RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Cikadu 01

Kelas / Semester : 4/1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Bersyukur Atas Keberagaman (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan terpadu : IPS, IPA, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak teks lisan, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung
setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
2. Dengan menyimak teks lisan, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap
paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Dengan diskusi dan membaca, siswa mampu menjelaskan pengalaman sikap menghargai makanan
tradisional sebagai identitas bangsa Indonesia dengan sistematis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140
Berdiskusi menit
Siswa diingatkan kembali tentang pembelajaran sebelumya tentang
Keragaman Budaya Indonesia, seperti alat musik dan permainan
tradisional. Salah satu jenis keragaman yang memperkaya kebudayaan
bangsa Indonesia adalah makanan tradisional.
Menulis
1. Siswa secara berpasangan diminta untuk saling berbagi informasi
tentang jenis makanan tradisional beserta yang mereka ketahui dan
nama daerah tempat makanan tersebut berasal.
2. Siswa diminta menuliskan pengalaman mereka saat mencicipi makanan
tradisional dari daerah lain.
3. Siswa menuliskan laporan kegiatan percobaan tentang sifat bunyi
merambat dan bunyi memantul berdasarkan hasil percobaan.
Penutup Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa 15 menit
menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua.
Refleksi dan Konfirmasi:
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Cikadu, 14 Oktober 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV/Mahasiswa

DUDI,S.Pd YULIA OKTARI TRESNAWIATI

NIP. ………………………… NIM.836292315
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang berbicara, untuk mendengarkan
sedang namun sesekali mendengarka teman yang
berbicara. masih perlu n teman yang sedang
diingatkan. sedang berbicara
berbicara. namun tidak
√ mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
non verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, non verbal komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspresi dengan tepat non verbal yang komunikasi komunikasi
wajah, suara) ditunjukkan non verbal non verbal yang
teman. yang ditunjukkan
√ ditunjukkan teman.
teman.
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
n ide, menginspirasi secara rinci, secara selama
perasaan, teman. Selalu merespon rinci,namun proses diksusi
pikiran) mendukung sesuai dengan terkadang berlangsung.
dan memimpin topik. merespon √
teman lainnya kurang
saat diskusi. sesuai
dengan
topik.

2. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap
paragraf dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pokok. gagasan sebagian besar sebagian menemukan
pokok pada gagasan pokok kecil gagsan pokok.
semua pada semua gagasan
paragraf paragraf dengan pokok
dengan benar. benar. pada semua
√ paragraf
dengan
benar.
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pendukung. gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung besar gagasan kecilgagasan gagasan
pada semua pendukung pendukung pendukung.
paragraf pada semua pada semua
dengan benar. paragraf paragraf
dengan benar. dengan
 √ benar.
√
Penyajian Isi Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan pokok pembicaraan gagasan pokok sebagian menyajikan
dan gagasan menginspirasi dan gagasan kecil gagasan pokok
pendukukung teman. Selalu pendukung gagasan dan gagasan
dalam peta mendukung dalam peta pokok dan pendukung
pikiran. dan memimpin pikiran dengan gagasan dalam peta
teman lainnya tepat. pendukung pikiran.
saat diskusi. dalam peta
√ pikiran
dengan
tepat.

Sikap: Mandiri Sebagian Tugas Tugas Belum dapat

besar tugas diselesaikan diselesaikan menyeselesaika
diselesaikan dengan dengan n tugas meski
dengan motivasi motivasi telah diberikan
mandiri. dan bimbingan dan motivasi dan
guru. bimbingan bimbingan.
guru.
√

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang keragaman makanan tradisional, serta
mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangant baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2
1
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
tentang informasi tentang informasi tentang informasi tentang Menuliskan secara
pengalaman pengalaman pengalaman pengalaman lisan tentang
menghargai menghargai menghargai menghargai pengalaman
keragaman keragman keragman keragman menghargai
makanan makanan makanan makanan keragaman
tradisional tradisional dengan tradisional cukup tradisional kurang makanan
sistematis sistematis sistematis tradisional dengan
sistematis
Informasi Mengomunikasikan Mengomunikasikan Mengomunikasikan Belum mampu
tentang secara lisan secara lisan secara lisan Mengomunikasikan
pengalaman tentang tentang tentang secara lisan
menghargai pengalaman pengalaman pengalaman tentang
keragaman menghargai menghargai menghargai pengalaman
makanan keragman keragman keragman menghargai
tradisional makanan makanan makanan keragaman
tradisional dengan tradisional cukup tradisional kurang makanan
sistematis sistematis sistematis tradisional dengan
sistematis
Sikap kerja Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Perlu motivasi
sama kerjasama dengan kerjasama dengan kerjasama hanya untuk dapat
semua teman semua teman dengan beberapa bekerjasama
secara konsisten namun belum teman
konsisten
Sikap Mau mencoba Mau mencoba Dimotivasi untuk Belum Mau
menghargai makanan makanan Mau mencoba mencoba makanan
 makanan tradisional dan tradisional dan makanan tradisional
tradisional menunjukkan sikap tampak cukup tradisional indonesia
bangga dengan bangga dengan indonesia
keragaman budaya keragaman budaya
indonesia indonesia

