RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Sekolah : SDN 1 PUTERAN

Kelas/Semester : 6/Ganjil
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Subtema : Rukun dalam Perbedaan (Subtema 1)
Muatan Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke- :1
Alokasi waktu :

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya,
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif, pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar (KD)

IPA
3.3 Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.
4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan
lingkungannya, sebagai hasil penelusuran berbagai sumber.
IPS
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya
 mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, dan visual
dengan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks Proklamasi Kemerdekaan, peserta didik mampu
menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menyebutkan makna proklamasi
kemerdekaan dengan benar.
3. Setelah membaca teks, peserta didik mampu menyebutkan makna proklamasi
dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu melaporkan dan mempresentasikan
makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
5. Setelah mengamati tumbuhan dan habitatnya, perserta didik mampu menyebutkan
ciri-ciri tumbuhan terkait habitatnya.
6. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menulis laporan hasil pengamatan
terhadap ciriciri satu jenis tumbuhan terkait habitatnya.

D. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Gambar jenis -jenis tumbuhan dan habitatnya
2. Bendera Merah Putih
3. Buku Tematik Terpadu K13

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu

Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan salam dan dilanjutkan

dengan membaca Doa (Orientasi)
Pendahuluan 2. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari (Motivasi)

Kegiatan Inti Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

 Guru membawa bendera Merah Putih ke dalam kelas.

 Guru mengajukan pertanyaan

1) Kapan bendera Merah Putih dikibarkan?

2) Apa makna bendera Merah Putih bagi Indonesia?

Ayo Membaca

Amatilah gambar berikut!

 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar tulisan

asli dari teks proklamasi selama satu menit.

 Setiap peserta didik menjawab pertanyaan dan

menukarkannya dengan teman di sebelahnya dan
mendiskusikan jawabannya.

 Guru membimbing diskusi, berjalan keliling dari

kelompok satu kelompok lain untuk memastikan bahwa
setiap anggota berpartisipasi secara aktif.

 Guru mengajak satu atau dua peserta didik untuk

menyampaikan hasil diskusinya. Kemudian, memberi
penguatan kepada seluruh peserta didik mengenai
jawaban yang diharapkan. Guru dapat memberi
kesempatan kepada seluruh peserta didik untuk
memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru
tidak menjawab langsung, namun memberi kesempatan
kepada seluruh peserta didik untuk memberikan
komentar dari jawaban yang diajukan oleh temannya.
Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada.

 Peserta didik membaca teks tentang Proklamasi

Kemerdekaan dan mengisi peta pikiran.

 Peserta didik berdiskusi peta pikiran masing-masing.

Guru berkeliling untuk memastikan siswa aktif.

 Guru meminta satu atau dua peserta didik untuk

menyampaikan hasil diskusinya.

 Peserta didik mengembangkan informasi pada peta

 pikiran dalam bentuk tulisan. Guru memberi
kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikannya
di kelompok masing-masing.

Ayo Berdiskusi

 Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan membaca

ulang teks tentang Proklamasi Kemerdekaan dan
menuliskan maknanya bagi bangsa Indonesia.

 Peserta didik menuliskan paling sedikit tiga makna

Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari
mereka.

 Guru mengajak siswa untuk mendiskusikannya dan

memberikan saran apabila dibutuhkan.

Ayo Mengamati

 Setiap peserta didik membaca teks tetang bunga teratai.

 Peserta didik duduk secara berkelompok di kelas.

 Guru telah menyiapkan berbagai gambar jenis

tumbuhan

 gambar tumbuhan berisi informasi tentang cara

tumbuhan tersebut beradaptasi.

 Tugas setiap kelompok adalah mengumpulkan

informasi sebanyak mungkin, mencatatnya, dan
mendiskusikannya dalam kelompok.

 Guru meminta peserta didik memilih satu jenis

tenaman dan membuat catatan tentang ciri tanaman
tersebut dan bagaimana tanaman tersebut beradaptasi.

 Peserta didik kemudian menulis laporan

berdasarkan informasi pada peta pikiran.

Kegiatan  Peserta didik ersama guru menyimpulkan pembelajaran

yang sudah dipelajari.
Penutup
 Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku.

 Persiapan pulang dan berdoa sebelum pulang.

F. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
1) Penilaian sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan
lembar observasi.
2) Penilaian pengetahuan
Tes tulis dan lisan.
3) Penilaian keterampilan
Catatan pengamatan unjuk kerja.
2. Instrumen penilaian
Penilaian pengetahuan
Nama Hasil penilaian pengetahuan
peserta Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3
didik Tercapai Belum Tercapai Belum Tercapai Belum
tercapai tercapai tercapai

Bahasa Indonesia
Tulisan peserta didik dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan informasi penting dengan unsur
APA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan unsur
SIAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan unsur
MANA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan unsur
KAPAN secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan unsur
MENGAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan unsur
BAGAIMANA secara tepat

IPS
Tugas dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan makna Proklamasi Kemerdekaan
Tulisan memuat makna Proklamasi
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari

IPA
Laporan IPA dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan satu jenis tanaman
Menyebutkan ciri-ciri fisik tanaman
Menyebutkan manfaat bagian tanaman terkait
habitatnya

Mengetahui ….., ………………… 20….

wali kelas VI : Guru pamong :

( ___________________ ) ( ___________________ )
Nip .................................... Nip .....................................