RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SDN 101898 Lubuk Pakam

Kelas/Semester : 1/2

Tema 7 : Benda, Hewan dan Tumbuhan Disekitarku

Sub tema 2 : Hewan Disekitarku

Pb :1

Muatan Terpadu : Bhs. Indonesia dan PPKN

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD)
Muatan pelajaran :
(Bahasa indonesia)
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa yang santun
untuk membantu pemahaman
4.3 Menyampaikan teks ungkapan penyampaian terimakasih, permintaan maaf, tolong dan
memberi pujian, ajakan, pemberitahuan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata daerah.
(PPKN)
 3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah
4.1 Menunjukkan tanggung jawab terhadap hewan peliharaan dalam aturan merawat
hewan.
C. Indikator
(bahasa indonesia)
3.8.1 Menulis teks ucapan kasih sayang terhadap hewan peliharaan dikehidupan sehari-
hari
4.8.2 Menyebutkan ungkapan pemberitahuan pada hewan peliharaan

(PPKN)
3.2.1 Menyebutkan tata cara memelihara hewan disekitar
4.1.2 Membedakan cara merawat hewan yang baik dan tidak yang tidak baik
D. Materi Pokok
1. Teks ungkapan dan teks kasih sayang
2. Aturan cara merawat hewan peliharaan dirumah
E. Model Pembelajaran
Model : Project Based Learning (PBL)
Pendekatan : Saintific
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan 10 menit
menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
masing-masing
2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa di depan kelas
3. Guru bersama peserta didik berdoa sebelum
pelajaran dimulai
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Siswa mendengarkan informasi tentang tema yang
akan dipelajari yaitu ”Benda, Hewan dan Tanaman
 disekitarku” serta sub tema tentang ” Hewan
Disekitarku”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
Kegiatan inti Fase 1 : Orientasi peserta didik terhadap masalah 20 menit
1. Langkah-langkah bagian pertama :
 Guru menunjukan gambar kepada peserta didik
melalui buku alternatif yang disediakan guru
 Peserta didik mengamati gambar pada buku
alternatif yang ditunjukkan oleh guru
 Peserta didik melakukan tanya jawab dengan
guru tentang isi gambar yang ditunjukkan oleh
guru
 Guru memancing rasa penasaran peserta didik
dengan pertanyaan :
1) Apa yang kamu lihat dari gambar tersebut?
2) Bagaimana pendapatmu setelah melihat
gambar tersebut?
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru
 Guru meminta siswa untuk membaca teks ”
Hewan peliharaan Beni” pada halaman 49 dibuku
paket masing-masing (mengamati)
 Setelah membaca guru meminta peserta didik
memahami teks yang telah dibaca. (mencoba)
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati
gambar yang ada dibuku interaktif selanjutnya
yaitu tentang simbol pemberitahuan untuk hewan
 Peserta didik mengamati media yang ditampilkan
oleh guru (mengamati)
 Guru menyuruh peserta didik mengeluarkan
pendapatnya mengenai ungkapan apa yang ingin
 di sampaikan setelah melihat simbol yang ada
pada buku interaktif. (mengkomunikasikan)
 Guru menjelaskan makna simbol yang ada pada
media buku interaktif kepada peserta didik
 Peserta didik mendengar penjelaskan yang
disampaikan oleh guru

2. Langkah-langkah bagian kedua :

 Guru guru menunjukkan gambar pada media
buku interaktif kepada siswa untuk diamati
 Peserta didik kembali mengamati gambar yang
ditunjukkan oleh guru pada buku ineraktif
tersebut
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa :
1. Apa yang kalian pikirkan tentang gambar
tersebut?
2. Apakah merawat hewan itu sangat penting?
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang di
berikan oleh guru.
 Guru menjelaskan tentang cara merawat hewan
peliharaan yang benar dan menjelaskan tentang
pentingnya menjaga hewan peliharaan
 Peserta didik mendengar penjelasan yang
diberikan oleh guru terkait materi tersebut
Fase 2 : Mengorganisir peserta didik 30 menit
 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok setiap
kelompok terdiri dari 5 orang
 Guru memberikan LKPD kepada masing-masing
peserta didik
 Guru membantu peserta didik menjelaskan
langkah-langkah dalam menyelesaikan LKPD
 Peserta didik yang kurang paham dipersilahkan
untuk bertanya kepada guru
Fase 3 : Membimbing penyelidikan peserta didik
dalam kelompok
 Peserta didik diminta untuk menggunakan materi
ajar berupa buku paket siswa untuk
mengumpulkan informasi dan mengembangkan
ide mereka sendiri dalam memecahkan masaslah
 peserta didik mendiskusikan pertanyaan dan
melakukan penyelidikan pada LKPD dalam
kelompok
 peserta didik dapat menggunakan bahan ajar
maupun buku penunjang untuk bahan diskusi
 guru membimbing penyelidikan yang dilakukan
oleh peserta didik dengan berkeliling untuk
memberikan bantuan saat peserta didik
mengalami kesulitan dalam berdiskusi
 guru melakukan penilaian terhadap suatu
kelompok saat peserta didik berdiskusi
 guru menilai kelompok peserta didik
menggunakan rubrik penilaian

