Nama : Sirli Amanda Zalfa

NIM : 17302004102

A. Panduan Observasi
1. Lokasi dan letak geografis Pondok Pesantren Muqimussunnah
2. Sarana dan Prasarana serta kondisi Fasilitas Pondok Pesantren Muqimussunnah
3. Proses belajar megajar guru dan siswa Pondok Pesantren Muqimussunnah
4. Keadaan guru, karyawan, siswa serta lingkungan Pondok Pesantren Muqimussunnah
5. Kegiatan pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Muqimussunnah

B. Panduan wawancara
 Instrumen wawancara
a. Daftar Pertanyaan Wawancara kepada Kepala Sekolah

1. Apa tujuan diterapkannya pendidikan bahasa Arab di Madarasah?

2. Apa yang melatarbelakangi diterapkannya Pendidikan Bahasa Arab di
Ponpes Muqimussunnah?
3. Pedoman apakah yang digunakan dalam mewujudkan pelaksanaan
Pendidikan Bahasa Arab ?
4. Apa saja yang dipersiapkan oleh guru mata pelajaran sejarah dalam
menerapkan Pendidikan Bahasa Arab di kelas?
5. Apa saja faktor pendukung penerapan Pendidikan Bahasa Arab di
Ponpes ini?
6. Apa saja faktor penghambat penerapan Pendidikan Bahasa Arab di
Ponpes ini?
7. Adakah solusi yang telah ponpes lakukan untuk mengatasi kendala
tersebut?

b. Daftar Pertanyaan Wawancara kepada Wakil Kepala Sekolah Bagian

Kurikulum

1. Kurikulum apa yang digunakan oleh ponpes ini dalam menerapkan

Pembelajaran Bahasa Arab ?
 2. Sekolah ini menggunakan kurikulum yang disediakan sendiri oleh
ponpes atau mengadopsi kurikulum dari ponpes lain dalam menerapkan
Pendidikan Bahasa Arab?
3. Apakah penting menerapkan Pendidikan Bahasa Arab?
4. Apa saja yang dipersiapkan untuk menerapkan Pendidikan Bahasa Arab
di sekolah ini?
5. Sejauh mana dan bagaimanakah Ponpes Muqimussunnah dalam
menerapkan pembelajaran Pendidikan Bahasa Arab?
6. Apakah pelaksananaan Pembelajaran Pendidikan Bahasa Arab sudah
sesuai dengan ketentuan kurikulum yang digunakan?
7. Apakah sarana dan prasarana yang ada telah mendukung pelaksanaan
pembelajaran Pendidikan Bahasa Arab?
8. Bagaimana tingkat keberhasilan pembelajaran Pendidikan Bahasa Arab?
9. Apa saja kendala yang dihadapi dalam menerapkan pembelajaran
Pendidikan Bahasa Arab?
10. Adakah solusi yang telah sekolah lakukan untuk mengatasi kendala
tersebut?

c. Daftar Pertanyaan Wawancara kepada Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

1. Hal apa saja yang disiapkan untuk menerapkan pembelajaran bahasa

Arab di kelas?
2. Apakah siswa sering diajak berdiskusi saat proses pembelajaran
berlangsung ?
3. Bagaimanakah sarana dan prasarana yang digunakan dalam
pembelajaran di kelas?
4. Apakah efektif digunakan untuk menerapkan pembelajaran bahasa
Arab?
5. Bagaimana respon siswa dalam pembelajaran di kelas?
6. Apakah pembelajaran bahasa Arab yang diterapkan kepada siswa dapat
dikatakan sesuai dengan harapan? Mengapa?
7. Apakah ada kendala saat proses pembelajaran bahasa arab di kelas?
8. Apakah guru terkadang mengajak siswa untuk belajar diluar kelas ?
9. Apakah guru memberikan tes remidial ketika nilai siswa tidak
melampaui kkm?
 10. Sejauh mana pemahaman siswa tetang pembelajaran bahasa Arab yang
sudah ibu ajarkan ?
11. Apa saja aspek yang dijadikan indikator dalam evaluasi?
12. Bagaimanakah tindak lanjut dari evaluasi tersebut?

d. Daftar Pertanyaan Wawancara kepada Siswa

1. Apa yang anda ketahui tentang pembelajaran bahasa Arab?

2. Bagaimana respon siswa saat proses pembelajaran bahasa arab
berlangsung?
3. Apakah saat belajar guru terkadang mengajak siswa bernyanyi ?
4. Apakah saat belajar guru terkadang mengajar menggunakan laptop ?
5. Apakah guru sering mengajak siswa membuat kelompok didalam
kelas ?
6. Apakah guru sering menyuruh siswa bertanya apabila siswa kurang
memahami pembelajaran ?
7. Apakah guru memberikan remidial apabila nilai ulangan siswa tidak
sampai kkm?
8. Apakah setelah belajar, guru menyuruh siswa untuk menyimpulkan
materi dan menulisnya di buku masing-masing ?
9. Apakah terkadang guru mengajak siswa untuk belajar diluar kelas ?
10.Apakah guru terkadang memperkenalkan siswa tentang benda yag ada
dilar kelas ?
11.Apa kendala yang anda alami saat proses pembelajaran?
12.Apakah guru mengulangi pelajaran apabila siswa kurang memahami
pelajaran ?
 C. Pedoman Dokumentasi

No. Dokumentasi Ya Tidak Keterangan

1. Catatan Observasi Peneliti membutuhkan catatan observasi untuk
mengetahui sejauh mana proses yang sudah peneliti
lakukan.
2. Transkip buku Traaskip buku dibutuhkan peneliti untuk menganalisis
bahan ajar apa yang digunakan oleh guru, sehingga
peneliti dapat memanfaatkan dan mendesain gaya
belajar sesuai dengan apa yang dibutuhkan didalam
penelitian
3. Rencana Perencanaan Rencana perencanaan pembelajaran dibutuhkan
Pembelajaran peneliti untuk dijadikan acuan dan pedoman dalam
mengajar
4. Kurikulum sekolah Kurikulum sekolah dibutukan peneliti untuk
mengetahui sejauh mana persiapan pendidik dalam
mempersiapkan peserta didik untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang dibutuhkan.
5. Silabus
6. Data siswa Data siswa dibutuhkan agar peneliti dapat mengetahui
serta menentukan sampel yang akan digunakan dalam
penelitian.
7. Buku catatan siswa Buku catatan siswa dibutukan peneliti untuk
mengetahui apakah peserta didik sudah membuat
kesimpulan (mid mapping) dalam pembelajaran yang
telah dilakukan, sehingga dapat disesuaikan dengan
teori multiple intellligences
8. Buku tugas siswa Buku tugas siswa dibutuhkan peneliti untuk
mengetahui sejauh pemahaman siswa terhadap
pembelajaran yang telah berlangsung.
9. Soal-soal ulangan
siswa

Lampiran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : Pondok Pesantren Muqimussunnah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII /Ganjil
Tema : ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
Subtema : Mendengar (Istima) tentang ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menerima kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah untuk berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk pengembangan
kemampuan berbahasa arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab
sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah
keislaman
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
berbahasa.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan tema
‫ ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬baik secara lisan maupun tulisan.

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik: ‫ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬N ‫ ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ‬dengan

memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai

C. Indikator
1.1.1 Peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi
dengan guru dan teman.
3.1.1 Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
dengan topic ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
3.1.2 Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
sesuai dengan topic
3.1.3 ‫ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬N‫ ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ‬Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan
3.1.4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3.1.5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.6 Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.7 Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
3.1.8 Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar
4.1.1 Melafalkan kembali ungkapan sederhana yang diperdengarkan
4.1.2 Memperagakan ungkapan-ungkapan sesuai situasi dan konteks yang terjadi

D. Materi Pembelajaran
Wacana lisan dan tulis tentang: Mendengar Istima tentang ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
1. Fungsi sosial
a. Mengenalkan
b. Mengidentifikasi
2. Struktur teks
a. Memperkenalkan diri
b. Lokasi yang digambarkan
3. Unsur kebahasaan
 a. Kata tanya : ‫؟ ﺎــﻣ ؟ ﻒﯿﻛ ؟ ﻦﻣ ؟ ﻦﻣ‬
b. Penyebutan : ‫ ءاﺪﺘﺒﻣ‬dengan ‫ ﺮﺒﺧ‬yang beragam
c. Kata kerja : ‫عرﺎﻀﻣ ﻞﻌﻓ‬

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan tema sebelumnya Sewaktu di MI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, Mendengar /Istima tentang ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati, :
 Peserta didik mengamati Pelapalan Kata ,frasa dan Kalimatbahasa arab yang
diperdengarkan tentang : Mendengar /Istima tentang ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
 Peserta didik Mengamati Gambar sesuai dengan teks yang di sajikan

 Membaca,
 Mendengar Peserta didik diminta untuk mendengarkan yang di tayangkan di LCD
tentang ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
 Menyimak : Peserta didik diminta untuk menyimak wacana lisan yang diberi
tentang ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
 Menonton
Menanya
o Membuat dan mengajukan Pertanyaan,
o Tanya jawab,
o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin
diketahui, atau sebagai klarifikasi.
o Mengajukan pertanyaan tentang : Mendengar /Istima tentang ‫ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬N‫ ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ‬yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.

