RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan : SDN Sambi 2

Kelas/ Semester : VI/ 1
Tema : 1 (Selamat kanlah Ma khluk Hidup)
Subtema : 1 (Tu mbuha n Sa ha bat ku )
Pembelajaran : 3
Muatan : Bahasa Indonesia , IPA
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

BAHASA INDONESIA

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD) KOMPETENSI

3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan 3.1.1 Menemukan ide pokok dengan

teks laporan hasil pengamatan yang bantuan diagram.
didengar dan dibaca.

4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan 4.1.1 Membuat simpulan dengan
tulis dari teks laporan hasil menggunakan bahasanya sendiri
pengamatan atau wawancara yang secara rinci
diperkuat oleh bukti.

IPA
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD) KOMPETENSI

3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengidentifikasi cara

perkembangbiakan tumbuhan dan perkembangbiakan vegetatif
hewan. alami pada tumbuhan
 3.1.2 Menyebutkan manfaat tumbuhan
dengan perkembang biakan
vegetatif alami

4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Membuat klipping tentang

perkembangangbiakan tumbuhan. perkembangbiakan tumbuhan

C. TUJUAN PEMBALAJARAN

1. Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan” dan berdiskusi, siswa
mampu menemukan ide pokok dengan bantuan diagram secara tepat.
2. Setelah mengidentifikasi ide pokok pada teks tentang “Tumbuhan Sumber
Kehidupan”, siswa mampu membuat simpulan dengan menggunakan bahasanya
sendiri secara rinci.
3. Setelah mengamati tumbuhan sekitar dan peta konsep perkembangbiakan tumbuhan
secara vegetatif, siswa mampu mengidentifikasi cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dengan benar.
4. Setelah melakukan kegiatan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan manfaat tumbuhan
dengan perkembang biakan vegetatif alami dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh kliping tentang perkembangbiakan tumbuhan dari guru,
siswa dapat membuat kliping tentang perkembangbiakan tumbuhan dengan benar.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

 Religius : salam, berdoa

 Mandiri : ketepatan, disiplin
 Gotong-royong : diskusi
 Integritas : tanggung jawab

E. MATERI
 Bahasa Indonesia : Menemukan ide pokok, informasi, mencatatnya pada peta
pikiran, dan mengembangkannya melalui tulisan.
 IPA : Mengamati tanaman di sekitar terkait perkembangbiakan vegetatif dan
manfaatnya

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Model : Problem Based Learning (PBL
 Metode : Demontrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media : Peta konsep, LKPD, Lembar Evaluasi

 Sumber Pembelajaran:

 Buku Guru Tema : 1 Selamatkanlah Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2018, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2018).

 Buku Siswa Tema : 1 Selamatkanlah Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2018, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2018).

 Lingkungan sekitar

 Sumber-sumber belajar lain dari internet

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Kegiatan awal
● Salam
● Guru melakukan presensi mengecek kehadiran
siswa
● Siswa dan guru bersama memperhatikan
kelengkapan seragam, atribut sekolah dan
kerapihan diri masing – masing.
● Peserta didik yang hadir paling awal memimpin
doa mengawali kegiatan belajar

Memberi motivasi
Pendahuluan ● Motivasi, Bernyanyi Indonesia Raya
10 Menit
● Apersepsi : Guru menceritakan pengalaman menanam
pisang di samping rumahnya. Lalu guru bertanya
kepada siswa “Coba siapa yang tahu, kira-kira apa
yang ibu tanam?”
● Eksplorasi Materi
Menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu
perkembangan vegetatif pada tumbuhan dan
menemukan ide pokok
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Fase 1, Orientasi peserta didik kepada masalah 50 menit
 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati tanaman
yang dibawa guru.
 Siswa mengamati tanaman yang dibawa guru dan
mengidentifikasi cara perkembangbiakan dan manfaat
dari tanaman tersebut bagi kehidupan.
 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati peta
konsep yang telah disediakan.
 Guru dan siswa bertanya jawab seputar peta konsep
tentang tanaman dan cara perkembangbiakannya
 Siswa membaca teks “Tumbuhan Sumber Kehidupan”.
 Guru mengingatkan siswa cara menemukan ide pokok
pada pertemuan sebelumnya.

