INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Sikap Spiritual dan Sosial

No Aspek Sikap Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
1 Sikap spiritual Non tes Daftar check list Penilaian oleh guru
2 Sikap sosial Non tes Daftar check list Penilaian oleh guru

2. Pengetahuan
Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Pelaksanaan
Pertanyaan tertulis Penilaian pencapaian
Akhir kegiatan
1 Tes tertulis berbentuk pilihan pembelajaran (Asessment of
pembelajaran
ganda learning)

3. Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Penilaian pencapaian pembelajaran (asessment of
1 Produk Rubrik
learning)
 KISI-KISI PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran 6

Kompetensi Inti Sikap Indikator

KI-1 1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
Menerima, Ketaatan 2. Tertib ketika berdoa
menjalankan, dan beribadah 3. Melaksanakan ibadah sesuai agama masing-
menghargai ajaran masing
agama yang dianutnya. 1. Menghormati teman yang berbeda agama
Toleransi dalam
2. Tidak mengganggu teman pada saat berdoa
beribadah
3. Tidak menjelekkan agama lain
1. Tidak suka mengeluh
Berperilaku
2. Selalu berterima kasih bila menerima pertolongan
syukur
3. Menerima penugasan dengan sikap terbuka
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran 6

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Ketaatan Toleransi dalam Berperilaku
No Nama Beribadah Beribadah Syukur
SB B PB SB B PB SB B PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Keterangan:
SB : sangat baik
B : baik
PB : perlu bimbingan

Pedoman Penskoran:
Jumlah Skor Perolehan
Nilai =
Skor Maksimal x 100

Rentang Predikat:
A (Sangat Baik) : 88 < A ≤ 100
B (Baik) : 76 < B ≤ 88
C (Cukup) : 65 ≤ C ≤ 76
D (Perlu Bimbingan) : D < 65
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran 6

Perlu
Sangat Baik Baik
Kriteria Bimbingan
(SB) (B)
(PB)
Ketaatan Beribadah Memenuhi 3 Hanya Hanya
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan kriteria memenuhi 2 memenuhi ≤ 1
2. Tertib ketika berdoa kriteria kriteria
3. Melaksanakan ibadah sesuai agama masing-
masing
Toleransi dalam Beribadah Memenuhi 3 Hanya Hanya
1. Menghormati teman yang berbeda agama kriteria memenuhi 2 memenuhi ≤ 1
2. Tidak mengganggu teman pada saat berdoa kriteria kriteria
3. Tidak menjelekkan agama lain
Berperilaku Syukur Memenuhi 3 Hanya Hanya
1. Tidak suka mengeluh kriteria memenuhi 2 memenuhi ≤ 1
2. Selalu berterima kasih bila menerima pertolongan kriteria kriteria
3. Menerima penugasan dengan sikap terbuka
 KISI-KISI PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran 6

Kompetensi Inti Sikap Indikator

KI-2 1. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
Memiliki perilaku jujur, 2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
Gotong royong
disiplin, tanggung 3. Aktif dalam kerja kelompok
jawab, santun, peduli, 4. Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
dan percaya diri dalam 1. Menghormati orang lain dan menghormati cara
berinteraksi dengan bicara yang tepat.
keluarga, teman, dan 2. Berbicara atau bertutur kata halus, tidak kasar.
Santun
guru. 3. Berpakaian rapi dan pantas.
4. Dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi
masalah, tidak marah-marah.
1. Mengikuti peraturan yang ada.
2. Tertib dalam melaksanakan tugas.
Disiplin
3. Mengumpulkan tugas/pekerjaan tepat waktu.
4. Mengerjakan tugas/pekerjaan dengan baik.
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran 6

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Gotong Royong Santun Disiplin
No Nama
SM MB MT BT SM MB MT BT SM MB MT BT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Keterangan:
SM : sudah membudaya
MB : mulai
berkembang MT : mulai
terlihat
BT : belum terlihat

Pedoman Penskoran:
Jumlah Skor Perolehan
Nilai =
Skor Maksimal x 100

Rentang Predikat:
A (Sangat Baik) : 88 < A ≤ 100
B (Baik) : 76 < B ≤ 88
C (Cukup) : 65 ≤ C ≤ 76
D (Perlu Bimbingan) : D < 65
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran 6