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

4. IPA
a. Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan percobaan tentang sifat bunyi memantul dan
menyerap dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Sifat bunyi Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
memantul dan sifat bunyi sifat bunyi sifat bunyi Menjelaskan
menyerap memantul dan memantul dan memantul dan sifat bunyi
menyerap menyerap menyerap memantul dan
berdasarkan berdasarkan berdasarkan menyerap
percobaan percobaan percobaan berdasarkan
dengan dengan cukup Kurang percobaan
lengkap. lengkap. lengkap.
Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
pengamatan laporan laporan laporan Menyajikan
tentang Sifat percobaan percobaan percobaan laporan
bunyi tentang Sifat tentang Sifat tentang Sifat percobaan
memantul dan bunyi bunyi bunyi tentang Sifat
menyerap memantul dan memantul dan memantul dan bunyi memantul
menyerap menyerap menyerap dan menyerap
dengan dengan cukup kurang dengan
sistematis sistematis sistematis sistematis
Sikap rasa Tampak Tampak Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu dan antusias cukup antusias dan antusias
berfikir kritis . dan antusias dan tidak dan perlu
mengajukan terkadang mengajukan dimotivasi untuk
banyak ide mengajukan ide dan mengajukan ide
dan ide dan pertanyaan dan pertanyaan.
pertanyaan pertanyaan selama √
selama selama kegiatan.
kegiatan. kegiatan.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampin
Kriteria
(4) (3) (2) gan
(1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatk Perlu
Konsep pemahaman pemahaman an bimbingan
Konsep dengan konsep dengan pemahaman saat
menunjukkan menunjukkan konsep menyampaik
bukti bukti pendukung dengan an
pendukung dan namun menunjukkan bukti dan
menyampaikan perlubantuan bukti yang pemahaman
pemahaman inti saat terbatas dan inti dari
dari konsep menyampaikan penyampaian konsep yang
yang pemahaman inti pemahaman dipelajari.
sedang dari konsep inti dari
dipelajari yang konsep tidak
dengan benar. yang sedang jelas.
dipelajari. √
Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil Hasil
disampaikan disampaikan percobaan percobaan
dengan jelas, dengan jelas disampaikan disampaikan
obyektif dengan dan didukung denga njelas dengan
didukung data sebagian data namun kurang
penunjang. penunjang. hanya jelas dan
√ didukung tanpa
sebagian data
kecil penunjang.
data
penunjang.
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian Sebagian
Strategi dicatat, langkah dicatat, langkah besar data kecil
kegiatan kegiatan dicatat, data dicatat,
dilakukan dilakukan langkah langkah
secara secara kegiatan kegiatan
sistematis dan sistematis dan strategi tidak
strategi yang namun masih dilakukan sistematis
digunakan membutuhkan secara dan strategi
membuat bimbingan sistematis yang dipilih
percobaan dalam setelah tidak tepat.
berhasil. menemukan mendapat √
strategi agar bantuan
percobaan guru.
berhasil.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (santun)

Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
 Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Santun

2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Siswa yang belum memahami sifat bunyi merambat dan memantul akan mendapatkan penguatan dari
guru. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah menguasai konsep tersebut.
2. Pengayaan
1. Apabila memiliki waktu, siswa dapat mengadakan acara “Hari Makanan Tradisional Nusantara”
2. Setiap siswa membawa satu jenis makanan tradisional dari daerah yang berbeda. Siswa juga
dimotivasi untuk mencari informasi sederhana tentang makanan tersebut, seperti nama daerah
makanan berasal, bahan dasar dan proses pembuatan, serta manfaat makanan tersebut bagi
kesehatan.
3. Siswa dapat saling berbagi informasi tentang makanan tersebut, kemudian makan bersama.
4. Kegiatan ini dapat dilakukan bersama semua teman dari kelas paralel.

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4.
4. Video/slide/gambar tentang zaman prasejarah
5. Arloji, piring dan gelas kaca, kayu, gabus, kapas, dan tabung terbuat dari kaleng untuk percobaan IPA.
6. Makanan tradisional daerah setempat untuk kegiatan IPS.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ………….