Fase 2, Mengorganisasikan peserta didik

 Guru membagi siswa menjadi kelompok kerja secara

heterogen.
 Masing-masing kelompok mengamati LKPD yang
dibagikan guru

 Guru mempersilakan siswa saling berdiskusi sesuai

tugas yang ada pada LKPD masing-masing.

Fase 3, Membimbing penyelidikan individu

 Masing-masing kelompok mengerjakan LKPD yang

sudah dibagikan guru.

 Guru mendampingi siswa dalam mengerjakan

LKPD

 Guru meminta siswa untuk mencari informasi dari

sumber lain yang berkaitan dengan materi.

Fase 4, Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Guru mengarahkan siswa agar dapat menyajikan

materi yang telah dipelajari

 Secara bergantian, masing-masing kelompok

menyampaikan hasilnya di depan kelas.

 Siswa dan guru memberikan tanggapan

 Guru mengarahkan siswa agar dapat menyajikan materi
yang telah dipelajari dalam bentuk karya.
  Guru memberikan arahan contoh pembuatan klipping
perkembangbiakan tumbuhan
 Guru menugaskan siswa mempersiapkan karyanya
dengan memberikan durasi waktu hingga pertemuan
berikutnya.

Fase 5, Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
 Guru menanyakan kembali materi yang belum
dipahami dan meluruskan
 Guru mengingatkan kembali tugas membuat klipping
berikutnya untuk dipresentasikan sebagai penilaian
hasil karya.

Kegiatan 10 menit
1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan
Akhir
pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Guru membagikan lembar evaluasi
3. Guru bersama siswa melakukan refleksi
mengungkapkan kesan belajar saat itu dan saran
untuk pembelajaran berikutnya.
4. Tindak lanjut : guru memberikan tugas membaca
materi untuk pembelajaran berikutnya
5. Do’a
6. Salam

I. PENILAIAN

a. Pengetahuan ( lisan, tulisan, tugas)

Penugasan individu :

1. LKPD

2. Test formatif

b. Sikap (spiritual, sosial)

 Menggunakan instrumen / lembar pemantauan Sikap (Observasi penilaian sikap
dan Observasi keterampilan presentasi)

c. Keterampilan (produk, praktik, portofolio)

 Hasil Karya
J. LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Lembar Kegiatan Peserta Didik
3. Lembar Evaluasi
4. Penilaian
5. Media Pembeajaran

Mengetahui Kediri, 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

ENDANG ASTUTIK, S. Pd. WINDHI PANGESTU RINI, S. Pd.

NIP. 19670607 198904 2 001 NIP.19941128 202221 2 015

Lampiran 1 Bahan Ajar

BAHAN AJAR

Tema/ Subtema : 1 /1
Kelas/ Semester : VI/ 1
Materi Pokok : Perkembangbiakan Tumbuhan secara Vegetatif Alami
Menentukan Ide Pokok

A. ANALISIS KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD) KOMPETENSI

3.2 Menyimpulkan informasi berdasarkan 3.2.1 Menemukan ide pokok dengan

teks laporan hasil pengamatan yang bantuan diagram.
didengar dan dibaca.

4.2 Menyajikan simpulan secara lisan dan 4.2.1 Membuat simpulan dengan
tulis dari teks laporan hasil menggunakan bahasanya sendiri
pengamatan atau wawancara yang secara rinci
diperkuat oleh bukti.