Sudah Mulai Mulai Belum

Kriteria Membudaya Berkembang Terlihat Terlihat
(SM) (MB) (MT) (BT)
Gotong royong Memenuhi 4 Hanya Hanya Hanya
1. Terlibat aktif dalam kegiatan kriteria memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
pembelajaran kriteria kriteria kriteria
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan
3. Aktif dalam kerja kelompok
4. Tidak mendahulukan kepentingan
pribadi
Santun Memenuhi 4 Hanya Hanya Hanya
1. Menghormati orang lain dan kriteria memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
menghormati cara bicara yang tepat. kriteria kriteria kriteria
2. Berbicara atau bertutur kata halus, tidak
kasar.
3. Berpakaian rapi dan pantas.
4. Dapat mengendalikan emosi dalam
menghadapi masalah, tidak marah-
marah.
Disiplin Memenuhi 4 Hanya Hanya Hanya
1. Mengikuti peraturan yang ada. kriteria memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
2. Tertib dalam melaksanakan tugas. kriteria kriteria kriteria
3. Mengumpulkan tugas/pekerjaan tepat
waktu.
4. Mengerjakan tugas/pekerjaan dengan
baik.
 KISI-KISI SOAL EVALUASI PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika

Muatan Materi Indikator Soal Bentuk Nomor

No. Kompetensi Dasar IPK Level
Pelajaran Pokok Soal Soal
1 Bahasa 3.2 Menguraikan kosakata 3.2.1 Menguraikan kosakata Sifat-Sifat Disajikan kalimat mengenai sifat-sifat benda, siswa HOTS Pilihan
1
Indonesia dan konsep tentang tentang sifat dan bentuk Benda mampu menguraikan makna kosakata yang tepat. C4 Ganda
keragaman benda benda dalam bahasa Disajikan kalimat mengenai sifat-sifat benda, siswa HOTS Pilihan
2
berdasarkan bentuk dan Indonesia. (HOTS-C4) mampu menguraikan makna kosakata yang tepat. C4 Ganda
wujudnya dalam bahasa Disajikan kalimat mengenai sifat-sifat benda, siswa HOTS
Uraian 11
Indonesia atau bahasa mampu menguraikan makna kosakata yang tepat. C4
daerah melalui teks tulis, 3.2.2 Menganalisis Keragaman Disajikan beberapa gambar benda cair, siswa HOTS Pilihan
3
lisan, visual, dan/atau keragaman benda Benda mampu menganalisis sifat dan wujud benda cair. C4 Ganda
eksplorasi lingkungan. berdasarkan sifat, Disajikan pernyataan mengenai benda padat benda
HOTS Pilihan
bentuk, dan wujudnya padat, siswa mampu menganalisis sifat dan 4
C4 Ganda
dalam bahasa bentuknya.
Indonesia. (HOTS-C4) Disajikan beberapa gambar benda padat, siswa HOTS Pilihan
5
mampu menganalisis sifat dan wujud benda padat. C4 Ganda
 Disajikan pernyataan mengenai benda padat cair
HOTS
padat, siswa mampu menganalisis sifat dan Uraian 12
C4
bentuknya.
2 Matemati 3.4 Menjelaskan perkalian 3.4.1 Menguraikan perkalian Perkalian Disajikan gambar, siswa mampu menguraikan HOTS Pilihan
6
ka dan pembagian yang dua bilangan cacah sebagai konsep perkalian dengan benar. C4 Ganda
melibatkan bilangan sampai dengan angka penjumlah Disajikan kalimat mengenai perkalian dua
HOTS Pilihan
cacah dengan hasil kali 100 dalam bentuk an berulang bilangan, siswa mampu menguraikan 7
C4 Ganda
sampai dengan 100 penjumlahan berulang konsep perkalian
dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan dengan benar.
Disajikan gambar, siswa mampu menguraikan HOTS
hari serta mengaitkan sehari- hari. (HOTS- Uraian 13
konsep perkalian dengan benar. C4
perkalian dan C4)
Disajikan kalimat mengenai perkalian dua
pembagian. HOTS
bilangan, siswa mampu menguraikan Uraian 14
C4
konsep perkalian
dengan benar.
3.4.2 Menganalisis konsep Perkalian Disajikan kalimat mengenai perkalian dua bilangan,
HOTS Pilihan
perkalian dua bilangan sebagai siswa mampu menganalisis konsep perkalian 8
C4 Ganda
cacah sampai dengan penjumlah dengan benar.
angka 100 dalam an berulang Disajikan kalimat mengenai perkalian dua bilangan,
HOTS Pilihan
kehidupan sehari-hari. siswa mampu menganalisis konsep perkalian 9
C4 Ganda
(HOTS-C4) dengan benar.
Disajikan kalimat mengenai perkalian dua
HOTS Pilihan
bilangan, siswa mampu menganalisis 10
C4 Ganda
konsep perkalian
dengan benar.
Disajikan kalimat mengenai perkalian dua bilangan, HOTS Uraian 15
siswa mampu menganalisis konsep perkalian C4
dengan benar.
 SOAL EVALUASI PENGETAHUAN DAN KUNCI JAWABAN

