‫األسرة و البيت‬

Oleh : Nailin Nabilah febriani

Guru Mata pelajaran: Ustadzah Jauharatun Nafisatin
  3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (bunyi,
kata, dan makna) dari teks yang berkaitan dengan tema:‫ ا السرة و ا لبيت‬yang
melibatkan tindak tutur menanyakan hubungan keluarga dan
menyatakan keinginan
 3.4 Mendemonstrasikan tindak tutur menanyakan hubungan keluarga
dan menyatakan keinginan dengan memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunan gramatikal )‫منفصل ا لمتصل‬
, ‫ ا لضمير (ا ل‬baik secara lisan
maupun tulisan
KI & KD  4.3 Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal )‫منفصل ا لمتصل‬
, ‫ ا لضمير (ا ل‬dalam menyusun teks
bahasa arab yang berkaitan dengan tema ،‫ا السرة و ا لبيت( أعضاء ا ألسرة‬
)‫أجزاء ا لبيت‬
 4.4 Menyusun teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema ‫ا السرة‬
)‫ أجزاء ا لبيت‬،‫ و ا لبيت( أعضاء ا ألسرة‬dengan memperhatikan bentuk
makna dan fungsi dari susunan gramatikal )‫منفصل ا لمتصل‬ , ‫ا لضمير (ا ل‬
baik secara lisan maupun tulisan
  Melalui pembelajaran ‫مهارة ا لقراءة‬, peserta didik mampu membaca
teks qiroah tentang tema‫ ا السرة و ا لبيت‬dengan baik
 Melalui pembelajaran ‫مهارة ا لقراءة‬, peserta didik mampu
INDIKATOR menganalisis gagasan dari teks qiroah tentang tema‫ا السرة و ا لبيت‬
dengan baik
 Pendahuluan :
 Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdo’a
 Guru memberikan motivasi terhadap peserta didik untuk tetap menjaga kesehatan dengan cara
mengikuti protokol kesehatan Covid-19
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik melalui forum absensi, baik melalui grup whatsapp, telegram,
google classroom dan sejenisnya maupun E-Learning Bahasa Arab MA
Inti :

Kegiatan
 Peserta didik diberikan tutorial untuk mempelajari materi pembelajaran baik dalam bacaan (word/pdf),
maupun video yang sudah disiapkan dalam Aplikasi E-Learning Bahasa Arab MA
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mandiri menggunakan aplikasi E-Learning
Pembelajaran Bahasa Arab MA sekaligus mempelajari materi pembelajaran yang ada di dalamnya
 Peserta didik diberikan stimulus agar berani untuk bertanya yang berkaitan dengan materi maupun
kesulitan dalam menggunakan aplikasi E-Learning Bahasa Arab MA
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang kegiatan pembelajaran
Penutup :
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi hasil proses pembelajaran daring yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang dapat mengikuti pembelajaran daring dengan baik dan
disiplin
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur kemampuan peserta didik dan atau mengukur ketuntasan
pembelajaran daring
 Guru menyampaikan informasi tentang materi pembelajaran selanjutnya
‫مهارة القراءة‬
‫مهارة القراءة‬
 (diberi gambar) (diberi gambar) (diberi gambar) (diberi gambar) (diberi gambar)
Ruang Tamu Ruang Belajar Ruang Tidur Ruang Makan Ruang Kerja

ِ ‫ُغ ْرفَةُ ا ْل ُجلُ ْو‬

‫س‬ ‫ُغرْ فَةُ ْال ُم َذا َك َرة‬ ‫ُغرْ فَةُ النَّ ْوم‬ ‫ُغرْ فَةُ اَأل ْكل‬ ‫ُغرْ فَةُ ْال َم ْكتَب‬

MUFRODAT!          

(diberi gambar) (diberi gambar) (diberi gambar) (diberi gambar) (diberi gambar)
Ruang Keluarga Kebun Dapur Mushalla Rumah Kamar Mandi

‫ْال َح ِد ْيقَة‬ ْ ‫ْال َم‬

‫طبَخ‬ ‫صلَّى ْالبَيْت‬
َ ‫ُم‬ ‫ْال َح َّمام‬
ْ ‫ُغ ْرفَةُ ْاُأل‬
‫س َرة‬
 ‫المرادف‬
‫منزل‬ ‫بيت‬
‫‪Belajar‬‬ ‫يتعلم‬ ‫يدرس‬

‫‪Kamar / ruangan‬‬ ‫حجرة‬ ‫غرفة‬

‫‪Keluarga‬‬ ‫عائلة‬ ‫ألسرة‬

‫‪Muroja’ah/ mengulang‬‬ ‫يذاكر‬ ‫يراجع‬

‫‪Saya bangun dari tidur‬‬ ‫استيقظ‬ ‫اقوم من النوم‬

 ‫‪MAKNA‬‬
‫‪Pelajaran‬‬ ‫درس ج دروس‬

‫‪Rumah‬‬ ‫بيت ج بيوت‬

‫الجمع‬ ‫‪Rumah‬‬

‫‪Kamar / ruangan‬‬
‫منزل ج مناز‬

‫حجرة ج حجرات‬

‫‪Ruangan‬‬ ‫غرفة ج غرف‬

‫ماذا يفعل؟‬
‫ماذا تفعل؟‬
‫ماذا يفعل؟‬
  Membuat kelompok 4 orang
 Menentukan paragraf utama, tiap paragraf
Tadrib !  Dan mengartikan setiap paragraf
 Dipresentasikan di depan kelas