Satuan pendidikan :

Kelas / Semester : 2(Dua) / 1(satu)

Mapel : Bahasa Jawa
Tema : Aku dan Sekolahku
Pembelajaran ke : 2(Dua)
Hari / Tanggal :
Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 2 JP )

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat,
membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar :

3.4. Mengenal, memahami dan mengidentifikasi teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain
di lingkungan rumah atau sekolah.

Indikator :
3.4.2. Menyebutkan unsur-unsur cerita narasi.

A. Tujuan
1. Siswa dapat menemukan unsur-unsur cerita narasi dalam bacaan
2. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur cerita narasi dalam bacaan

B. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
Kegiatan Awal  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10 menit
(Pendahuluan) berdo’a bersama, dan mengabsensi siswa.
 Guru memotivasi siswa untuk menambah konsentrasi
siswa dengan memberi pertanyaan materi yang
sebelumnya dan mengaitkan dengan materi saat ini..
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan
yang akan dilakukan.
 Guru bertanya jawab tentang materi yang akan
diajarkan untuk memancing pengetahuan siswa.
Kegiatan Inti Mengamati 45 menit
 Siswa mengamati Video Pembelajaran yang
ditampilkan oleh guru tentang unsur-unsur teks narasi.
 Menanya
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang unsur-
unsur yang ada dalam teks narasi.

Mencoba
 Siswa membaca teks narasi yang diberikan oleh guru
pada lembar kerja..
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk
mencari unsur-unsur yang terdapat dalam teks narasi
yang ada pada lembar kerja, guru membimbing dan
mengarahkan siswa dalam mengisi lembar kerja.

Menalar
 Siswa menganalisa kembali hasil kerja yang sudah
selesai dikerjakan.
 Siswa meminta tanggapan guru tentang hasil kerjanya.

Mengomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil kerja mereka, guru
memberikan umpan balik, memberi penguatan serta
memberi penjelasan lebih luas.

Kegiatan Akhir  Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang 15 menit
(Penutup) belum dipahami.
 Siswa dibimbing oleh guru, menyimpulkan tentang
materi yang dipelajari.
 Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh
guru.
 Siswa bersama guru melakukan refleksi tentang
pembelajaran hari ini.
 Siswa menyimak informasi mengenai rencana
pembelajaran selanjutnya.
 Salam dan doa bersama.

3. Materi pembelajaran
 Unsur-unsur yang ada dalam teks cerita narasi

4. Sumber Belajar
 Buku Tutur Basa Jawa Gagrag Anyar Kelas II Yudhistira halaman 54-66
 Buku Gladhi Basa Jawa Kelas 2 SD, halaman 49-62.
 Internet : (https://www.youtube.com/watch?v=vypzFChLLK0)

5. Media Pembelajaran
 Laptop
 LCD

6. Metode Pembelajaran
  Ceramah
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan

7. Penilaian
 Sikap
Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian sikap sosial. Sikap sosial yang diamati meliputi
spiritual, jujur dan percaya diri :
Teknik : Non-Tes
Bentuk : Observasi
Instrumen : Rubrik (terlampir)
 Pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk Lembar Penilain berupa tes
tertulis.
Teknik : Tes Tulis
Bentuk : Pilihan Ganda
Instrumen : Penilaian Harian (Butir Soal)

8. Lampiran
 Materi pembelajaran
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar soal evaluasi
 Kunci jawaban soal evaluasi
 Lembar penilaian

Mengetahui Tumpang,………………………..
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

……………………… ………………………
 NIP. NIP.
LAMPIRAN 1. Materi pembelajaran

Maca teks narasi

Teks narasi iku nyritakake sawijining bab.

Titikane nyritakake kanthi runtut.

Miturut wektu kedadeyan nyatane.

Ing teks narasi ana unsur kang wigati.

Unsur kasebut yaiku tema, tokoh, watak, latar, alur lan amanat.

Tema iku underane prakara ing jero crita.

Tema iki kayata pendidikan, lan pagesangan.

Bisa uga tema kulawarga, agama, lan sapanunggalane.

Latar iku papan panggonane crita.

Tokoh iku pawongan kang ana ing crita.

Watak iku sifat karaktere tokoh.

Alur iku rerangkening kedadeyan ing crita.

Amanat iku pesen ing sajroning crita.

LAMPIRAN 2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA

DIDIK

Semaken teks crita narasi ing ngisor iki sing diwaca kancamu!