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajkan hasil karya

 peserta didik mencatat hasil diskusi kelompok
dalam lembar kerja yang telah diberikan
 peserta didik mengolah hasil penyelidikkan yang
di peroleh dari kelompoknya
 peserta didik menjawab pertanyaan pada lembar
kerja
 peserta didik menyimpulkan hasil penyelidikkan
dari masalah yang ditemukan
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 peserta didik dan guru mengevaluasi hasil
penyelidikan dari masalah yang ditemukan
  peserta didik dibimbing oleh guru menganalisis
hasil pemecahan masalah yang ada pada LKPD
 selanjutnya peserta didik diminta untuk
perwakilan kelompok membacakan atau
mempresentasikan hasil penyelidikan diskusi dan
dilanjutkan dengan penyamaan persepsi
 kelompok peserta didik yang berhasil
memecahkan permasalahan yang ada pada LKPD
diberi reward
 peserta didik mengumpulkan LKPD kepada gur
untuk dinilai
Penutup  peserta didik melakukan refleksi atas 10 menit
pembelajaran yang telah berlangsung apa saja
yang telah dipelajari hari ini
 peserta didik dan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini
 peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
 kelas ditutup dengan membaca doa bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

G. Sumber Alat dan Bahan

Media : Buku interaktif (pop up book)
Alat dan bahan : papan tulis, LKPD, buku tematik siswa
Sumber : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas I Tema 2 Benda
Hewan dan Tanaman Disekitarku. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
perbukuan Balitbang Kemendikbud.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI Kelas I Tema 2 Benda
Hewan dan Tanaman Disekitarku. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Balitbang Kemendikbud.
H. Penilaiann dan Evaluasi
Teknik penilaian
- Rubrik

Teknik Evaluasi

- Tes
Uraian (essay)

Mengetahui Mengetahui

Guru kelas 1 Kepala Sekolah

Rati Tri Elsi Misrina, M.Pd

RUBRIK PENILAIAN LKPD

No Aspek Kriteria dan Nilai

Penilaian 4 3 2 1
1 Kerjasama Anggota Anggota Anggota Anggota
dalam kelompok kelompok kelompok kelompok
kelompok memiliki bekerja dengan memiliki tidak dapat
kemampuan baik secara kerjasama bekerja sama
kerjasama kolaboratif, yang terbatas secara efektif,
yang sangat saling dan kurang sering terjadi
baik, bekerja mendukung, kohesif konflik, atau
dengan dan memiliki dalam kurang
harmonis, dan koordinasi mengerjakan kooperatif
saling yang efektif tugas dalam
melengkapi dalam mengerjakan
dalam mengerjakan tugas
mengerjakan tugas
tugas.
2 Partisipasi Anggota Anggota Anggota Anggota
aktif dan kelompok kelompok aktif kelompok kelompok
kontribusi secara terlibat dalam berpartisipasi tidak aktif,
konsisten mengerjakan dengan baik, memberikan
terlibat aktif, tugas dan namun kontribusi
memberikan memberikan kontribusinya yang terbatas,
kontribusi kontribusi terbatas dan atau sering
yang berarti, yang berharga tidak absen dalam
dan mencapai mengerjakan
mendukung potensi tugas
anggota penuh
kelompok
lainnya.
3 Pemecahan Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok
Masalah memiliki memiliki mampu tidak mampu
kemampuan kemampuan mengidentifi mengidentifik
 yang sangat yang baik kasi masalah asi masalah
baik dalam dalam dengan baik secara tepat
mengidentifik- mengidentifik- dan atau gagal
asi masalah, asi masalah menemukan dalam
menganalisis dan solusi yang menemukan
dengan menemukan memadai, solusi yang
mendalam, dan solusi yang meskipun memadai
menemukan tepat, dengan masih perlu
solusi yang pendekatan meningkatka-
inovatif dan yang sesuai n dalam
efektif. beberapa
aspek
4 Keselarasan Jawaban Jawaban Jawaban Jawaban
dalam kelompok kelompok kelompok kelompok
jawaban sangat selaras selaras dengan memiliki tidak
kelompok dengan baik dengan beberapa konsisten atau
pertanyaan pertanyaan ketidakselara tidak selaras
atau tugas atau tugas san dengan dengan
yang yang pertanyaan pertanyaan
diberikan, diberikan. atau tugas atau tugas
menunjukkan Sangat Baik yang yang diberikan
koherensi dan diberikan
keselarasan
yang tinggi.
5 Komunikasi Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi
dan hasil kelompok hasil kelompok hasil hasil
Presentasi memiliki memiliki kelompok kelompok
kejelasan yang kejelasan yang memiliki tidak jelas,
sangat baik, baik, kejelasan tidak
terorganisir terorganisir yang terbatas, terorganisir,
dengan sangat dengan jelas, kurang atau tidak
baik, dan dan sistematis terorganisir, sistematis
sistematis dalam atau terdapat dalam
 dalam menyampaikan ketidaksesuai menyampaika
menyampaikan informasi. an dalam n Informasi
informasi, penyampaian
mempertimban informasi
gkan
kebutuhan
audiens
dengan baik.

Nilai : Skor perolehan/Skor maksimal x 100%

Keterangan :
- 4 = sangat baik
- 3 = baik
- 2 = kurang baik
- 1 = sangat kurang

RUBRIK PENILAIAN EVALUASI

No Pertanyaan Pedoman skor

1. Tuliskan teks ucapan kasih sayang terhadap hewan 10
peliharaan dirumahmu!
2. Tuliskan 2 ungkapan pemberitahuan yang kamu 4
ketahui !
3. Sebutkan 4 cara aturan merawat hewan peliharaan 8
yang kamu ketahui!

Nilai : Skor perolehan/Skor maksimal x 100%