SEKOLAH DASAR ISLAM AL-KHAIRIYAH

STATUS TERAKREDITASI A
JL Kapten Ilyas No. 47 Telp. (0333) 417104 Kel. Singonegaran, Kec. Banyuwangi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Islam Al Khairiyah

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Tumbuhan Sahabatku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar
dan dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan
atau wawancara yang
Indikator
3.1.1 Menemukan ide pokok dengan bantuan diagram
4.1.1 Mengembangkannya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
IPA
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan...
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya
4.1.1 Menyampaikan cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan
manfaatnya melalui tabel
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati dan mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi cara
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel dengan benar.
3. Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan”, siswa mampu
menemukan ide pokok dengan bantuan diagram.
4. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya dengan
menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
D. Media Pembelajaran
1. Wortel, umbi kayu, atau pisang
2. LCD Proyektor

1
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran: Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.
F. Sumber Belajar
Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 6, Tema 1: Selamatkan Makhluk Hidup Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 15
Pendahuluan 2. Guru mengajak siswa berdoa’a (Religius) menit
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru mengajak siswa untuk literasi (Literasi)
5. Guru mengaja siswa untuk melakukan ice breaking
sebelum pembelajaran (Communication)
6. Menyanyikan lagu wajib Nasional (Nasinalis)
7. Sebagai kegiatan apersepsi guru melakukan
kegiatan tanya jawab seputar materi pada pertemuan
sebelumnya (Communications)
8. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
(Communications)
9. Guru menjelaskan skenario pembelajaran
(Communications)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti Ayo Mengamati menit
 Guru menunjukkan buah atau sayuran yang
dibawanya (yang berkembang biak secara vegetatif :
bawang, pisang, wortel, atau lainnya). Guru dapat
meminta siswa untuk menulis pertanyaan terkait
tumbuhan/sayuran yang mereka lihat terkait
perkembangbiakannya. (Mandiri)
 Setiap siswa mendiskusikan pertanyaan yang
ditulisnya dalam kelompok. (Critical Thinking and
Probelm Formulation)
 Guru menginformasikan kepada siswa bahwa
mereka akan belajar tentang perkembangbiakan
tumbuhan secara vegetatif.
 Siswa memulai kegiatan dengan melakukan
pengamatan gambar yang ada pada buku pelajaran
dan melakukan diskusi setelahnya. Guru kembali
berkeliling untuk memberikan motivasi.
 Siswa dapat menambah pengetahuan mereka dengan
meminta mereka untuk membaca buku di
perpustakaan atau teks yang telah disiapkan tentang
perkembangbiakan secara vegetatif (apabila
tersedia). Apabila tidak memiliki sumber tersebut,
guru dapat mendatangkan nara sumber dari orang
tua.
 Setelah mengamati tumbuhan di lingkungan sekolah,
siswa mengisi tabel pada buku dan menulis manfaat
perkembangbiakan secara vegetatif. (HOST,
Mandiri)

2
 Ayo Membaca
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks
dan menulis ide pokoknya dengan mengisi diagram.
 Siswa membaca teks ”Tumbuhan Sumber
Kehidupan”
 Siswa menulis ide pokok pada diagram yang
tersedia.
 Siswa mendiskusikan hasilnya dengan teman
kelompok dan membuat perbaikan yang perlu.
Setelah itu mereka mengembangkannya dengan
kalimat sendiri.
(Creativity and Innovation)

Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian menit
keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan
tempat tinggal.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi hadiah/ pujian

A. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Banyuwangi, 20 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Drs. Hartoyo, M.M Miftahul Ulum, S.Pd

NIY. 1986010100 1 001 NIY. 20190715002 038

3
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka teman yang diingatkan diingatkan untuk
n teman yang berbicara, untuk mendengarkan teman
sedang namun mendengarka yang
berbicara. sesekali masih n teman yang sedang berbicara,
perlu sedang namun tidak
diingatkan. berbicara. mengindahkan.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

non verbal dan dengan merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan tepat terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspresi non verbal non verbal komunikasi komunikasi
wajah, suara). dengan tepat. yang non verbal non verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan selama
n ide,perasaan, menginspirasi secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) teman. Selalu merespon namun berlangsung.
mendukung sesuai terkadang
dan dengan topik. merespon
memimpin kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. IPA
Tabel dan tulisan manfaat perkembangbiakan vegetatif dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Laporan memuat paling sedikit 3 nama
tumbuhan
Tabel memuat cara perkembangbiakan
Tabel memuat penjelasan cara
perkembangbiakan
Manfaat perkembangbiakan secara

4
 vegetatif ditulis dengan menyertakan
contoh

3. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan ide pokok untuk setiap
paragraf dengan benar
Tulisan memuat seluruh ide pokok
Tulisan memuat fakta bukan opini
Sebagian tulisan menggunakan kosakata
baku

4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (peduli)

(Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru).

A. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menemukan ide pokok dapat melatihnya
dengan guru.Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian bersama siswa
menemukan ide pokoknya.

2. Pengayaan
Siswa dapat memilih satu tanaman yang berkembang biak secara vegetatif dan
membuat penelitian kecil.