KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JEMBER

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Mataram No. 1 Mangli, Telp. (0331) 487550 Fax. (0331) 427005 Kode Pos 68136
Website: www.http://ftik.iain-jember.ac.id email: tarbiyah.iainjember@gmail.com

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

SEMESTER GANJIL 2020/2021

No. Dokumen No. Revisi Tanggal Terbit

0 18-September-2020

Matakuliah (Kode MK) : Bahasa Indonesia (INSS11903) SKS : 2 Semester : 1 (Satu)

Program Studi : Pendidikan Agama Islam Dosen : Dr. Khotibul Umam, S. Pd, M. A
Deskripsi Matakuliah : Matakuliah bahasa Indonesia memuat materi untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar baik secara lisan dan tulis terutama dalam menyusun paragraf, esai, menulis karya tulis ilmiah, serta menyajikannya secara baik, sistematis,
akurat dan santun.
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa dapat menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar untuk memperkaya pikiran, gagasan, pendapat dan sikap ilmiah ke dalam
berbagai bentuk karya tulis ilmiah yang berkualitas (memenuhi syarat objektivitas, koherensi, kohesi, efektivitas, efisiensi, dan komunikatif),
menyunting secara kritis berbagai karya tulis ilmiah dan menyempurnakannya berdasarkan hasil suntingan, memanfaatkan kemahiran dalam
berbahasa Indonesia untuk mengembangkan kompetensi diri.

Metode Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Pengalaman Waktu Belajar
Pembelajara Penilaian Bobot Nilai Referensi
ke- Diharapkan (Materi Pembelajaran) Belajar (menit)
n (Indikator)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Mahasiswa dapat 1. Kedudukan dan fungsi-  Terbentuknya  Ceramah 120 menit Kemampuan 40 %  Hardcopy
memahami kedudukan fungsi bahasa secara mahasiswa yang  Tanya dalam pada seluruh RPS
dan fungsi-fungsi bahasa umum. kritis dalam jawb memberikan proses dan  3, 4, 5, 6, 9,
secara umum 2. Fungsi bahasa sebagai alat memahami  Disuksi saran, masukan tugas 24, 25
 komunikasi. konsep bahasa dan pertanyaan perkuliahan
3. Fungsi bahasa sebagai alat secara umum.
ekspresi diri.  Terbentuknya
4. Fungsi bahasa sebagai alat kompetensi
integrasi dan adaptasi mahasiswa
sosial. dalam
5. Fungsi bahasa sebagai alat penguasaan
control sosial. fungsi bahasa
secara umum.
2 Mahasiswa dapat 1. Bahasa Indonesia sebagai Mahasiswa  Ceramah 120 Kemampuan 40 % 3, 4, 5, 6, 9, 12,
memahami fungsi dan bahasa Negara. memiliki wawasan  Tanya menit dalam pada seluruh 24, 25
kedudukan bahasa 2. Bahasa Indonesia sebagai dan pengetahuan jawb memberikan proses dan
Indonesia sebagai bahasa bahasa nasional. tentang fungsi dan  Disuksi saran, masukan tugas
negara, bahasa nasional, 3. Kedudukan bahasa kedudukan bahasa dan pertanyaan perkuliahan
bahasa ilmu pengetahuan, Indonesia sebagai bahasa Indonesia sebagai
teknologi dan seni. Negara. bahasa Negara,
4. Kedudukan bahasa bahasa nasional,
Indonesia sebagai bahasa bahasa ilmu
nasional. pengetahuan,
5. Bahasa Indonesia sebagai teknologi dan seni.
bahasa ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni.
3 Mahasiswa dapat 1. Ragam-ragam bahasa Terbentuknya  Ceramah 120 Praktik 40 % 3, 4, 5, 6, 9, 12,
memahami bahasa Indonesia. keterampilan  Tanya menit menganalisis pada seluruh 24, 25
Indonesia dengan 2. Ragam bahasa Indonesia mahasiswa dalam jawb penggunaaan proses dan
berbagai ragamnya, ragam lisan dan tulis. menggunakan  Disuksi bahasa baku tugas
lisan-tulis, ragam baku dan 3. Ciri-ciri ragam bahasa ragam bahasa perkuliahan
ragam tidak baku. Indonesia baku lisan. Indonesia lisan-
4. Ciri-ciri ragam bahasa tulis dan
Indonesia baku tulis mempraktikkannya
dalam pemakaian
 ragam bahasa
4 Mahasiswa mampu 1. Ide pokok paragraf Terbentuknya  Ceramah 120 Praktik 40 % 1, 2, 8
memahami isi bacaan 2. Mencatat Bagian Penting keterampilan  tanya menit menjelaskan isi pada seluruh
secara efektif dan efisien Bacaan mahasiswa dalam jawab, bacaan, proses dan
3. Mengutip Bagian Penting memahami isi  penugasan menentukan tugas
Bacaan bacaan, mencatat bagian penting isi perkuliahan
bagian-bagian bacaan
penting isi bacaan
5 Mahasiswa Mampu 1. Karakteristik membaca Terbentuknya  Ceramah,. 120 Praktik membaca 40 % 11, 15, 18, 19,
membaca Kritis kritis. kemampuan  tanya menit teks wacana pada seluruh 20, 23
tulisan/artikel ilmiah, 2. Membaca Kritis Buku mahasiswa dalam jawab, dan secara kritis proses dan
tulisan/artikel ilmiah Ilmiah. membaca wacana  penugasan memahami isinya tugas
populer, dan mengakses 3. Membaca Kritis Artikel teks (buku, artikel) dan menentukan perkuliahan
informasi melalui internet Ilmiah . secara kritis serta bagian penting isi
untuk menulis 4. Membaca kritis artikel mengakses bacaan
ilmiah populer. informasi melalui
5. Mengakses Informasi internet.
Melalui Internet.
6 Mahasiswa menguraikan 1. Langkah-langkah penulisan Terbentuknya  Ceramah 240 Praktik penulisan 40 % 3, 4, 5. 6. 9, 23
langkah-langkah penulisan karya ilmiah. keterampilan  diskusi menit/ karya tulis ilmiah pada seluruh
karya ilmiah. 2. Memilih topik karya ilmiah mahasiswa dalam  tanya 2x pertemuan proses dan
3. Membatasi topik. melakukan jawab tugas
4. Merumuskan tujuan langkah-langkah  penugasan perkuliahan
penulisan. penulisan karya dan
5. tulis ilmiah,  latihan
Menyusun kerangka memilih dan
karangan membatasi topik,
6. menyusun
Merinci dan kerangka tulisan
mengorganisasikan serta
Kerangkak karangan mengorganisasikan
 -nya.
7 Mahasiswa menguraikan - - - - - 40 % 3, 4, 5. 6. 9, 24,
langkah-langkah penulisan pada seluruh 25
karya ilmiah. proses dan
tugas
perkuliahan
8 UTS 20 %
9 Mahasiswa terampil 1. Terbentuknya  Ceramah, 240 menit/ Praktik penulisan 40 % 12, 13, 16, 21
menyusun karya ilmiah Sistematika keterampilan  diskusi, 2x pertemuan karya tulis ilmiah pada seluruh
penulisan karya ilmiah. mahasiswa dalam  tanya proses dan
2. Bagian pembuka penyusunan karya jawab, tugas
3. Bagian Isi tulis ilmiah  penugasan, perkuliahan
4. Bagian Penutup dan
5. Kutipan langsung  latihan
6. Kutipan Tidak langsung.
7. Daftar Pustaka.
8. Kode etik penulisan karya
ilmiah