IPA
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD) KOMPETENSI

3.2 Membandingkan cara 3.2.1 Mengidentifikasi cara

perkembangbiakan tumbuhan dan perkembangbiakan vegetatif
hewan. alami pada tumbuhan
3.2.2 Menyebutkan manfaat tumbuhan
dengan perkembang biakan
vegetatif alami
 4.2 Menyajikan karya tentang 4.2.1 Membuat klipping tentang
perkembangangbiakan tumbuhan. perkembangbiakan tumbuhan

B. TUJUAN PEMBALAJARAN

1. Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan” dan berdiskusi, siswa
mampu menemukan ide pokok dengan bantuan diagram secara tepat.
2. Setelah mengidentifikasi ide pokok pada teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan”,
siswa mampu membuat simpulan dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
3. Setelah mengamati tumbuhan sekitar dan peta konsep perkembangbiakan tumbuhan
secara vegetatif, siswa mampu mengidentifikasi cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dengan benar.
4. Setelah melakukan kegiatan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan manfaat tumbuhan
dengan perkembang biakan vegetatif alami dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh kliping tentang perkembangbiakan tumbuhan dari guru,
siswa dapat membuat kliping tentang perkembangbiakan tumbuhan dengan benar.

C. ANALISIS SUMBER BELAJAR

 Buku Guru Tema : 1 Selamatkanlah Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2018, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2018).

 Buku Siswa Tema : 1 Selamatkanlah Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2018, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2018).

 Lingkungan sekitar

 Sumber-sumber belajar lain dari internet

 Artikel

https://www.kompas.com/skola/read/2022/10/14/120000569/8-cara-
perkembangbiakan-vegetatif-alami-pada-tumbuhan?page=all

D. ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN

PETA KONSEP

Contoh desain
PERKEMBANGBIAKAN TUMBUHAN SECARA VEGETATIF ALAMI
A. TUNAS
Adalah perkembangbiakan tanaman yang menggunakan bagian tunas atau tanaman yang
baru tumbuh. Tunas berada di bawah tanaman induk dan muncul di atas permukaan
tanah. Tunas biasanya berasal dari batang, daun muda, dan buah atau bunga. Contohnya
tanaman pisang, tebu, dan bambu. Manfaat pisang adalah memperlancar saluran
pencernaan, penyedia energi. Manfaat tebu adalah bahan dasar pembuatan gula putih,
menjaga kesehatan pencernaan. Manfaat bambu adalah sebagai bahan bangunan dan
sayuran.

B. TUNAS ADVENTIF
Cara perkembangbiakan vegetatif alam ini mirip dengan tunas biasa. Namun, tunas
adventif merupakan tumbuhan yang tumbuh dari bagian tanaman seperti akar atau daun.
Contohnya cocor bebek, cemara, dan sukun. Manfaat cocor bebek adalah menurunkan
kolesterol, mengatasi diabetes. Manfaat cemara adalah meredakan batuk. Manfaat sukun
adalah membantu pencernaan dan mencegah kanker.

C. SPORA
Adalah organ reproduksi yang dimaksudkan untuk penyebaran sel atau benih pada
tumbuhan berpembuluh tidak berbiji. Spora biasanya memiliki satu atau lebih sel tertutup
dalam lapisan pelindungnya. Misal, lumut, jamur, dan tanaman paku.

D. UMBI LAPIS
Adalah organ reproduksi yang dihasilkan dari sekelompok daun tebal berlapis dengan
susunan seperti roset. Contoh tanamannya, yakni bawang merah, bawang putih, bawang
bombai, bunga bakung, bunga tulip, bunga lili hujan, bunga amarilis, dan bunga narsis.
Manfaat bawang merah, bawang putih, bawang bombai untuk bahan penyedap makanan.
Sedangkan bunga bakung untuk obat sakit pinggang dan sakit gigi.

E. UMBI BATANG
Merupakan alat perkembangbiakan berupa batang atau modifikasi struktur batang yang
 ada dalam tanah, dan biasa digunakan sebagai cadangan makanan bagi tanaman. Saat
ditanam, umbi ini bisa tumbuh menjadi tanaman baru. Contoh tumbuhannya, yaitu
kentang, ubi jalar, talas, bengkuang, gadung, dan genbiri. Manfaat kentang, ubi jalar
adalah sumber karbohidrat atau penyedia energi.

