A.
INFORMASI UMUM
1 Identitas Penulis
2 Institusi
3 Tahun Pembuatan
4 Mata Pelajaran
5 Fase /Kelas
6 Kompetensi Awal
7 Profil Pelajar Pancasila
8 Rahmatan Lil Alamin
9 Sarana dan Prasarana
1 Target Peserta Didik
0
1 Model Pembelajaran
1 
Irmaroza, MA
MTsN 1 PESISIR SELATAN
2022
Qur’an Hadis
D/ VII
SIFAT PEMURAH DAN MENJAHUI SIFAT KIKIR
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia.
2. Berkebinekaan global.
3. Bergotong-royong.
4. Mandiri.
5. Bernalar kritis.
6. Kreatif..
1. Berkeadaban (ta’addub)
2. Keteladanan (qudwah)
3. Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah)
4. Mengambil jalan tengah (tawassuṭ)
5. Berimbang (tawāzun)
6. Lurus dan tegas (I’tidāl)
7. Kesetaraan (musāwah)
8. Musyawarah (syūra)
9. Toleransi (tasāmuh)
10. Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikâr)
Sarana :
a. Leptop
b. Buku
c. Pena
d. Rol
e. Invocus
Prasaranan :
a. Media slide PPt
b. Vidio tentang beberapa contoh
1.
Peserta Didik kelas VII (regular)
 Besed learning
Pendekatan saintifik
 B. KOMPETENSI INTI

1 Tujuan Pembelajaran Di akhir pelajaran ini, peserta didik mampu menjelaskan

pengertian kikir dan pemurah
2 Pemahaman Bermakna Kita diberikan indera sebagai anugerah dari ALLAH
SWT sehingga peserta didik mampu memahimi
pengertian kikir dan pemurah dalam kehidupan sehari-
hari

3 Pertanyaan Pemantik (pertanyaan yang memicu kepada jawaban pada

pemahaman bermakna)

4 Persiapan Pembelajaran  Memahami materi, menyediakan video berkaitan

dengan dengan materi bahan ajar/bahan bacaan
 Berbagai macam contoh sikap kikir dan pemurah

5 Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 19 (2 x 45 Menit)

Persia Pendidik menyiapkan (5 menit):

pan • Buku paket, file audio hasil unduhan.
Pembe • laptop, proyektor, dan speaker
lajaran • lembar kerja untuk kegiatan.

Urutan Kegiatan Pembelajaran Pengaturan Metode

Peserta
Didik
Pendah • Pendidik mengucapkan salam dan bertegur  Individu  Ceramah
uluan sapa dengan Peserta Didik.
(15 • Pendidik mengajak Peserta Didik untuk berdo’a
menit) sebelum memulai pembelajaran.
• Pendidik memeriksa kehadiran dan kesiapan
Peserta Didik.
• Pendidik menstimulasi Peserta Didik tentang
pertemuan sebelumnya dengan beberapa
pertanyaan
Inti • Peserta Didik mendengarkan tujuan  Individu  Diskusi
( 60 pembelajaran yang disampaikan oleh Pendidik  Berpasang o Presentas
menit) • Peserta Didik memahami pengertian sifat an i
pemurah dan kikir yang diberikan oleh  Berkelom o Demonstr
Pendidik pok (> 4 asi
• Peserta Didik berdiskusi dengan Pendidik orang) o Project
tentang mengidentifikasi informasi yang ada di o Eksperim
dalam materi pembelajaran al-qur’an dan hadis en
• Peserta Didik dibagi menjadi 5 kelompok yang o Permaina
terdiri dari 6 Peserta Didik n
 • Peserta Didik mengerjakan LK o Ceramah
• Tiap kelompok menyampaikan hasil kerja  Simulasi
kelompoknya
• Peserta Didik mencoba menyampaikan ide nya
• Peserta Didik mencoba menanyakan ide
temannya
• Pendidik memberi umpan balik terkait materi
yang disampaikan
Penutu • Peserta Didik menjawab pertanyaan  Individu  Diskusi
p Pendidik tentang pengalaman dan kesulitan  Berpasang o Presentas
(15 mereka dalam menanyakan dan an i
menit) menyampaikan ide tentang pengertian sifat  Berkelomp o Demonstr
pemurah dan kikir ok (> 2 asi
• Pendidik memberikan apresiasi kepada seluruh orang) o Project
Peserta Didik yang telah bekerja dengan baik. o Eksperim
• Peserta Didik berdoa sebelum menutup en
kegiatan. o Permaina
• Pendidik menyampaikan pelajaran minggu n
depan o Ceramah

