SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN & KEBUDAYAAN

TAHUN 2022/2023
 InformasiUmum
1. Identitas : a. Nama : SMPN 1 SEPUTIH AGUNG
Sekolah b. Tahun : 2022/2023
c. Kelas : VIII ( Delapan)
d. Alokasiwaktu : Durasi 2 Pekan / 6 Jam Pelajaran/
2 pertemuan (240 menit)

2. Target Peserta : Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna
didik dan memahami materi ajar sebanyak 32 peserta didik

3. Moda : Pembelajaran tatap muka

Pembelajaran

Komponen Inti

1. Fase Capaian
D
Pembelajaran
2. Domain Capaian Fikih
Pembelajaran Menjelaskan ketentuan dan tata cara salat gerhana, istisqa’,
dan salat jenazah, dapat mempraktikkannya dengan baik dan
benar sehingga dapat menumbuhkan sikap disiplin, penuh
harap kepada Allah Swt., dan peduli kepada sesama.
3. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui metode karya kunjung, peserta didik dapat
menjelaskan pengertian salat gerhana dan istiska beserta
ketentuan dan tata cara pelaksanaannya dengan benar,
menjalankan ketentuan agama sesuai syariat, serta memiliki
rasa ingin tahu yang tinggi
2. Melalui metode kunjung karya, peserta didik dapat
menjelaskan pengertian salat jenazah beserta ketentuan dan
tata cara pelaksanaannya dengan benar, menjalankan ketentuan
agama sesuai syariat, serta memiliki rasa ingin tahu yang
tinggi
3. Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik
dapat menemukan sikap penuh harap kepada Allah Swt dan
kepedulian sosial dalam salat gerhana, istiska, dan jenazah
dengan baik, memiliki sikap penuh harap kepada Allah Swt,
serta peduli terhadap sesama
4. Melalui metode demonstrasi, peserta didik dapat
mempraktikkan salat gerhana, istiska, dan jenazah sesuai
dengan ketentuan dengan benar, menjalankan ketentuan
agama sesuai syariat, serta memiliki sikap disiplin.
4. Kompetensi Awal : 1. Peserta didik mampu meyakini shalat jenazah, shalat istisqa dan
shalat gerhana
2. Peserta didik mampu memahami tata cara shalat jenazah, shalat
istisqa dan shalat gerhana
3. Peserta didik mampu mempraktikan shalat jenazah, shalat istisqa dan
shalat gerhana
 Profil Pancasila, Pemahaman Bermakna, Pertanyaan Pemantik, Persiapan
Pembelajaran, Metode
Materi

5. Profil Pelajar : Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, dan Bernalar
Pancasila Kritis
6. Pemahaman Bermakna : Memahami jenazah, shalat istisqa dan shalat gerhana
Mempraktikkan shalat jenazah, shalat istisqa dan shalat gerhana
7. Pertanyaan Pemantik : a. Fenomena alam apa saja yang terjadi di bumi ini?
b. Apa yang kita lakukan jika terjadi fenomena alam tersebut?
8. Persiapan : a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
Pembelajaran b. Memastikan kondisi kelas kondusif
c. Mempersiapkan bahan tayang
d. Mempersiapkan lembar kerja siswa
9. Metode : a. Kunjung karya
b. Inkuiri
c. Praktek/ Demonstrasi
10.Materi Memahami shalat jenazah, shalat istisqa dan shalat gerhana
Mempraktikkan shalat jenazah, shalat istisqa dan shalat gerhana

Salat gerhana, istiska, dan jenazah merupakan ibadah yang memiliki ketentuan-ketentuan
khusus. Salat gerhana adalah salat sunah yang dilaksanakan pada saat terjadi gerhana.
Sementara salat istiska adalah salat sunah yang dilaksanakan dalam rangka meminta
diturunkannya hujan. Sedangkan salat jenazah dilaksanakan dalam rangka memenuhi hak
manusia yang sudah meninggal. Masing-masing memiliki ketentuan khusus yang diatur
dalam fikih ibadah.

