Nama : Dewi Shofiyah Nabila

Prodi : PGMI 2B

Identitas Buku

Judul Buku : Sejarah Kebudayaan Islam MI IV

Penerbit : – Direktorat Pendidikan Madrasah

– Direktorat Jenderal Pendidikan Islam

– Kementerian Agama Republik Indonesia

Tempat Terbit : Jakarta – Kementerian Agama Republik Indonesia

Tahun Terbit : 2014

Cetakan : Ke-1, 2014

Pendidikan adalah suatu aktivitas yang dilakukan oleh manusia dan senantiasa berkembang
dengan seiringnya perkembangan zaman. Dan seiring dengan perkembangan zaman kini
pendidikan menjadi usaha mendewasakan anak atau manusia agar menjadi berkarakter. Dan
dunia pendidikan mengenal yang namanya pendidikan karakter.

Dan terlepas dari itu ternyata pendididikan karakter juga ada terdapat pada mata pelajaran SKI
atau lebih tepatnya pada materi pelajaran SKI. Tetapi banyak orang tidak mengetahuinya.
Karena mereka memandang SKI hanya dari sisi sejarah saja atau terfokus dengan pengertian
SKI. Pengertian dari SKI adalah mata pelajaran yang mempelajari tentang sejarah perjuangan
atau juga perkembangan islam. Terlepas dari pengertian ini dapat dipahami ketika belajar SKI
bukan hanya belajar Sejarah, tetapi juga belajar tentang pendidikan karakter.

Buku ajar Sejarah Kebudayaan Islam merupakan unsur yang sangat penting untuk membantu
para siswa dan guru dalam proses kegiatan belajar mengajar disekolah. Sejarah Kebudayaan
Islam sendiri adalah salah satu materi pelajaran dalam satuan mata pelajaran PAI.

Buku ajar sendiri memiliki pengertian buku yang digunakan dalam proses kegiatan belajar.
Buku ajar dikenal pula dengan sebutan buku teks, buku materi, buku paket, atau buku panduan
belajar. Menilik isi dan luasnya buku teks sama saja dengan buku ajar.Jadi buku ajar yang
dimaksud identik dengan buku teks, buku paket, buku materi atau buku panduan belajar yang
ada di sekolah, yang berfungsi menyimpan berbagai informasi yang diperlukan oleh para guru
dan siswa.

BACA JUGA: Masyarakat Menolak Provokasi KAMI

Buku ajar merupakan alat pengajaran yang paling banyak digunakan diantara alat pengajaran
lainnya. Buku ajar telah digunakan sejak manusia bisa menulis dan membaca, akan tetapi
meluas dengan pesat setelah ditemukannya alat cetak. Adapun manfaat buku ajar, antara lain:

