KELAS / SEMESTER : IV (EMPAT) / 1

Dosen Pembimbing :
Iwan Azis Maulana, S.Pd,I, M.Pd
Satuan pendidikan : SD Negeri 008 Peso

Kelas / Semester : IV / 2 (dua)

Tema : 3 / Peduli Terhadap Mahluk Hidup

Subtema : 1 / Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku

Fokus Pembelajaran : PPKn

Pembelajaran ke :2

Alokasi waktu : 2 x 35 (menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan

tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,

menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,

sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi dasar dan Indikator

Kompetensi inti Indikator

3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban 3.2.9 Mengidentifikasi hak dan kewajiban
dan hak sebagai warga masyarakat dalam sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari memanfaatkan tumbuhan secara bijak
 4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan 4.2.9 Menceritakan pengalaman diri
kewajiban dan hak sebagai warga melaksanakan hak dan kewajiban dalam
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari memanfaatkan tumbuhan secara bijak

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari Bab ini, siswa mampu:

1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam memanfaatkan tumbuhan dengan benar
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan refleksi diri mengenai hak dan
kewajiban memanfaatkan tumbuhan secara bijak dengan terperinci

D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa’ 15
menurut agama dan keyakinan masing-masing
menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran
 Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Peduli Terhadap Mahluk Hidup”
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Kegiatan Berdiskusi ! ? ! 45

inti  Awal pembelajaran, guru bertanya apa manfaat tumbuhan bagi menit
manusia ?
Siswa menyampaikan jawabannya. Guru menuliskan di papan tulis.
Guru kembali lagi bertany apakah yang kita makan sehari-hari
juga berasal dari tumbuhan ?
Siswa menjawab pertanyaan itu secara bergantian
 Siswa membeca teks cerita tentang Beni dalam hati.
 Siswa membentuk kelompok terdiri dari 5 orang siswa kemudian
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks
kemudian siswa menuliskan jawabannya pada kalender bekas
dengan tulisan cukup besar.
 Salah satu perwakilan kelompok akan berkunjung ke kelompok lain
dan mempresentasikan jawabannya. Guru memberikan aba-aba
tepuk tangan dan siswa berputar searah jarum jam
 Diskusi kelas. Guru membahas satu-persatu pertanyaan yang ada.
Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan dan
menyampaikan pendapat
1. Guru menguatankan bahwa makanan adalah sumber energi.
Kita tidak boleh membuang-buang makanan. Ketika kita
membuang-buang makanan artinya kita boros menggunakan
energi
2. Guru bertanya kepada siswa, siapa yang masih suka
membuang-buang makanannya? Mengapa?
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan jawabannya.
 Siswa membaca teks, “Berpikir Sebelum Kamu Membuangnya”

 Guru menguatkan bahwa diperlukan waktu lama proses sampai

nasi ada di meja makan kita. Betapa petani bekerja keras untuk
menanam sampai memanen padi. Masihkah kita membuang-buang
makanan ?
 siswa masih berada dalam kelompok. Siswa kembali mengamati
gambar yang ada di buku siswa (menebang pohon, merawat
tanaman, dan merusak tanaman )
 guru meminta setiap kelompok untuk membuat pertanyaan
berdasarkan gambar yang ada
 guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pertanyaannya
 siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang ada dari teks
dan tabel di buku siswa
 presentasi, beberapa siswa perwakilan kelompok diminta maju ke
depan untuk menyampaikan hasil pekerjaannya.
 Guru menguatkan : Bijak memanfaatkan tanaman berarti
kita menghematnya, tidak membuang-buangnya, tidak
mengambil secara berlebih, dan tidak merusaknya. Ketika
kita tidak memanfaatkan tumbuhan dengan baik berarti
kita sudah mengambil hak orang lain untuk menikmati
lingkungan yang nyaman.
 Setiap siswa menuliskan refleksi tentang sikapnya dalam
memanfaatkan tanaman secara bijak. Hal-hal yang ditulis dalam
refleksi adalah :
Peryataan Uraian
Contoh sikapmu yang sudah bijak terhadap
tumbuhan
Dampak dari sikapmu tersebut bagi lingkungan
Contoh sikapmu yang belum bijak terhadap
tumbuhan
Dampak dari sikapmu yang belum bijak tersebut
bagi lingkungan
Apa rencanamu untuk memperbaikinya

 siswa diminta mencari pasangan. Dengan pasangannya siswa akan

menyampaikan refleksinya.
 Guru menguatkan bahwa kita harus bijak dalam memanfaatkan
sumber daya alam, termasuk makanan. Guru meminta
 membayangkan jika semua orang membuang makanannya seperti
adik Beni, apa yang akan terjadi ?
Kegiatan Renungkan 10
 Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang
Penutup menit
terdapat dalam buku siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil
belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapat tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Guru mengakhiri kegiatan dengan doa dan salam

E. Sumber,dan Media Pembelajaran

1. Sumber :
-
Buku Pedoman Guru Tema : Peduli Terhadap Mahluk Hidup Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
- Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Media :
- Gambar Hewan dan Tumbuhan Lingkungan Rumahku pada buku
- Lingkungan sekitar

Long Buang, Oktober 2021

Mengetahui Guru Kelas IV
Kepala Sekolah,

Muksin, S.Pd Lathifa

NIP : 196609171993041001
LAMPIRAN 1

F. Materi Pembelajaran
- Mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam memanfaatkan
tumbuhan.

G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

- Pendekatan : Saintifik,
- Metode : Ceramah, Diskusi, Observasi dan Demonstrasi, Penugasan
LAMPIRAN 2

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Penilaian Sikap
Nama :
Kelas/Semester :
Pelaksanaan Pengamatan :

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
terlihat terlihat berkembang

1 Tanggung Jawab

2 Peduli

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria

Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan peduli)

Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

 Belum terlihat

 Mulai terlihat

 Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
 Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan

4 3 2 1

Sikap baik Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu

sikap baik yang sikap baik yang sikap baik yang menulsikan sikap
sudah dilakukan sudah dilakukan sudah dilakukan baik yang sudah
dilakukan

Dampak sikap Menjelaskan 3 Menjelaskan 2 Menjelaskan 1 Belum mampu

baik dampak dari dampak dari dampak dari menuliskan
sikap baik sikap baik sikap baik dampak dari
tersebut bagi tersebut bagi tersebut bagi sikap baik
lingkungan lingkungan lingkungan tersebut bagi
lingkungan

Rencana tindak Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu

lanjut rencana tindak rencana tindak rencana tindak menuliskan
lanjut untuk lanjut untuk lanjut untuk rencana tindak
lebih bijak lebih bijak lebih bijak lanjut
terhadap terhadap terhadap
tumbuhan tumbuhan tumbuhan
Berilah tanda centng () pada bagian yang memenuhi kriteria

𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

Penilaian ( Penskoran) = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 10
3+1+1 16
Contoh : = x 10 = 5
12 12