A. Pilihan Ganda
1. Pagi ini Ani menyapu halaman rumah. Ani menemukan ada batu di halaman rumahnya. Ani
meraba permukaan batu tersebut. Ketika diraba terasa kasar.
Makna kata kasar adalah .…
a. kesat atau tidak halus
b. mengandung air
c. berbeda dari semula
2. Anto dan teman-temannya sedang bermain bola di lapangan. Tiba-tiba turun hujan cukup deras.
Baju Anto dan teman-temannya menjadi basah.
Makna kata basah adalah ....
a. licin atau tidak kasar
b. mengandung air
c. tidak berubah dari semula
3. Perhatikan gambar berikut ini!

Benda tersebut memiliki bentuk dan wujud sebagai berikut ….

a. berubah menyesuaikan wadah dan padat
b. tetap dan cair
c. berubah menyesuaikan wadah dan cair
4. Edo minum susu menggunakan gelas
kaca. Gelas kaca memiliki bentuk dan sifat
….
a. berubah dan padat
b. tetap dan halus
c. berubah dan kasar
5. Perhatikan gambar berikut ini!

Benda tersebut memiliki bentuk dan wujud sebagai berikut ....

a. berubah menyesuaikan wadah dan padat
b. tetap dan padat
c. berubah menyesuaikan wadah dan cair
6. Perhatikan gambar di bawah ini!
 Jumlah ikan tersebut jika dituliskan menggunakan konsep perkalian yang benar adalah ….
a. 4 x 7 = 7 + 7 + 7 + 7 = 28
b. 4 x 7 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 28
c. 7 x 4 = 7 + 7 + 7 + 7 = 28
7. Ibu membeli 3 keranjang mangga, masing-masing keranjang ibu berisi 5 buah manga. Jumlah
manga yang dimiliki ibu seluruhnya jika dihubungkan dengan konsep perkalian adalah ….
a. 5 x 3 = 5 + 5 + 5 = 15
b. 3 x 5 = 5 + 5 + 5 = 15
c. 3 x 5 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
8. Dayu mempunyai 2 buah kotak pensil. Masing-masing kotak berisi 9 pensil. Jumlah pensil Dayu
seluruhnya adalah .…
a. 9 x 2 = 18
b. 2 x 9 = 18
c. 2 x 2 = 4
9. Beni membeli permen beraneka rasa. Permen tersebut dimasukkan ke dalam 7 toples. Setiap toples
berisi 7 permen. Jumlah permen yang dibeli Beni seluruhnya adalah ….
a. 56
b. 42
c. 49
10. Beni, Udin, dan Edo diminta meniup balon pada acara ulang tahun Mey. Masing-masing mereka
meniup 4 balon. Jumlah balon yang sudah ditiup adalah ….
a. 3+3+3 = 9
b. 4+4+4 = 12
c. 3+3+3+3 = 12

B. Uraian
11. Saat hari pertama masuk ke sekolah, Budi membawa buku baru. Buku baru yang dibawa Budi
permukaannya halus.
Makna kata halus adalah .…
Jawaban: ...............................................................................................................................................
12. Perhatikan benda-benda berikut!
1) Air
2) Ait teh
3) Air sirup
Benda-benda tersebut memiliki bentuk dan wujud ….
Jawaban: ...............................................................................................................................................
13. Perhatikan gambar di bawah ini!
 Jumlah pisang tersebut jika dituliskan menggunakan konsep perkalian yang benar adalah ….
Jawaban: ...............................................................................................................................................
14. Ayah membeli 2 keranjang apel, masing-masing keranjang ibu berisi 6 buah apel. Jumlah apel
yang dimiliki ayah seluruhnya jika dihubungkan dengan konsep perkalian adalah ….
Jawaban: ...............................................................................................................................................
15. Santi memiliki 3 buah kotak pensil warna. Masing-masing kotak berisi 8 pensil warna. Jumlah
pensil warna Santi seluruhnya adalah .…
Jawaban: ...............................................................................................................................................