F. UMBI AKAR
Merupakan cara perkembangbiakan vegetatif alami yang memanfaatkan akar, termasuk
cadangan makanan. Ada dua jenis umbi akar, yaitu berserat dan akar tunggang. Contoh
tanaman yang berkembang biak dengan umbi akar berserat adalah singkong, sedangkan
umbi akar tunggang, antara lain lobak dan wortel. Manfaat singkong adalah sebagai
sumber karbohidrat. Sedangkan wortel kaya kandungan vitamin A.

G. AKAR TINGGAL
Biasa juga disebut rimpang. Adalah perkembangbiakan tanaman yang tumbuh dan
menyebar di bawah permukaan tanah. Akar tinggal menghasilkan akar atau tunas baru
yang kemudian tumbuh menjadi tanaman baru. Biasanya rimpang digunakan untuk
menyimpan stok makanan atau hasil metabolisme tanaman. Rimpang juga mengandung
banyak minyak atsiri dan alkaloid. Contoh tumbuhannya, yakni jahe, lengkuas, kunyit,
dan temulawak.

H. GERAGIH
Adalah perkembangbiakan tumbuhan dengan memodifikasi batang yang tumbuh di
samping, atau bisa disebut cabang di batang. Pada batang ini akan ada ruas-ruas yang
tumbuh menjadi tanaman baru. Umumnya ditemukan di banyak spesies terna, yakni
tumbuhan berbatang tidak berkayu (lunak). Contohnya stroberi, rumput teki, dan
pegagan.
CARA MENENTUKAN IDE POKOK BACAAN
Lampiran 2 LKPD
LKPD 1
(Lembar Kegiatan Peserta Didik)

Kelas/ Semester : VI / 1
Tema : 1 (Selamatkanlah Makhluk Hidup)
Subtema : 1 (Tumbuhan Sahabatku)
Pembelajaran : 3

NAMA :
NO. ABSEN:
HARI/ TANGGAL:

KEGIATAN 1

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati video tentang perkembangbiakan tumbuhan, siswa mampu menganalisis

manfaat tumbuhan dengan perkembang biakan vegetatif alami dengan benar

Amatilah Gambar di Bawah ini!
PETUNJUK MENGERJAKAN

1. Identifikasikan nama tanaman yang ada pada gambar!

2. Kelompokkan tanaman tersebut berdasarkan cara perkembangbiakannya!

3. Tuliskan manfaat dari tanaman tersebut bagi kehidupan sehari-hari!

Nama Tumbuhan Cara Manfaat

Berkembangbiak
KEGIATAN 2

Tujuan Pembelajaran

 Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan”, siswa mampu menemukan
ide pokok dengan bantuan diagram.
 Setelah mengidentifikasi ide pokok pada teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan”, siswa
mampu membuat simpulan dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.

PETUNJUK MENGERJAKAN

1. Ayo membaca teks “Tumbuhan Sumber Kehidupan” di buku paket halaman 36!

2. Lalu, tentukan ide pokok dari masing-masing paragraf dan tulislah pada diagram

yang telah disediakan!

3. Buatlah simpulan dari teks bacaan di atas dengan menggunakan bahasamu
sendiri!
KUNCI JAWABAN LKPD

KEGIATAN 1

Nama Tumbuhan Cara Manfaat

Berkembangbiak
Kentang Umbi Batang Sumber karbohidrat

Stroberi Geragih Mengandung vitamin C

Singkong Umbi Akar Penambah Energi

Rumput Teki Geragih Meredakan demam, menyembuhkan luka

Pisang Tunas Memperlancar pencernaan

Penyedia Energi
Bawang Merah Umbi Lapis Bumbu penyedap masakan

Jahe Akar tinggal Bumbu penyedap masakan

Bambu muda Tunas Bahan makanan

Cocor bebek Tunas Adventif Menurunkan kolestrol, diabetes

Tanaman Paku Spora Bahan sayuran

Wortel Umbi Akar Mengandung vitamin A

Bakung Umbi lapis Obat sakit pinggang, sakit gigi

KEGIATAN 2

IDE POKOK PARAGRAF

1. Indonesia adalah negara kepulauan

2. Pengertian dataran rendah

3. Pantai termasuk dataran rendah

4. Pengertian dataran tinggi

5. Jenis tumbuhan lain yang ada di dataran tinggi dan rendah

Lampiran 3 Lembar Evaluasi

LEMBAR EVALUASI

NAMA :
KELAS :
No. Absen :

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Sebutkan 2 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan tunas!

