RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Masehi Tossi

Tema / Sub Tema : Persatuan dalam Perbedaan / Bersatu Kita Teguh
Pembelajaran ke- :3
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : 1.menyebutkan informasi penting
2. cara melestarikan tumbuhan dan hewan

Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

I. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan cara melestarikan tumbuhan
dan hewan dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat poster tentang cara melestarikan
tumbuhan dan hewan dengan tepat.
3. Setelah membaca teks tentang Sang Saka Merah Putih, siswa mampu
menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran
melalui tulisan dengan menggunakan kata baku.

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah 3.4.1 Menyebutkan informasi penting
menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, menggunakan aspek apa, di
mengapa, dan bagaimana. mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana pada peta pikiran
2 4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara 4.4.1 Mengembangkan informasi pada
lisan, tulis, dan VI asual dengan menggunakan aspek peta pikiran melalui tulisan
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kata baku
serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan
kalimat efektif.

IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.3. Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri 3.3.1 Menyebutkan cara melestarikan
dengan lingkungan. tumbuhan dan hewan.
2 4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup 4.3.1 Membuat poster tentang cara
menyesuaikan diri dengan lingkungannya, sebagai melestarikan tumbuhan dan hewan.
hasil penelusuran berbagai sumber.

III. Materi Pembelajaran

Muatan Pembelajaran Materi Pokok
Bahasa Indonesia Meyebutkan informasi penting
IPA Cara melestarikan tumbuhan dan hewan

IV. Metode / Pendekatan Pembelajaran

 Pendekatan/Model
Muatan Pembelajaran Metode
Pembelajaran
Bahasa Indonesia Diskusi, ceramah, Demonstrasi Saintifik
IPA Diskusi, ceramah, Demonstrasi Saintifik.
V. Media dan Alat Pembelajaran

 Buku Pedoman Guru Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Hewan yang dibawa dari rumah atau hewan yang ada di sekitar sekolah
 Gambar hewan dan habitatnya

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan
lagu Nasional “Bagimu Negeri”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Persatuan dalam Perbedaan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. Communication
Inti  Guru meminta siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati 35 Menit
poster dan mengajak curah pendapat tentang poster. X 30 JP
‘Apa yang disampaikan pada poster?’
 Setiap siswa memilih satu tumbuhan atau hewan terkait habitat
dan manfaatnya.
Mereka dapat mendiskusikan terlebih dahulu pilihannya. Guru
dapat memimpin diskusi secara klasikal dan memastikan apa yang
mereka pilih adalah benar.
 Siswa membuat poster sesuai kriteria yang disampaikan.
 Guru berkeliling untuk memberikan bantuan saat siswa
berdiskusi. Guru bisa memberikan pertanyaan pancingan apabila
diskusi tidak berjalan lancar. Critical Thinking and Problem
SolVI ang
 Setelah selesai, siswa menyampaikan posternya kepada teman
kelompoknya dan diberikan masukan. Communication
 Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat mereka
berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan rubrik. Siswa yang
belum dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat mereka
melakukan diskusi di kesempatan lain.
 Produk dinilai dengan rubrik
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks tentang Sang
Saka
Merah Putih dan mengisi peta pikiran berikut.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan peta

pikirannya didepan kelas dan memberikan masukan. Siswa lain
diberi kesempatan untuk berkomentar.
 Setiap siswa kemudian mengembangkan peta pikirannya dengan
menggunakan kata baku dan membacakannya di depan kelas.
 Tugas dinilai menggunakan daftar periksa.
 Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam buku siswa. Mandiri
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
panduan yang terdapat pada lampiran Buku Guru.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit
belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “llir-llir”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius

VII. Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
Teknik : pengamatan
Bentuk : observasi
Instrumen : Lembar observasi atau jurnal.
a. Disiplin
Skor
No Aspek yang dinilai
4 3 2 1
1. Datang tepat waktu
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tertib dalam pembelajaran
4. Berseragam lengkap
5. Melaksanakan piket
6. Mengembalikan pinjaman
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
 SP
N = x 100
24
Kriteria :
Rentang Predikat Kriteria
90 –
100 A Sangat Baik
80 – 89 B Baik
60 – 79 C Cukup
0-59 D Kurang

2. Penilaian pengetahuan:
1).Bahasa Indonesia
1) Teknik penilaian : Tertulis
2) Bentuk Tes : Uraian
3) Soal/Instrumen :
No Soal Skor
1
2

2) IPA
1) Teknik penilaian : Tertulis
2) Bentuk Tes : Uraian
3) Soal/Instrumen :
No Soal Skor
1
2
3

Pedoman penskoran
Bahasa Indonesia
No Jawaban skor
1
2
SP
N= X 100
TS

Pedoman penskoran
IPA
No Jawaban skor
1
2
SP
N= X 100
TS

Pengayaan
Poster yang dibuat siswa dapat dipergunakan untuk kampanye pelestarian hewan
atau tumbuhan di sekolah.

Remedial
Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menemukan informasi penting dapat
melatihnya dengan guru.
 Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian bersama menemukan
informasi penting.

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa memberikan contoh semangat Bersatu Kita Teguh di rumah dan
menyampaikan hasilnya pada guru.

Mengetahui Tossi 2019

Kepala SD Masehi Tossi Guru Kelas

Addi Rada Bera,S.Pd Luh Ernywati,S.Pd.,Gr

NIP.19650512 198703 2 017 NIP .19890813 201708 2 001