KUNCI JAWABAN

A. Pilihan Ganda
1. a
2. b
3. c
4. b
5. b
6. a
7. b
8. b
9. c
10. b

B. Uraian
11. licin, lembut, dan tidak kasar
12. berubah menyesuaikan wadah dan cair
13. 5 x 3 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
14. 2 x 6 = 6 + 6 = 12
15. 3 x 8 = 24
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Nilai
No Nama Siswa Bahasa Indonesia Matematika
KD 3.2 KD 3.4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Pedoman Penskoran:
Jenis Soal Bobot Soal
Pilihan Ganda 1
Uraian 3

Nilai Jumlah Skor Perolehan

= x 100
Skor Maksimal

Rentang Predikat:
A (Sangat Baik) : 88 < A ≤ 100
B (Baik) : 76 < B ≤ 88
C (Cukup) : 65 ≤ C ≤ 76
D (Perlu Bimbingan) : D < 65
 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN PRODUK
TABEL MAKNA KOSAKATA KERAGAMAN BENDA

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 1. Bermain di Lingkungan
Rumah Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menguraikan kosakata tentang sifat dan
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk benda dalam bahasa Indonesia.
bentuk dan wujudnya dalam bahasa (HOTS-C4)
Indonesia atau bahasa daerah melalui 3.2.2 Menganalisis keragaman benda berdasarkan
teks tulis, lisan, visual, dan/atau sifat, bentuk, dan wujudnya dalam bahasa
eksplorasi Indonesia. (HOTS-C4)
lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa 4.2.1 Menyajikan tabel kosakata tentang sifat
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dan bentuk benda dalam bahasa Indonesia
dalam laporan hasil pengamatan tentang secara tertulis. (HOTS-P3)
keragaman benda berdasarkan bentuk 4.2.2 Menyajikan keragaman benda berdasarkan
dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, sifat, bentuk, dan wujudnya dalam bahasa
lisan, Indonesia secara tertulis. (HOTS-P3)
dan visual

Tujuan:
Menyajikan tabel kosakata tentang sifat dan bentuk benda dalam bahasa Indonesia secara tertulis setelah
melakukan diskusi.
Materi:
Benda-benda di Sekitar Kita
Aspek yang dinilai:
1. Ketepatan menuliskan kosakata dan maknanya
2. Kerapian
 LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN PRODUK BAHASA
INDONESIA

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Ketepatan
Kerapian Jumlah Nilai
No Nama Siswa Menulis
Skor Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Pedoman Penskoran:
Jumlah Skor Perolehan
Nilai =
Skor Maksimal x 100

Rentang Predikat:
A (Sangat Baik) : 88 < A ≤ 100
B (Baik) : 76 < B ≤ 88
C (Cukup) : 65 ≤ C ≤ 76
D (Perlu Bimbingan) : D < 65
 RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN PRODUK BAHASA
INDONESIA

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
Skor 4 Skor 3 Skor 2
Skor 1
Ketepatan Menuliskan Kosakata dan Memenuhi Hanya Hanya Hanya
Maknanya 5 kriteria memenuhi memenuhi memenuhi 1
1. Mampu menguraikan makna kata halus 3-4 kriteria 2 kriteria kriteria
2. Mampu menguraikan makna kata kasar
3. Mampu menguraikan makna kata basah
4. Mampu menguraikan makna kata tetap
5. Mampu menguraikan makna kata berubah
Kerapian Memenuhi Hanya Hanya Hanya
1. Bersih dari coretan 4 kriteria memenuhi memenuhi memenuhi 1
2. Tidak ada salah tulis 3 kriteria 2 kriteria kriteria
3. Setiap baris dan kolom ditulis dengan rapi
4. Tulisan bagus dan mudah terbaca
 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
PRODUK

