RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDIT DARUL ULUM NASAL KAUR

Kelas / Semester : 3 /1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari
teks tersebut dengan mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan pokok
dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan
tepat.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan
agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama teman
di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan dengan sistematis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Mengamati 140
1. Sebelum memulai pembelajaran, guru menempelkan gambar seorang menit
anak Bali yang memakai baju tradisional. Di belakang anak ada rumah
tradisional Bali.
2. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan pakaian adat, rumah
tradisional dan makanannya.
3. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini mereka akan belajar
banyak tentang budaya Indonesia. (HOTS)
Tugas Mandiri
 Siswa diminta untuk menemukan gagasan utama dan gagasan
pendukung dari paragraf ketiga, keempat, dan kelima dari teks
yang ada di buku dan menuliskannya pada diagram yang tersedia.
 Siswa mendapatkan penjelasan bagaimana mengisi diagram dari
guru.
5. Siswa kemudian akan melakukan kegiatan eksplorasi menggunakan
benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi yang terdapat di kelas
 dan sekitarnya. (HOTS)
3. Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
berdasarkan hasil kerjasama mereka dalam menciptakan ansambel
bunyi yang enak didengar.
4. Siswa menyimpulkan kegiatan belajar.(Creativity and Innovation)
Kegiatan Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa 15
Penutup menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. menit
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui Pasar Baru, Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

LINDA GUSTIANA, S.Pd RAPI NANDA SARI

NIP.

LAMPIRAN 1
C. MATERI PEMBELAJARAN
 Mendiskusikan pakaian adat, rumah tradisional dan makanannya.
 Keragaman budaya
  Menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung
 Benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi

D. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2
E. PENILAIAN
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik.

Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
Mendengarkan mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara, namun untuk untuk
sedang sesekali masih mendengarkan mendengarkan
berbicara. perlu diingatkan. teman yang teman yang
sedang sedang
berbicara. berbicara
√ namun tidak
mengindahkan.

Komunikasi Merespon dan Merespon dengan Sering Membutuhkan

non verbal menerapkan tepat terhadap merespon bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non komunikasi kurang tepat memahami
bahasa tubuh, verbal dengan non verbal yang terhadap bentuk
postur,ekspresi tepat ditunjukkan komunikasi komunikasi
wajah, suara) teman. non verbal non verbal yang
√ yang ditunjukkan
ditunjukkan teman.
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
menginspirasi menerangkan menerangkan selama
(menyampaika teman. Selalu secara rinci, secara proses diksusi
n ide, mendukung merespon sesuai rinci,namun berlangsung.
perasaan, dan memimpin dengan topik. terkadang √
pikiran) teman lainnya merespon
saat diskusi. kurang
sesuai dengan
topik.
2. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pokok. gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagsan pokok.
paragraf dengan pada semua pada semua
benar. paragraf paragraf dengan
dengan benar. benar.
√
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pendukung. gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung pada besar gagasan kecilgagasan gagasan
semua paragraf pendukung pendukung pendukung.
dengan benar. pada semua pada semua
paragraf paragraf
dengan benar. dengan benar.
√ √

Penyajian Isi pembicaraan Menyajikan Menyajikan Belum dapat

gagasan pokok menginspirasi gagasan pokok sebagian kecil menyajikan
dan gagasan teman. Selalu dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok
pendukukung mendukung pendukung dan gagasan dan gagasan
dalam peta dan memimpin dalam peta pendukung pendukung
pikiran. teman lainnya pikiran dengan dalam peta dalam peta
saat diskusi. tepat. pikiran dengan pikiran.
√ tepat.

Sikap: Mandiri Sebagian Tugas Tugas Belum dapat

besar tugas diselesaikan diselesaikan menyeselesaikan
diselesaikan dengan dengan tugas meski
dengan mandiri. motivasi motivasi telah diberikan
dan bimbingan dan bimbingan motivasi dan
guru. guru. bimbingan.
√
3. IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang keragaman budaya, serta
mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
tentang informasi sebagian besar sebagian kecil menuliskan
keragaman tentang informasi tentang informasi tentang informasi tentang
budaya, etnis, keragaman keragaman keragaman keragaman
dan agama. budaya, etnis, budaya, etnis, budaya, etnis, budaya, etnis,
dan agama dan agama dan agama dan agama
teman-teman teman-teman teman-teman teman-teman
di kelas di kelas di kelas di kelas
berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan hasil
hasil hasil wawancara hasil wawancara wawancara.
wawancara cukup lengkap. kurang lengkap.
dengan √
lengkap.