10 Mahasiswa terampil - - - - - 40 % 12, 13, 16, 21,

menyusun karya ilmiah pada seluruh 24, 25
proses dan
tugas
perkuliahan
11 Mahasiswa terampil 1. Analisis kesalahan Terciptanya  Ceramah,. 120 menit Praktik 40 % 3, 4, 5, 6, 9,
menggunakan ejaan yang penggunaan EYD. keterampilan  diskusi, menggunakan pada seluruh 24, 25
disempurnakan, kata dan 2. Memilih kata mahasiswa dalam  Tanya ejaan baku dan proses dan
kalimat efektif dalam 3. Menyusun kalimat efektif. menggunakan EYD, jawab. pemakaian kata tugas
karya ilmiah 4. Menyusun paragraf pemakaian kata  penugasan dan kalimat perkuliahan
dan kalimat yang efektif
efektif dalam
 penulisan karya
tulis ilmiah
12 Mahasiswa terampil 1. Macam-macam paragraf Terbentuknya  Ceramah,. 120 menit Praktik menyusun 40 % 3, 4, 5, 6, 9
menggunakan struktur dalam menulis. keterampilan  diskusi, paragraf pada seluruh
paragraf yang digunakan 2. Syarat-syarat mahasiswa dalam  Tanya berdasarkan proses dan
untuk menulis karya pembentukan paragraf pemakaian jawab. struktur, pola dan tugas
ilmiah. dengan kesatuan, dan paragraf dalam  penugasan pengembangan perkuliahan
kekoherensian. penulisan karya paragraf.
3. Struktur paragraf yang baik tulis ilmiah,
dalam menulis ilmiah. memahami jenis,
4. Pola paragraf berpola pikir syarat, struktur,
induktif. pola dan
5. Pola paragraf berpola pikir pengembangan
deduktif. paragraf.
13 Mahasiswa mampu 1. Menentukan topik Mahasiswa Penugasan 120 menit Presentasi ilmiah, 40 % 4, 9, 7, 10, 14,
melakukan presentasi presentasi ilmiah melakukan diskusi kelas, pada seluruh 16, 22
Ilmiah 2. Menentukan tujuan Presentasi Ilmiah seminar, debat proses dan
presentasi tugas
3. Menganalis situasi dan perkuliahan
pendengar
4. Menyusun uraian
presentasi
5. Menguraikan Struktur
presentasi
6. Menyusun presentasi
dengan menggunakan
powerpoint
7. Melakukan presentasi yang
efektif dan efisien
8. Melakukan Kiat membuka
dan menutup presentasi
 14 Mahasiswa mampu - - - 120 menit Presentasi ilmiah, 40 % 4, 9, 7, 10, 14,
melakukan presentasi diskusi kelas, pada seluruh 16, 22
Ilmiah seminar, debat proses dan
tugas
perkuliahan
15 Mahasiswa mampu - - - 120 menit Presentasi ilmiah, 40 % 4, 9, 7, 10, 14,
melakukan presentasi diskusi kelas, pada seluruh 16, 22
Ilmiah seminar, debat proses dan
tugas
perkuliahan
16 UAS 40 %