11. Sarana dan Prasarana : a. Alat dan bahan: laptop, LCD projector, speaker active, laptop,
Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone,
MateriPokok kamera, kertas karton, spidol warna, atau media lain
b. al-Qur’an dan Terjemahnya
c. Kondisi kelas yang kondusif
12.Sumber Belajar : 1) LPMQ. 2019. Al-Qur’an danTerjemahannya. Jakarta:
Kementerian Agama RI
2) Rudi Ahmad Suryadi danSumiyati. 2020. PAI dan Budi
 •

TAHAP
PEMBELAJAR
AN

Pendahuluan
(persiapan/
orientasi)

Apersepsi

Motivasi

Tahap 1.
Pemberian
Rangsangan
(Stimulation)
 Peseta didik berdoa
1
d
o
t
e
M
Pekerti Kelas 8. Kemdikbud RI
3) Zaki Zamani. 2018. Tuntutan Belajar Tajwid bagi Pemula.
Jakarta: Medpress Digital
4) Lajnah Pentashih Mushaf al-Qur’an. 2020. Qur’an Kemenag.
Jakarta: Kementerian
https://quran.kemenag.go.id/
5) https://youtu.be/vgd0eXi1U3o

PERTEMUAN PERTAMA : Kunjung Karya

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
 Peserta didik mengucapkan salam

 Peserta didik mengingat kembali materi

yang sudah dipelajari dengan pengalaman
pesertadidik.
 Peserta didik dengan bimbingan guru
mengingatkan kembali
pembelajaran yang lalu.
 Peserta didik membaca dan memahami
tujuan pembelajaran
Agama

tentang

 Peserta didik mengikuti pembelajaran

dengan aktif
 Peserta didik dibagi dalam kelompok.
Kegiatan Inti

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian salat

gerhana dan istiska beserta ketentuan dan tata
cara pelaksanaannya dengan benar, menjalankan
ketentuan agama sesuai syariat, serta memiliki
RI,

Kegiatan
Pembelajaran

ALOKAS
I WAKTU

10 menit

5 menit

15 menit

15 Menit
dalam
 TAHAP
ALOKAS
PEMBELAJAR KEGIATAN PEMBELAJARAN
I WAKTU
AN

rasa ingin tahu yang tinggi.

Peserta didik memperhatikan tayangan salat
gerhana dan istiska beserta ketentuan dan tata
cara pelaksanaannya dengan benar
Tahap 2.
 Peserta dididk mengajukan pertanyaan
Identifikasi
secara komunikatif mengenai salat gerhana 10 Menit
masalah (Problem
dan istiska beserta ketentuan dan tata cara
Statement)
pelaksanaannya dengan benar
Tahap 3.  Peserta didik menanyakan kepada guru
Pengumpulan hal yang belum dipahami.
Data (Data  Peserta didik diberi kesempatan
Collection) membaca makna salat gerhana dan istiska
beserta ketentuan dan tata cara 20 Menit
pelaksanaannya dengan benar
 Peserta didik diberi tugas untuk
mempraktikkan salat gerhana dan istiska
dan tata cara pelaksanaannya dengan benar
Tahap 4.
 Setiap kelompok membuat simpulan,
Pengolahan Data
menghubungkan salat gerhana dan istiska 10 Menit
(Data Processing)
beserta ketentuan dan tata cara
pelaksanaannya dengan benar
Tahap 5.  1. Secara bergantian masing-masing diberi
Pembuktian kesempatan untuk bertukar informasi 15 Menit
(Verification) konsep materi antar kelompok
Tahap 6.  Setiap kelompok menyimpulkan hasil dari
Menarikkesimpul presentasi dan menghubungkan dengan
10 menit
an/ generalisasi kehidupan sehari-hari
(Generalization)
Kegiatan Penutup

 Peserta didik melakukan refleksi terhadap 10 Menit

proses kegiatan pembelajaran hari ini
dengan arahan guru
 Peserta didik mengerjakan quiz
 Peserta didik mempelajari materi yang
akan datang.
 Peserta didik mengucapkan salam.
PERTEMUAN KEDUA : Jigsaw
 TAHAP ALOKAS
PEMBELAJAR KEGIATAN PEMBELAJARAN I
AN WAKTU

Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Peserta didik mengucapkan salam
(persiapan/  Peseta didik berdoa 10 menit
orientasi)

