RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N Muria Kudus

Kelas / Semester :5/1
Tema : Ekosistem (Tema 5)
Sub Tema : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem (Subtema 2)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan : IPS

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menonton video, siswa dapat mengidentifikasi ketampakan alam asli dan buatan.
2. Setelah membaca, siswa mampu mengidentifikasi aktivitas perekonomian masyarakat setempat.
3. Setelah membaca, siswa dapat menghubungkan kondisi daerah dengan kegiatan ekonomi di
daerahnya yang memiliki ketampakan alam yang berbeda.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 5 Menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
4. Guru membuka pelajaran dengan sebuah diskusi, dengan
menanyakan perihal pekerjaan orang tua murid yang berkaitan
dengan pemanfaatan lingkungan alam.
5. Guru memutar sebuah video dari youtube tentang berbagai
oenamapakan alam dan buatan untuk ditonton siswa.
6. Guru menggunakan percakapan antara Siti dan Udin untuk
mengarahkan pertanyaan siswa terhadap topik pembelajaran hari
itu tentang ketampakan alam dan kegiatan ekonomi yang dilakukan
oleh masyarakat.

Inti (Sintak Problem Based Learning) 10 menit

Membaca
1. Guru mengambil contoh subak sebagai salah satu kegiatan
ekonomi masyarakat.
2. Siswa kemudian mencermati dengan saksama teks bacaan tentang
sistem subak di Bali.
Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang teks bacaan. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswa menanyakan bagian teks mana yang belum di pahami.
3. Guru menjelaskan pertanyaan siswa.
Berlatih
1. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal pada kegiatan ayo
berlatih.
2. Siswa mengerjakan soal.
3. Setelah selesai, jawaban dibahas secara bersama-sama.
(Collaboration)
Penutup 1. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang 5 menit
Tua, Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan
orang tua.
2. Peserta Didik : Membuat ringkasan (Creative thinking) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
3. Refleksi dan Konfirmasi:
➢ Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru
untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.
4. Kegiatan ditutup dengan salam dan do’a dipimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan (lihat lampiran)

Mengetahui Pati, 4 Desember 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

Muchammad Ulil Albab, M. Pd. Dyah Ayu Apriliyana, S. Pd.

NIP199510262000003002 NIP 2000042320000005004
LAMPIRAN PENILAIAN
I. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang pekerjaan orang tua murid yang berkaitan dengan
pemanfaatan lingkungan alam.
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 pendampingan
1
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu di Sering diingatkan
mendengarkan teman yang ingatkan untuk untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang berbicara sesekali masih teman yang teman yang
perlu diingatkan sedang sedang berbicara
berbicara namun tidak
v mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon dan Sering Membutuhkan
verbal () kontak menerapkan menerapkan Merespon dan bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi non menerapkan memahami
tubuh, postur, verbal dengan verbal dengan komunikasi non bentuk
ekspresi wajah, tepat tepat verbal yang di komunikasi non
suar ) V tunjukkan teman verbal yang
ditunjukkan
teman
Psrtisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi si menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan teman, selalu secara rinci, secara rinci, diskusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai namun berlangsung
memimpin lainnya dengan topik terkadang
saat diskusi merespon
kurang sesuai
dengan topik

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

II. Penilaian Keterampilan

Bentuk Penilaian: Nontes (Membuat Ringkasan) Instrumen
Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.1 dan 4.1

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 III. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Santun)
Catatan:

1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

✓ Belum terlihat

✓ Mulai terlihat

✓ Mulai berkembang

✓ Sudah terlihat/membudaya

✓ Catatan Guru

2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ………………………....

Kelas/Semester : .....................................

Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang

1. Santun

2. Sopan

3. Peduli

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

IV. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa

❖ Latihan Soal
A. Pilihan Ganda
1. Sistem pengairan sawah di Bali sering dinamakan …

a. seblak

b. subak

c. sabuk

d. cublak

Jawaban; sistem pengairan di Bali disebut Subak.