Buku pelajaran membantu guru melaksanakan kurikulum karena disusun berdasarkan

kurikulum yang berlaku.
Buku pelajaran juga merupakan pegangan dalam menentukan metode pengajaran.
Buku pelajaran memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengulangi pelajaran atau
mempelajari pelajaran baru.
Buku pelajaran dapat digunakan untuk tahun-tahun berikutnya dan bila direvisi dapat bertahan
dalam waktu yang lama.
Buku pelajaran yang uniform memberi kesamaan mengenai bahan dan standar pengajaran.
Buku pelajaran memberikan kontinuitas pelajaran di kelas yang berurutan, sekalipun guru
berganti.
Buku pelajaran memberikan pengetahuan dan metode mengajar yang lebih mantap bila guru
menggunakannya dari tahun ke tahun
Dikarenakan penulis analisisnya fokus kepada kecocokan ilustrasi oleh sebab itu penulis akan
menjabarkan definisi ilustrasi tersebut. Ilustrasi dalam bahasa Belanda (ilustratie) diartikan
sebagai hiasan dengan gambar atau pembuatan sesuatu yang jelas. Rata-rata penggunaan
ilustrasi dalam buku dalam bentuk gambar kartun.Dalam definisi lain disebutkan kata ilustrasi
bersumber dari kata (illusion). Sebagai bentuk pengandaian yang terbentuk dalam pikiran
manusia akibat banyak sebab. Ilustrasi dapat tumbuh sebagai suatu ekspektasi dari
ketidakmungkinan dan tak berbeda jauh dengan angan-angan, bersifat maya atau virtual.
Ilustrasi dapat hadir dalam berbagai diverikasi. Bisa melalui lewat tulisan, gambar maupun
bunyi.Ilustrasi merupakan elemen yang dirasakan paling penting sebagai daya tarik dalam
perancangan buku. Ilustrasi akan membantu pembaca untuk berimajinasi sewaktu membaca
buku ini, sehingga diharapkan agar pembaca seperti tidak merasa sedang membaca sebuah
buku yang bertemakan sejarah. Kata ilustrasi bila dilihat dari bahasa Inggris illustration, memiliki
arti gambar, foto, atau pun lukisan. Gambar ilustrasi adalah gambar yang menceritakan atau
memberikan penjelasan pada cerita atau naskah tertulis. Ilustrasi dalam perkembangan secara
lebih lanjut ternyata tidak hanya berguna sebagai sarana pendukung cerita, tetapi dapat juga
menghiasi ruang kosong. Misalnya dalam majalah, koran, tabloid, dan lain-lain. Ilustrasi bisa
berbentuk macam-macam, seperti karya seni sketsa, lukis, grafis, karikatural, dan akhir-akhir ini
bahkan banyak dipakai image bitmap hingga karya foto.

Hasil Penelitian

Analisis ini fokus terhadap kecocokan ilustrasi terhadap materi yang ada didalam buku siswa
SKI kelas 4 Madrasah Ibtidaiyah, yaitu sebagai berikut:
Pelajaran 1: Dakwah Nabi Muhammad Saw.
– Dari segi gambar ilustrasi dengan isi materi sudah sesuai. Gambar ilustrasi tersebut
menggambarkan sosok nabi sedang berdakwah didepan para pengikutnya.

Pelajaran 2: Kepribadian Nabi Muhammad Saw.

– Dari gambar ilustrasi dengan isi materi sesuai. Gambar ilustrasi tersebut menggambarkan
sosok anak yang mempunyai kepribadian nabi yaitu jujur dan bertanggung jawab.

Pelajaran 3: Hijrah Para Sahabat Nabi Muhammad Saw. ke Habsah.

– Dari gambar ilustrasi dengan isi materi sesuai. Gambar ilustrasi tersebut menggambarkan
sosok rang yang sedang menuntun hewan peliharaannya dalam perjalan untuk hijrah.

Pelajaran 4: Hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Kota Thaif.

BACA JUGA: Dana ZISWAF Mampu Mengatasi Permasalahan Ekonomi pada saat Pandemi
Covid-19
– Dari gambar ilustrasi dengan isi materi sesuai. Gambar ilustrasi tersebut menggambarkan
sebuah peta kota Thaif yang termasuk tempat perjalanan hijrah nabi.

Pelajaran 5: Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw.

– Dari gambar ilustrasi dengan isi materi sesuai. Gambar ilustrasi tersebut menggambarkan
sebuah pemandangan di atas langit yang merupakan terjadinya isra’ mi’raj nabi.

Pelajaran 6: Masyarakat Yastrib sebelum Nabi Muhammad Saw.

– Pada gambar ilustrasi dengan isi materi sesuai, tetapi pada bab ini menggunakan puisi untuk
menggambarkan keadaan masyrakat Yastrib.

Pelajaran 7: Hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yastrib.

– Pada gambar ilustrasi dengan isi materi sesuai, tetapi kurang ada kejelasan pada gambar
tersebut sehingga peserta didik sulit untuk memaknai dari gambar tersebut.

KESIMPULAN

Pada buku siswa materi SKI kelas 4 Madrasah Ibtidaiyah dalam kesesuaian ilustrasi, ilustrasi
sudah cocok dengan isi materi. Kecuali pada bab 6 tidak terdapat ilustrasi mengenai materi
yang dibahas, melainkan hanya terdapat syair yang fungsinya untuk diamati dan dinyanyikan
secara bersama.