RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MUATAN IPS
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah
Model-model pembelajaran IPS SD
Dosen pengampu:Rizki Ananada, M.Pd

Disusun Oleh :

Sindi Silvitri 2086206084

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PAHLAWAN TUANKU TAMBUSAI
BANGKINANG
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
MUATAN IPS

Sekolah : SD N 002 Pasir Sialang

Kelas/Semester : VI / 1
Tema : 2 (Persatuan dalam Perbedaan)
Subtema : 3 (Bersatu Kita Teguh)
Muatan Terpadu : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)
Pembelajaran : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
Kompetensi Dasar
3.4 Memahami makna proklamasi
kemerdekaan,upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera
4.4 Menyajikan laporan tentang
makna proklamasi
kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan,
dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang
sejahtera.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.4.1 Menyebutkan makna
kemerdekaan dan upaya
mengembangkannya dalam
kehidupan melalui tulisan
4.4.1 Menuliskan makna
kemerdekaan dan upaya
mengembangkan dalam
kehidupan sehari-hari sebagai
pelajar melalui tulisan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan makna
kemerdekaan dan upaya mengembangkannya dalam kehidupan melalui
tulisan dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan makna kemerdekaan dan
upaya mengembangkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai pelajar
melalui tulisan dengan tepat.

D. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Buku EYD
2. Buku teks siswa Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan
3. Buku teks guru. Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik,
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Model : Problem Based Learning (PBL)
4. Teknik : Example Non Example
5. Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Waktu
Pendahulua Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 15
n Kegiatan Pembuka menit
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk
menambah konsentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan
sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan 60
inti Ayo Membaca menit

1. Siswa diminta untuk mengamati teks proklamasi

asli dan hasil ketikkan serta foto BM Diah selama
satu menit.
2. Setiap siswa kemudian menjawab pertanyaan dan
menukarkannya dengan teman di sebelah dan
mendiskusikan jawabannya.
3. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling
dari kelompok satu ke kelompok lain untuk
memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi
aktif.
4. Guru mengajak satu atau dua siswa untuk
menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi
penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban
yang diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan
kepada seluruh siswa untuk memberikan komentar
 dari jawaban yang ada. Guru tidak menjawab
langsung, namun memberi kesempatan kepada
siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh temannya. Guru dapat
menguatkan jawaban-jawaban yang ada.
5. Siswa kemudian membaca teks tentang salah satu
tokoh Proklamasi Kemerdekaan, yaitu BM Diah.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
membacanya selama 2 menit.
6. Guru meminta satu atau dua siswa untuk
menyampaikan hasil diskusinya.
Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok
saat mereka
berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan rubrik.
Siswa yang belum
dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat mereka

Ayo Berdiskusi

1. Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati

gambar dan menjawab pertanyaan.
2. Guru mengajak siswa mendiskusikan jawabannya
dengan teman kelompok dan meminta perwakilan
menyampaikan hasilnya.
3. Guru memberikan penguatan. Siswa kemudian
menuliskan contoh upaya menjadi seorang
pembelajar yang sukses dalam rangka menjadi
warga yang sejahtera. Tulisan bisa diperlihatkan
kepada teman di sebelahnya.
 Apa yang dimaksud dengan sejahtera?
Seseorang dikatakan sejahtera apabila mengalami kemajuan
dalam hal
spiritual, intelektual, sosial, dan finansial.
Kemerdekaan yang diraih memberikan kebebasan bagi

Produk dinilai dengan daftar periksa.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15

pembelajaran yang telah berlangsung: menit
2. Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari
ini?
3. Apa yang akan dilakukan untuk menghargai
perbedaan di sekitar?
4. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
6. Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap disiplin.
7. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
8. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian Sikap

1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampin

gan
 (1)

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering

mendengarka teman yang diingatkan diingatkan

n teman yang untuk untuk
berbicara,
sedang namun mendengarka mendengark
berbicara. n teman yang an teman
sesekali masih sedang yang
perlu berbicara.
sedang
diingatkan. berbicara,

namun tidak

mengindahk
an.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhk

non verbal dan dengan merespon an bantuan
(kontak mata, dalam
bahasa tubuh, menerapkan tepat terhadap kurang tepat
postur,ekspresi memahami
komunikasi komunikasi terhadap
wajah, suara). non verbal bentuk
dengan tepat. non verbal komunikasi
yang komunikasi
non verbal
ditunjukkan yang non verbal
yang
teman. ditunjukkan
ditunjukkan
teman.
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang

pembicaraan berbicara
(menyampaika menerangkan menerangkan
n ide,perasaan, menginspirasi secara rinci, selama
secara rinci,
pikiran) teman. Selalu namun proses
merespon terkadang diksusi
 mendukung sesuai merespon berlangsung.
kurang
dan dengan topik.
memimpin sesuai dengan

lainnya saat topik.

diskusi.

Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.

Indikator Penilaian Ya Tidak Catatan

Menyebutkan makna kemerdekaan bagi

rakyat terkait kesejahteraan

Menyebutkan makna kemerdekaan

dalam upaya meningkatkan
kesejahteraan melalui pendidikan

Mengetahui Bangkinang, November 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas

……………………………… …………………………………
…
NIP
NIP