KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN TANGERANG 6

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2

Nama Guru : TETEN KUSNANDAR, SH

NIP / NIK :

SDN TANGERANG 6 Page 54

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN TANGERANG 6

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
Tahun Ajaran : 2018/2019
Kelas / Semester : VI/ 2
Alokasi Waktu : 4 JP

A. Kompetensi Int
KI-1 (Sikap Spiritual) :
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) :
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya
KI-3 (Pengetahuan) :
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 (Keterampilan) :
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami penampilan tari kreasi 3.3.1 Memahami informasi tentang unsur-unsur
daerah tari kreasi daerah (wiraga, wirama, wirasa)
3.3.2 Menunjukan dasar-dasar gerak
penampilan tari kreasi daerah

4.3 Menampil-kan tari kreasi daerah 4.3.1 Memeragakan tari kreasi daerah dengan
memperhatikan unsur-unsur tari (wiraga,
wirama, wirasa)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik memahami penampilan tari kreasi daerah, mengajukan pertanyaan,
mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun
simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi),

Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik

peserta didik memeragakan tari kreasi daerah dengan memperhatikan unsur-unsur tari
(wiraga, wirama, wirasa), mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara,
mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai

SDN TANGERANG 6 Page 55

 kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur,
santun, dan tanggungjawab).

D. Materi Pembelajaran
Materi Faktual  Panggung
dapat diamati dengan  Musik
indera atau alat  Alat Musik
 Internet

 Tarian
 Kreator
 Penari
 Musik
Materi Konseptual  Tari kreasi daerah
Gabungan antar  Peragaan tari kreasi daerah
fakta-fakta yang
saling berhubungan
Materi Prinsip  Pengertian Tari Kreasi (Bentuk, Contoh, dan Perbedaan)
Generalisasi  Tari kreasi berpolakan tradisi
hubungan antar  Tari kreasi baru tidak berpolakan tradisi (non tradisi)
konsep-konsep yang  Unsur unsur tari
saling terkait
Materi Prosedural  Memeragakan tari kreasi daerah
Sederetan langkah
yang sistematis dalam
menerapkan prinsip

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

 Pendekatan : Saintifik

SDN TANGERANG 6 Page 56

  Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
 Model : Problem Based Learning

F. Alat dan Media Pembelajaran

 Vidio Pembelajaran.
 Slide Powerpoint.
 LCD Proyektor.
G. SumberBelajar
 Hand Out
 Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
 Melakukan Religius 15
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran Disiplin
peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan gambaran 
tentang manfaat
Pendahuluan mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan 
pembelajaran pada
pertemuan yang
berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan dengan
pengalaman peserta
didik dengan materi
sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
Inti Stimulus  Guru menampilkan 90
tayangan tentang 
interval nada

SDN TANGERANG 6 Page 57

  Siswa mengamati dan
memahami tayangan
tentang interval nada

 Guru menanyakan
maksud dari tayangan
tentang penampilan
tari kreasi daerah
Identifikasi mas
alah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan tentang
Penampilan tari kreasi
daerah
 Guru meminta siswa
mengali informasi
tentang Penampilan
Pengumpulan tari kreasi daerah
data  Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Penampilan
tari kreasi daerah
 Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Penampilan
tari kreasi daerah
Pembuktian
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru secara
berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Penampilan
Menarik tari kreasi daerah
kesimpulan  Siswa lain memberikan 
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Penampilan
tari kreasi daerah
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Penampilan tari kreasi
daerah

SDN TANGERANG 6 Page 58

  Guru menyimpulkan 10
pelajaran yang sudah
dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian pengetahuan
melalui tes tertulis.
 Guru memberikan
tugas untuk pertemuan
Penutup selanjutnya.
 Siswa melakukan
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

I. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya .

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..

SDN TANGERANG 6 Page 59

 (KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

Tangerang, 14 Maret 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah SDN Tangerang 6 Guru Mata Pelajaran

Masfupah, M.Pd. Teten Kusnandar, SH

NIP.196508121986032021 NIP.

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

Lampiran

SDN TANGERANG 6 Page 60

Materi Pembelajaran

Penampilan tari kreasi daerah

Tari adalah gerak tubuh seseorang secara birama yang dilakukan di tempat dan waktu tertentu
untuk keperluan pergaulan, mengungkapkan perasaan, maksud dan pikiran.

Sebuah tarian sebenarnya merupakan perpaduan dari beberapa unsur, yaitu wiraga (raga),
wirama (irama), dan wirasa (rasa). Ketiga unsur ini melebur menjadi bentuk tarian yang
harmonis dan unsur yang paling utama dan membangun sebuah tarian adalah gerak.