Apersepsi  Peserta didik mengingat kembali materi

yang sudah dipelajari dengan pengalaman
peserta didik. 5 menit
 Peserta didik dengan bimbingan guru
mengingatkan kembali tentang
pembelajaran yang lalu.
Motivasi  Peserta didik membaca dan memahami
tujuan pembelajaran
 Peserta didik mengikuti pembelajaran 15 menit
dengan aktif
 Peserta didik dibagi dalam kelompok.
Kegiatan Inti
Tahap 1.  Peserta didik dapat menjelaskan Peserta
Pemberian didik dapat menjelaskan pengertian salat
Rangsangan jenazah beserta ketentuan dan tata cara
(Stimulation) pelaksanaannya dengan benar, menjalankan 15 Menit
ketentuan agama sesuai syariat, serta
memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
 Peserta didik memperhatikan tayangan
shalat jenazah
Tahap 2.  Peserta dididk mengajukan pertanyaan secara
Identifikasi komunikatif mengenai shalat jenazah 10 Menit
masalah (Problem
Statement)
Tahap 3.  Peserta didik menanyakan kepada guru hal
Pengumpulan yang belum dipahami.
Data (Data  Peserta didik diberi kesempatan mencari
Collection) cara salat jenazah tata cara pelaksanaannya
dengan benar, menjalankan ketentuan
agama sesuai syariat, serta memiliki rasa 20 Menit
ingin tahu yang tinggi
 Peserta didik mempraktikkan salat jenazah
beserta ketentuan dan tata cara
pelaksanaannya dengan benar, menjalankan
ketentuan agama sesuai syariat, serta
memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
Tahap 4.  Setiap kelompok membuat simpulan, 10 Menit
 TAHAP ALOKAS
PEMBELAJAR KEGIATAN PEMBELAJARAN I
AN WAKTU
Pengolahan Data menghubungkan kepedulian sosial terhadap
(Data Processing) shalat jenazah dalam kehidpan
Tahap 5.  Secara bergantian masing-masing diberi
Pembuktian kesempatan untuk bertukar informasi 15 Menit
(Verification) konsep materi antar kelompok
Tahap 6.  Setiap kelompok menyimpulkan hasil dari
Menarikkesimpul presentasi dan menghubungkan dengan 10 menit
an/ generalisasi kehidupan sehari-hari
(Generalization)
Kegiatan Penutup

 Peserta didik melakukan refleksi terhadap 10 Menit

proses kegiatan pembelajaran hari ini dengan
arahan guru
 Peserta didik mengerjakan quiz
 Peserta didik mempelajari materi yang akan
datang.
 Peserta didik mengucapkan salam.

a. Penanganan untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar yaitu

menerapkan teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor sebaya untuk
membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian pembelajaran.
b. Penanganan untuk peserta didik yang memiliki kecepatan belajar yaitu
memberdayakan mereka menjadi tutor sebaya atau memberikan pengayaan
yang bersumber dari sumber belajar yang beragam

Alternatif Metode
 h
f
.
P
fi
’
Q
-
c
w
y
t
,
)
k
ti
o
g
i
d
(
r
j
a
p
u
l
b
n
m
e
s
A
Pengayaan dan
Remedial

17. Refleksi Guru :

b.
c.
d.
Asesmen

Materi remedial: Peduli Terhadap Sesama Melalui Salat Gerhana, Istiska, dan Jenazah
Materi pengayaan: Peduli Terhadap Sesama Melalui Salat Gerhana, Istiska, dan
Jenazah

16. Refleksi Peserta Didik : Peserta didik diajak untuk melakukan refleksi terkait seluruh
proses belajar yang sudahdialami
a. Apa kesan kalian tentang materi ini?
Materi apa yang sudah kalian fahami?
Bagiamana yang belum kalian fahami?
Masihkah ada kesulitan dalam memahami shalat
sunah?
Refleksi diri berupa pertanyaan pada diri sendiri.
a. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan
peserta didik dengan aktif?
b. Apakah metode yang digunakan mampu
meningkatkan kemampuan peserta didik?
c. Apakah media yang digunakan dapat membantu
 peserta didik mencapai kemampuan?
d. Apa yang bias dilakukan agar peserta didik dapat
meningkatkan kemampuan berfikirkritis?