Dolanan Bal-Balan

Jam enem esuk Bayu wis budhal sekolah.

Bayu budhal sekolah bareng karo Riko.
Sekolahane Bayu karo omahe jarake ora adoh.
Mulane bocah loro budhal menyang sekolahan mlaku.
Riko iku kanca sakelase Bayu.
Omahe Riko cedhak karo omahe Bayu.
Bayu lan Riko tansah budhal lan mulih sekolah bebarengan.

Ing dalan Bayu mamerake bale marang Riko

“Rik.... Aku wingi mari dipundhutake bapak bal anyar.”
“Wah.... Balmu apik banget Yu. Engko digawe bal-balan ya!”
“Iya, nanging bal-balane wayah ngaso lho Rik.”
“Ya iyalah Yu, lan ora pareng ing njero kelas, kudu neng lapangan.”
“Ya iya, yen ing njero kelas mengko didukani Pak Wisnu, ta!”
Mangkono gunemane bocah loro nalika mlaku nuju menyang sekolahan.

Jam pitu thet keprungu swarane bel.

Pratandha yen kegiyatan pasinaon enggal diwiwiti.
Bayu lungguh sabangku karo Riko.
Ora let suwe Pak Wisnu enggal mlebu kelas.
Bayu didhawuhi Pak Wisnu nyiyapake lan mimpin donga.
Bayu dadi ketua kelas ing kelas loro.
Sawise ndonga bebarengan, piwulangan enggal diwiwiti.
Jam sepisanan Pak Wisnu mulang Basa Jawa.
Piwulangangan kang diandharake babagan tata krama.

Jam sanga keprungu swara bel wayah ngaso.

Bayu ngajak kanca-kancane lanang menyang lapangan.
Bayu ngajak kanca-kacane dolanan bal-balan.
Dolanan diwiwiti kanthi merang kelompok luwih dhisik.
Bayu sakklompok karo Rafi, Galih, lan Aldo.
Aldo dadi kiper, dene Bayu, Rafi, lan Galih dadi penyerang.
Riko saklompok karo Romi, Farid, lan Dimas.
Romi dadi kiper, dene Riko, Farid, lan Dimas dadi penyerang.
Bocah wolu katon gayeng anggone dolanan bal-balan.
Klompoke Bayu kegolan luwih dhisik, 1-0 kanggo klompoke Riko.
Merga ketinggalan gol, Bayu semangat banget.
Bayu mlayu banter karo nggiring bal, Riko nyoba nyrobot bale.
Ananging apes ora kena bale, malah kena sikile Bayu.
Wekasane Bayu tiba gulung-gulung.
Tangane bayu kesleo lan dhengkule babak bundhas.
Bayu nangis kelaran, banjur dibopong karo kanca-kancane menyang UKS.

Ora let suwe Pak Wisnu lan Pak Marno guru olah raga rawuh.
Tangane Bayu sing kesleo ditarik lan deneng Pak Marno.
“Adhuuuh.... Pak, sakit....!” Bayu njerit marga kelaran.
Dhengkule Bayu sing babak bundhas ditambani Pak Wisnu.
Sawise diresiki karo kapas, diolesi obat merah.
Sawise ditambani, sauntara Bayu leren turon ing UKS.
Bayu ditunggoni Riko.
Bola-bali Riko njaluk pangapura, ngomong yen ora sengaja.
Bayu ora mangkel lan wis paring pangapura karo Riko.

Golekana unsur-unsur teks crita narasi ing ndhuwur!

Underaning Crita ...................................................................................................

(Tema) ...................................................................................................
............

Paraga (Tokoh) lan 1. Bayu ( sregep, apik marang kanca, dll)

watake 2. ....
3. ....
4. ....
5. Dst.

Alur (Urut-urutaning 1. Bayu budhal sekolah jam enem esuk.

kadadeyan) 2. Bayu mamerake bal kang digawa marang Riko.
3. Bayu lan Riko wis tekan sekolah.
4. ....
5. ....
6. ....
7. ....
8. ....

Latar/Setting Latar Panggonan (Tempat) :

.....................................................................
.....................................................................
Latar Wayah (Waktu) :
.....................................................................
.....................................................................
Latar Kahanan (Keadaan/Suasana):
......................................................................
......................................................................
Amanat ...................................................................................................
...................................................................................................
............
LAMPIRAN 3. Lembar soal evaluasi

SOAL EVALUASI

NAMA : ……………………………………………………………………. NILAI

KELAS : …………………………………………………………………....

