MODUL AJAR BAHASA ARAB

INFORMASI UMUM
A. Identitas Penulis Modul
Nama Pengampu : M. Dimas Al Faruqi
Institusi : MA Salafiyah Kerek
Tahun : 2023
Jenjang Sekolah : MA
Kelas/Fase : X/MIPA 1
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Bab/ Pokok Bahasan : Qiro’ah
‫˚ األنشطة في ا ْل َم‬,‫˚ األدوات ا ْل َم ْد َر َ سة‬,‫ا ْل َم ْد َر َ سة˚ (مرافق ا ْل َم ْد َر َ سة‬
˚)‫ْد َر َ سة‬
Alokasi Waktu : 2 JP x 40 menit (1 Pertemuan)
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
B Kompetensi awal : (bunyi, kata, dan makna) dari teks yang berkaitan dengan tema
‫˚ األنشطة في ا ْل َم ْد‬,‫˚ األدوات ا ْل َم ْد َر َ سة‬,‫ا ْل َم ْد َر َ سة˚ (مرافق ا ْل َم ْد َر َ سة‬
˚)‫َر َ سة‬
yang melibatkan tindak tutur memberi perintah, melarang, dan
meminta izin dengan memperhatikanbentuk, makna, dan
fungsi dari susunan gramatikal
‫المفرد والمثنى والجمع‬
C Profil Pelajar Pancasila Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, dan
a
berakhlak Mulia.
Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan analisis
b
isi teks.
: c Mandiri ( Peserta didik dapat menunjukkan inisiatif
dan bekerja secara mandiri)
Bergotong royong ( Peserta didik dapat bekerja
d sama, berkomunikasi dan berbagi untuk mencapai
tujuan)
D Sarana dan Prasarana Laptop, LCD Proyektor
: Video , Buku Peserta Didik, Alat Tulis, LKPD, dan
Bahan Ajar
E Target Peserta Didik Peserta didik regular / tipikal : umum, tidak ada
A
kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki
: gaya belajar yangterbatas hanya satu gaya misalnya
B dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa
dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri,
kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dan
sebagainya.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna
C dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir atas tinggi (HOTS), dan
memiliki keterampilan memimpin.
F Jumlah Peserta Didik : 31 Orang
G Model Pembelajaran : Problem Based Learning dengan pendekatan Saintifik

H Metode Pembelajaran : Picture And Picture

KOMPONEN INTI
A Tujuan pembelajaran : Melalui pembelajaran model probem based learning, dengan
metode Picture And Picture, peserta didik dapat menyimpulkan
makna pada teks Bahasa arab tentang َ‫سة َر ْد َم ْل ا‬
(C4), dapat menemukan makna dari teks Bahasa arab tentang
‫ ا ْل‬tentang arab Bahasa teks menyusun dapat dan (C4) ˚‫َ م ْد َر َ سة‬
‫َم ْد َر َ سة˚ اْل‬
(C5)
B Pemahaman Bermakna : Kegiatan yang dilakuka di Sekolah melalui kegiatan
membaca. n
C Pertanyaan Pemantik : 1 Apa yang kalian pahami tentang Qiroah?
2 Mengapa kita perlu mempelajari Qiroah?
3 Bagaimana cara memahami isi teks dalam Bahasa
Arab?
Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Kegiatan Muatan Inovatif Estimasi
(TPACK, PPK, Waktu
dan 4C)
1. Guru memberi salam dan peserta didik Communicatio
merespons. n
2. Dengan dipimpin oleh salah satu peserta didik,
kegiatan pembelajaran diawali dengan doa religious
bersama.
3. Guru mempresensi kehadiran peserta didik;
PENDAHULUAN

4. Guru menanyakan keadaan dan kesiapan

peserta didik. 10 menit
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
harus dikuasai setelah peserta didik mengikuti
materi hikayat.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada hari ini.
7. Guru menyampaikan tes kemampuan awal
Critical thinking
secara sederhana untuk mengukur kemampuan
awal.
Orientasi peserta didik kepada masalah 10 menit
1. Peserta didik mengamati teks qiroah yang Saintifik
ada di PowerPoint tentang Al-Madrasah TPACK
dengan rasa ingin tahu. PPK
KEGIATAN INTI

2. Peserta didik menyimak audio dari Saintifik

pembacaan teks bacaan yang telah Comunication
disediakan guru, kemudian Menemukan
kosakata bahasa arab yang belum diketahui
maknanya
10 menit
Mengorganisasikan peserta didik Critical
3. Peserta didik membentuk kelompok yang Thinking
terdiri atas empat sampai lima orang.
4. Peserta didik berdiskusi tentang susunan
 yang kata yang tepat sesuai dengan gambar .

Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
5. Peserta didik mendengarkan dan membaca Literacy 15 menit
teks qiroah dan mencari terjemahnya dari
buku sebagai sumber referensi.