Tari kreasi adalah bentuk gerak tari baru yang dirangkai dari perpaduan gerak tari tradisional
kerakyatan dengan tari tradisional klasik. Gerak ini berasal dari satu daerah atau berbagai
daerah di Indonesia. Selain bentuk geraknya, irama, rias, dan busanannya juga merupakan
hasil modifikasi tari tradisi.

Bentuk tari yang lebih baru lagi misalnya tari pantomin (gerak patah-patah penuh tebakan),
operet (mempertegas lagu dan cerita), dan kontemporer (gerak ekspresif spontan, terlihat tak
beraturan tapi berkonsep).

Contoh: tari oleg tambulilingan, tari tenun, tari wiranata, tari panji semirang (Bali), tari kijang, tari
angsa, tari kupu-kupu, tari merak (jawa), tari pattenung, tari padendang, tari bosara, tari
lebonna (Sulawesi Selatan).

Pada garis besarnya tari kreasi dibedakan menjadi dua golongan, yaitu tari kreasi berpolakan
tradisi dan tari kreasi baru tidak berpolakan tradisi (non tradisi). Berikut penjelasannya.

 Tari kreasi berpolakan tradisi

Merupakan kreasi yang garapannya dilandasi oleh kaidah-kaidah tari tradisi, baik dalam
koreografi, musik/karawitan, tata busana dan rias, maupun tata teknik pentasnya.
Walaupun ada pengembangan tidak menghilangkan esensi ketradisiannya.

 Tari kreasi baru tidak berpolakan tradisi (non tradisi)

Merupakan tari yang garapanya melepaskan diri dari pola-pola tradisi baik dalam hal
koreografi, musik, rias dan busana maupun tata teknik pentasnya.

Referensi
http://www.freedomsiana.com/2017/07/pengertian-tari-kreasi-bentuk-contoh.html

Lampiran Instrumen Penilaian

SDN TANGERANG 6 Page 61

A. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Sikap
Sikap sosial Jumlah
spiritual
No Nama Siswa Skor
Mensyukuri Jujur Kerja sama Harga diri
1-4 1-4 1-4 1-4
1
2
3
4
5

a. Sikap Spiritual

Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:

• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
• Saling menghormati, toleransi
• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.

Rubrik pemberian skor:

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

b. Sikap Sosial

1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”
• Tidak berbohong
• Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
• Tidak nyontek, tidak plagiarism
• Terus terang.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”
• Peduli kepada sesama
• Saling membantu dalam hal kebaikan
• Saling menghargai/ toleran

SDN TANGERANG 6 Page 62

 • Ramah dengan sesama.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

3. Sikap Harga diri

Indikator sikap sosial “harga diri”
• Tidak suka dengan dominasi asing
• Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek
• Cinta produk negeri sendiri
• Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SDN Tangerang 6

Kelas : VI
Mapel : Seni Budaya dan Keterampilan

Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
3.3 Memahami 3.3.1 Memahami  Tari kreasi  Siswa diminta Uraian 1
penampilan tari informasi daerah memahami s.d
kreasi daerah tentang unsur- informasi 5
unsur tari tentang unsur-
kreasi daerah unsur tari kreasi
(wiraga, daerah (wiraga,
wirama, wirasa) wirama, wirasa)
3.3.2 Menunjukan  Siswa diminta
dasar-dasar menunjukan
gerak dasar-dasar
penampilan tari gerak
kreasi daerah penampilan tari
kreasi daerah

Instrumen Soal Pengetahuan :

Level
No Soal Kunci Jawaban Skor
Kognitif
1 apakah yang dimaksud dengan  Menentukan tema Pengetahuan
penampilan tari kreasi daerah ?  Eksplorasi gerak tari ( C1 )
 Menyiapkan iringan tari
 Menyiapkan pendukung-pendukung