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 1. Bermain di Lingkungan
Rumah Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menguraikan kosakata tentang sifat dan
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk benda dalam bahasa Indonesia.
bentuk dan wujudnya dalam bahasa (HOTS-C4)
Indonesia atau bahasa daerah melalui 3.2.2 Menganalisis keragaman benda
teks tulis, lisan, visual, dan/atau berdasarkan sifat, bentuk, dan wujudnya
eksplorasi dalam bahasa
lingkungan. Indonesia. (HOTS-C4)
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa 4.2.1 Menyajikan tabel kosakata tentang sifat
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dan bentuk benda dalam bahasa Indonesia
dalam laporan hasil pengamatan tentang secara tertulis. (HOTS-P3)
keragaman benda berdasarkan bentuk 4.2.2 Menyajikan keragaman benda berdasarkan
dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, sifat, bentuk, dan wujudnya dalam bahasa
lisan, Indonesia secara tertulis. (HOTS-P3)
dan visual

Tujuan:
Menyajikan keragaman benda berdasarkan sifat, bentuk, dan wujudnya dalam bahasa Indonesia secara
tertulis setelah melakukan diskusi.
Materi:
Benda-benda di Sekitar Kita
Aspek yang dinilai:
1. Ketepatan menentukan keragaman benda
2. Kerapian dalam penulisan
 LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN PRODUK BAHASA
INDONESIA

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Ketepatan
Menentukan
Kerapian Jumlah Nilai
No Nama Siswa Keragaman
Skor Akhir
Benda
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Pedoman Penskoran:
Jumlah Skor Perolehan
Nilai =
Skor Maksimal x 100

Rentang Predikat:
A (Sangat Baik) : 88 < A ≤ 100
B (Baik) : 76 < B ≤ 88
C (Cukup) : 65 ≤ C ≤ 76
D (Perlu Bimbingan) : D < 65
 RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN PRODUK BAHASA
INDONESIA

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
Skor 4 Skor 3 Skor 2
Skor 1
Ketepatan Menentukan Memenuhi 4-5 Hanya Hanya Hanya
Keragaman Benda kriteria memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
1. Mampu menentukan wujud, kriteria kriteria kriteria
bentuk, dan sifat batu
2. Mampu menentukan wujud,
bentuk, dan sifat pensil
3. Mampu menentukan wujud,
bentuk, dan sifat air
4. Mampu menentukan wujud,
bentuk, dan sifat air teh
5. Mampu menentukan wujud,
bentuk, dan sifat penghapus
Kerapian Memenuhi 4 Hanya Hanya Hanya
1. Bersih dari coretan kriteria memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
2. Tidak ada salah tulis kriteria kriteria kriteria
3. Setiap baris dan kolom ditulis
dengan rapi
4. Tulisan bagus dan mudah
terbaca
 KISI-KISI PENILAIAN KETRAMPILAN PRODUK
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah
Muatan Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian 3.4.1 Menguraikan perkalian dua bilangan cacah
yang melibatkan bilangan cacah dengan sampai dengan angka 100 dalam bentuk
hasil kali sampai dengan 100 dalam penjumlahan berulang dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan sehari-hari. (HOTS-C4)
perkalian dan pembagian 3.4.2 Menganalisis konsep perkalian dua
bilangan cacah sampai dengan angka
100 dalam
kehidupan sehari-hari. (HOTS-C4)
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1 Membuat pola perkalian dua bilangan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan angka 100 dengan
cacah dengan hasil kali sampai dengan konsep pengelompokan dan baris untuk
100 dalam kehidupan sehari-hari serta menyelesaikan masalah dalam kehidupan
mengaitkan perkalian dan pembagian sehari-hari. (HOTS-P5)
4.4.2 Mendesain peta konsep perkalian dua
bilangan cacah sampai dengan angka 100
dalam kehidupan sehari-hari. (HOTS-P5)

Tujuan:
Membuat pola perkalian dua bilangan cacah sampai dengan angka 100 dengan konsep pengelompokan
dan baris untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan permainan
dengan media manik-manik.
Materi:
Perkalian menggunakan pengelompokan dan baris.
Aspek yang Dinilai:
1. Pemahaman Konsep
2. Kerapian
 LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN PRODUK
MATEMATIKA