Menganalisis proses pemecahan masalah

6. Peserta didik bersama-sama kelompoknya Critical Thinking 20 menit
menyusun teks yang sesuai dengan gambar
tentang Al-Madrasah.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Collaboration, 15 menit

7. Peserta didik menampilkan dan
mengomunikasikan hasil kerja analisis
tersebut secara jujur.
8. Peserta didik yang lain saling menanggapi Communication
dan menilai hasil karya teman dengan jujur
dan komunikatif.
1. Melakukan refleksi untuk mengevaluasi
PENUTUP

kegiatan pembelajaran yang telah Communication 10 Menit

berlangsung.
2. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan Religious
berdoa dan salam.
E Assesmen
No. Penilaian Deskripsi Keterangan
1 Asesmen diaognostik kognitif, non kognitif Lisan Lampiran 1

2 Asesmen Sumatif (Pengetahuan) Esai tertulis Lampiran 1

F Pengayaan dan remedial

No. Penilaian Deskripsi Keterangan
1 Pengayaan untuk peserta didik yangtelah Lampiran 2
mencapai tujuan pembelajaran.

2 Remedial untuk peserta didik yangbelum Lampiran 2

mencapai tujuan pembelajaran
Refleksi Peserta Didik dan Guru
1. Refleksi bagi peserta didik
1. Bagian manakah yang menurut kamu hal paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

2. Refleksi bagi guru:

No Informasi yang diharapkan Pertanyaan Jawaban

1. Mengetahui kesesuaian Apakah materi pembelajaran sudah
antara tujuan pembelajaran sesuai dengan tujuan
dengan materi yang pembelajaran?
disampaikan.
2. Mengetahui kesesuaian alokasi Apakah alokasi waktu pembelajaran
waktu. sudah sesuai dengan yang
direncanakan?
3. Mengetahui efektivitas Apakah pembelajaran dengan
pembelajaran. menggunakan model lain dapat
diterapkan pada pembelajaran hari
ini?

LAMPIRAN
A Lembar Kerja Peserta Didik : Lampiran 3
B Bahan Ajar : Lampiran 4

C Daftar Pustaka : Buku Pendamping Pembelajaran Bahasa Arab FITRAH

untuk MA Kelas X.

Tuban, 13 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala MA Salafiyah Kerek, Guru Mata Pelajaran,

Sahri, S.Pd. M. Dimas Al Faruqi S.Sos

 Lampiran 1

A. ASESMEN DIAGNOSTIK
1. ASESMEN NON-KOGNITIF
a. Bagaimana kabar pada hari ini?
b. Apa saja yang kamu lakukan sebelum belajar di pagi ini ?
c. Apa harapan kalian setelah mengikuti pembelajaran ini nanti?

2. ASESMEN KOGNITIF
a. Apa yang kalian ketahui tentang qiroah?
b. Teks qiroah apa saja yang pernah kalian baca?
B. ASSESMEN SUMATIF

Ikutilah langkah langkah berikut ini.

1. Amatilah gambar dibawah ini.
2. Isilah titik pada bagian bawah gambar sesuai nomor pada tabel
di bawahnya

…… ……

…… …… ……

‫ُ الطُّالَّب‬
ُ ‫رب‬ َ‫َي‬
َّ ‫تد‬ 1

‫َة‬ُ ‫َه‬
‫ار‬ ‫َم‬
‫م‬
ِ َ
‫ال‬ َ
‫ك‬ ‫ل‬ ‫ا‬‫ا‬ َ
‫و‬ ‫ع‬
ِ ‫ا‬َ
‫م‬ ِ
‫ت‬ ‫ا‬‫س‬ ِ‫ا‬
‫ْل‬ ‫ا‬
‫في‬
ِ …… ……
 ‫ل‬ ‫َمع ُّاَ‬
‫مَِ‬
‫ة‬
‫اللغِ‬
‫َ‬
‫َهام‬‫بَم‬‫ب الطُّالَُّ‬ ‫تُ‬‫َيكاُ‬ ‫‪2‬‬

‫ة‬
‫سِ‬‫رَ‬‫مادَ‬ ‫االَ‬
‫ب‬ ‫َ‬‫ُّ‬
‫رأ الطالُ‬ ‫ُ‬ ‫َيقاَ‬ ‫‪3‬‬

‫َ‬
‫تب‬‫كُ‬‫االُ‬
‫بِ‬
‫ة‬ ‫تَ‬ ‫مكاَ‬ ‫في االَ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫مدرَِ‬
‫سة‬ ‫ب االُ‬
‫َ‬ ‫تُ‬‫َتكاُ‬ ‫‪4‬‬

‫َ‬
‫َلى‬
‫ع‬
‫رة‬ ‫بوَ‬ ‫لس ُّ‬
‫ا َّ‬
‫َُ‬
‫ب‬ ‫رى الطُّال‬ ‫ِ‬ ‫َيشات‬
‫َ‬ ‫‪5‬‬