Refleksi Peserta Didik Dengan Pendidik

Setelah kegiatan pembelajaran, lakukan umpan balik dengan menjawab pertanyaan
berikut :Apakah peserta didik suka dengan kegiatan pembelajaran ini
 Cara belajar yang bagaimana yang dapat membantu peserta didik dalam
mempraktekkan kegiatan pembelajaran
 Kesulitan apa saja yang ditemui peserta didik dalam materi pembelajaran hari ini
 Apakah peserta didik dapat memahami gambar yang diberikan guru
 Apa manfaat mempelajari materi hari ini
 Apakah rencana pembelajaran telah dilaksanakan dengan runtut dan sistematik
 Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya
Pengayaan dan Remedial Pengayaan
Guru meminta siswa meringkas materi tentang
greeting menyertakan contoh dalam kehidupan
sehari-hari
Remedial
Guru memberikan kegiatan remedial:
 Memberikan tugas mengenai tujuan pembelajaran
yang belum mencapai ketentuan minimal
 Memberikan asesmen ulang
 Memberikan bimbingan secara mandiri bagi
peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
minimal
ASESMEN 1. Cara penilaian
 Rubrik assesmen Individu (lampiran)
2. Jenis Assesmen
 Tertulis (tes objektif)
 URAIAN MATERI

SIFAT PEMURAH DAN MENJAHUI SIFAT KIKIR

1. PEMURAH
Menurut kamus bahasa Indonesia arti pemurah adalah orang yang suka memberi orang
tidak pelit, orang yang murah hati bagi Allah Swt. Pemurah artinya tidak mengharapkan
balasan materi /nonmateri. Allah Mahapemurah dan tidak mengharapkan balasan atau
nonmateri dari makhluknya.
Dalam kehidupan di sekitar kita ada orang yang kaya dan yang miskin.
2. KIKIR
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia kikir berarti terlampau hemat memakai harta
bendanya. Kikir dalam bahasa Arab disebut sebagai bakhil dan menurut istilah berarti
sifat seseorang yang amat tercela dan hina
, tidak mengeluarkan harta yang wajib dikeluarkan, baik dalam ketentuan agama seperti zakat
dan nafkah keluarga atau menurut ketentuan perikemanusiaan, seperti zakat, sedekah, infak
dan hadiah. Menurut imam Ibnul jauzi dalam kitabnya at-tibbu ar-ruhani kikir sebagai sifat
enggan menunaikan kewajiban, baik harta benda atau jasa.
Larangan berbuat kikir terdapat dalam Al-qur’an surah Al-Isra’/17 ayat 29

“Dan janganlah engkau jadikan tanganmu terbelenggu pada lehermu dan jangan (pula) engkau
terlalu mengulurkannya (sangat pemurah) nanti kamu menjadi tercela dan menyesal.(Qs.Al-
Isra’/17:29)

LAMPIRAN

LKPD

Sifat Pemurah dan Menjauhi Sifat Kikir

Nama / Kelompok : ………………..

Kelas : ………………..

Dalam al-Qur’an maupun hadis banyak kita dapatkan penjelasan/cerita tentang sosok tertentu.
Ada sosok yang baik dan ada pula sosok yang buruk. Kisah yang tercantum di dalam al-Qur’an
bertujuan agar manusia dapat mengambil ibrah (pelajaran) darinya.

1. Bagilah kelas kamu menjadi beberapa kelompok dengan anggota 3-4 orang

2. Carilah cerita/kisah tentang sosok yang kikir yang terdapat dalam al-Qur’an atau hadis

3. Pelajaran/ibrah apa saja yang dapat diambil dari cerita tersebut?

4. Sajikan hasil penelusuran dalam bentuk deskripsi, bila perlu dilengkapi foto.

5. Deskripsi hasil pekerjaanm di depan kelas.

 LKPD

Sifat Pemurah dan Menjauhi Sifat Kikir

Nama : ………………..