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Pemahaman
Kerapian Jumlah Nilai
No Nama Siswa Konsep
Skor Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Pedoman Penskoran:
Jumlah Skor Perolehan
Nilai =
Skor Maksimal x 100

Rentang Predikat:
A (Sangat Baik) : 88 < A ≤ 100
B (Baik) : 76 < B ≤ 88
C (Cukup) : 65 ≤ C ≤ 76
D (Perlu Bimbingan) : D < 65
 RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN PRODUK
MATEMATIKA

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
Skor 4 Skor 3 Skor 2
Skor 1
Pemahaman Konsep Memenuhi 5-6 Hanya Hanya Hanya
1. Mampu menuliskan bentuk kriteria memenuhi 3- memenuhi 2 memenuhi 1
perkalian dengan tepat 4 kriteria kriteria kriteria
2. Mampu menggambar jumlah
lingkaran dengan benar.
3. Mampu menggambar baris
dengan benar.
4. Jumlah manik-manik tiap
lingkaran benar
5. Jumlah manik-manik tiap baris
benar
6. Mampu membuat kesimpulan
dengan benar
Kerapian Memenuhi 4 Hanya Hanya Hanya
1. Gambar lingkaran benar dan rapi kriteria memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
2. Gambar baris mendatar lurus kriteria kriteria kriteria
dan rapi
3. Hasil tempelan manik-manik
rapi
4. Kertas LKPD bersih
 KISI-KISI PENILAIAN KETRAMPILAN PRODUK
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah
Muatan Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian 3.4.1 Menguraikan perkalian dua bilangan cacah
yang melibatkan bilangan cacah dengan sampai dengan angka 100 dalam bentuk
hasil kali sampai dengan 100 dalam penjumlahan berulang dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan sehari-hari. (HOTS-C4)
perkalian dan pembagian 3.4.2 Menganalisis konsep perkalian dua
bilangan cacah sampai dengan angka
100 dalam
kehidupan sehari-hari. (HOTS-C4)
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1 Membuat pola perkalian dua bilangan
pembagian yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan angka 100 dengan
cacah dengan hasil kali sampai dengan konsep pengelompokan dan baris untuk
100 dalam kehidupan sehari-hari serta menyelesaikan masalah dalam kehidupan
mengaitkan perkalian dan pembagian sehari-hari. (HOTS-P5)
4.4.2 Mendesain peta konsep perkalian dua
bilangan cacah sampai dengan angka 100
dalam kehidupan sehari-hari. (HOTS-P5)

Tujuan:
Mendesain peta konsep perkalian dua bilangan cacah sampai dengan angka 100 dalam kehidupan sehari-
hari melalui kegiatan permainan dengan media manik-manik.
Materi:
Perkalian Dua Bilangan
Aspek yang Dinilai:
1. Pemahaman Konsep
2. Kerapian
 LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN PRODUK
MATEMATIKA

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Pemahaman
Kerapian Jumlah Nilai
No Nama Siswa Konsep
Skor Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Pedoman Penskoran:
Jumlah Skor Perolehan
Nilai =
Skor Maksimal x 100

Rentang Predikat:
A (Sangat Baik) : 88 < A ≤ 100
B (Baik) : 76 < B ≤ 88
C (Cukup) : 65 ≤ C ≤ 76
D (Perlu Bimbingan) : D < 65
 RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN PRODUK
MATEMATIKA

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
Skor 4 Skor 3 Skor 2
Skor 1
Pemahaman Konsep Memenuhi 4 Hanya Hanya Hanya
1. Mampu menuliskan bentuk kriteria memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
perkalian dengan benar kriteria kriteria kriteria
2. Mampu menuliskan bentuk
penjumlahan dengan benar
3. Mampu menggambarkan pola
pengelompokan dengan benar
4. Mampu menggambarkan pola
baris dengan benar
Kerapian Memenuhi 4 Hanya Hanya Hanya
1. Gambar pola pengelompokan kriteria memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
lingkaran benar dan rapi kriteria kriteria kriteria
2. Gambar pola baris mendatar
lurus dan rapi
3. Tulisan terbaca jelas dan rapi
4. Kertas LKPD bersih