasarkan gambar berikut.

B. Susunlah huruf berikut menjadi kata yang tepar
C. Lengkapi teks berikut.

Kemudian, tulis kembalo dengan huruf cetak pada buku tulismu.
2. Sikap
Kategori
4 3 2 1
belajar tentang kesehatan.
2. Belajar dengan tekun tentang kesehatan.
pembelajaran tentang kesehatan.
kesehatan.
5. Mengerjakan tugas pembelajaran tentang kesehatan.
6. Bersikap aktif dalam pembelajaran tentang kesehatan.
dan teman dalam pembelajaran tentang kesehatan.
8. Aktif mencari informasi mengenai kesehatan.
agama.
Jumlah Skor
Nilai
Keterangan
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Baik = 80 – 89
Cukup = 60 - 79
3. Keterampilan
Hari/ Tanggal :
Nama Kelompok :
Kategori Ket.
A B C D
lain.
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Amat Baik = 90 – 100.
Baik = 80 – 89.
Cukup = 60 – 79.

(RPP)
Nomor: 3

Materi Pokok : Kegiatanku
Alokasi Waktu : x Pertemuan (36 jam pelajaran)
A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca dan bertanya
berakhlak mulia.

Indonesia atau bahasa daerah. 3.3.2 Menuliskan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
3.7 Menentukan kosakata yang bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
berkaitan dengan peristiwa siang 3.7.1 Menjelaskan kosakata yang berkaitan dengan
dan malam melalui teks pendek peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(gambar, tulisan, dan/atau syair (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
lagu) dan/atau eksplorasi eksplorasi lingkungan.
lingkungan. 3.7.2 Menuliskan kosakata yang berkaitan dengan
3.8 Merinci ungkapan penyampaian peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
terima kasih, permintaan maaf, (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
tolong dan pemberian pujian, eksplorasi lingkungan.
ajakan, pemberitahuan, perintah, 3.8.1 Menjelaskan ungkapan penyampaian terima kasih,
dan petunjuk kepada orang lain permintaan maaf, tolong dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa yang ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
santun secara lisan dan tulisan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang dapat dibantu dengan yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
kosakata bahasa daerah. dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan 3.8.2 Menuliskan ungkapan penyampaian terima kasih,
konsonan dalam kata bahasa permintaan maaf, tolong dan pemberian pujian,
Indonesia atau bahasa daerah. ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
kosakata Bahasa Indonesia dan yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan bahasa daerah dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
mengenai peristiwa siang dan 4.3.1 Menjelaskan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
malam dalam teks tulis dan bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
gambar. 4.3.2 Menuliskan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
kasih, permintaan maaf, tolong dan 4.7.1 Menjelaskan penjelasan dengan kosakata Bahasa
pemberian pujian dengan Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
menggunakan bahasa yang santun mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks

kepada orang lain secara lisan dan tulis dan gambar.
tulis. 4.7.2 Menentukan penjelasan dengan kosakata Bahasa
Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar.
4.8.1 Menjelaskan ungkapan terima kasih, permintaan
4.8.2 Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan
Pertemuan Pertama
2. Peserta didik dapat mendengarkan percakapan.
Pertemuan Kedua
1. Peserta didik dapat menyapa teman sebaya dan orang lebih tua.
2. Peserta didik dapat menyampaikan ungkapan.
Pertemuan Ketiga
1. Peserta didik dapat membaca nyaring.
Pertemuan Keempat
1. Peserta didik dapat menulis huruf.
2. Peserta didik dapat menulis kata dan kalimat.
Pertemuan Pertama
b. Mendengarkan Percakapan.
Pertemuan Kedua
2. Menyapa Tema yang Sebaya.
a. Menyapa Teman Sebaya dan Orang Lebih Tua.
b. Menyampaikan Ungkapan.
Pertemuan Ketiga
3. Membaca Nyaring.
a. Membaca Nyaring.
b. Membaca Kata.
c. Membaca Lancar.
Pertemuan Keempat
4. Menulis Kata dari Kalimat.
a. Menulis Huruf.
b. Menulis Kata dan Kalimat.
2. Internet .


