RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Darurat COVID -19

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : II / II
Tema : BERMAIN DI LINGKUNGANKU
Pembelajaran ke :1
Hari/ Tanggal :
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat,
membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam Bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya
yang estetis dalam Gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata dan
kalimat sederhana dengan huruf tegak bersambung sesuai kaidah bunyi Bahasa daerah
yang didengar dengan tepat.

C. Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan huruf lepas untuk menulis kata dengan tepat.

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Awal 1. Guru menyapa siswa, memberikan salam serta 10 menit
dilanjutkan dengan do’a bersama (Orientasi).
2. Materi yang akan diajarkan dikaikan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi).
3. Siswa disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang
bermain di lingkunganku.
4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan
pembelajaran hari ini.
5. Memberikan gambaran tentang permainan
tradisional (Motivasi).
Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 45 menit
Ayo Membaca
1. Guru meminta siswa membaca teks tentang
 “Bermain di Lingkunganku”.
2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi dari
teks, seperti “ Dolanan apa wae kang ana ing
lingkunganmu?”. (Collaboration)

Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati huruf lepas.
2. Siswa dan guru bertanya jawab cara menulis
kata dengan huruf lepas arahan guru.

Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menirukan cara menebalkan
penulisan kata dengan huruf lepas.

Ayo Menulis
1. Siswa menulis dengan menyalin kata yang telah
ditebalkan dengan huruf lepas .
2. Siswa dan guru membahas bersama tentang
penulisan huruf lepas.
Penutup 1. Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat 15 menit
atau bertanya.
2. Siswa mampu mengemukakan hasil
pembelajaran hari ini.
3. Guru dan siswa bersama menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
4. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
5. Guru dan siswa menyanyikan lagu daerah
bersama. (Nasionalisme)
6. Berdo’a dipimpin salah satu siswa.
7. Guru mengakhiri dengan salam.

F. Materi Pembelajaran
 Teks lisan atau tulis dengan menggunakan “unggah-ungguh basa” dengan bahasa
daerah sederhana yang bertema “Bermain di Lingkunganku”.
 Huruf lepas

G. Sumber Belajar
 Riyadi, Imam. 2015. Tutur Basa Jawa Gagrag Anyar Kelas II. Jakarta: Yudhistira.

H. Media Pembelajaran
 Hp Android
 Laptop

I. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
 Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian sikap sosial. Sikap sosial yang diamati
meliputi spiritual dan tanggungjawab:
Teknik : Non-Tes
Bentuk : Observasi
Instrumen : Rubrik (terlampir)
b. Pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk Lembar Penilain
berupa tes tertulis.
Teknik : Tes Tulis
Bentuk : Pilihan Ganda
Instrumen : Penilaian Harian (Butir Soal)

K. Lampiran
1. Materi pembelajaran
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Lembar soal evaluasi
4. Kunci jawaban soal evaluasi
5. Rubrik penilaian

Mengetahui Tumpang,………………………..
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

………………………
NIP. ………………………
NIP.
Lampiran 1. Materi Pembelajaran Dolanan Ing Lingkunganku
Nalika preian bocah-bocah seneng banget.
Pas preian bocah-bocah padha dolanan.
Olehe dolanan ing sakiwa tengene omah.
Aku seneng dolanan layangan.
Anggonku dolanan ing lapangan.
Lapangane ing mburi omahku.

Kajaba dolanan layangan aku uga seneng bal-balan.

Kanca-kancaku akeh banget.
Kabeh padha seneng dolanan.
Dolanan ing lingkungankuHuruf
pancenLepas
nyenengake banget.
a b c d e
f g h i j
k l m n o
p q r s t
u v w x y
z
 Lampiran 2. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
Nama : ………………………………………….
Kelas / No : ………………………………………….

Gatekna pacelathon ing ngisor iki!

Mas Toni : “Dhik Wahyu, kae lo dienteni kanca-kancamu ing lapangan!”

Wahyu : “Aku ora bisa Mas Toni. Kanca-kanca kandhanana. Aku arep dolanan umbul
wae ing latar ngarepan.”

Mas Toni : “Sakjane Nardi lan kanca-kanca wis padha ngenteni. Lek ngno bocah-bocah
ben bal-balan dhewe wae.”