Mengetahui,
Kepala UPTD Satuan Pendidikan Seputih Agung, 13 Juli 2022
SMPN 1 Seputih Agung Guru Mapel PAI BP

H. HADI SUHARTANTO, M.Pd NURHAYATI.S.Ag

NIP.19671009 199802 1 001 NIP.196704182014102001

Lampiran

1. Bacaan guru : a. Lajnah Pentashih Mushaf al-Qur’an. 2019. Al-Qur’an dan

dan Peserta Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI
didik
b. Zamani, Zaki. 2018. Tuntutan Belajar Tajwid bagi Pemula.
Jakarta: Medpress Digital
2. Glosarium : a. Al-Qur’an dan Hadis
b. Pelestaruan alam
c. Lam dan ra jalalah
3. Daftar : a. LPMQ. 2019. Al-Qur’an danTerjemahannya. Jakarta:
Pustaka Kementerian Agama RI
b. Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020. PAI dan Budi
Pekerti Kelas 8. Kemdikbud RI
c. Zaki Zamani. 2018. Tuntutan Belajar Tajwid bagi Pemula.
Jakarta: Medpress Digital
d. LajnahPentashihMushaf al-Qur’an. 2020. Qur’an Kemenag.
Jakarta: Kementerian Agama RI, dalam
https://quran.kemenag.go.id/
e. https://youtu.be/vgd0eXi1U3o

4. Asesmen Diagnostik

No Pernyataan Ya/ Tidak

1 Apakah kalian sudah mampu memahami tata cara

shalat jenazah, shalat gerhana dan shalat istisqa
dengan baik?
 2 Apa yang kalian sudah mampu menghafal niat
shalat jenazah, shalat gerhana dan shalat istisqa

3 Apakah kalian sudah mampu mempraktikkan

shalat jenazah, shalat gerhana dan shalat istisqa

5. Asesmen Formatif

Kejelasan tentang pertanyaan peserta didik pada belajar penemuan terkait

materi.
Nama :
Kelompok :
No Skor
Aspek
(0-10)
1 Bobot pertanyaan
2 Kejelasan dalam penyampaian
Jumlah
Skor Maksimum 20
Petunjuk penskoran:
Nilai = (skor perolehan/ skor maksimum)x100
Keterangan:
0-5 : Kurang Baik
6-10 : Sedang
11-15 : Baik
15-20 : Sangat Baik

Peserta didik mengumpulkan informasi pada penemuan siswa.

Nama : …………………..
Kelompok : ………………..
No Skor
Aspek
(0-10)
1 Kerjasama antar individu
2 Kejelasan dalam menuliskan pernyataan
temuan
Jumlah
Skor Maksimum 20

Petunjuk penskoran:
Nilai= (skor perolehan/ skor maksimum)x100
 Keterangan:
0-5 : Kurang Baik
6-10 : Sedang
11-15 : Baik
15-20 : Sangat Baik
6. Asesmen Sumatif.

a. Mempraktikkan shalat jenazah, shalat gerhana dan shalat istisqa

Aspek yang dinilai Jumlah Skor
No. Nama
1 2 3 4 5 Skor Akhir
1.
2.
3.
Dst.
Keterangan:
1. Kesiapan
2. Kekompakan kelompok
3. Urutan shalat
4. Bacaan shalat
5. Gerakan shalat

Skorpenilaiannya:
5 = sangat lancar
4 = lancar
3= sedang
2 = kurang lancar
1 = tidak lancar

Skor Maksimal: 25
Skor Minimal: 5

Jumlah skor
Skor akhir : ------------------------------- x100
Jumlah skor maksimal

b. Menghafal niat shalat jenazah, shalat gerhana dan shalat istisqa

Aspek yang dinilai Jumlah Skor

No. Nama
1 2 3 4 5 Skor Akhir
1.
2.
3.
Dst.
Keterangan:
1. Makha>rij al-h}uru>f
2. S|ifathuru>f
3. Ah}ka>m al-h}uru>f
 4. Ah>ka>m al-mad waal-qas|r
5. Tama>m al Qira’at

Skorpenilaiannya:
3 = lancar
2 = kuranglancar
1 = tidaklancar

Skor Maksimal: 15
Skor Minimal: 3

Jumlah skor
Skor akhir : ------------------------------- x100
Jumlah skor maksimal

7. Lembar Kegiatan

LK 1

Carilah pengertian dan dalil tentang shalat jenazah, shalat gerhana dan shalat istisqa

LK 2

Carilah tata cara shalat jenazah, shalat gerhana dan shalat istisqa

8. Refleksi Sikap

No Karakter yang Diharapkan Mampu Belum Mampu

1 Mencintai pada ilmu pengetahuan.    

Terbiasa menjalankan perintah agama sebagai    

2
penerapan dari ilmu.

Terbiasa member kemudahan/kelapangan bagi orang    

3
lain.

4 Mandiri dan senantiasa menggali potensi diri.    

5 Berpikir kritis dan senantiasa ingin mencari tahu.