Nama:Faisal Ristanto

Nim:2021143004

Kelas: 3 A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Purwa Agung

Kelas/Semester : 6/1(Ganjil)

Tema Tema : 2 Persatuan Dalam Perbedaan

Sub Tema : 1 Rukun dalam Persatuan

Pembelajaran Ke : Ke 2

Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

A.KOMPETENSI INTI

1.Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.

3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Ppkn
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.4. Menelaah persatuan dan kesatuan 3.4. 1memahami persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan berbangsa dan terhadan kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya. bernegara beserta dampaknya
3.4.2 mengetahui nilai persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari dan
manfaatnya

4.4. Menyajikan hasil telaah persatuan dan 4.4.1 Mengidentifikasikan contoh

kesatuan terhadap kehidupan berbangsa pelaksanaan nilai persatuan dalam
dan bernegara beserta dampaknya. kehidupan sehari-hari dengan benar.
4.4.2 Menuliskan penerapan nilai persatuan
dan kesatuan dalam kehidupan sehari- hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan keberagaman dalam perbedaan
dengan benar.

2.Melalui kegiatan membaca, siswa mampu menemukan kosa kata yang berkaitan dengan sikap persatuan
dalam perbedaan dengan benar.

3.Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu menceritakan dan menyimpulkan kegiatan yang telah
dilakukan untuk menciptakan persatuan dalam perbedaan di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
dengan percaya diri

D. MATERI PEMBELAJARAN

Rukun dalam perbedaan

E.PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik

Model :Discovery learning

Metodel :Ceramah,diskusi,tanya jawab dan penugasan

F.KEGIATAN PEMBELAJARAN

No Kegiatan Deskripsi kegiatan waktu

1. Pembukaan 1.Guru mengucapkan salam
2.Guru meminta salah satu siswa memimpin doa.
3.Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.
4.Guru mengabsen peserta didik yang hadir dan
tidak hadir.
5.Apersepsi, dengan mengajak peserta didik
merapikan meja kursi, kemudian curah pendapat 5 menit
pentingnya hidup rukun
6.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik bahwa hari ini mereka akan
belajar banyak tentang hidup rukun melalui
diskusi kelompok.
7.Motivasi berupa ilustrasi manfaat setelah
mempelajari tema hari ini agar menerapkan
kerukunan dengan semangat persatuan.

2. Inti 1.Siswa membentuk kelompok melalui

permainan. (dinamika kelompok)
2.Siswa mengamati gambar dan membaca teks
tentang kerukunan dalam hati. (stimulation)
3.Siswa membuat pertanyaan terkait bacaan dan
gambar. (problem statement) 25 menit
4.Siswa mengerjakan Lembar Kerja Siswa berupa
men jawab pertanyaan dan menulis pengalaman
hidup rukun. (data collection)
5.Guru berkeliling untuk memastikan bahwa
setiap siswa ikut aktif berpartisipasi sambil
membimbing setiap kelompok. (data processing)
6.Siswa menyampaikan hasilnya dan memberi
kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan
 masukan atau mengajukan pertanyaan.
(verification)
7.Siswa dibantu guru membuat simpulan manfaat
menerapkan hidup rukun (generalization).

3. Penutup 1.Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini

2.Siswa melakukan refleksi dengan menjawab
pertanyaan di buku siswa.
3.Guru memberikan pesan moral berkaitan dengan
persatuan dalam perbedaan dengan memotivasi
siswa agar selalu menerapkan hidup rukun.
5 menit
4.Pemberian tindak lanjut berupa tugas tidak
terstruktur berupa tulisan penerapan hidup rukun
di lingkungan tetangganya.
5.Guru menyampaikan rencana pembelajaran
selanjutnya.
6.Guru menutup pembelajaran dengan doa dan
memberikan salam.

G.SUMBER BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber belajar

Buku Guru Tema Persatuan dalam Perbedaan (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013)

Buku Siswa Tema Persatuan dalam Perbedaan (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013)

Media Pembelajaran

Gambar Ilustrasi Hidup Rukun

Teks Bacaan Hidup Rukun

H.PENILAIAN PEMBELAJARAN

1.Prosedur penilaian : Proses dan post test

2.Bentuk Penilaian : Tertulis dan Unjuk Kerja

3.Teknik Penilaian:

a Penilaian Sikap : Observasi

b.Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

c.Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

PENILAIAN PEMBELAJARAN
1.Penilaian Sikap: Observasi

Tidak Kurang Aktif Sangat

No. Nama Siswa Aktif (1) Aktif (2) (3) Aktif (4) Catatan

1. Umar Ali 

2. Ajiz 

3. Angga 

4. Bili 

Keterangan:

Tidak aktif : Tidak percaya diri, tidak ikut berpendapat, dan bersikap pasif dalam kerjasama.

Kurang aktif : Tidak percaya diri, kurang tepat dalam menjawab, lebih banyak menunggu jawaban
teman

Aktif : Percaya diri, memberikan jawaban tepat, menghargai temandalam diskusi

Sangat aktif : Percaya diri, lebih banyak berpendapat, menjadi koordinator dalam penyelesaian masalah
dan menghargai teman dalam diskusi.

Penilaian Pengetahuan:

Jenis Tes : tes tertulis Bentuk Tes : pilihan ganda Instrumen Soal : terlampir

2.Penilaian Keterampilan: Bentuk Tes : unjuk kerja Instrumen Penilaian

Penilaian Jumlah
Skor
No. Nama Sangat Baik Cukup Perlu
Baik Bimbingan

1. Umar ali 

2. Ajiz 

3. Angga 

4. Bili 

Kriteria Penilaian
Memilih kata dan kalimat yang sesuai dengan topik pembicaraan dan lawan bicara

Memberi penjelasan dengan logis dan mudah dimengerti lawanbicara

Bersikap sopan dan menunjukkan perhatian kepada lawanbicara.