2. Sebutkan 2 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan akar tinggal!
3. Sebutkan 2 contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan umbi batang dan
manfaatnya!
Perhatikan teks bacaan berikut ini!

4. Tuliskan ide pokok paragraf 1!

5. Berdasarkan teks bacaan di atas, ide pokok paragraf ke 2 adalah ....
Lampiran 4 Penilaian

A. Kisi-Kisi Penilaian

Indikator Tujuan Penilaian Kunci

Pembelajaran Prosedur Jenis Bentuk Jawaban
Instrumen
3.1.1 Menemukan Setelah membaca teks Proses Penilaian Pedoman Rubrik 1
ide pokok sikap penilaian
tentang “Tumbuhan
dengan (pengam sikap
Sumber Kehidupan” atan)
bantuan
diagram. dan berdiskusi, siswa
mampu menemukan Tes Penilaian Uraian Soal no 4,
tertulis Pengetah 5
ide pokok dengan
uan
bantuan diagram
secara tepat.

4.1.1 Membuat Setelah Proses Penilaian Pedoman Rubrik 2

simpulan hasil penilaian
mengidentifikasi ide
dengan karya hasil karya
pokok pada teks
menggunaka
n bahasanya tentang “Tumbuhan
sendiri secara Sumber Kehidupan”,
rinci
siswa mampu
membuat simpulan
dengan menggunakan
bahasanya sendiri
secara rinci.
3.1.1 Mengidentifi Setelah mengamati Tes Penilaian Uraian Soal no
tertulis Pengetah 1,2,
kasi cara video tentang
uan
perkembangb perkembangbiakan
iakan tumbuhan secara
vegetatif vegetatif, siswa
alami pada mampu
tumbuhan mengidentifikasi cara
perkembangbiakan
vegetatif pada
tumbuhan dengan
benar.

3.1.2 Menyebutkan Setelah melakukan Tes Penilaian Uraian Soal no 3

tertulis Pengetah
manfaat kegiatan berdiskusi,
uan
tumbuhan siswa mampu
dengan menyebutkan manfaat
perkembang tumbuhan dengan Proses Penilaian Pedoman Rubrik 1
sikap penilaian
biakan perkembang biakan
(pengam sikap
vegetatif vegetatif alami dengan atan)
alami benar.

4.1.1 Membuat Setelah mengamati Proses Penilaian Pedoman Rubrik 3

hasil penilaian
klipping contoh kliping tentang
karya hasil karya
tentang perkembangbiakan
perkembangb tumbuhan dari guru,
iakan siswa dapat membuat
tumbuhan kliping tentang
perkembangbiakan
tumbuhan dengan
benar.
B. PENILAIAN PENGETAHUAN

Pedoman Penilaian Lembar Evaluasi

Nomor Skor Kriteria Penilaian Kunci Jawaban

soal

1 2 Siswa menyebutkan 2 contoh Tunas, Bambu

tumbuhan dan benar

1 Siswa menyebutkan 1 contoh

tumbuhan dan benar

0 Siswa tidak menjawab

2 2 Siswa menyebutkan 2 contoh Jahe, lengkuas, kunyit,

tumbuhan dan benar

1 Siswa menyebutkan 1 contoh

tumbuhan dan benar

0 Siswa tidak menjawab

3. 2 Siswa menyebutkan 2 contoh Kentang (sumber karbohidrat),

ubi jalar (sumber karbohidrat),
tumbuhan dan benar
bengkuang (melancarkan

1 Siswa menyebutkan 1 contoh pencernaan, mencegah penyakit

jantung)
tumbuhan dan benar

0 Siswa tidak menjawab

4. 2 Siswa dapat menjawab benar Manfaat buah nanas

1 Siswa dapat menjawab tetapi salah

0 Siswa tidak menjawab

5 2 Siswa dapat menjawab benar Negara penghasil nanas

 1 Siswa dapat menjawab tetapi salah

0 Siswa tidak menjawab

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (10)