DAFTAR PUSTAKA
1. Abidin, Yunus. 2012. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung:Refika Aditama.
2. Achmad, Arif. 2007. Memahami Berpikir Kritis. (online) (http;//researchengenis.com/1007areif3,html) diakses 2 Desember 2011
3. Alek A.&Achmad H.P. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
4. Chair, Abdul. 2011. Ragam Bahasa Ilmiah. Jakarta: Rineka Cipta.
5. Djuroto, Totok & Bambang Supriadi. 2005. Menulis Artikel & Karya Ilmiah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
6. E. Zaenal, Arifin. 2000. Dasar-dasar Penulisan Karangan Ilmiah. Jakarta: Garssindo.
7. Hakim, Rachman. 2010. Kiat Jitu Mahir Pidato. Yogyakarta: Shira Media.
8. Hidayah, Aniatul. 2012. Membaca Super Cepat. Jakarta: Laskar Aksara.
9. Keraf, Gorys. 1993. Komposisi: Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Flores: Nusa Indah.
10. Mislikhah, St. 2007. Terampil Menggunakan Bahasa Indonesia dalam Karangan Ilmiah. Yogyakarta: Galang Press.
11. Noor, Desvia. 2012. Sukses Bisnis, Karier & Kuliah Berkat Sukses Presentasi. Yogyakarta: Zain Publishing.
12. Nurhadi.2004. Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca ? Bandung: Sinar Baru Algensindo.
13. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi III. Jakarta : Balai Pustaka.
14. Rahardi, R. Kunjana. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Penerbit Erlangga
15. Rahardja, Hermawan. 2009. Buku Pintar Presentasi. Yogyakarta; Star Book Media
16. Rahim, Farida, 2005. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bina Aksara
17. Rohmadi, Muhammad dan Nugraheni. 2011. Belajar Bahasa Indonesia: Upaya Terampil Berbicara dan Menulis Karya Ilmiah. Surakarta: Cakrawala Media.
18. Rohmadi, Muhammad dan Nugraheni. 2011. Belajar Bahasa Indonesia: Upaya Terampil Berbicara dan Menulis Karya Ilmiah. Surakarta: Cakrawala Media.
19. Sabarti, Akhadiah dkk. 1995. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
20. Soedarso. 1994. Sistem membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
21. Soedarso. 2007. Jurus Membaca Cepat untuk Meningkatkan Belajar dan Kinerja Kita (http://www.halloindonesia.com) diakses 11 Juni 2011.
22. Somadayo, Samsu. 2011. Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu.
23. Suyitno, Imam. 2012. Menulis Makalah dan Artikel. Bandung: PT Refika Aditama.
24. Tim Penulis Bahasa Indonesia UNEJ. 2007. Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa. Yogyakarta: CV. Andi Offset.
25. Umam, Khotibul. 2013. Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Keilmuan. Jember: STAIN Jember Press.
26. Wijayanti, Sri Hapsari, dkk. 2013. Bahasa Indonesia: Penulisan dan Penyajian Karya Ilmiah. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Disusun Oleh: Diperiksa Oleh: Disahkan Oleh:

Dosen Pengampu Ketua Program Studi Lembaga Penjaminan Mutu Wakil Dekan 1 FTIK

Dr. Khotibul Umam, S. Pd, M.A Drs. H. D. Fajar Ahwa, M. Pd.I Dr. H. Saihan, M. Pd.I Dr. H. Mashudi, M. Pd