Misalnya :
 Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)

 Mengeksplorasi
 Mencoba,
 Berdiskusi, Peserta didik diminta mendiskusikan untuk menyimak wacana lisan yang
diberikan tentang materi Mendengar /Istima tentang ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
 Mendemonstrasikan
 Meniru bentuk/gerak,
 Melakukan eksperimen,
 Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Mendengar /Istima tentang
‫ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
 Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
Mengasosiasikan
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,
 Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,
 Menyimpulkan Mendengar /Istima tentang ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
Mengkomunikasikan
 Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;
 Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Mendengar /Istima tentang
‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
 Menyusun laporan tertulis;
 Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 10
Peserta didik: menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
 dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Tes Lisan
- Penugasan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
1. Bentuk Instrumen dan instrument
2. Pedoman Penskoran
Bentuk
Pedoman
Jenis/TeknikPenilaian Instrumen
Penskoran
Dan Instrumen
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
TemanSebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir
 Tertulis Uraian dan atau terlampir terlampir
PG
Penugasan terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
UnjukKerja terlampir terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

 Media :
o Gambar power point,

 Alat/Bahan :
o Laptop,
o Lcd Proyektor, Slide

 Sumber Belajar :
o Buku Paket Bahasa Arab kelas VII, kamus
o Buku-buku lain yang relevan

Palembang, Maret 2020

Mengetahui
Kepala Pondok Pesantren Muqimus Sunnah Guru Mata Pelajaran

NIP. - NIP.
 KELAS 7
     
DAFTAR NAMA SANTRIWATI KELAS VII. DAFTAR NAMA SANTRIWATI KELAS
D   VII. E   DAFTAR NAMA SANTRIWATI KELAS VII. F
Wali Kelas Feni Bouty, S.Pd.   Wali Kelas Cinthia L Andini, S.Pd.   Wali Kelas Rima Pratiwi, S.Pd.
NO NO NO
. NAMA   . NAMA   . NAMA
1 Adelia Azzahra   1 Adelika   1 Aini Azkiyah
2 Adelia Cahya Anggraini   2 Aisyah Naswa Khairussyifa   2 Amalia Masyto
3 Alya Putri Azzahra   3 Alfi Ni'matul Husna   3 Bunga Ayu Parastika
4 Andien Permata   4 Alisya Aulia Rahma   4 Cinta Amelia Putri
5 Aulia Syahla Azzahra   5 Allivia Julaikha Nur P.   5 Denisa Nadinda A
6 Chelsea Olivia Agustina   6 Amira Manda Nasuha   6 Dhia Aqilla
7 Desti Musdalifa   7 Amiratul Mufidah   7 Fadhillah Nur Khairani
8 Fatimah Islami Azzarra   8 Dinda Saumi Raisa Putri   8 Fatinah Zahra
9 Indi   9 Febri Anggi Safitra   9 Fitri Aulia Delfianti
10 Jasmine Muthi'ah Mei S.   10 Fitri Salsabillah   10 Kalila Azzahra
11 Jihan Anis Zhafirah   11 Keisya Zahrya   11 Maghfira Mutiara
12 Juwita   12 Latifah Aprilia Dewanti   12 Mufidah Atikah
13 Luthfiyah Dwi Rahimi   13 Maulidiya Fitriya   13 Nabila Khoirunisa
14 Maeshah Aqilah   14 Munifah Aqilah   14 Nahdah Thurfah
15 Monica Dwi Syaputri   15 Naila Fath Cisyika   15 Najla
16 Nabila Eka Wardani   16 Natasya Salsabila   16 Nuri Khoiriah
17 Nadya Ramadhani   17 Nurrifka Andaya   17 Okta Anisa
18 Naizzah Layyinah   18 Phelia Elyjah Hutami   18 Putri Reva Azzahra
19 Nur Amirah Karegar   19 Raisa Adila   19 Sahira Khairunnisa
20 RA Sholha Mutia   20 Rani Zahara   20 Sherly Destriana
21 Sabina Laiqa Lubena   21 Raudhah Fathiyah   21 Tasnima Alifa Zahra
22 Shafiyah Suhaila   22 Shofatunnisa   22 Viony Azhara Eveliani Rifer
23 Siti Hursyifa' Alawyah   23 Shofiyyah Nailah Azzahra   23 Wafa Azizah
24 Tiara Habibah Putra Komara   24 Siti Aisyah   24 Weni Rizky Patia
25 Triska Azahra K   25 Tata Dwi Setyorini      
26 Vaneeza Aulia Ansori   26 Venza Venuza  
27 Yasmin Putri Ramadhani   27 Zahra Atifah Apparesya  
      28 Zahra Naillah Syakira  
29 Zaska Shahira Afifah
30 Zhafira Rasya Aqilah
Dokumentasi

Gambar 1.1. Gambar 1.2

Buku ajar guru Buku Pekerjaan Rumah Siswa

Gambar 1.3 Gambar 1.4

Buku Latihan Siswa Buku Catatan Siswa

Gambar 1.5 Gambar 1.6

Kitab durusul lughoh Suasana Kelas