No. Nama Siswa Total Nilai

Skor

1.
2.
3.
4.
5.
dst

C. RUBRIK

1. Rubrik (1) Penilaian Sikap Individu

a. Melakukan proses pembelajaran diskusi di kelas

b. Aspek yang dinilai : tanggung jawab, toleransi, disiplin

c. Rubrik penilain
 d. Format pedoman penilaian sikap

Indikator Sikap
No. Nama Siswa Tanggung Toleransi Disiplin Total Nilai Ket
jawab Skor
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Berilah tanda cek (√) pada kriteria sikap yang muncul dalam kegiatan pembelajaran untuk
masing-masing siswa.

Kriteria penilaian yang digunakan sebagai berikut :

3 = Baik
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
2 = Cukup 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (3)

1 = Perlu Bimbingan

2. Rubrik (2) Pedoman Penilaian Hasil Karya

a. Melakukan proses pembelajaran di kelas : membuat simpulan dengan menggunakan

bahasanya sendiri secara rinci.

b. Kriteria yang dinilai :

Kriteria Baik Cukup Perlu Bimbingan

3 2 1

Ketepatan Ide pokok Menyebutkan 5 ide Menyebutkan 4 ide Menyebutkan kurang

pokok dengan benar pokok dengan benar dari 3 ide pokok dengan

benar

Isi ide pokok Semua tulisan berisi Sebagian tulisan berisi Semua tulisan berisi

fakta opini opini

Penggunaan kosa kata Semua tulisan Sebagian tulisan Semua tulisan

baku menggunakan kosa kata menggunakan kosa kata menggunakan kosa kata
 baku baku tidak baku

c. Format pedoman penilaian hasil karya

No. Nama Siswa Kriteria

Ketepatan Isi ide Penggunaan Total Nilai
Ide pokok pokok kosa kata Skor
baku
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Berilah tanda cek (√) pada kriteria yang muncul dalam kegiatan pembelajaran untuk masing-

masing siswa.

Kriteria penilaian yang digunakan sebagai berikut :

3= Baik
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
2= Cukup 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (3)

1= Perlu Bimbingan

3. Rubrik (3) Pedoman Penilaian Hasil Karya

Kegiatan : membuat kliping tentang perkembangbiakan tumbuhan dengan benar.

Kriteria yang dinilai :

Kriteria Baik Cukup Perlu Bimbingan

 3 2 1

Isi Kliping dilengkapi Kliping hanya gambar Kliping yang dibuat

dengan gambar dan tanpa penjelasan, dan kurang sesuai dengan

penjelasan, dan sesuai sesuai topik yang topik yang diberikan

topik yang diberikan diberikan

Kerapian dan bentuk Kliping yang disajikan Kliping yang disajikan Kliping yang disajikan

sangat rapi, teratur, dan cukup rapi, teratur, dan kurang rapi, teratur, dan

penuh kreativitas penuh kreativitas penuh kreativitas

Ketepatan waktu Kliping dikumpulkan Kliping dikumpulkan Tidak mengumpulkan

tepat waktu tidak tepat waktu waktu

Format pedoman penilaian hasil karya

No. Nama Siswa Kriteria

Isi Kerapian Ketepatan Total Nilai
dan bentuk waktu Skor
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Berilah tanda cek (√) pada kriteria yang muncul dalam kegiatan pembelajaran untuk masing-

masing siswa.

Kriteria penilaian yang digunakan sebagai berikut :

3= Baik 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (3)
2= Cukup

1=PerluBimbingan