2. Mayoritas penduduk yang tinggal di sekitar pantai bekerja sebagai …

a. pengrajin

b. buruh

c. tengkulak

d. nelayan

Jawaban: nelayan.

3. Penduduk yang tinggal di daerah yang tidak memiliki curah hujan yang tinggi, biasanya bekerja sebagai …

a. petani sayur

b. petani palawija

c. petani padi

d. buruh tani

Jawaban: petani palawija.

4. Ketampakan alam di lingkungan tempat tinggal bisa mempengaruhi keadaan … masyarakat

a. penduduk
 b. pendidikan

c. sosial budaya

d. fisik

Jawaban: sosial budaya dari masyarakat.

5. Berikut ini yang bukan termasuk contoh ketampakan alam, yaitu ….

a. perkebunan

b. gunung

c. danau

d. sungai

Jawaban: perkebunan merupakan ketampakan buatan, sengaja dibuat manusia untuk memenuhi
kebutuhannya.

6. Segala sesuatu yang dibuat oleh manusia dengan bertujuan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia
disebut …

a. kondisi fisik

b. ketampakan alam

c. ketampakan buatan

d. bangunan fisik

Jawaban: ketampakan buatan.

7. Laut yang menjorok ke daratan dinamakan ….

a. selat
b. teluk
c. tanjung
d. semenanjung
Jawaban: Teluk

8. Penduduk di daerah dataran tinggi menanami tanahnya dengan ….

a. padi
b. bakau
c. kaktus
d. sayuran
Jawaban: Sayuran

9. Penduduk yang berada di daerah pesisir laut sebagian besar bekerja sebagai ….
a. petani
b. nelayan
c. tukang kayu
d. tukang kebun

Jawaban : Nelayan

10. Tempat untuk mendarat dan tinggal landasnya pesawat terbang dinamakan ….
a. bandar udara
b. pelabuhan
c. terminal
d. stasiun

Jawaban : Bandara

B. ESSAY

1. Organisasi masyarakat yang mengatur sistem pengairan sawah yang digunakan dalam bercocok tanam padi di
daerah Bali disebut …. (Subak).
2. Pegunungan, dataran tinggi, dan dataran rendah merupakan contoh ketampakan alam berupa … (Daratan).
3. Segala sesuatu yang ada di alam dan diciptakan oleh Tuhan disebut …. (lingkungan alam).
4. Permukiman penduduk adalah contoh kenampakan …. (buatan)
5. Sebutkan contoh kegiatan ekonomi masyarakat yang tinggal di daerah pantai !

Jawaban:
 a. mencari ikan di laut
b. menjadi petani garam
c. menjadi pemeliharan ikan di tambak
d. menjual minuman dan makanan
e. menjual souvenir di pariwisata pantai

Bobot Nilai (per soal) :

- Pilihan ganda = 1
- Essay = 2

Rubrik Penilaian Pengetahuan

HASIL PENILAIAN PENGETAHUAN

NAMA SISWA
ASPEK : Siswa mengerjakan latihan soal (Ayo Berlatih)
TERCAPAI BELUM TERCAPAI

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Siswa yang belum memahami proses terjadinya bunyi akan mengulang percobaan dengan
pendampingan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah menguasai konsep tersebut.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat melakukan wawancara sederhana dengan teman lintas kelas
atau dengan guru-guru di sekolah, tentang pengalaman toleransi dan kerja sama antar pemeluk
agama yang berbeda.

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5.
3. Gambar tentang subak di Bali
4. Internet (https://buleleng.bulelengkab.go.id/artikel/sistem-irigasi-subak-bali-indonesia-metode-
pengairan-sawah-tradisional-di-bali-yang-terkenal-dan-ditetapkan-oleh-unesco-sebagai-warisan- budaya-
dunia-36)

Refleksi Guru

Catatan Guru

1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ………….