Pertemuan Pertama
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang mendengarkan cerita dan mendengarkan
percakapan.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
mendengarkan cerita dan mendengarkan percakapan.
Mengomunikasikan
mendengarkan percakapan.
Penutup
dan mendengarkan percakapan.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menyapa teman sebaya dan orang lebih tua dan
menyampaikan ungkapan.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang menyapa
teman sebaya dan orang lebih tua dan menyampaikan ungkapan.
Mengomunikasikan

Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang menyapa teman sebaya dan
orang lebih tua dan menyampaikan ungkapan.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menyapa teman
sebaya dan orang lebih tua dan menyampaikan ungkapan.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang membaca nyaring, membaca kata, dan membaca
lancar.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang membaca
nyaring, membaca kata, dan membaca lancar.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang membaca nyaring, membaca
kata, dan membaca lancar.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang membaca nyaring,
membaca kata, dan membaca lancar.
Pertemuan Keempat
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menulis huruf dan menulis kata dan kalimat.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang menulis huruf
dan menulis kata dan kalimat.
Mengomunikasikan

Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang menulis huruf dan menulis kata
dan kalimat.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menulis huruf dan
menulis kata dan kalimat.
I. Penilaian
…………………………, 20..
Mengetahui,
NIP. NIP.

Lampiran 1
A. Pilihlah jawaban yang tepat.
B. Isilah dengan jawaban yang tepat!

1. Udara saat malam hari terasa ….
2. Pada siang hari matahari bersinar ….
3. Contoh kegiatan malam hari adalah ….
4. Kita harus minta … ketika melakukan kesalahan.
5. Ucapan … saat ayah belikan sepatu baru.
6. Gunakan bahasa yang ….saat bicara dengan orang yang lebih tua.
C. Lengkapi cerita berikut dengan kata yang tepat.
Hari Minggu, aku temani ibu … ke pasar.
Sampai di pasar aku … banyak pedangang.
Ibu … buah dan sayur.
Ibu juga … ikan emas.
… masak ikan untukku.
Aku senang … ikan.
Masakan ibu terasa ….
Aku … dengan lahap.

2. Sikap
Kategori
4 3 2 1
belajar tentang kegiatanku.
2. Belajar dengan tekun tentang kegiatanku.
pembelajaran tentang kegiatanku.
kegiatanku.
5. Mengerjakan tugas pembelajaran tentang kegiatanku.
6. Bersikap aktif dalam pembelajaran tentang
kegiatanku.
dan teman dalam pembelajaran tentang kegiatanku.
8. Aktif mencari informasi mengenai kegiatanku.
agama.
Jumlah Skor
Nilai
Keterangan
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Baik = 80 – 89
Cukup = 60 - 79
3. Keterampilan
Hari/ Tanggal :
Nama Kelompok :
Kategori Ket.
A B C D
lain.

Kategori Ket.
A B C D
7. Kerja sama dalam kelompok. A: Amat Baik
8. Kesantunan dalam menyampaikan pendapat. B: Baik
9. Cara menyanggah atau menanggapi pendapat teman lain. C: Cukup
10. Penerimaan terhadap hasil diskusi. D: Kurang
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Amat Baik = 90 – 100.
Baik = 80 – 89.
Cukup = 60 – 79.

(RPP)
Nomor: 4

Materi Pokok : Keluargaku
Alokasi Waktu : × Pertemuan (26 jam pelajaran)
A. Kompetensi Inti
berakhlak mulia.

Indonesia atau bahasa daerah. 3.3.2 Menyebutkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
perkenalan diri, keluarga, dan 3.9.1 Memahami kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
orang-orangm di tempat tinggalnya keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
dibantu dengan kosakata bahasa kosakata bahasa daerah.
daerah. 3.9.2 Menyebutkan kosakata dan ungkapan perkenalan
3.10 Menguraikan kosakata hubungan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
kekelurgaan melalui gambar. bagan secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
silsilah keluarga dalam bahasa kosakata bahasa daerah.
Indonesia atau bahasa daerah. 3.10.1 Menjelaskan kosakata hubungan kekeluargaan
3.11 Mencermati puisi anak/ syair lagu melalui gambar. bagan silsilah keluarga dalam
(berisi ungkapan kekaguman, bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
kebanggaan, hormat kepada orang 3.10.2 Menuliskan kosakata hubungan kekelurgaan melalui
tua, kasih sayang, atau gambar. bagan silsilah keluarga dalam bahasa
persahabatan) yang Indonesia atau bahasa daerah.
diperdengarkan dengan tujuan 3.11.1 Menjelaskan puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan
untuk kesenangan. kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan kasih sayang, atau persahabatan) yang
konsonan dalam kata bahasa diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
Indonesia atau bahasa daerah. 3.11.2 Menuliskan puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan
4.9 Menggunakan kosakata dan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
ungkapan yang tepat untuk kasih sayang, atau persahabatan) yang
perkenalan diri, keluarga, dan diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
orang-orang di tempat tinggalnya 4.3.1 Menjelaskan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
secara sederhana dalam bentuk bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
lisan dan tulis. 4.3.2 Menuliskan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat bahasa Indonesia atau bahasa daerah
dalam percakapan tentang 4.10.1 Menjelaskan kosakata yang tepat dalam percakapan