Menggunakan intonasi dan volume suara yang wajar dansantun

Pedoman Penskoran

Skor 1 jika hanya satu aspek yang muncul Skor 2 jika hanya dua aspek yang muncul Skor 3 jika hanya
tiga aspek yang muncul Skor 4 jika ke empat aspek berikut muncul
PENILAIAN 1

Lembar Kerja Siswa

Tema : 2. Persatuan dalam Perbedaan

Subtema : 1. Rukun dalam Perbedaan
Pembelajaran 2
Muatan Pelajaran : PPKn
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :
1. .......................................... 3. ..........................................
2. .......................................... 4. ..........................................

Petunjuk Diskusi Kelompok

1. Siswa mengamati gambar dan membaca teks berikut.

2. Siswa berdiskusi dan menuliskan hasil diskusinya pada tabel berikut.

3. Siswa menceritakan pengalaman tentang hidup rukun (di sekolah atau di rumah)
sebagai penerapan persatuan pada kolom berikut.

4. Simpulan
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
LAMPIRAN 2

Nama: ........................

No. Absen: ................

Soal evaluasi

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d jawaban yang paling benar!

1.Di kampung cempaka, ada yang beragama islam, kristen, katolik, hindu, budha, dan konghucu. Mereka
juga ada yang suku jawa, batak, bali, dan tionghoa. Setiap hari mereka hidup berdampingan dan menjalani
kegiatan dengan harmonis.

Hal itu membuktikan bahwa, meskipun hidup dalam perbedaan, kita harus selalu ....

A.Musyawarah C.Rukun

B.Bertetangga D. Bahagia

2.Warga kampung cempaka mempunyai latar belakang agama yang berbeda. Mereka berasal dari suku
yang berbeda pula. Adat dan kebiasaan mereka tentu juga beraneka ragam.

Cara menyikapi perbedaan tersebut adalah ...

A.Mengembangkan sikap egosentris dan fanatis.

B.Menumbuhkan perilaku kerjasama antargolongan.

C.Meningkatkan kerjasama dan kebersamaan dalam beribadah.

D.Membiasakan saling menghormati, menghargai, dan menyayangi.

3.Meskipun berbeda suku, kebersamaan begitu kental terlihat dalam keseharian mereka. Bersama anak-
anak lain di kampung cempaka, mereka setiap akhir minggu berkumpul di balai utama kampung.
Biasanya, selain berolahraga bersama, mereka juga kerap berkeliling ke rumah warga, membantu
melakukan apa saja yang dibutuhkan warga.

Dari ilustrasi tersebut, terlihat bahwa manfaat hidup rukun dalam berbedaan adalah ....

A.Tercipta persatuan dan kesatuan

B.Terbentuk keimanan dan ketakwaan

C.Terjalin kekeluargaan antarsuku dan agama.

D.Terwujud masyarakat yang adil, makmur, dan sentosa.

4.Berikut contoh perilaku yang mencerminkan toleransi, kecuali ...

A.Bersilaturahmi dengan umat agama lain

B.Beribadah bersama umat agama lain

C.Menghormati umat agama lain

D.Membantu umat agama lain

5.Johanes beragama katolik, sedangkan amir beragama islam. Pada bulan desember, johanes merayakan
natal. Contoh sikap toleransi sebagai cerminan hidup rukun yang dapat dilakukan oleh kedua anak itu
adalah ...

A.Johanes menemani amir bermain meskipun hari natal.

B.Amir menemani johanes mengikuti peribadatan di gereja.

C.Amir menghormati johanes yang melaksanakan ibadah di gereja.

D.Johanes memberikan ucapan selamat hari raya idul fitri kepada amir.

6.Dalam sebuah tarian, posisi penari dalam melakukan gerak tari harus diatur dan dibuat pola gerakan,
perpindahan, dan pergeserannya supaya tarian terlihat lebih indah.

Pola denah gerakan yang harus dikuasai oleh penari dinamakan ....

A.Pola lantai C.Pola gerak

B.Pola panggung D.Pola tarian

7.Tarian lego-lego merupakan tari daerah dari kabupaten alor, nusa tenggara timur. Tarian ini ditujukan
untuk mengajak masyarakatnya bersatu membangun kampung dan negeri.

Tari lego-lego menggunakan pola ....

A.Vertikal C. Diagonal

B.Horizontal D.Melengkung

8.Tari yospan dari papua, tari serimpi dari jawa tengah, dan tari baris cengkedan dari bali menggunakan
pola ....

A.Vertikal C. Diagonal

B.Horizontal D. Melengkung

9.Tari gending sriwijaya dari sumatra selatan menggunakan pola ....

A. Vertikal C. Diagonal

B. Horizontal D. Melengkung

10.Tari randai dari sumatra barat menggunakan pola garis melengkung. Pola ini memberi kesan ....

A.Sederhana, tetapi kuat C.Indah

B.Lemah dan lembut D.Tegas

Selamat mengerjakan
Kunci jawaban:

1.C

2.D

3.A

4.B

5.C

6.C

7.D

8.A

9.C

10.B

Penskoran:

Jumlah jawaban benar x10

LAMPIRAN 3

Pekerjaan Rumah

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1.Perhatikanlah lingkunganmu! Adakah sikap baik yang bisa kamu contoh dari penerapan hidup rukun
dalam perbedaan? Tuliskan contoh penerapan hidup rukun di lingkungan sekitarmu!

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

2.Temukan berbagai tari daerahmu! Sebutkan pola lantai tariannya!

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................
Mengetahui Palembang,17 Desember,2022

Kepala Sekolah SDN 1 Guru Kelas VI

FAISAL RISTANTO

NIP: NIP: