Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Berkarakter

Mata Pelajaran : SKI Kelas : IX

Tingkat Pendidikan : SMP/MTs Tahun Ajaran :

Indikator • Memahami dan menjelaskan proses masuknya Islam di Indonesia.

Pencapaian • Memahami dan menjelaskan cara-cara masuknya Islam di Indonesia.
Kompetensi • Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia.

Alokasi Waktu : … x 1 Jam Pelajaran

(RPP) Berkarakter
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi yang tersaji dalam bab ini diharapkan peserta didik dapat:
1. memahami proses masuknya Islam ke Indonesia,
2. memahami Pembawa Islam ke Indonesia,
3. menjelaskan cara masuknya Islam ke Indonesia,
4. menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia.
• Karakter Peserta didik yang Diharapkan • Nilai Kewirausahaan/Ekonomi
1. Gemar Membaca Kreatif
2. Disiplin 1. Percaya diri
3. Mandiri 2. Keyakinan
4. Kerja Keras 3. Optimisme
5. Disiplin 4. Berorientasi pada prestasi
5. Tekad kerja keras

B. Materi Pembelajaran
ISLAM MASUK KE INDONESIA DENGAN DAMAI
A. Masuknya Islam ke Indonesia
B. Pembawa Islam di Indonesia
C. Cara Masuknya Islam ke Indonesia
D. Perkembangan Islam di Indonesia

C. Metode Pembelajaran
• Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Resitasi

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 • Model Pembelajaran
1. Model Jigsaw Learning (Belajar model jigsaw)
2. Model Group Resume (Resume kelompok)
3. Model Inquiring Minds Want to Know (Bangkitkan minat)
4. Model Questions Students Have (Pertanyaan dari siswa)

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
A. Apresiasi
1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik menjawab serempak.
3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.
4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran hari ini.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
B. Motivasi
1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik
peserta didik.
2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya
yang berkaitan dengan materi, kemudian ditanyakan dan atau ditujukan
kepada peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan
singkat tentang kata, ungkapan, atau gambar tersebut.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru menguraikan materi tentang proses masuknya Islam di Indonesia
secara rinci.
2. Guru dalam menguraikan materi tentang proses masuknya Islam di
Indonesia dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa buku teks SKI
atau slide.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang teori
masuknya Islam di Indonesia.
4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam
tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
B. Elaborasi
Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.
1. Guru meminta peserta didik guna mendiskusikan proses masuknya Islam
di Indonesia.
2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara kelompok mengenai
hasil diskusi dan melalui studi pustaka dari berbagai referensi.
3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil diskusi peserta didik dan
memberi solusi terhadap masalah dalam diskusi.
4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun
tertulis melalui kegiatan penugasan.
5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah
dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi
yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
6. Guru meminta peserta didik membuat laporan elaborasi yang dilakukan
baik secara lisan maupun tertulis.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
C. Konfirmasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.

3. Kegiatan Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar.
2. Peserta didik membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti.
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran TaÆsïn dan
Tazdïd.
Pertemuan Kedua

1. Kegiatan Pendahuluan
A. Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik menjawab serempak.

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.
4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran hari ini.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
B. Motivasi
1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik
peserta didik.
2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya
yang berkaitan dengan materi, kemudian ditanyakan dan atau ditujukan
kepada peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan
singkat tentang kata, ungkapan, gambar, dan sebagainya.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru menguraikan materi tentang cara-cara penyebaran Islam di Indonesia
secara rinci.
2. Guru dalam menjelaskan mengenai cara-cara penyebaran Islam di
Indonesia dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa buku teks SKI
atau slide.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan cara penyebaran
Islam di Indonesia.
4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam
tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
B. Elaborasi
Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.
1. Guru meminta peserta didik guna mendiskusikan cara-cara masuknya
Islam di Indonesia.
2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara kelompok mengenai
hasil diskusi dan melalui studi pustaka dari berbagai referensi.
3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil diskusi peserta didik dan
memberi solusi terhadap masalah dalam diskusi.
4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun
tertulis melalui kegiatan penugasan.

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah
dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi
yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
6. Guru meminta peserta didik membuat laporan elaborasi yang dilakukan
baik secara lisan maupun tertulis.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
C. Konfirmasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
4. Guru memberikan tugas kepada peserta didik guna melakukan diskusi
tentang faktor-faktor yang mendukung perkembangan Islam di Indonesia.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.

3. Kegiatan Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar.
2. Peserta didik membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah
dipelajari.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
materi yang kurang dimengerti.
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran TaÆsïn dan
Tazdïd.

E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

• Sumber Belajar:
1. Buku Ajar Fokus SKI
2. Buku teks SKI Kelas 9
3. Buku-buku penunjang yang relevan, seperti:
• Noer, Daliar, 1980. Gerakan Modern Islam Indonesia. Jakarta: LP3ES
• Suprapto, M. Bibit. 2010. Ensiklopedi Ulama Nusantara. Riwayat Hidup,
Karya dan Sejarah Perjuangan 157 Ulama Nusantara. Jakarta: Gelegar
Media Indonesia
• Syamsuri, Baidlowi. 1995. Kisah Walisongo: Penyebar Agama Islam di
Tanah Jawa. Surabaya: Apollo

• Media Pembelajaran:
1. Buku teks Sejarah Kebudayaan Islam kelas IX
2. Buku Sejarah Islam di Indonesia
3. PowerPoint

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 4. Referensi lain yang relevan

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Tertulis (Paper and Pen Assesment)

Nama : ...................... Mata Pelajaran : SKI

Kelas : ...................... Penilaian Kls/Smt : IX/1

Tertulis

No. Absen : ......................... Waktu : .......................

Jenis Tagihan Penilaian Tertulis

Bentuk Tagihan Uraian

Soal Uraian

1. Sebut faktor yang menyebabkan agama Islam cepat berkembang di

Indonesia!
2. Sebutkan contoh cara dakwah penyebaran Islam dengan metode
kesenian!
3. Sebutkan asal daerah pedagang yang berhasil menyebarkan Islam di
Indonesia!
4. Tunjukkan bukti masuknya agama Islam ke Indonesia pada abad ke-13!
5. Sebutkan cara-cara masuknya Islam ke Indonesia!

Pedoman Penilaian
Pedoman penskoran: masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang
benar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh
mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor x 2

2. Penilaian Penugasan (Project Assessment)

Nama : .................... Mata Pelajaran : SKI

Penilaian
Kelas : .................... Kls/Smt : IX/1
Penugasan
No. Absen : .................... Waktu : .........................

Jenis Tagihan Unjuk Kerja

Bentuk Tagihan Laporan

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 Bahan Hasil Kerja
Coba tanyakan kepada ustaz, ulama, atau kiai di
sekitarmu tentang perkembangan Islam di
daerahmu! Tulis hasilnya pada lembar kertas
dalam bentuk laporan! Kumpulkan kepada
gurumu untuk mendapatkan penilaian!

Lembar Penilaian Hasil Kerja

Hari/Tanggal : ......................................................................................................
Topik Hasil Kerja : ......................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

Nama Nilai
No. Aspek yang Dinilai Nilai Kuantitatif
Siswa Kualitatif

Penilaian Kelompok

1. Menyelesaikan tugas kelompok

dengan baik.

2. Kerja sama kelompok.

3. Hasil tugas.

4. Penggunaan bahasa yang baik.

Jumlah Nilai Kelompok

Penilaian Individu Siswa

1. Partisipasi dalam kegiatan.

2. Berani menjawab pertanyaan.

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 Nama Nilai
No. Aspek yang Dinilai Nilai Kuantitatif
Siswa Kualitatif

3. Inisiatif

4. Ketelitian

Jumlah Nilai Individu

Mengetahui, ........., ...................................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

____________________ _______________________
NIP. NIP.

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) Berkarakter

Mata Pelajaran : SKI Kelas : IX

Tingkat Pendidikan : SMP/MTs Tahun Ajaran :

Indikator • Menjelaskan sejarah berdirinya kerajaan Islam di Jawa, Sumatra, dan

Pencapaian Sulawesi.
Kompetensi • Menjelaskan perkembangan kerajaan Islam di Jawa, Sumatra, dan
Sulawesi.
• Menjelaskan sebab-sebab kemunduran kerajaan Islam di Jawa,
Sumatra, dan Sulawesi.

(RPP) Berkarakter
Alokasi Waktu : … x 1 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi yang tersaji dalam bab ini diharapkan peserta didik dapat:
memahami sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatra, dan Sulawesi,
1. menceritakan sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatra, dan Sulawesi,
2. menghayati nilai-nilai perjuangan yang dicontohkan oleh juru dakwah di Jawa,
Sumatra, dan Sulawesi.

• Karakter Peserta didik yang • Nilai Kewirausahaan/Ekonomi

Diharapkan Kreatif
1. Gemar Membaca 1. Percaya diri
2. Rasa ingin tahu 2. Berorientasi pada prestasi
3. Cinta tanah air 3. Memiliki dorongan kuat
4. Semangat kebangsaan 4. Kepemimpinan
5. Menghargai prestasi 5. Pantang menyerah

B. Materi Pembelajaran
PERKEMBANGAN KERAJAAN-KERAJAAN ISLAM DI INDONESIA
A. Kerajaan Islam di Sumatra
B. Kerajaan Islam di Sulawesi
C. Kerajaan Islam di Jawa

C. Metode Pembelajaran
• Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Resitasi

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 • Model Pembelajaran
1. Model Group Resume (Resume kelompok)
2. Model Active Knowledge Sharing (Saling tukar pengetahuan)
3. Model The Learning Cell (Sel belajar)
4. Model Information Search (Mencari Informasi)

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan
A. Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik menjawab serempak.
3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.
4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran hari ini.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
B. Motivasi
1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik
peserta didik.
2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya
yang berkaitan dengan materi, kemudian ditanyakan dan atau ditujukan
kepada peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan
singkat tentang kata, ungkapan, atau gambar tersebut.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru menguraikan materi tentang perkembangan kerajaan-kerajaan Islam
di Jawa dan Sumatra secara rinci.
2. Guru dalam menguraikan materi tentang perkembangan kerajaan-kerajaan
Islam di Jawa dan Sumatra dapat memanfaatkan media pembelajaran
berupa buku teks SKI atau slide.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang sejarah
berdirinya kerajaan-kerajaan Islam di Jawa dan Sumatra.
4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam
tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
B. Elaborasi
Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.
1. Guru meminta peserta didik guna mendiskusikan sebab-sebab
kemunduran kerajaan-kerajaan Islam di Jawa dan Sumatra.
2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara kelompok mengenai
hasil diskusi dan melalui studi pustaka dari berbagai referensi.
3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil diskusi peserta didik dan
memberi solusi terhadap masalah dalam diskusi.
4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun
tertulis melalui kegiatan penugasan.
5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah
dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi
yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
6. Guru meminta peserta didik membuat laporan elaborasi yang dilakukan
baik secara lisan maupun tertulis.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
C. Konfirmasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber.
3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.

3. Kegiatan Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar.
2. Peserta didik membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah
dipelajari.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
materi yang kurang dimengerti.
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran TaÆsïn dan
Tazdïd.

Pertemuan Keempat

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 1. Kegiatan Pendahuluan
A. Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik menjawab serempak.
3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.
4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran hari ini.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
B. Motivasi
1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik
peserta didik.
2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya
yang berkaitan dengan materi, kemudian ditanyakan dan atau ditujukan
kepada peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan
singkat tentang kata, ungkapan, gambar, dan sebagainya.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru menguraikan materi tentang perkembangan kerajaan-kerajaan Islam
di Sulawesi dan Maluku secara rinci.
2. Guru dalam menjelaskan mengenai perkembangan kerajaan-kerajaan
Islam di Sulawesi dan Maluku dapat memanfaatkan media pembelajaran
berupa buku teks SKI atau slide.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk sejarah berdirinya kerajaan-
kerajaan Islam di Sulawesi dan Maluku.
4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam
tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
B. Elaborasi
Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.
1. Guru meminta peserta didik guna mendiskusikan sebab-sebab
kemunduran kerajaan-kerajaan Islam di Sulawesi dan Maluku.
2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara kelompok mengenai
hasil diskusi dan melalui studi pustaka dari berbagai referensi.

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil diskusi peserta didik dan
memberi solusi terhadap masalah dalam diskusi.
4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun
tertulis melalui kegiatan penugasan.
5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah
dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi
yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
6. Guru meminta peserta didik membuat laporan elaborasi yang dilakukan
baik secara lisan maupun tertulis.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
C. Konfirmasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
4. Guru memberikan tugas kepada peserta didik guna mencari informasi
tentang sebab-sebab kemunduran Kerajaan Makassar.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.

3. Kegiatan Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar.
2. Peserta didik membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah
dipelajari.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
materi yang kurang dimengerti.
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran TaÆsïn dan
Tazdïd.

E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

• Sumber Belajar:
1. Buku Ajar Fokus SKI
2. Buku teks SKI Kelas 9
3. Buku-buku penunjang yang relevan, seperti:
• Noer, Daliar, 1980. Gerakan Modern Islam Indonesia. Jakarta: LP3ES
• Suprapto, M. Bibit. 2010. Ensiklopedi Ulama Nusantara. Riwayat Hidup,
Karya dan Sejarah Perjuangan 157 Ulama Nusantara. Jakarta: Gelegar
Media Indonesia
• Syamsuri, Baidlowi. 1995. Kisah Walisongo: Penyebar Agama Islam di
Tanah Jawa. Surabaya: Apollo

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 • Media Pembelajaran:
1. Buku teks Sejarah Kebudayaan Islam kelas IX
2. Buku Sejarah Islam di Indonesia
3. PowerPoint
4. Referensi lain yang relevan

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Tertulis (Paper and Pen Assesment)

Nama : ...................... Mata Pelajaran : SKI

Penilaian
Kelas : ...................... Tertulis Kls/Smt : IX/1

No. Absen : ......................... Waktu : .......................

Jenis Tagihan Penilaian Tertulis

Bentuk Tagihan Uraian

Soal Uraian

1. Apakah yang menyebabkan Kerajaan Demak tidak berumur panjang?

2. Kendala apakah yang melatarbelakangi kekalahan Sultan Hasanuddin
melawan VOC?
3. Sebutkan beberapa gelar yang ada pada Kerajaan Aceh Darussalam!
4. Jelaskan awal mula berdirinya Kerajaan Banten!
5. Sebutkan raja-raja yang pernah berkuasa di Demak!

Pedoman Penilaian
Pedoman penskoran: masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang
benar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh
mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor x 2

2. Penilaian Penugasan (Project Assessment)

Nama : .................... Mata Pelajaran : SKI

Penilaian
Penugasan
Kelas : .................... Kls/Smt : IX/1

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

No. Absen : .................... Waktu : .........................

Jenis Tagihan Unjuk Kerja

Bentuk Tagihan Laporan

Bahan Hasil Kerja

Bersama kelompokmu, cari informasi tentang
peninggalan kerajaan Islam di sekitar tempat
tinggalmu! Kamu dapat bertanya kepada orang
tua, ustadz, dan sesepuh di sekitarmu! Kerjakan
pada buku tugas, kemudian kumpulkan kepada
guru kalian!

Lembar Penilaian Hasil Kerja

Hari/Tanggal : ..................................................................................................
Topik Hasil Kerja : ..................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Nama Nilai Nilai

No. Aspek yang Dinilai
Siswa Kualitatif Kuantitatif

Penilaian Kelompok

1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan

baik.

2. Kerja sama kelompok.

3. Hasil tugas.

4. Penggunaan bahasa yang baik.

Jumlah Nilai Kelompok

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 Nama Nilai Nilai
No. Aspek yang Dinilai
Siswa Kualitatif Kuantitatif

Penilaian Individu Siswa

1. Partisipasi dalam kegiatan.

2. Berani menjawab pertanyaan.

3. Inisiatif

4. Ketelitian

Jumlah Nilai Individu

Mengetahui, ........., ...................................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

____________________ _______________________
NIP. NIP.

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) Berkarakter

Mata Pelajaran : SKI Kelas : IX

Tingkat Pendidikan : SMP/MTs Tahun Ajaran :

Indikator • Memahami dan menjelaskan sejarah hidup Abdur Rauf Singkel dan
Pencapaian meneladani semangatnya.
Kompetensi
• Memahami dan menjelaskan sejarah hidup Walisongo dan
meneladani semangatnya.
• Memahami dan menjelaskan sejarah hidup Muhammad Arsyad al-
Banjari dan meneladani semangatnya.
• Memahami dan menjelaskan sejarah K.H. Ahmad Dahlan dan
(RPP) Berkarakter
meneladani semangatnya.
• Memahami dan menjelaskan sejarah K.H. Hasyim Asy’ari dan
meneladani semangatnya.

Alokasi Waktu : … x 1 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi yang tersaji dalam bab ini diharapkan peserta didik dapat:
1. memahami biografi dan sejarah perjuangan Walisongo,
2. memahami biografi dan sejarah perjuangan Abdurrauf Singkel,
3. memahami biografi dan sejarah perjuangan Muhammad Arsyad Al-Banjari,
4. memahami biografi dan sejarah perjuangan K.H. Ahmad Dahlan,
5. memahami biografi dan sejarah perjuangan K.H. Hasyim Asy‘ari.
• Karakter Peserta didik yang • Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Diharapkan 1. Percaya diri
1. Gemar Membaca 2. Tekad kerja keras
2. Rasa ingin tahu 3. Inovatif dan kreatif
3. Menghargai prestasi 4. Pantang menyerah
4. Tanggung jawab 5. Kemampuan menganalisis
5. Mandiri

B. Materi Pembelajaran
PARA ULAMA GIGIH MENDAKWAHKAN ISLAM DI INDONESIA
A. Walisongo
B. Abdurrauf Singkel
C. Muhammad Arsyad al-Banjari
D. K.H. Ahmad Dahlan

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 E. K.H. Hasyim Asy’ari

C. Metode Pembelajaran
• Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Resitasi

• Model Pembelajaran
1. Model Inquiring Minds Want to Know (Bangkitkan minat)
2. Model Synergetic Teaching (Pengajaran sinergis)
3. Model Lightening The Learning Climate (Menghidupkan suasana belajar)
4. Model Snow Balling (Bola Salju)

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kelima
1. Kegiatan Pendahuluan
A. Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik menjawab serempak.
3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.
4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran hari ini.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
B. Motivasi
1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik
peserta didik.
2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya
yang berkaitan dengan materi, kemudian ditanyakan dan atau ditujukan
kepada peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan
singkat tentang kata, ungkapan, atau gambar tersebut.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.

2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru menguraikan materi tentang tokoh-tokoh Islam di Indonesia secara
rinci.

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 2. Guru dalam menguraikan materi tentang tokoh-tokoh Islam di Indonesia
dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa buku teks SKI atau
slide.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang sejarah
tokoh-tokoh Islam di Indonesia.
4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam
tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
B. Elaborasi
Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.
1. Guru meminta peserta didik guna mendiskusikan metode dakwah tokoh-
tokoh Islam di Indonesia.
2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara kelompok mengenai
hasil diskusi dan melalui studi pustaka dari berbagai referensi.
3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil diskusi peserta didik dan
memberi solusi terhadap masalah dalam diskusi.
4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun
tertulis melalui kegiatan penugasan.
5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah
dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi
yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
6. Guru meminta peserta didik membuat laporan elaborasi yang dilakukan
baik secara lisan maupun tertulis.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
C. Konfirmasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Nilai yang Ditanamkan

Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
3. Kegiatan Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar.
2. Peserta didik membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti.
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran TaÆsïn dan
Tazdïd.

Pertemuan Keenam

1. Kegiatan Pendahuluan
A. Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik menjawab serempak.
3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.
4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran hari ini.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
B. Motivasi
1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta
didik.
2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang
berkaitan dengan materi, kemudian ditanyakan dan atau ditujukan kepada
peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat
tentang kata, ungkapan, gambar, dan sebagainya.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru menguraikan materi tentang tokoh-tokoh Islam di Indonesia secara rinci.
2. Guru dalam menjelaskan mengenai tokoh-tokoh Islam di Indonesia dapat
memanfaatkan media pembelajaran berupa buku teks SKI atau slide.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan sejarah tokoh-tokoh
Islam di Indonesia.
4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam
tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
B. Elaborasi
Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 1. Guru meminta peserta didik guna mendiskusikan metode dakwah tokoh-
tokoh Islam di Indonesia.
2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara kelompok mengenai
hasil diskusi dan melalui studi pustaka dari berbagai referensi.
3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil diskusi peserta didik dan
memberi solusi terhadap masalah dalam diskusi.
4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun
tertulis melalui kegiatan penugasan.
5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah
dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi
yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
6. Guru meminta peserta didik membuat laporan elaborasi yang dilakukan
baik secara lisan maupun tertulis.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
C. Konfirmasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
4. Guru memberikan tugas kepada peserta didik guna mencari informasi
tentang biografi tokoh-tokoh Islam di Indonesia.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, mandiri, kreatif, gemar membaca, disiplin.
3. Kegiatan Penutup
1. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar.
2. Peserta didik membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah
dipelajari.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
materi yang kurang dimengerti.
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran TaÆsïn dan
Tazdïd
E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
• Sumber Belajar:
1. Buku Ajar Fokus SKI
2. Buku teks SKI Kelas 9
3. Buku-buku penunjang yang relevan, seperti:
• Noer, Daliar, 1980. Gerakan Modern Islam Indonesia. Jakarta: LP3ES
• Suprapto, M. Bibit. 2010. Ensiklopedi Ulama Nusantara. Riwayat Hidup,
Karya dan Sejarah Perjuangan 157 Ulama Nusantara. Jakarta: Gelegar
Media Indonesia

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 • Syamsuri, Baidlowi. 1995. Kisah Walisongo: Penyebar Agama Islam di
Tanah Jawa. Surabaya: Apollo
• Media Pembelajaran:
1. Buku teks Sejarah Kebudayaan Islam kelas IX
2. Buku Sejarah Islam di Indonesia
3. PowerPoint
4. Referensi lain yang relevan

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Tertulis (Paper and Pen Assesment)

Nama : ...................... Mata Pelajaran : SKI

Penilaian
Kelas : ...................... Tertulis Kls/Smt : IX/1

No. Absen : ......................... Waktu : .......................

Jenis Tagihan Penilaian Tertulis

Bentuk Tagihan Uraian

Soal Uraian

1. Jelaskan secara singkat langkah Muhammad Arsyad al-Banjari dalam berdakwah dan
menyebarkan ajaran Islam!
2. Sebutkan beberapa kitab yang sudah dibuat oleh Abdurrauf Singkel!
3. Jelaskan cara dakwah yang ditempuh oleh para wali!
4. Sebut dan jelaskan yang dimaksud dengan Walisongo!
5. Bagaimana strategi dakwah yang dilakukan oleh Sunan Bonang?

Pedoman Penilaian
Pedoman penskoran: masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang
benar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh
mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor x 2

2. Penilaian Penugasan (Project Assessment)

Nama : .................... Penilaian Mata Pelajaran : SKI

Penugasan
Kelas : .................... Kls/Smt : IX/1

No. Absen : .................... Waktu : .........................

Jenis Tagihan Unjuk Kerja

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 Bentuk Tagihan Laporan

Bahan Penugasan
Diskusikan bersama kelompokmu strategi dakwah
Walisongo dalam menyebarkan agama Islam
sehingga mudah diterima oleh masyarakat ketika itu!
Bagaimana penerapannya untuk dakwah pada masa
sekarang? Tulis kesimpulanmu pada lembar kertas,
lalu presentasikan di depan kelas!

Lembar Penilaian Penugasan

Hari/Tanggal : ......................................................................................................
Topik Penugasan : ......................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Nama Nilai Nilai

No. Aspek yang Dinilai
Siswa Kualitatif Kuantitatif

Penilaian Kelompok

1. Menyelesaikan tugas kelompok

dengan baik.

2. Kerja sama kelompok.

3. Hasil tugas.

4. Penggunaan bahasa yang baik.

Jumlah Nilai Kelompok

Penilaian Individu Siswa

1. Partisipasi dalam kegiatan.

2. Berani menjawab pertanyaan.

3. Inisiatif

4. Ketelitian

Jumlah Nilai Individu

Mengetahui, ........., ...................................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Perangkat Pembelajaran SKI 9A

 ____________________ _______________________
NIP. NIP.

Perangkat Pembelajaran SKI 9A