hubungan kekeluargaan dengan tentang hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan gambar. menggunakann bantuan gambar. bagan silsilah
bagan silsilah keluarga. keluarga.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair 4.10.2 Menuliskan kosakata yang tepat dalam percakapan
lagu (berisi ungkapan kekaguman, tentang hubungan kekeluargaan dengan
kebanggaan, hormat kepada orang menggunakann bantuan gambar. bagan silsilah
tua, kasih sayang, atau keluarga.
persahabatan) sebagai bentuk 4.11.1 Memahami puisi anak atau syair lagu (berisi
ungkapan diri ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
orang tua, kasih sayang, atau persahabatan)
sebagai bentuk ungkapan diri.
4.11.2 Menuliskan puisi anak atau syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada
Pertemuan Pertama
1. Peserta didik dapat mendengarkan puisi.
2. Peserta didik dapat mendengarkan bacaan teks.
Pertemuan Kedua
Peserta didik dapat mengenal silsilah keluarga.
Pertemuan Ketiga
Pertemuan Keempat
1. Peserta didik dapat menebalkan huruf cetak.
2. Peserta didik dapat menebalkan huruf sambung.
Pertemuan Pertama
1. Mendengarkan Puisi.
a. Mendengarkan Puisi.
b. Mendengarkan Bacaan Teks.
Pertemuan Kedua
2. Berbicara Mengenai Silsilah Kelaurga.
Mengenal Silsilah Keluarga.
Pertemuan Ketiga
3. Membaca Kata.
a. Membaca Nyaring.
b. Membaca Kata.
c. Membaca Lancar.
Pertemuan Keempat
4. Menebalkan Huruf.
a. Menebalkan Huruf Cetak.
b. Menebalkan Huruf Sambung.
2. Internet .


Pertemuan Pertama
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang mendengarkan puisi dan mendengarkan bacaan
teks.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
mendengarkan puisi dan mendengarkan bacaan teks.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang mendengarkan puisi dan
mendengarkan bacaan teks.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang mendengarkan puisi
dan mendengarkan bacaan teks.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang mengenal silsilah keluarga.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
silsilah keluarga.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang mengenal silsilah keluarga.
Penutup

1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang mengenal silsilah
keluarga.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang membaca nyaring, membaca kata, dan membaca
lancar.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
nyaring, membaca kata, dan membaca lancar.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang membaca nyaring, membaca
kata, dan membaca lancar.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang membaca nyaring,
membaca kata, dan membaca lancar.
Pertemuan Keempat
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menebalkan huruf cetak dan menebalkan huruf
sambung.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang menebalkan
huruf cetak dan menebalkan huruf sambung.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang menebalkan huruf cetak dan
menebalkan huruf sambung.

Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menebalkan huruf
cetak dan menebalkan huruf sambung.
I. Penilaian
…………………………, 20..
Mengetahui,
NIP. NIP.
Lampiran 1
A. Salin kalimat berikut dengan huruf cetak
1. Keluargaku pergi wisata
2. Cuaca pagi yang cerah
3. Vitamin baik untuk tubuh
B. Isilah dengan jawaban yang tepat.

1. Keluarga terdiri atas ayah, ibu, dan ….
2. Bibi adalah … perempuan ayah atau ibu.
3. Kakek adalah … dari ayah atau ibu.
4. Orang tua harus selalu kita.
5. Kita harus … ayah dan ibu.
C. Gambarlah anggota keluargamu pada kotak yang tersedia.
Ayah Ibu
Aku
Kakak Adik

2. Sikap
Kategori
4 3 2 1
belajar tentang keluargaku.
2. Belajar dengan tekun tentang keluargaku.
pembelajaran tentang keluargaku.
keluargaku.
5. Mengerjakan tugas pembelajaran tentang keluargaku.
keluargaku.
dan teman dalam pembelajaran tentang keluargaku.
8. Aktif mencari informasi mengenai keluargaku.
agama.
Jumlah Skor
Nilai
Keterangan
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Baik = 80 – 89
Cukup = 60 - 79
3. Keterampilan
Hari/ Tanggal :
Nama Kelompok :
Kategori Ket.
A B C D
lain.

