RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Renon

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema 1 : Rukun dalam Perbedaan
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.4 Menggali informasi penting dari buku 3.4.1 Menyebutkan informasi penting
sejarah menggunakan aspek apa, di menggunakan aspek apa, di mana,
mana, kapan, siapa, mengapa, dan kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana. bagaimana pada peta pikiran
2 4.4 Memaparkan informasi penting dari 4.4.1 Mengembangkan informasi pada
buku sejarah secara lisan, tulis, dan peta pikiran melalui tulisan
visual dengan menggunakan aspek apa,
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif.
 IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.3 Menganalisis cara makhluk hidup 3.3.1 Menyebutkan cara tumbuhan
menyesuaikan diri dengan lingkungan. beradaptasi.
2 4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk 4.3.1 Membuat laporan tentang cara
hidup menyesuaikan diri dengan tumbuhan beradaptasi dan
lingkungannya, sebagai hasil melindungi diri di
penelusuran berbagai sumber. lingkungannya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca informasi tentang tumbuhan dan habitatnya, siswa mampu menyebutkan
cara tumbuhan beradaptasi dengan tepat.
2. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu membuat laporan tentang cara tumbuhan
beradaptasi dan melindungi diri di lingkungannya dengan benar.
3. Setelah membaca teks tentang tokoh Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan
informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
pada peta pikiran dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui
tulisan dengan detail.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong,
Integritas
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati tanaman di sekitar habitat dan cara melindungi diri
 Menemukan informasi penting melalui unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta menuliskannya pada peta pikiran.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Strategi : Kooperatif Learning
 Model : Snowball Throwing
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Menyanyikan lagu “Berkibarlah Benderaku”
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Persatuan dalam Perbedaan”.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan beberapa
pertanyaan :
a. Apakah mahluk hidup perlu beradaptasi dengan
habitatnya ?
b. Apakah tumbuhan termasuk mahluk hidup ?
c. Bagaimana cara tumbuhan beradaptasi ?

Inti  Guru menunjukkan tanaman yang dibawanya (kangkung 35 Menit

atau tanaman lainnya). X 30 JP
 Guru menugaskan siswa untuk menulis pertanyaan terkait
tumbuhan/sayuran yang mereka lihat terkait habitatnya.
(menanya)
 Guru menginformasikan bahwa pembelajaran hari ini
adalah tentang tumbuhan dan habitatnya
 Guru menjelaskan bahwa berdasarkan habitatanya
tumbuhan dibagi menjadi 3 jenis
 Guru menugaskan siswa mencari contoh tumbuhan
berdasarkan habitatnya (mengumpulkan informasi)
 Salah satu siswa ditugaskan mempresentasikan contoh
tumbuhan berdasarkan habitatnya di depan kelas
(mengkomunikasikan)
 Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mereka akan
belajar tentang ciri-ciri tumbuhan dan bagaimana mereka
beradaptasi.
 Siswa memulai kegiatan dengan melakukan pengamatan
gambar yang ada pada buku siswa dan membaca teksnya.
(mengamati,mengumpulkan informasi)
 Guru berkeliling dan memberi bantuan kepada kelompok
yang kurang mengerti
 Guru menugaskan siswa mengisi tabel yang terdapat pada
buku siswa mengenai cara tumbuhan beradaptasi
 Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan hasil
pekerjaannya di depan kelas. Siswa lain diberi kesempatan
untuk berkomentar. (mengamati,mengkomunikasikan)
1. Guru menyampaikan materi yang akan disajikan.
 Guru menugaskan siswa membaca teks proklamasi
kemerdekaan Indonesia
 Guru membagi siswa ke dalam 8 kelompok masing-masing
beranggotakan 4-5 orang
 Guru menugaskan setiap kelompok mengisi peta pikiran
berdasarkan teks proklamasi kemerdekaan Indonesia yang
telah dibaca (menalar)
 Setiap siswa mengisi peta pikiran yang terdapat pada buku
siswa dengan mengamati aspek apa,dimana,kapan
berdasarkan bacaan teks proklamasi kemerdekaan
Indonesia (menalar)
2. Membuat satu pertanyaan pada kertas lepas, dan di
gulung menyerupai bola
  Guru menugaskan setiap kelompok membuat pertanyaan
berdasarkan aspek apa, dimana, kapan, dari materi yang
telah disampaikan (menalar)
 Pertanyaan yang di tulis di kertas lepas lalu digulung
menyerupai bola dan di lempar kepada kelompok lainnya
 Setelah semua kelompok mendapatkan satu bola/ satu
pertanyaan guru memberikan setiap kelompok waktu untuk
menjawab
 Pertanyaan yang telah dijawab di sampaikan masing-
masing perwakilan kelompok, sedangkan kelompok lain
mendengarkan dan menambahkan jika mempunyai
pendapat berbeda (mengkomunikasikan)
 Guru memberikan penguatan kepada kelompok yang
menjawab benar dan memberikan koreksi kepada
kelompok yang menjawab salah
 Guru memberikan kesempatan bertanya jika ada materi
yang belum dipahami (menanya)
3. Evaluasi
 Guru menugaskan siswa kembali ke tempat duduk masing-
masing dan melakukan Tanya jawab terkait materi yang
telah di pelajari hari ini dengan menunjuk siswa secara acak
Penutup  Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Menyanyikan lagu daerah “ratu anom”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Kangkung, lidah buaya, atau tanaman lainnya

F. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..

……………..
Dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian
1. Diskusi
Guru menggunakan rubrik untuk menilai siswa

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : total skor perolehan X 10
total skor maksimal
Contoh : 2+3+1 = 6 X 10 = 5
12 12
 2. IPA
Laporan IPA dinilai dengan daftar periksa.

3. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.

4. Catatan pengamatan sikap (Peduli)

(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).

Pengayaan
Siswa dapat memilih membuat buku mini yang berisikan tanaman dan habitatnya. Buku mini
dapat disimpan di pojok kelas untuk dijadikan bahan bacaan teman.

Remedial
 Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menemukan informasi penting dapat
melatihnya dengan guru.
  Guru memilihkan paragraf yang sederhana, kemudian bersama menemukan informasi
penting.

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa diminta menceritakan semangat persatuan di rumah, kemudian mencatat dan
menyampaikan hasilnya kepada guru.

Mengetahui, Denpasar, 27-08-2018

Guru Wali Kelas VI C Mahasiswa Praktikan

Ni Komang Seri Suriyani, A.Ma Ni Putu Candra Dewi

NIP: 19870110 201001 2 030 1511031041

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Drs. I Wayan Darsana M.Ed Ni Komang Seri Suriyani, A.Ma

NIP: 19541105 198303 1 001 NIP : 19870110 201001 2 030

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 1 Renon

Dra. Ni Desak Made Kesumeyuni

NIP. 19620819 198304 2 008