RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN PLINGGISAN I

Kelas / Semester : 4/1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kebersamaan dalam Keberagaman (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan fungsi sifat bunyi terkait telinga sebagai alat
pendengaran dengan lengkap.
2. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat bunyi terkait telinga sebagai alat
pendengaran dan dengan sistematis.
3. Setelah membaca teks tentang sikap kerja sama, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
4. Setelah membaca teks tentang sikap kerja sama, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140 menit
Berlatih
1. Siswa diingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya tentang
proses terjadinya bunyi dari sumber bunyi hingga sampai ke indera
pendengar.
2. Guru mengajukan pertanyaan sebagai kegiatan pembuka:
 Apa yang kamu ketahui tentang fungsi dari setiap alat/organ dari
indera pendengaran?
 Bagaimana cara merawat telinga sebagai indera yang sangat
penting bagi kita?
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Membaca
1. Siswa diingatkan kembali tentang gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang telah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya.
2. Siswa membaca senyap teks berjudul “Tong Sampah Gotong
Royong” yang terdapat pada pembelajaran sebelumnya.
3. Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada
teks tersebut dan menuliskannya dalam peta pikiran yang tersedia.
 Guru berkeliling untuk memastikan setiap siswa mengerjakan
tugas dengan tertib.
 Guru dapat mendampingi siswa yang mendapatkan kesulitan
dalam menjawab pertanyaan.
Kegiatan Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, 15 menit
Penutup Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Pasuruan, 29 Juli 2020

Mengetahui Guru Kelas IV A

Kepala Sekolah

Dra. SITI ZULAIKHAH, M.MPd AISATUL WIDAT, S.Pd

NIP. 19620716 198303 2 018 NIP. 19840317 201001 2 005
LAMPIRAN PENILAIAN
1. IPA
Tugas siswa menjawab pertanyaan dan mengomunikan hasilnya dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangant baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2
1
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu bimbingan
konsep pemahaman pemahaman konsep pemahaman saat
konsep dengan dengan menunjukkan konsep dengan menyampaikan
menunjukkan bukti pendukung menunjukkan pemahaman inti
bukti pendukung namun perlu bantuan bukti yang dari konsep yang
dan saat menyampaikan terbatas dan dipelajari.
menyampaikan pemahaman inti dari penyampaian
pemahaman inti konsep yang sedang pemahaman inti
dari konsep yang dipelajari dari konsep tidak
sedang dipelajari jelas
dengan benar
Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan
disampaikan disampaikan dengan disampaikan disampaikan
dengan jelas, jelas dan didukung dengan jelas, dengan kurang
obyektif denagn data penunjang namun hanya jelas dan tanpa
didukung data v didukung data penunjang
penunjang sebagian kecil
data penunjang
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data dicatat, Sebagian besar Sebagian kecil
strategi dicatat, langkah langkah kegiatan data dicatat, data dicatat,
kegiatan dilakukan secara langkah kegiatan langkah kegiatan
dilakukan secara sistematis namun dan strategis tidak sistematis
sistematis dan masaihmembutuhkan dilakukan secara dan sistematis
strategis yang bimbingan dalam sistematis dan strategi yang
digunakan menemukan strategis setelah dipilih tidak tepat.
membuat agar percobaan mendapat
percobaan berhasil bantuan guru.
berhasil

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik.
Perlu
Sangant baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2
1
Gagasan pokok Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok
paragraf dengan pada semua pada semua
benar paragraf dengan paragraf dengan
benar benar
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pendukung gagasan sebagian besar sebagian kesil menemukan
pendukung pada gagasan gagasan gagasan
semua paragraf pendukung pada pendukung pada pendukung
dengan benar semua paragraf semua paragraf
dengan benar dengan benar
Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan pokok gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil Menyajikan
dan gagasan dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok
pendukung pendukung dan gagasan dan gagasan dan gagasan
dalam peta didalam peta pendukung pendukung pendukung
pikiran pikiran dengan didalam peta didalam peta didalam peta
tepat pikiran dengan pikiran dengan pikiran
tepat tepat v
Sikap : mandiri Tugas Sebagian besar Tugas Belum dapat
 diselesaikan tugas diselesaikan diselesaikan menyelesaikan
dengan mandiri dengan mandiri dengan motivasi tugas meski telah
v dan bimbingan diberikan motivasi
guru dan bimbingan

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Peduli)

Contoh catatan pengamatan sikap dan keterampilan

Catatan pengamatan sikap dan keterampilan

(Catat sikap dan keterampilan yang menjadi fokus)

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Peduli

2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

D. REMEDIAL DAN PENAYAAN

1. Remedial
Siswa yang belum memahami manfaat alat-alat indera pendengaran, dapat diberikan sumber bacaan
yang dilengkapi gambar. Siswa dimotivasi
untuk membaca dengan teliti. Siswa dapat mengerjakan latihan tertulis (kuis, pertanyaan essay) terkait
materi yang belum dipahami.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat melakukan wawancara sederhana dengan teman lintas kelas atau
dengan guru-guru di sekolah, tentang pengalaman sikap saling menghargai saat melakukan kerjasama
dengan teman yang memiliki kemampuan berbeda.

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4.
5. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
6. Internet websiteedukasi.com

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ………….