Kategori Ket.
A B C D
8. Kesantunan dalam menyampaikan pendapat. A: Amat Baik
9. Cara menyanggah atau menanggapi pendapat teman lain. B: Baik
10. Penerimaan terhadap hasil diskusi. C: Cukup
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Amat Baik = 90 – 100.
Baik = 80 – 89.
Cukup = 60 – 79.

(RPP)
Nomor: 5

Materi Pokok : Pengalamanku
A. Kompetensi Inti
berakhlak mulia.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian 3.8.1 Menjelaskan ungkapan penyampaian terima kasih,
terima kasih, permintaan maaf, permintaan maaf, tolong dan pemberian pujian,
tolong dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
ajakan, pemberitahuan, perintah, kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
dan petunjuk kepada orang lain yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dengan menggunakan bahasa yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
santun secara lisan dan tulisan 3.8.2 Menuliskan ungkapan penyampaian terima kasih,
3.11 Mencermati puisi anak/ syair lagu kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
(berisi ungkapan kekaguman, yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
kebanggaan, hormat kepada orang dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
tua, kasih sayang, atau 3.11.1 Menjelaskan puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan
persahabatan) yang kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
diperdengarkan dengan tujuan kasih sayang, atau persahabatan) yang
untuk kesenangan. diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima 3.11.2 Menuliskan puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan
kasih, permintaan maaf, tolong dan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
pemberian pujian dengan kasih sayang, atau persahabatan) yang
menggunakan bahasa yang santun diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
kepada orang lain secara lisan dan 4.8.1 Menjelaskan ungkapan terima kasih, permintaan
tulis. maaf, tolong dan pemberian pujian dengan
4.11 Melisankan puisi anak atau syair menggunakan bahasa yang santun kepada orang
lagu (berisi ungkapan kekaguman, lain secara lisan dan tulis.
kebanggaan, hormat kepada orang 4.8.2 Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan
tua, kasih sayang, atau maaf, tolong dan pemberian pujian dengan
persahabatan) sebagai bentuk menggunakan bahasa yang santun kepada orang
ungkapan diri. lain secara lisan dan tulis.
4.11.1 Memahami puisi anak atau syair lagu (berisi

Pertemuan Pertama
2. Peserta didik dapat mendengarkan percakapan.
Pertemuan Kedua
1. Peserta didik dapat menceritakan pengalaman.
2. Peserta didik dapat menyampaikan pujian.
Pertemuan Ketiga
Pertemuan Keempat
1. Peserta didik dapat menyalin kalimat.
2. Peserta didik dapat menyusun kalimat.
Pertemuan Pertama
1. Mendengarkan Puisi.
b. Mendengarkan Percakapan.
Pertemuan Kedua
2. Berbicara Mengenai Silsilah Kelaurga.
a. Menceritakan Pengalaman.
b. Menyampaikan Pujian.
Pertemuan Ketiga
3. Membaca Kata.
a. Membaca Nyaring.
b. Membaca Lancar.
Pertemuan Keempat
4. Menebalkan Huruf.
a. Menyalin Kalimat.
b. Menyusun Kalimat.
2. Internet .
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang mendengarkan cerita dan mendengarkan
percakapan.
Kegiatan Inti

Mengamati
Menanya
Menalar
mendengarkan cerita dan mendengarkan percakapan.
Mengomunikasikan
Penutup
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menceritakan pengalaman dan menyampaikan
pujian.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang menceritakan
pengalaman dan menyampaikan pujian.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang menceritakan pengalaman dan
menyampaikan pujian.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menceritakan
pengalaman dan menyampaikan pujian.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang membaca nyaring dan membaca lancar.
Kegiatan Inti
Mengamati

Menanya
Menalar
nyaring dan membaca lancar.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang membaca nyaring dan membaca
lancar.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang membaca nyaring
dan membaca lancar.
Pertemuan Keempat
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menyalin kalimat dan menyusun kalimat.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang menyalin
kalimat dan menyusun kalimat.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang menyalin kalimat dan menyusun
kalimat.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menyalin kalimat dan
menyusun kalimat.
I. Penilaian

…………………………, 20..
Mengetahui,
NIP. NIP.
Lampiran 1
A. Buatlah kalimat sesuai gambar.
B. Lengkapi cerita berikut ini dengan kata yang sesuai.