Wahyu : “ Iya mas. Aku didukani ibu yen bal-balan. Merga sikilku isih lara.”

Adhedhasar pacelathon ing ndhuwur, isenana ceceg-ceceg ing ngisor iki nganggo
tembung sing mathuk!
Sing nganakake pacelathon yaiku ... karo ...
Sing dienteni kanca-kancane ing lapangan yaiku ...
Sing ngenteni Wahyu yaiku ...
Dening kanca-kancane Wahyu diajak dolanan ...
Wahyu arep dolanan ... ing ...
Wahyu ora oleh bal-balan dhisik amerga ...
Lampiran 3. Soal Evaluasi

NILAI
Nama : ________________________

Kelas : _________________________

I. Wenehana tanda ping (X) ing aksara A, B, C atau D ing wangsulan kang trep!

Ngundha layangan

Mangsa ketiga usume angin gedhe.

Mulane akeh bocah sing padha gawe layangan.

Kiki karo kanca-kancane senengane ngundha layangan.

Lumrahe ngundha layangan iku ing sawah utawa lapangan.

Jalaran panggonane jembar tur angine gedhe.

Saben sore Kiki karo kanca-kancane padha menyang

lapangan.
1. Kesengane Adi yaiku …
A. Layangan
B. Bal-balan
C. Sepedhahan
D. Umbulan
2. Dolanan layangan iku ing mangsa ...
A. Udan
B. Rendheng
C. Ketiga
D. Pageblug
3. Layangan iku bisa mumbul mula mbutuhake ... gedhe.
A. Geni
B. Angin
C. Banyu
D. Udan
4. Ngundha tegese ...
A. Ngudhunake
B. Ngumbulake
C. Nggawe
D. Nuku
5. Kiki lan kancane anggone layangan ing wayah ...
A. Sore
B. Awan
C. Isuk
D. Bengi
II. Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!
1. Sebutna dolanan tradhisional 3 wae!
2. Sebutna dolanan kang lumrahe ditindakake bocah lanang, 2 wae!
Lampiran 4. Kunci jawaban soal evaluasi

Romawi 1
1. A
2. C
3. B
4. B
5. A
Romawi II
1. Dakon, betengan, lan jamuran
2. Layangan lan bal-balan.
Lampiran 5. Rubrik penilaian
1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasi

No. Indikator Instrumen

1 Terbiasa menggunakan bahasa Jawa di kelas dan di luar Lembar pengamatan
kelas dengan baik dan benar

2 Memiliki perilaku jujur dalam kegiatan Lembar pengamatan

3 Berperilaku percaya diri dan bertanggung jawab Lembar pengamatan
4 Berperilaku santun Lembar pengamatan

Rubrik Penilaian Sikap

Indikator, skor
Terbiasa Berperilaku jujur, tanggung
menggunakan jawab, dan santun dalam
Kon-versi
bahasa Jawa menanggapi secara pribadi Nilai (∑
Nama ∑ nilai
No. dengan baik hal-hal atau kejadian skor:12)
Peserta Didik skor (Nilai:100)
dan benar di berdasarkan hasil observasi x 100
x4
kelas dan luar
kelas Jujur Percaya diri

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst

Pedoman Penilaian
Berikan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan hasil pengamatan terhadap aktivitas peserta
didik selama pembelajaran
1. Tidak melakukan sesuai tuntutan indikator
2. Kadang-kadang melakukan sesuai tuntutan indikator
3. Sering melakukan sesuai tuntutan indikator
4. Selalu melakukan sesuai tuntutan indikator
 2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

No. KD Indikator Teknik Bentuk

Instumen Penilaian
1. 3. 1 Mendengarkan, 3. 1. 2 Membedakan Tertulis Pilihan ganda,
memahami, dan pelafalan bunyi bahasa uraian singkat,
mengidentifikasi bunyi daerah yang sempurna dan uraian
Bahasa daerah yang dan tidak sempurna. panjang.
didengar dengan tepat.

Keterangan :

Penskoran Betul Salah Tidak menjawab

Romawi I 2 0 0
Romawi II 45 2 0

Nilai Akhir =

Mengetahui Tumpang,………………………..
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

……………………… ………………………
NIP. NIP.