Kelas : ………………..

1. Jelaskan Pengertian pemurah !

2. Jelaskan pengertian kikir !
3. Sebutkan sifat-sifat kikir !
4. Orang yang suka memberi dan tidak pelit disebut ?
5. Kikir dalam bahasa arab disebut ?
 PENILAIAN SPIRITUAL

Skor
No Pernyataan
4 3 2 1
Teman yang terbiasa berkomitmen tinggi terhadap
1
agamanya akan banyak memiliki teman

Teman yang terbiasa mengamalkan ajaran

2
agamanya akan menjadi pribadi yang berwibawa
Teman yang terbiasa mensyiarkan Islam akan
3
menjadikan agamanya dihargai orang lain
Teman yang terbiasa berprilaku Islami akan dihargai
4
agama lain
Jumlah Skor

Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : MTs N/S

Mata Pelajaran :
Kelas /Semester :

Bentu Jumla
No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
kSoal hSoal
 
Contoh butir soal:
1. Jelaskan Pengertian Pemurah dan kikir ?
2. Sebutkan contoh sifat pemurah dan kikir?

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi 3
kurang lengkap.
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1

Skor Maksimum 8
 total skor perolehan
Nilai= x 100
total skor maksimum

LAMPIRAN MODUL AJAR

Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : MTs N/S

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas /Semester : VII /Ganjil

BentukS Jumlah
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
oal Soal
 

Tugas:
 Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang Iman kepada hari akhir dan alam ghaib
yang berhubungan dengan hari akhir
 Membuat kesimpulan pengertian beriman kepada hari akhir dan peristiwa yang
berhubungan dengan hari akhir

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen
Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun 2

disampaikan dengan tepat
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannyadengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 2
tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 1
kurang tepat
 Komponen
Rubrik Skor
Penilaian
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 4
perbaikan penugasan berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan 4

foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi 2
atau kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi 1
coverdanfoto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4

Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

Kurangdapat dipahami, pilihan katakurangtepat, dan beberapa 2
ejaan salah
Tidak mudah dipahami, pilihan katakurangtepat, dan banyak 1
ejaanyangsalah

No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
 Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
 Penilaian Untuk Kerja

Satuan Pendidikan : MTs N/S

Mata Pelajaran :
Kelas /Semester :

Tugas
 Mencari dari berbagai media dan fenomena yang terjadi tentang tanda hari akhir dan
peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
 Mendiskusikan secara kelompok tanda-tanda hari akhir dan orang-orang yang mengimani
hari akhir dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir

Nama Tidak
No. Peserta Aspek yang dinilai Skor Jumlah Ketuntasan Lanjut
Nilai
didik Skor T TT R P
 Ketepatan isi
fenomena
 Kepercayaan diri
penampil
 Keruntutan
penyampaian
 Ketaatan pada
prosedur penceritaan
yang telah disepakat
 Kreativitas menyajikan
Keterangan:
T : Tuntas
TT : Tidak tuntas
R : Remedial
P : Pengayaan
 PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan dan Remidial

Pengayaan Alternatif bentuk pengayaan adalah sebagai berikut :
1. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum
tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
2. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut
tentang indikator tujuan pembelajaran Najis dan Hadas
dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting.
Remidial Alternatif program remedial antara lain:
1. Memberikan bimbingan di luar jam tatap muka
2. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang
belum memenuhi capaian pembelajaran

GLOSARIUM

1. Bakhil : Kikir

DAFTAR PUSTAKA

1. Al Maraghi, Ahmad Mustafa, 1995, Tafsir Al-Maraghi. Semarang: CV Thoha Putra.Ali

Usman,. K.H.M. 1976. Hadis Qudsi, Bandung, PT Diponegoro
2. Departemen Agama Republik Indonesia. 2004. Al-Qur’an dan Terjemahnya, Jakarta: CV
Nalanda

Salido,01 September 2022

Mengetahui
Kepala MTsN 1 Pesisir Selatan Guru Bid Study

Fextoria, S.Ag,MA Irmaroza, MA

Nip. 197209211999031002 Nip. 198003312005012005