Komunikasi Mengomunik Mengomunikasik Mengomunikasik Belum dapat

lisan tentang asikan secara an secara lisan an mengomunikasik
keragaman lisan tentang sebagian besar secara lisan an secara lisan
budaya, etnis, keragaman keragaman sebagian kecil tentang
dan agama. budaya, etnis, budaya, etnis, keragaman keragaman
dan agama dan agama budaya, etnis, budaya, etnis,
teman-teman teman-teman dan agama dan agama
berdasarkan berdasarkan teman-teman teman-teman
hasil hasil wawancara berdasarkan berdasarkan hasil
wawancara cukup sistematis. hasil wawancara wawancara.
dengan kurang
sistematis. sistematis..
√
Sikap Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu dimotivasi
kerjasama. sikap sikap kerjasama sikap kerjasama untuk dapat
kerjasama dengan semua hanya dengan bekerjasama.
dengan teman namun beberapa teman.
semua belum konsisten.
teman secara
konsisten.
√

Santun Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu dimotivasi

dan saling sikap santun sikap santun sikap santun untuk bersikap
menghargai. dan saling dan saling dan saling santun dan saling
menghargai menghargai menghargai menghargai
dengan dengan semua hanya dengan dengan semua
semua teman teman namun beberapa teman. teman.
secara belum konsisten. √
konsisten..
4. IPA
a. Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan pengamatan tentang cara
menghasilkan bunyi dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Cara Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan cara Belum dapat
menghasilkan cara cara menghasilkan menemukan
bunyi. menghasilkan menghasilkan bunyi dari menjelaskan
bunyi dari bunyi dari sebagian cara
semua benda sebagian kecil benda menghasilkan
berdasarkan besar benda berdasarkan hasil bunyi dari benda
hasil eksplorasi berdasarkan eksplorasi kurang berdasarkan
dengan lengkap. hasil lengkap. hasil
eksplorasi √ eksplorasi.
cukup lengkap.
Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
pengamatan laporan laporan laporan menyajikan
tentang cara pengamatan pengamatan pengamatan laporan
menghasilkan tentang cara tentang cara tentang cara pengamatan
bunyi. menghasilkan menghasilkan menghasilkan tentang cara
bunyi dari bunyi dari bunyi dari menghasilkan
semua benda sebagian sebagian bunyi dari benda
berdasarkan besar benda kecil benda berdasarkan
hasil eksplorasi berdasarkan berdasarkan hasil hasil
dengan hasil eksplorasi kurang eksplorasi..
sistematis. eksplorasi sistematis.
cukup
sistematis.
√
Sikap rasa Tampak Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu. antusias antusias dan antusias dan tidak antusias
dan mengajukan terkadang mengajukan ide dan perlu
banyak ide dan mengajukan dan pertanyaan dimotivasi untuk
pertanyaan ide dan selama kegiatan. mengajukan ide
selama pertanyaan dan pertanyaan.
kegiatan. selama √
kegiatan.
 b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatka Perlu
Konsep pemahaman pemahaman n pemahaman bimbingan saat
Konsep dengan konsep dengan konsep dengan menyampaikan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan bukti dan
bukti bukti pendukung bukti yang pemahaman inti
pendukung dan namun terbatas dan dari konsep
menyampaikan perlubantuan penyampaian yang dipelajari.
pemahaman inti saat pemahaman inti
dari konsep yang menyampaikan dari konsep
sedang dipelajari pemahaman inti tidak
dengan benar. dari konsep yang jelas.
yang sedang √
dipelajari.
Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan jelas, dengan jelas denga njelas dengan kurang
obyektif dengan dan didukung namun hanya jelas dan tanpa
didukung data sebagian data didukung data penunjang.
penunjang. penunjang. sebagian kecil
√ data penunjang.
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
Strategi dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
kegiatan kegiatan langkah langkah
dilakukan secara dilakukan secara kegiatan kegiatan
sistematis dan sistematis dan strategi tidak sistematis
strategi yang namun masih dilakukan dan strategi
digunakan membutuhkan secara yang dipilih
membuat bimbingan dalam sistematis tidak tepat.
percobaan menemukan setelah √
berhasil. strategi agar mendapat
percobaan bantuan guru.
berhasil.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin)

Contoh catatan pengamatan sikap dan keterampilan

 Catatan pengamatan sikap dan keterampilan
(Catat sikap dan keterampilan yang menjadi fokus)

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : .
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Teliti
2. Bertanggung
jawab
3. Disiplin

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

E. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan utama dan gagasan pokok dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai
latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam
menemukan gagasan pokok dan gagasan utama.
 2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka
kepada kelas lain.

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
4. Alat musik tradisional daerah masing-masing.

Refleksi Guru

Catatan Guru :
1. Masalah : .
2. Ide Baru : ..
3. Momen Spesial : .