Judul penelitian:

PENGARUH PENERAPAN ICE BREAKING TERHADAP KONSENTRASI

BELAJAR SISWA KELAS III DI MADRASAH IBTIDAIYAH AL-MUNA
SAMARINDA

Point point penting Masalah yang ada pada Latar belakang:

 Secara umum, dalam pembelajaran terdapat beberapa kendala yang dapat

menghambat berjalannya belajar. Misalnya, pada beberapa sekolah masih terdapat
beberapa guru yang belum bisa menggunakan metode serta media yang menarik
untuk belajar. Sehingga proses belajar mengajar terbilang monoton dan
membosankan. Dari siswa sendiri, masalah secara umum adalah kurangnya daya
konsentrasi dan motivasi belajar.
 Ice Breaking memiliki hubungan yang sangat erat dengan konsentrasi belajar tanpa
Ice Breaking pembelajaran tidak menyenangkan dan terasa membosankan, sehingga
siswa tidak konsentrasi mengikuti pembelajaran.
 Berdasarkan hasil observasi dan wawancara di lapangan dengan salah satu guru kelas
III di Madrasah Ibtidaiyah Al-Muna bahwa dalam proses pembelajaran di kelas ada
bebagai masalah yang sering kali di hadapi oleh guru maupun peserta didik. Biasanya
siswa cenderung merasa jenuh, bosan dan malas terhadap suatu pembelajaran, terlebih
ketika siswa masuk pada siang hari dan memiliki waktu belajar cukup panjang, yang
berjalan setiap harinya. Kemampuan berkonsentrasi peserta didik terutama sekolah
dasar tidak bisa berlangsung dalam waktu yang cukup lama. Akibatnya siswa tidak
menjadi fokus, dan lebih asik mengobrol ataupun bermain sendiri dengan teman
sebangkunya.
 Guru yang profesional harus memiliki potensi untuk membangun semangat belajar
siswa agar dapat mengikuti materi yang diajarkan dengan baik tanpa adanya paksaan
maupun tekanan.

Bunyi Rumusan masalah:

seberapa besar pengaruh penerapan Ice Breaking terhadap konsentrasi belajar siswa kelas III
di Madrasah Ibtidaiyah Al-Muna Samarinda ?

Bunyi Tujuan penelitian:

untuk mengetahui besarnya pengaruh penerapan Ice Breaking terhadap konsentrasi belajar
siswa kelas III di Madrasah Ibtidaiyah Al-Muna Samarinda.

Bunyi Manfaat penelitian:

1. Manfaat Teoritis
a) Sebagai sumbangan khazanah ilmu pengetahuan bagi kampus IAIN Samarinda.
b) Sebagai informasi awal bagi yang ingin melakukan penelitian lebih lanjut.
2. Manfaat Praktis
a) Bagi Sekolah
 Penelitian ini bisa dijadikan salah satu referensi salah satu teknik yang cocok
untuk pembelajaran.
b) Bagi Siswa
Hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan konsentrasi belajar siswa
dalam pembelajaran.
c) Bagi Guru
Hasil penelitian di harapkan dapat membantu guru memperbaiki proses
pembelajaran khususnya dalam penggunaan Ice Breaking.
d) Bagi Peneliti
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai sarana belajar dan menambah
pengalaman jika nantinya sudah terjun dalam dunia pendidikan.

Kajian pustaka/penelitian yg relevan:

Teori singkat pada landasan teori:

Bunyi Hipotesis:

Peneliti memberi hipotesis bahwa ada Pengaruh Ice Breaking terhadap Konsentrasi Belajar
siswa di kelas III MI AL-MUNA Samarinda. Membuktikan kebenaran hipotesis dapat di
lakukan dengan rumus uji t.
n−2
thitung = r √
1−r 2

Ha = Ada Pengaruh Ice Breaking terhadap Konsentrasi Belajar siswa kelas III Madrasah
Ibtidaiyah Al-Muna Samarinda.

Ho = Tidak ada Pengaruh Ice Breaking terhadap Konsentrasi Belajar siswa kelas III di
Madrasah Ibtidaiyah Al-Muna Samarinda.

Metode penelitian meliputi:

1 jenis penelitiannya apa?

penelitian kuantitatif

2 populasi dan sampel apa?

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa yang berjumlah 230 siswa di Madrasah
Ibtidaiyah Al-Muna Samarinda.

peneliti mengambil seluruh kelas III untuk menjadi responden penelitian dengan jumlah 51
siswa.

3 teknik pengumpulan data yg digunakan apa?

Teknik Pengumpulan data yang peneliti gunakan ialah dengan kuisioner (angket), observasi
dan dokumentasi.
4 teknik analisis data yg digunakan apa?

1. Uji Korelasi
2. Uji T (Uji Hipotesis)
3. Perhitungan Koefisien Determinan

Hasil penelitian dan pembahasan (secara singkat)