Adi berlibur ke rumah nenek.
Adi berlibur bersama….
Rumah … dekat pegunungan.
Udara di sana sangat ….
Keesokan harinya, Adi dan keluarga … gunung.
Mereka berangkat ….
Mereka menikmati … pengunungan yang ….
pemandangan sejuk nenek
mendaki pagi-pagi indah
keluarga
C. Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat.

1. Peristiwa yang kita alami dinamakan ….
2. Liburan bersama keluarga adalah pengalaman yang ….
3. Jatuh terpeleset adalah pengalaman yang ….
4. Pengalaman yang menyenangkan sulit untuk ….
5. Setiap orang … pengalaman.

2. Sikap
Kategori
4 3 2 1
belajar tentang pengalamanku.
2. Belajar dengan tekun tentang pengalamanku.
pembelajaran tentang pengalamanku.
pengalamanku.
5. Mengerjakan tugas pembelajaran tentang
pengalamanku.
pengalamanku.
dan teman dalam pembelajaran tentang
pengalamanku.
8. Aktif mencari informasi mengenai pengalamanku.
agama.
Jumlah Skor
Nilai
Keterangan
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Baik = 80 – 89
Cukup = 60 - 79
3. Keterampilan
Hari/ Tanggal :
Nama Kelompok :
Kategori Ket.
A B C D
lain.

Kategori Ket.
A B C D
6. Tanggung jawab dalam kelompok. A: Amat Baik
7. Kerja sama dalam kelompok. B: Baik
8. Kesantunan dalam menyampaikan pendapat. C: Cukup
9. Cara menyanggah atau menanggapi pendapat teman lain. D: Kurang
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Amat Baik = 90 – 100.
Baik = 80 – 89.
Cukup = 60 – 79.

(RPP)
Nomor: 6

Materi Pokok : Lingkungan Sekitarku
A. Kompetensi Inti
berakhlak mulia.

3.8 Merinci ungkapan penyampaian 3.8.1 Menjelaskan ungkapan penyampaian terima kasih,
terima kasih, permintaan maaf, permintaan maaf, tolong dan pemberian pujian,
tolong dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
ajakan, pemberitahuan, perintah, kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
dan petunjuk kepada orang lain yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
dengan menggunakan bahasa yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
santun secara lisan dan tulisan 3.8.2 Menuliskan ungkapan penyampaian terima kasih,
4.8 Mempraktikkan ungkapan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
terimakasih, permintaan maaf, yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
tolong dan pemberian pujian dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
dengan menggunakan bahasa yang 4.8.1 Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan
santun kepada orang lain secara maaf, tolong dan pemberian pujian dengan
lisan dan tulis. menggunakan bahasa yang santun kepada orang
4.8.2 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan
Pertemuan Pertama
Peserta didik dapat mendengarkan cerita.
Pertemuan Kedua
1. Peserta didik dapat deklamasi puisi.
2. Peserta didik dapat ceritakan gambar.
Pertemuan Ketiga
1. Peserta didik dapat membaca percakapan.
2. Peserta didik dapat membaca teks.
Pertemuan Keempat

Peserta didik dapat menyalin kalimat
Pertemuan Pertama
Mendengarkan Cerita.
Pertemuan Kedua
2. Berbicara mendeklamasikan puisi.
a. Deklamasi Puisi.
b. Ceritakan Gambar.
Pertemuan Ketiga
3. Membaca Percakapan.
a. Membaca Percakapan.
b. Membaca Teks.
Pertemuan Keempat
4. Menyalin Kalimat.
Menyalin Kalimat.
2. Internet .

Pertemuan Pertama
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang mendengarkan cerita.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
mendengarkan cerita
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang mendengarkan cerita
Penutup

Pertemuan Kedua
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang deklamasi puisi dan ceritakan gambar.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang deklamasi
puisi dan ceritakan gambar.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang deklamasi puisi dan ceritakan
gambar.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang deklamasi puisi dan
ceritakan gambar.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang membaca percakapan dan membaca teks.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
percakapan dan membaca teks.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang membaca percakapan dan
membaca teks.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang membaca
percakapan dan membaca teks.
Pertemuan Keempat

Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menyalin kalimat.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
kalimat.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang menyalin kalimat.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menyalin kalimat.
I. Penilaian
…………………………, 20..
Mengetahui,
NIP. NIP.

Lampiran 1
A. Tulis nama benda sesui gambar.
B. Isilah dengan kata yang sesuai.

Aku anak yang bersih
Aku buang sampah pada
Aku selalu menjaga kamar agar selalu
Aku mandi gunakan
Aku keringkan badan dengan
Aku rapikan rambut dengan
2. Sikap
Kategori
4 3 2 1
belajar tentang lingkungan sekitarku.
2. Belajar dengan tekun tentang lingkungan sekitarku.
pembelajaran tentang lingkungan sekitarku.
lingkungan sekitarku.
5. Mengerjakan tugas pembelajaran tentang lingkungan
sekitarku.
6. Bersikap aktif dalam pembelajaran tentang lingkungan
sekitarku.
dan teman dalam pembelajaran tentang lingkungan
sekitarku.
8. Aktif mencari informasi mengenai lingkungan
sekitarku.
agama.
Jumlah Skor
Nilai

Keterangan
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Baik = 80 – 89
Cukup = 60 - 79
3. Keterampilan
Hari/ Tanggal :
Nama Kelompok :
Kategori Ket.
A B C D
lain.
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Amat Baik = 90 – 100.
Baik = 80 – 89.
Cukup = 60 – 79.

(RPP)
Nomor: 7

Materi Pokok : Benda-Benda di Sekitarku
Alokasi Waktu : × Pertemuan (28jam pelajaran)
A. Kompetensi Inti
berakhlak mulia.

3.6 Menguraikan kosakata tentang 3.6.1 Menjelaskan kosakata tentang berbagai jenis benda
berbagai jenis benda di lingkungan di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau
gambar, slogan sederhana, tulisan, eksplanasi lingkungan.
dan/atau eksplanasi lingkungan. 3.6.2 Menuliskan kosakata tentang berbagai jenis benda di
3.8 Merinci ungkapan penyampaian lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa
terima kasih, permintaan maaf, gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau
tolong dan pemberian pujian, eksplanasi lingkungan.
ajakan, pemberitahuan, perintah, 3.8.1 Menjelaskan ungkapan penyampaian terima kasih,
dan petunjuk kepada orang lain permintaan maaf, tolong dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa yang ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
santun secara lisan dan tulisan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang dapat dibantu dengan yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
kosakata bahasa daerah. dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa 3.8.2 Menuliskan ungkapan penyampaian terima kasih,
Indonesia dengan ejaan yang tepat permintaan maaf, tolong dan pemberian pujian,
dan dibantu dengan bahasa daerah ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
memahami berbagai jenis benda di kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
lingkungan sekitar dalam teks tulis yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat
sederhana. dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan 4.6.1 Menjelaskankosakata bahasa Indonesia dengan
terimakasih, permintaan maaf, ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
tolong dan pemberian pujian memahami berbagai jenis benda di lingkungan
dengan menggunakan bahasa yang sekitar dalam teks tulis sederhana.
santun kepada orang lain secara 4.6.2 Menuliskan kosakata bahasa Indonesia dengan
lisan dan tulis. ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
memahami berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar dalam teks tulis sederhana.
4.8.1 Menjelaskan ungkapan terima kasih, permintaan

4.8.2 Menuliskan ungkapan terima kasih, permintaan
Pertemuan Pertama
1. Peserta didik dapat mendengarkan bacaan teks.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan gambar
Pertemuan Kedua
1. Peserta didik dapat tebak gambar.
Pertemuan Ketiga
Pertemuan Keempat
1. Peserta didik dapat menuliskan huruf kapital.
2. Peserta didik dapat menyalin kalimat.
Pertemuan Pertama
1. Mendengarkan Bacaan Teks.
a. Mendengarkan Bacaan Teks.
b. Mendeskripsikan Gambar.
Pertemuan Kedua
2. Berbicara Tebak Gambar.
a. Tebak Gambar.
b. Membaca Percakapan.
Pertemuan Ketiga
3. Membac Lancar.
a. Membaca Nyaring.
b. Membaca Lancar.
Pertemuan Keempat
4. Menulis Kalimat.
a. Menuliskan Huruf Kapital.
b. Menyalin Kalimat.
2. Internet .

Pertemuan Pertama
Pendahuluan

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang mendengarkan bacaan teks dan mendeskripsikan
gambar.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
mendengarkan bacaan teks dan mendeskripsikan gambar.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang mendengarkan bacaan teks dan
mendeskripsikan gambar.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang mendengarkan
bacaan teks dan mendeskripsikan gambar.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang tebak gambar dan membaca percakapan.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang tebak
gambar dan membaca percakapan.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang tebak gambar dan membaca
percakapan.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang tebak gambar dan
membaca percakapan.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang membaca nyaring dan membaca lancar.

Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
nyaring dan membaca lancar.
Mengomunikasikan
lancar.
Penutup
dan membaca lancar.
Pertemuan Keempat
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menuliskan huruf kapital dan menyalin kalimat.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang menuliskan
huruf kapital dan menyalin kalimat.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang menuliskan huruf kapital dan
menyalin kalimat.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menuliskan huruf
kapital dan menyalin kalimat.
I. Penilaian

…………………………, 20..
Mengetahui,
NIP. NIP.

Lampiran 1
A. Lengkapi pemjelasan berikut sesuai dengan cirinya.
1. Bentuk persegi panjang ● ●

Aku tempat menulis.
Aku ada di dinding kelas
2. Tubuhku kecil. ● ●
Warnaku hitam.
Aku suka gula.
3. Telinga dan tubuhku besar. ● ●

Hidungku panjang
Hidungku disebut belalai.
4. Aku dipakai untuk memotong. ● ●
Aku sangat tajam.
Aku ada di dapur.
5. Warnaku kuning. ● ●
Rasaku manis.
Jika dipotong bentukku
seperti bintang
6. Bunyiku moo. ● ●
Badanku besar.
Aku memakan rumput
B. Lengkapi kalimat berikut dengan kata yang tepat sesuai gambar.
1. Mila dan Nina

2. Adi sedang
3. Paman Beni olahraga
4. Nina mengayuh baru.
5. Bima, Adi, dan Mila sedang bermain

2. Sikap
Kategori
4 3 2 1
belajar tentang benda-benda di sekitarku.
2. Belajar dengan tekun tentang benda-benda di
sekitarku.
pembelajaran tentang benda-benda di sekitarku.
benda-benda di sekitarku.
5. Mengerjakan tugas pembelajaran tentang benda-
benda di sekitarku.
6. Bersikap aktif dalam pembelajaran tentang benda-
benda di sekitarku.
dan teman dalam pembelajaran tentang benda-benda
di sekitarku.
8. Aktif mencari informasi mengenai benda-benda di
sekitarku.
agama.
Jumlah Skor
Nilai
Keterangan
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Baik = 80 – 89
Cukup = 60 - 79
3. Keterampilan
Hari/ Tanggal :
Nama Kelompok :
Kategori Ket.
A B C D

Kategori Ket.
A B C D
5. Menghargai pendapat atau usul yang disampaikan teman A: Amat Baik
lain. B: Baik
6. Tanggung jawab dalam kelompok. C: Cukup
7. Kerja sama dalam kelompok. D: Kurang
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Amat Baik = 90 – 100.
Baik = 80 – 89.
Cukup = 60 – 79.

(RPP)
Nomor: 8

Materi Pokok : Peristiwa Alam
A. Kompetensi Inti
berakhlak mulia.

3.7 Menentukan kosakata yang 3.7.1 Menjelaskan kosakata yang berkaitan dengan
berkaitan dengan peristiwa siang peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
(gambar, tulisan, dan/atau syair eksplorasi lingkungan.
lagu) dan/atau eksplorasi 3.7.2 Menuliskan kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan. peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
3.11 Mencermati puisi anak/ syair lagu (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
(berisi ungkapan kekaguman, eksplorasi lingkungan.
kebanggaan, hormat kepada orang 3.11.1 Menjelaskan puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan
tua, kasih sayang, atau kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
persahabatan) yang kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
untuk kesenangan. 3.11.2 Menuliskan puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kosakata Bahasa Indonesia dan kasih sayang, atau persahabatan) yang
dibantu dengan bahasa daerah diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
mengenai peristiwa siang dan 4.7.1 Menjelaskan penjelasan dengan kosakata Bahasa
malam dalam teks tulis dan Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
gambar. mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks
4.11 Melisankan puisi anak atau syair tulis dan gambar.
lagu (berisi ungkapan kekaguman, 4.7.2 Menuliskan penjelasan dengan kosakata Bahasa
kebanggaan, hormat kepada orang Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah
tua, kasih sayang, atau mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks
persahabatan) sebagai bentuk tulis dan gambar.
ungkapan diri 4.11.1 Memahami puisi anak atau syair lagu (berisi

Pertemuan Pertama
1. Peserta didik dapat mendengarkan puisi
2. Peserta didik dapat mendengarkan percakapan
Pertemuan Kedua
1. Peserta didik dapat menyanyikan lagu.
Pertemuan Ketiga
2. Peserta didik dapat membaca puisi
Pertemuan Keempat
1. Peserta didik dapat menyalin puisi.
2. Peserta didik dapat menebalkan teks.
Pertemuan Pertama
1. Mendengarkan puisi
a. Mendengarkan Puisi.
b. Mendengarkan percakapan.
Pertemuan Kedua
2. Berbicara dan Menyanyikan Lagu
a. Menyanyikan Lagu.
b. Membaca Lancar.
Pertemuan Ketiga
3. Membaca Nyaring
a. Membaca Nyaring.
b. Membaca Puisi.
Pertemuan Keempat
4. Menyalin Puisi.
a. Menyalin Puisi.
b. Menebalkan Teks.
2. Internet .

Pertemuan Pertama
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang mendengarkan puisi dan mendengarkan
percakapan.
Kegiatan Inti
Mengamati

Menanya
Menalar
mendengarkan puisi dan mendengarkan percakapan.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang mendengarkan puisi dan
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang mendengarkan puisi
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menyanyikan lagu dan membaca lancar.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
1. Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang menyanyikan
lagu dan membaca lancar.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang menyanyikan lagu dan membaca
lancar.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menyanyikan lagu
dan membaca lancar.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang membaca nyaring dan membaca puisi.
Kegiatan Inti
Mengamati

Menanya
Menalar
nyaring dan membaca puisi.
Mengomunikasikan
puisi.
Penutup
dan membaca puisi.
Pertemuan Keempat
Pendahuluan
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menyalin puisi dan menebalkan teks.
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Menalar
puisi dan menebalkan teks.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan menanggapi hasil diskusi tentang menyalin puisi dan menebalkan
teks.
Penutup
1. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang menyalin puisi dan
menebalkan teks..
I. Penilaian
…………………………, 20..
Mengetahui,

NIP. NIP.
Lampiran 1
A. Lengkapi kalimat sesuai gambar.
Lengkapi dengan kata dalam kotak.
Hari sudah malam

Suasana menjadi ….
Langit menjadi ….
Udara terasa ….
Bulan muncul dengan cahaya yang ….

Bulan bersinar menghiasi ….
Bulan membuat langit terlihat ….
indah gelap langit
terang sepi dingin
B. Lengkapi kalimat berikut

1. Pada siang hari, langit terlihat
2. Kita dapat melihat … bersinar pada siang hari.
3. Cahaya matahari terasa ….
4. Pada malam hari, langit terlihat ….
5. Kita dapat melihat … bersinar pada malam hari.
2. Sikap
Kategori
4 3 2 1
belajar tentang peristiwa alam.
2. Belajar dengan tekun tentang peristiwa alam.
pembelajaran tentang peristiwa alam.
peristiwa alam.
5. Mengerjakan tugas pembelajaran tentang peristiwa
alam.
6. Bersikap aktif dalam pembelajaran tentang peristiwa
alam.
dan teman dalam pembelajaran tentang peristiwa
alam.
8. Aktif mencari informasi mengenai peristiwa alam.
agama.

Kategori
4 3 2 1
Jumlah Skor
Nilai
Keterangan
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Baik = 80 – 89
Cukup = 60 - 79
3. Keterampilan
Hari/ Tanggal :
Nama Kelompok :
Kategori Ket.
A B C D
lain.
Skor Perolehan
NilaiAkhir= --------------------------- x 100
Skor Maksimal
Kategori:
Amat Baik = 90 – 100.
Baik = 80 – 89.
Cukup = 60 – 79.

RPP B Indonesia Kelas 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP B Indonesia Kelas 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI ….

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Lampiran RPP Nomor 01

B. Pilihlah kata yang menunjukkan bunyi sesuai dengan gambar!

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Satuan Pendidikan : SD/MI ….

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Lampiran RPP Nomor 02

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

C. Lengkapi teks berikut.

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Satuan Pendidikan : SD/MI ….

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Lampiran RPP Nomor 03

B. Isilah dengan jawaban yang tepat!

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Satuan Pendidikan : SD/MI ….

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

2. Cuaca pagi yang cerah

3. Vitamin baik untuk tubuh

B. Isilah dengan jawaban yang tepat.

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Satuan Pendidikan : SD/MI ….

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

Quadra – RPP Bahasa Indonesia I 1

B. Lengkapi cerita berikut ini dengan kata yang sesuai.

pemandangan sejuk nenek

mendaki pagi-pagi indah