‫َ‬ ‫ُ‬
‫مأ كالِ‬
‫ت‬ ‫ا‬ ‫االَ‬
‫وب ِ‬
‫ات‬ ‫رَ‬‫مشاُ‬ ‫َاالَ‬ ‫و‬
‫ف‬
‫صِ‬ ‫مقاَ‬ ‫في االَ‬ ‫ِ‬
‫ُ ِ‬
‫في‬ ‫َب‬‫َن الطُّال‬ ‫صلوا‬ ‫ُيَُّ‬ ‫‪6‬‬

‫جد‬‫مساِ‬ ‫االَ‬
‫ُالُ‬
‫ب‬ ‫م الطَّ‬ ‫عَّلُ‬
‫تَ‬ ‫َيَ‬ ‫‪7‬‬

‫رواَ‬
‫س‬ ‫لدُ‬ ‫ا ُّ‬
‫ل‬
‫ِ‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫َ‬
‫ف‬ ‫ل‬ ‫ا‬‫في ا‬ ‫ِ‬
Kunci jawaban
7 .١
 6 .٢
2 .٣
5 .٤
4 .٥
1 .٦
3 .٧
Lampiran 2

Pengayaan dan Remidial

1. Pengayaan
Untuk peserta didik yang tertarik mendalami topik ini, diberikan pengayaan berupa bacaan
yang mengandnung kosa kata baru, dan dengan tema yang berbeda untuk menambah kosa
kata dan wawasan.
2. Remidial.
Untuk siswa dengan hambatan belajar, diberikan teks yang lebih pendek dan bergambar
untuk menarik perhatian peserta didik.
Lampiran 3

Lembar Kerja Peserta Didik

 Marilah mencocokkan gambar dan kalimat yang

sesuai dengangambar tersebut

Ikutilah langkah langkah berikut ini.

3. Amatilah gambar dibawah ini.
4. Isilah titik pada bagian bawah gambar sesuai nomor pada tabel
di bawahnya

…… ……
‫……‬ ‫……‬ ‫……‬

‫مه ُ‬
‫َ‬
‫ارة‬ ‫بََ‬ ‫ب الطُّالَُّ‬ ‫رُ‬‫تد َّ‬ ‫َيَ‬ ‫‪1‬‬

‫م‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ال‬‫َ‬
‫ك‬ ‫ل‬ ‫ا‬‫ا‬ ‫َ‬
‫و‬ ‫ع‬
‫ِ‬ ‫ا‬ ‫َ‬
‫م‬ ‫ِ‬
‫ت‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ِ‬‫ا‬
‫ْل‬ ‫ا‬
‫في‬‫ِ‬
‫ة‬
‫غِ‬‫للَ‬ ‫ل ا ُّ‬‫مِ‬‫َمعاَ‬
‫َ‬
‫َهام‬‫……‬
‫َُم‬ ‫ُ الطُّالَّب‬ ‫تب‬‫َيكاُ‬
‫……‬
‫‪2‬‬

‫ة‬
‫سِ‬ ‫رَ‬‫مادَ‬ ‫االَ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُّ‬
‫رأ الطالب‬ ‫ُ‬ ‫َيقاَ‬ ‫‪3‬‬

‫َ‬
‫تب‬‫كُ‬ ‫االُ‬
‫َِ‬
‫ة‬ ‫تب‬ ‫مكاَ‬ ‫في االَ‬ ‫ِ‬
‫سة‬ ‫ُ‬
‫مدرَِ‬ ‫ُ االُ‬
‫َ‬ ‫تب‬‫َتكاُ‬ ‫‪4‬‬

‫َلى‬ ‫َ‬
‫ع‬
‫بوَ‬
‫رة‬ ‫السَّ ُّ‬
‫ى‬ ‫ر‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ت‬ ‫َيشا‬ ‫‪5‬‬

‫َب‬
‫ُ‬ ‫الطُّال‬
 ‫َ‬‫ُ‬ ‫ا‬
‫مأ كالِ‬
‫ت‬ ‫االَ‬
‫وب ِ‬
‫ات‬ ‫رَ‬‫مشاُ‬ ‫َاالَ‬ ‫و‬
‫ف‬
‫صِ‬ ‫مقاَ‬ ‫في االَ‬ ‫ِ‬
‫َب‬
‫ُ ف‬
‫ِي‬ ‫َن الطُّال‬ ‫صلوا‬ ‫ُيَُّ‬ ‫‪6‬‬

‫جد‬‫مساِ‬‫االَ‬
‫ُالُ‬
‫ب‬ ‫م الطَّ‬ ‫عَّلُ‬
‫تَ‬ ‫َيَ‬ ‫‪7‬‬

‫رواَ‬
‫س‬ ‫لدُ‬ ‫ا ُّ‬
‫فصاِ‬
‫ل‬ ‫في االَ‬ ‫ِ‬
Lampiran 4

Bahan Ajar