NO. ABS: ……………………………………………………………………..

Gatekna wacan ing ngisor iki kanggo mangsuli pitakonan nomer 1-7!

Pit-pitan

Dina minggu bocah-bocah padha prei sekolah.

Sarman, Toha , lan Umar padha dolan.
Bocah telu padha arep pit-pitan.
Bubar subuh kabeh padha ngumpul ing omahe Umar.
Kabeh padha gawa pit dhewe-dhewe.
Bocah telu mau padha ngepit alon-alon.
Tujuwane menyang alun-alun.
Tekan alun-alun banjur padha jajan lesehan.
Umar pesen sega pecel.
Sarman pesen sega soto.
Toha pesen sega tumpang.
Kabeh pesen ombe the anget.
Sinambi mangan, bocah-bocah mau nyritakake
pengalamane.

1. Tema wacan ing dhuwur yaiku….

a. Kulawarga
b. Kekancan
c. Sinau
2. Bocah-bocah padha prei sekolah nalika dina….
a. Senen
b. Setu
c. Minggu
3. Kang dolanan pit-pitan yaiku….
a. Bocah-bocah
b. Umar, Toha , lan Sarman
c. Saman, Toha, lan Ucil
4. Bocah telu kuwi ngumpul ing omahe Umar nalika….
 a. Sore
b. Awan
c. Bubar subuh
5. Papan tujuwane pit-pitan yaiku…
a. Sekolah
b. Balai desa
c. Alun-alun
6. Kang dipesen Sarman nalika jajan ing alun-alun yaiku…
a. Sega tumpang
b. Pecel
c. Soto
7. Kang dipesen Umar nalika jajan ing alun-alun yaiku…
a. Sega tumpang
b. Soto
c. Pecel
8. Tema ing cerita narasi yaiku…
a. Underane prakara ing crita
b. Papan panggonane crita
c. Pesen ing sajroning crita
9. Amanat ing crita narasi yaiku….
a. Papan panggonane crita
b. Pesen ing sajroning crita
c. Underane prakara ing crita
10. Sing ora kalebu unsur crita narasi yaiku…
a. Tema
b. Tugas
c. Latar
LAMPIRAN 4. Kunci Jawaban lembar soal evaluasi

1 B 6 C

2 C 7 C

3 B 8 A

4 C 9 B

5 C 10 B
LAMPIRAN 5. Lembar Penilaian Sikap dan Pengetahuan

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi

No. Indikator Instrumen

1 Terbiasa menggunakan bahasa Jawa di kelas dan di luar Lembar pengamatan
kelas dengan baik dan benar
2 Memiliki perilaku jujur dalam kegiatan Lembar pengamatan
3 Berperilaku percaya diri dan bertanggung jawab Lembar pengamatan
4 Berperilaku santun Lembar pengamatan

Rubrik Penilaian Sikap

Indikator, skor

Terbiasa Berperilaku jujur, tanggung Konversi

Nilai
menggunakan jawab, dan santun dalam ∑ nilai
(∑skor:12)
Nama bahasa Jawa menanggapi secara pribadi skor (Nilai:100)
x 100
No. Peserta dengan baik hal-hal atau kejadian x4
Didik dan benar di berdasarkan hasil observasi
kelas dan luar
kelas Jujur Percaya diri

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.
2.
dst

Pedoman Penilaian

Berikan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan hasil pengamatan terhadap aktivitas peserta
didik selama pembelajaran

1. Tidak melakukan sesuai tuntutan indikator

2. Kadang-kadang melakukan sesuai tuntutan indikator
3. Sering melakukan sesuai tuntutan indikator
4. Selalu melakukan sesuai tuntutan indikator
 1. Penilaian Pengetahuan

No. KD Indikator Teknik Bentuk

Instumen Penilaian
1. 3. 4 Mengenal, 3.4.1 Menyebutkan unsur- Tertulis Pilihan
memahami dan unsur cerita narasi. ganda
mengidentifikasi teks
cerita narasi
sederhana tentang
kegiatan bermain di
lingkungan rumah
atau sekolah.

No Nama Siswa Nomer Soal Jumlah NILAI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Dst.

Jawaban Benar
NILAI = X 100
Jumlah Soal

Mengetahui Tumpang,………………………..
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

……………………… ………………………
NIP. NIP.