MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) KKM IX

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

KELAS/SEMESTER : VIII/I
TAHUN PELAJARAN : 2021-2022

Level Bentuk Nomor

NO Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1. 3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan dialog sederhana tentang jam,
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan peserta didik dapat melengkapi dialog
makna) dari teks sederhana yang tersebut dengan tepat.
berkaitan dengan tema: ‫ الساعة‬yang Mengemukakan
‫الساعة‬ L1 PG 1.
melibatkan tindak tutur memberi dan ungkapan ‫الساعة‬
meminta informasi terkait waktu dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد‬
‫ر‬
‫)التتيب‬
2. 3.2. Menganalisis gagasan dari teks naratif Disajikan kalimat sederhana tentang jam,
sederhana yang berkaitan dengan tema: Mengidentifikasi peserta didik dapat menentukan ‘adad
‫ الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, jenis kata ‫ر‬
‫ العدد التتيب‬tartiby lilmu’anats dalam kalimat dengan L1 PG 2.
makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫العدد ر‬
‫التتيب‬ tepat
‫العدد ر‬
‫التتيب‬
3. 3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan Disajikan paragraf tentang jam diri, peserta
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan didik dapat menerapkan huruf istifham yang
makna) dari teks sederhana yang tepat yang sesuai untuk melengkapi kalimat
berkaitan dengan tema: ‫ الساعة‬yang Menentukan jenis ‫ أدوات إستفهام‬dengan tepat
L2 PG 3.
melibatkan tindak tutur memberi dan ‫أدوات إستفهام‬ ‫ كم الساعة‬:
meminta informasi terkait waktu dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫العدد‬
‫التتيب‬‫ر‬
4. 3.2. Menganalisis gagasan dari teks Disajikan kalimat tentang jam, peserta didik
naratif sederhana yang berkaitan dengan Mengidentifikasi dapat menentukan huruf istifham dengan
‫ ف أي‬:‫أدوات إستفهام‬ ‫أدوات إستفهام‬ L2 PG 4.
tema: ‫ الساعة‬dengan memperhatikan tepat
bentuk, makna dan fungsi dari susunan
 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
gramatikal ‫التتيب‬‫العدد ر‬
5. 3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan Disajikan kalimat sederhana tentang jam,
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) peserta didik dapat menentukan sinonim
dari teks sederhana yang berkaitan dengan Menentukan dari kata yang bergaris bawah dengan
tema: ‫ الساعة‬yang melibatkan tindak tutur sinonim kata yang ‫ الساعة‬tepat L1 PG 5.
memberi dan meminta informasi terkait tepat
waktu dengan memperhatikan susunan
‫العدد ر‬
gramatikal ‫التتيب‬
6. 3.2. Menganalisis gagasan dari teks naratif Disajikan paragraf tentang jam, peserta didik
sederhana yang berkaitan dengan tema: dapat menentukan informasi tersirat dengan
Menemukan
‫ الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, ‫ الساعة‬tepat. L3 PG 6.
informasi
makna dan fungsi dari susunan gramatikal
‫العدد ر‬
‫التتيب‬
7. 3.2. Menganalisis gagasan dari teks naratif Disajikan paragraf tentang jam, peserta didik
sederhana yang berkaitan dengan tema: dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat
Melengkapi kalimat
‫ الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, ‫الساعة‬ L2 PG 7.
dengan
makna dan fungsi dari susunan gramatikal
‫العدد ر‬
‫التتيب‬
8. 3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan Disajikan kalimat sederhana tentang jam,
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) peserta didik dapat mengklasifikasikan kata
dari teks sederhana yang berkaitan dengan mudzakar dan muanatas dengan tepat
tema: ‫ الساعة‬yang melibatkan tindak tutur Mengklasifikasikan
‫الساعة‬ L3 PG 8.
memberi dan meminta informasi terkait kalimat
waktu dengan memperhatikan susunan
gramatikal ‫التتيب‬‫العدد ر‬
9. 3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan kalimat sederhana tentang jam,
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan peserta didik dapat menerapkan huruf
makna) dari teks sederhana yang berkaitan Menerapkan istiham dengan tepat.
َ
dengan tema: ‫ الساعة‬yang melibatkan tindak ‫ ك ْم َساعة أدوات إستفهام‬:‫أدوات إستفهام‬ L2 PG 9.
tutur memberi dan meminta informasi
terkait waktu dengan memperhatikan
susunan gramatikal ‫التتيب‬ ‫العدد ر‬
 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
10. 3.2. Menganalisis gagasan dari teks Disajikan paragraf tentang jam, peserta didik
naratif sederhana yang berkaitan dengan dapat melengkapi dengan isim ‘adad tartiby
tema: ‫ الساعة‬dengan memperhatikan Melengkapi kalimat ‫العدد ر‬
‫التتيب‬ yang tepat yang sesuai dengan tepat L2 PG 10.
bentuk, makna dan fungsi dari susunan
‫العدد ر‬
gramatikal ‫التتيب‬
11. 3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan gambar tentang jam, peserta didik
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan dapat menemukan informasi yang tersirat
makna) dari teks sederhana yang berkaitan dalam gambar dengan tepat.
Menemukan
dengan tema: ‫ الساعة‬yang melibatkan tindak ‫الساعة‬ L3 PG 11.
tutur memberi dan meminta informasi informasi
terkait waktu dengan memperhatikan
susunan gramatikal ‫التتيب‬ ‫العدد ر‬
12. 3.2. Menganalisis gagasan dari teks Disajikan kalimat sederhana tentang jam ,
naratif sederhana yang berkaitan dengan peserta didik dapat menerapkan ‫العدد رالتتيب‬
Menerapkan ‫العدد‬ ‫ العدد ر‬dengan tepat.
tema: ‫ الساعة‬dengan memperhatikan ‫ر‬ ‫التتيب‬ L2 PG 12.
‫التتيب‬
bentuk, makna dan fungsi dari susunan
‫العدد ر‬
gramatikal ‫التتيب‬
13. 3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan paragraf kalimat tentang jam,
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan peserta didik dapat melengkapi dengan kata
makna) dari teks sederhana yang berkaitan yang tepat
dengan tema: ‫ الساعة‬yang melibatkan tindak Melengkapi kalimat ‫الساعة‬ L2 PG 13.
tutur memberi dan meminta informasi
terkait waktu dengan memperhatikan
susunan gramatikal ‫التتيب‬ ‫العدد ر‬
14. 3.2. Menganalisis gagasan dari teks naratif Disajikan kata-kata acak tentang jam, peserta
sederhana yang berkaitan dengan tema: didik dapat menyusunnya menjadi kalimat
‫ الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, Menyusun kalimat ‫ الساعة‬yang benar dengan tepat L3 PG 14.
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫التتيب‬‫العدد ر‬
15. 3.3. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan teks tentang keseharian kami
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan Menentukan makna peserta didik dapat menentukan makna kata
‫يوميتنا‬ L1 PG 15.
makna) dari teks naratif sederhana yang kata dengan tepat
berkaitan dengan tema: ‫ يوميتنا‬yang
 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
melibatkan tindak tutur berterima kasih dan
meminta maaf dengan memperhatikan
susunan gramatikal ‫الجملة اإلسمية‬.
16. 3.3. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan gambar tentang keseharian
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan kamipeserta didik dapat menentukan sinonim
makna) dari teks naratif sederhana yang kata dengan tepat
berkaitan dengan tema: ‫ يوميتنا‬yang Menemukan
‫يوميتنا‬ L1 PG 16.
melibatkan tindak tutur berterima kasih sinonim kata
dan meminta maaf dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬
‫اإلسمية‬
17. 3.4. Menganalisis gagasan dari teks naratif Disajikan paragraf tentang keseharian
sederhana yang berkaitan dengan tema: kamipeserta didik dapat melengkapi dengan
‫ يوميتنا‬dengan memperhatikan bentuk, Melengkapi kalimat isim yang sesuai dengan tepat L2 PG 17.
makna dan fungsi dari susunan ‫الجملة اإلسمية‬
gramatikal ‫الجملة اإلسمية‬
18. 3.3. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan kalimat sederhana tentang
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan keseharian kami peserta didik dapat
makna) dari teks naratif sederhana yang menerapkan kosa kata dengan tepat
berkaitan dengan tema: ‫ يوميتنا‬yang Menerapkan kosa
‫يوميتنا‬ L2 PG 18.
melibatkan tindak tutur berterima kasih kata yang tepat
dan meminta maaf dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬
‫اإلسمية‬
19. 3.3. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan kalimat tentang keseharian kami,
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan peserta didik dapat menentukan antonim
makna) dari teks naratif sederhana yang dengan tepat
berkaitan dengan tema: ‫ يوميتنا‬yang Menentukan
‫يوميتنا‬ L1 PG 19.
melibatkan tindak tutur berterima kasih antonim
dan meminta maaf dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬
‫اإلسمية‬
 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
20. 3.4. Menganalisis gagasan dari teks naratif Disajikan kata-kata acak tentang keseharian
sederhana yang berkaitan dengan tema: kamipeserta didik dapat menyusunnya
‫ يوميتنا‬dengan memperhatikan bentuk, Menyusun kalimat ‫ يوميتنا‬menjadi kalimat yang benar dengan tepat L3 PG 20.
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫الجملة اإلسمية‬
21. 3.3. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan paragraf tentang keseharian kami
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan peserta didik dapat menentukan kalimat
makna) dari teks naratif sederhana yang untuk melengkapi kalimat tersebut dengan
berkaitan dengan tema: ‫ يوميتنا‬yang tepat
Melengkapi kalimat ‫يوميتنا‬ L2 PG 21.
melibatkan tindak tutur berterima kasih
dan meminta maaf dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬
‫اإلسمية‬.
22. 3.3. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan ungkapan sederhana tentang
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan keseharian kami peserta didik dapat
makna) dari teks naratif sederhana yang menganalisisnya dengan gambar secara tepat
Menganalisa gambar
berkaitan dengan tema: ‫ يوميتنا‬yang
tentang keseharian ‫يوميتنا‬ L3 PG 22.
melibatkan tindak tutur berterima kasih
kami
dan meminta maaf dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬
‫اإلسمية‬.
23. 3.4. Menganalisis gagasan dari teks naratif Disajikan beberapa kalimat tentang
sederhana yang berkaitan dengan tema: keseharian kami peserta didik dapat
Menentukan kata
‫ يوميتنا‬dengan memperhatikan bentuk, ‫الجملة اإلسمية‬menentukan fi’il dalam jumlah ismiyyah L2 PG 23.
sifat
makna dan fungsi dari susunan dengan tepat
gramatikal ‫الجملة اإلسمية‬
24. 3.4. Menganalisis gagasan dari teks naratif Disajikan paragraf tentang keseharian
sederhana yang berkaitan dengan tema: kamipeserta didik dapat melengkapi dengan
Melengkapi kalimat
‫ يوميتنا‬dengan memperhatikan bentuk, ‫الجملة اإلسمية‬isim mutsana yang tepat yang tepat L2 PG 24.
dengan isim
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫الجملة اإلسمية‬
 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
25. 3.3. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan paragraf sederhana tentang
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan keseharian kami peserta didik dapat
makna) dari teks naratif sederhana yang menentukan informasi tersurat dalam
berkaitan dengan tema: ‫ يوميتنا‬yang Menentukan paragraf dengan tepat.
‫يوميتنا‬ L3 PG 25.
melibatkan tindak tutur berterima kasih informasi
dan meminta maaf dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬
‫اإلسمية‬.
26. 3.4. Menganalisis gagasan dari teks naratif Disajikan paragraf tentang keseharian
sederhana yang berkaitan dengan tema: kamipeserta didik dapat menerapkan fi’il
‫ يوميتنا‬dengan memperhatikan bentuk, Menerapkan fi’il ‫ الجملة اإلسمية‬dalam jumlah ismiyyah dengan tepat L2 PG 26.
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫الجملة اإلسمية‬
27. 3.3. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan kalimat tentang keseharian
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan kamipeserta didik dapat melengkapi kalimat
makna) dari teks naratif sederhana yang dengan tepat
berkaitan dengan tema: ‫ يوميتنا‬yang
Melengkapi kalimat ‫يوميتنا‬ L2 PG 27.
melibatkan tindak tutur berterima kasih
dan meminta maaf dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬
‫اإلسمية‬.
28. 3.4. Menganalisis gagasan dari teks naratif Disajikan kalimat acak tentang rumah dan
sederhana yang berkaitan dengan tema: keseharian kami yang dimulai dengan isim
Menyusun kalimat
‫ يوميتنا‬dengan memperhatikan bentuk, ‫ الجملة اإلسمية‬peserta didik dapat menyusunnya menjadi L3 PG 28.
yang diawali isim
makna dan fungsi dari susunan paragraf dengan tepat
gramatikal ‫الجملة اإلسمية‬
29. 3.5. 3.5. Memahami fungsi sosial, Disajikan gambar tentang peralatan
struktur teks dan unsur kebahasaan sekolah, peserta didik dapat menentukan
(bunyi, kata, dan makna) dari teks kosa kata dengan tepat
Menentukan kosa
sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬ L1 PG 29.
kata
‫ الهواية‬yang melibatkan tindak tutur
membuat pilihan dan argumentasinya
dengan memperhatikan susunan
 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
30. 3.6. Menganalisis gagasan dari teks Disajikan paragraf tentang peralatan
sederhana yang berkaitan dengan sekolah, peserta didik dapat melengkapi
Melengkapi dengan
tema: ‫ الهواية‬dengan memperhatikan ‫ الجملة الفعلية‬dengan fi’il secara tepat L2 PG 30.
fi’il
bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
31. 3.6. Menganalisis gagasan dari teks Disajikan kalimat sederhana tentang
sederhana yang berkaitan dengan peralatan sekolah, peserta didik dapat
tema: ‫ الهواية‬dengan memperhatikan Menerapkan fi’il ‫ الجملة الفعلية‬menerapkan fi’il yang tepat dengan tepat. L2 PG 31.
bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
32. 3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan Disajikan kalimat sederhana tentang
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) peralatan sekolah, peserta didik dapat
dari teks sederhana yang berkaitan dengan menentukan arti kata kalimat tersebut
Menentukan arti
tema: ‫ الهواية‬yang melibatkan tindak tutur ‫ الهواية‬dengan tepat L1 PG 32.
kata
membuat pilihan dan argumentasinya
dengan memperhatikan susunan
gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
33. 3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan Disajikan paragraf tentang peralatan sekolah,
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) peserta didik dapat menentukan informasi
dari teks sederhana yang berkaitan dengan tersirat dalam bagan dengan tepat.
Menentukan
tema: ‫ الهواية‬yang melibatkan tindak tutur ‫الهواية‬ L3 PG 33.
informasi
membuat pilihan dan argumentasinya
dengan memperhatikan susunan
gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
34. 3.6. Menganalisis gagasan dari teks sederhana Disajikan kalimat sederhana tentang
yang berkaitan dengan tema: ‫ الهواية‬dengan peralatan sekolah, peserta didik dapat
Menerapkan fa’il ‫الجملة الفعلية‬ L-2 PG 34.
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi menerapkan fa’il dengan tepat.
dari susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
35. 3.6. Menganalisis gagasan dari teks sederhana Disajikan paragraf tentang peralatan sekolah,
yang berkaitan dengan tema: ‫ الهواية‬dengan Mengklasifikasikan peserta didik dapat jumlah ismiyyah dengan
‫العدد ر‬ ‫الجملة الفعلية‬ L3 PG 35.
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi ‫التتيب‬ tepat.
dari susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
36. 3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan Disajikan hiwar tentang peralatan sekolah,
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) peserta didik dapat melengkapi percakapan
dari teks sederhana yang berkaitan dengan dengan kalimat secara tepat
Melengkapi
tema: ‫ الهواية‬yang melibatkan tindak tutur ‫الهواية‬ L2 PG 36.
percakapan
membuat pilihan dan argumentasinya
dengan memperhatikan susunan
gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
37. 3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan kalimat acak tentang peralatan
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, sekolah, peserta didik dapat
dan makna) dari teks sederhana yang menyusunnya menjadi paragraf dengan
berkaitan dengan tema: ‫ الهواية‬yang tepat
Menyusun paragraf ‫ا الهواية‬ L3 PG 37.
melibatkan tindak tutur membuat
pilihan dan argumentasinya dengan
memperhatikan susunan gramatikal
‫الجملة الفعلية‬
38. 3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan Disajikan kalimat sederhana tentang hobby,
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) peserta didik dapat menerapkan kata dengan
dari teks sederhana yang berkaitan dengan tepat
tema: ‫ الهواية‬yang melibatkan tindak tutur Menerapkan kata ‫الهواية‬ L2 PG 38.
membuat pilihan dan argumentasinya
dengan memperhatikan susunan
gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
39. 3.6. Menganalisis gagasan dari teks sederhana Disajikan kalimat sederhana tentang hobby ,
yang berkaitan dengan tema: ‫ الهواية‬dengan Mengklasifikasikan peserta didik dapat mengklasifikasikan
‫الجملة الفعلية‬ L3 PG 39.
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi jumlah fi’liyyah jumlah fi’liyyah tepat
dari susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
40. 3.6. Menganalisis gagasan dari teks Disajikan paragraf tentang hobby, peserta
Merubah bentuk
sederhana yang berkaitan dengan didik dapat melengkapi dengan jumlah
jumlah ismiyyah
tema: ‫ الهواية‬dengan memperhatikan ‫ الجملة الفعلية‬fi’liyyah yang sesuai dengan tepat L2 PG 40.
menjadi jumlah
bentuk, makna dan fungsi dari susunan
fi’liyyah
gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
 Level Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
41. 3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan dialog sederhana tentang jam ,
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan peserta didik dapat melengkapi kalimat yang
makna) dari teks sederhana yang berkaitan sesuai untuk melengkapi kalimat dengan
dengan tema: ‫ الساعة‬yang melibatkan tindak Melengkapi kalimat ‫الساعة‬ tepat L1 Essay 41.
tutur memberi dan meminta informasi
terkait waktu dengan memperhatikan
susunan gramatikal ‫التتيب‬ ‫العدد ر‬
42. 3.2. Menganalisis gagasan dari teks naratif Disajikan kalimat sederhana tentang jam diri
sederhana yang berkaitan dengan tema: peserta didik dapat menterjemahkan kalimat
Menterjemah kan
‫ الساعة‬dengan memperhatikan bentuk, ‫الساعة‬ dengan tepat L2 Essay 42.
kalimat kalimat
makna dan fungsi dari susunan
‫العدد ر‬
gramatikal ‫التتيب‬
43. 3.4. Menerapkan kaidah tentang bentuk, Disajikan table berisi kalimat jumlah
Meruban bentuk
makna dan fungsi gramatikal ‫الجملة اإلسمية‬ ismiyyah, peserta didik dapat merubah
kalimat na’at- ‫الجملة اإلسمية‬ L3 Essay 43.
dalam teks sederhana yang berkaitan bentuk kalimat jumlah fi’liyyah yang sesuai
dengan tema: ‫يوميتنا‬ man’ut ‫ العدد ر‬dengan tepat
dengan ‫التتيب‬
44. 3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks Disajikan kalimat acak tentang peralatan
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan sekolah , peserta didik dapat menyusunnya
makna) dari teks sederhana yang menjadi dialog dengan tepat
berkaitan dengan tema: ‫ الهواية‬yang
Menyusun dialog ‫الهواية‬ L2 Essay 44.
melibatkan tindak tutur membuat pilihan
dan argumentasinya dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة‬
‫الفعلية‬
45. 3.6. Menganalisis gagasan dari teks Disajikan gambar tentang hobby peserta
sederhana yang berkaitan dengan didik dapat menjelaskan isi gambar dengan
Menjelaskan
tema: ‫ الهواية‬dengan memperhatikan ‫ الهواية‬menggunakan jum’lah fi’liyyah dengan tepat L3 Essay 45.
gambar
bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫الجملة الفعلية‬