SDN TANGERANG 6 Page 63


2 Sebutkan unsur utama seni tari..?
3 sebutkan 8 unsur tari ..!
4 Sajian tari yang mengungkapkan
peristiwa atau cerita disebut…
5 Tari yang lahir, tumbuh, dan
berkembang dalam suatu
SDN TANGERANG 6 Page 64
lainnya
 Wiraga (raga) Pemahaman
Wiraga dalam bahasa Jawa berarti (C2)
raga, yang dalam konteks seni tari
biasa dikenal dengan gerakan. Tarian
harus menonjolkan gerakan tubuh
yang dinamis, ritmis, dan estetis.
Meskipun, memang tidak semua
gerakan dalam suatu seni tari memiliki
maksud tertentu.
 Wirama (irama)
Seorang penari harus bisa menari
sesuai dengan irama, ketukan, dan
tempo pengiringnya sehingga bisa
harmonis dan estetis di mata
penonton. Selain itu, irama juga bisa
sebagai isyarat bagi penari kapan
harus memulai atau mengganti
sebuah gerakan. Hal ini sangat
berguna ketika sebuah tarian
dibawakan oleh banyak penari
sehingga setiap penari tidak
tergantung gerakannnya pada penari
lain tetapi bisa menyamakan sendiri
dengan irama pengiring.
 Wirasa (rasa)
Seni tari harus bisa menyampaikan
pesan dan suasana perasaan kepada
penonton melalui gerakan dan
ekspresi penari. Oleh karena itu,
seorang penari harus bisa menjiwai
dan mengeskpresikan tarian tersebut
melalui mimik wajah dan pendalaman
karakter. Sebagai contoh, apabila
karakter yang dimainkan adalah gadis
desa yang lembut maka selain
gerakan yang lemah gemulai, penari
juga harus menampilkan mimik wajah
yang mendukung.
 Wiraga (raga) Pemahaman
 Wirama (irama) (C2)
 Wirasa (rasa)
 Tata Rias dan Kostum
 Pola Lantai
 Setting Panggung
 Properti
Dramatari Pengetahuan
( C1 )
Tari Tradisional Pengetahuan
( C1 )
 masyarakat yang kemudian
diwariskan secara terus-menerus
disebut tari....

C. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SDN Tangerang 6

Kelas : VI
Mapel : Seni Budaya dan Keterampilan

Kompetensi Bentuk No
IPK Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
4.3 Menampil- 4.3.1 Memeragakan  Peragaan  Siswa diminta Tes
kan tari tari kreasi tari kreasi memeragakan tari Praktek
kreasi daerah daerah kreasi daerah
daerah dengan dengan
memperhatika memperhatikan
n unsur-unsur unsur-unsur tari
tari (wiraga, (wiraga, wirama,
wirama, wirasa)
wirasa)

Komponen/Sub Komponen
No Indikator Skor
Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Penggunaan alat dan bahan Penggunaan alat dan bahan sesuai prosedur 91 - 100
Penggunaan alat dan bahan kurang sesuai
80 - 90
prosedur
Penggunaan alat dan bahan tidak sesuai
70 - 79
prosedur
b. Ketersediaan alat dan bahan Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 - 100
Ketersediaan alat dan bahan cukup lengkap 80 - 90
Ketersediaan alat dan bahan kurang lengkap 70 - 79
2 Proses dan Hasil Kerja
a. Kemampuan memahami Kemampuan memahami penampilan tari kreasi
91 - 100
penampilan tari kreasi daerah daerah tinggi
Kemampuan memahami penampilan tari kreasi
80 - 90
daerah cukup
Kemampuan memahami penampilan tari kreasi
70 - 79
daerah kurang
b. Kemampuan menampilkan tari Kemampuan menampilkan tari kreasi daerah
91 - 100
kreasi daerah tinggi
Kemampuan menampilkan tari kreasi daerah
80 - 90
cukup
Kemampuan menampilkan tari kreasi daerah
70 - 79
kurang
c. Kemampuan mendapatkan Kemampuan mendapatkan informasi lengkap 91 - 100
informasi Kemampuan mendapatkan informasi cukup 80 - 90
lengkap

SDN TANGERANG 6 Page 65

 Kemampuan mendapatkan informasi kurang
70 - 79
lengkap
d. Kemampuan dalam bekerja Kemampuan dalam bekerja tepat 91 - 100
Kemampuan dalam bekerja cukup tepat 80 - 90
Kemampuan dalam bekerja kurang tepat 70 - 79
e. Laporan Hasil Laporan disusun rapih 91 - 100
Hasil Laporan disusun cukup rapih 80 - 90
Hasil Laporan disusun kurang rapih 70 - 79
3 Sikap kerja
a. Keterampilan dalam bekerja Bekerja dengan terampil 91 -100
Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90
Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79
b. Kedisiplinan dalam bekerja Bekerja dengan disiplin 91 - 100
Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90
Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79
c. Tanggung jawab dalam bekerja Bertanggung jawab 91 - 100
Cukup bertanggung jawab 80 - 90
Kurang bertanggung jawab 70 - 79
d. Konsentrasi dalam bekerja Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100
Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90
Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 79
4 Waktu
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100
Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik (NP)

Proses dan
Persiapan Sikap Kerja Waktu ∑ NK
Hasil Kerja
1 2 3 5 6

Skor Perolehan

Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total
bobot untuk komponen penilaian adalah 100

SDN TANGERANG 6 Page 66

 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor
maksimal

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

Jakarta, 14 Maret 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah SDN Tangerang 6 Guru Mata Pelajaran

Masfufah, M.Pd. Teten Kusnandar, SH

NIP.196508121986032021 NIP.

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

SDN TANGERANG 6 Page 67