RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MA Darussalam Jombang

Nama Pelajaran : Bahasa Arab
Materi Pokok : Abdullah wal Usfur (Istima’)
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Mensyukuri anugrah Tuhan berupa bahasa Arab sebagai bahasa agama dan bahasa
pengantar komunikasi internasional serta diberi kesempatan untuk mempelajarinya yang
diwujudkan dalam bentuk sikap bangga dan semangat belajar.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, kerjasama dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Memahami bunyi, makna dan gagasan dari 3.1.1 Melafalkan ulang kosa kata dan kalimat
kata, frase, dan kalimat bahasa Arab sesuai sederhana dari wacana lisan ‫عبد هللا و‬
dengan struktur kalimat yang berkaitan ‫العصفور‬
dengan wacana lisan ‫عبد هللا و العصفور‬ 3.1.2 Menentukan makna kata dari wacana
lisan ‫عبد هللا و العصفور‬
4.1 Menyampaikan informasi yang diperoleh 4.1.1 Menentukan fakta atau informasi tersurat
dari wacana lisan yaitu ‫عبد هللا و العصفور‬ dari wacana lisan ‫عبد هللا و العصفور‬
4.1.2 Menyimpulkan isi dari wacana lisan ‫عبد‬
‫هللا و العصفور‬

C. Tujuan Pembelajaran
 Siswa diharapkan mampu melafalkan ulang kosakata dan kalimat sederhana dari wacana
yang disimak.
 ‫‪ Siswa diharapkan mampu menentukan makna kata dari wacana yang disimak.‬‬
‫‪ Siswa diharapkan mampu menentukan fakta atau informasi tersurat dari wacana yang‬‬
‫‪disimak.‬‬
‫‪ Siswa diharapkan mampu menentukan fakta atau informasi tersirat dari wacana yang‬‬
‫‪disimak.‬‬
‫‪ Siswa diharapkan mampu menyimpulkan isi dari wacana yang disimak.‬‬
‫‪ Siswa diharapkan mampu menentukan topik wacana yang disimak.‬‬

‫‪D. Materi Pembelajaran‬‬

‫‪ :‬النص املسموع‬

‫عبد هللا و العصفور‬

‫ّ‬ ‫ًّ‬
‫خرج عبد هللا يوما للتنزه في حديقة بتيهز فرأ ى عشا‪ .‬على رأس شجرة عالية ز و فيه عصافير صغيرة تشقشق وملا سمع صوتها ألراد أن‬
‫ولكن قلبه َّ‬
‫َّ‬ ‫ً‬ ‫العش َو َّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫مارق لحالها‬ ‫فصاحت العصافير خوفا فزعا‪.‬‬
‫ِ‬ ‫مد يده إليها‬ ‫ِ‬ ‫يأخد واحدا منهاز فصعد في سل ٍم‪ .‬على شجرة حتى وصل إلى‬
‫بل أخد منها واحدا ونزل به ‪ .‬وهو يسمع صراخ العصافير األخرى‪ .‬كأنما تبكى على فراقه‪ .‬وأخد يقبله و يلعب به و لم يعلم ما يقاسيه من‬
‫‪.‬األلم و الخزن على فراق أهله بل سار مسرعا والعصفور بين يديه ويضرب بجناحيه وال مغيث يغيثه‬

‫‪:‬املفردات‪j‬‬
‫املعنى‬ ‫املفردة‬ ‫املعنى‬ ‫املفردة‬
‫صراخ‬ ‫عصفور‬

‫األلم‬ ‫حديقة‬

‫الخزن‬ ‫شجرة‬

‫يلعب‬ ‫سلّ ٍم‬

E. Pendekatan/ Model/ Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Mubasyaroh, Cooperative Jigsaw
c. Model : Cooperative

F. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar

 Media/Alat :
Laptop, LCD, powerpoint, Speaker, Spidol, Kertas.
 Sumber Belajar :
1. Qiro’aturrasyidah Jilid 2

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Siswa mengucapkan salam. 10 menit
 Siswa berdo’a bersama untuk mengawali
kegiatan belajar-mengajar.
 Guru menanyakan keadaan siswa.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru mengaitkan pembelajaran yang lalu
dengan materi yang akan di pelajari.
 Guru mengaitkan materi dengan kehidupan
nyata.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan
kompetensi yang harus dimiliki siswa
setelah pembelajaran selesai.
 Guru menyampaikan langkah-langkah
pembelajaran dan garis besar cakupan
materi.
Inti  Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan 60 menit
kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
tentang ‫ عبد هللا و العصفور‬melalui media audio.
 Siswa melafalkan ulang kata, frasa dan
kalimat bahasa Arab dari wacana yang
disimak.
 Siswa menanyakan kosakata dan materi
wacana lisan tentang ‫فور‬jj‫د هللا و العص‬jj‫ عب‬yang
belum dipahami.
 Siswa menunjukkan gambar/ peragaan
 sesuai dengan bunyi kata, frase dan kalimat
yang diperdengarkan.
 Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru
tentang ‫ عبد هللا و العصفور‬secara individu.
 Siswa dibagi menjadi kelompok kecil yang
terdiri dari 3 orang.
 Setiap kelompok mendapatkan 1 kertas
berisi soal dan 1 kertas kosong.
 Siswa menjawab soal dengan diskusi
masing-masing kelompok.
 Siswa mengumpulkan tugas kelompok.
 Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi ke depan
kelas.
 Guru memberikan reward kepada setiap
kelompok.
Penutup  Siswa membuat konklusi tentang materi 10 menit
yang baru dipelajari.
 Siswa mendapatkan informasi tentang tema
dan keterampilan berbahasa Arab yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Kegiatan belajar-mengajar diakhiri dengan
do’a dan salam penutup.

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Tehnik Penilaian
a. Non tes / tes tulis / unjuk kerja
b. Unjuk kerja/proyek/produk/portofolio
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah
skor sesuai pada sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan, dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
 No. Nama Aspek yang dinilai Total

1 2 3
(1-4) (1-4) (1-4)

No Butir yang dinilai Aspek Pengamatan Jumlah butir

. Instrumen

1. Mensyukuri Anugrah Berdo’a sebelum dan sesudah 1

Tuhan melakukan sesuatu

Mengucapkan rasa syukur atas 1

karunia Tuhan

Membiasakan penggunaan 1
bahasa Arab sebagai alat
komunikasi di kelas maupun
diluar kelas dengan guru dan
teman

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

skor
x 4=skor akhir
skor tertinggi

Contoh :

Skor diperoleh 10, skor tertinggi 4 x 3 pernyataan = 12, maka skor akhir :

10
x 4=3,3
12

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 - 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 - 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2,40 – 2, 79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2,40 ( kurang dari 60%)
b. Penilaian Observasi Sikap Sosial
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan, dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

No. Nama Instrumen Total

1 2 3 4

No. Butir yang Dinilai Indikator Jumlah butir

Instrumen

1 Kesantunan  Menyampaikan salam kepada 1

guru dan teman pada saat
bertemu dengan
menggunakan bahasa Arab
yang baik dan benar
 Menyampaikan salam kepada 1
guru dan teman pada saat
berpisah dengan
menggunakan bahasa Arab
yang baik dan benar
2 Responsif  Merespon salam guru dan 1
teman dengan menggunakan
bahasa arab yang baik dan
benar
 Merespon pertanyaan guru 1
dan teman dengan
menggunakan bahasa arab
yang baik dan benar
3 Kedisiplinan  Datang tepat waktu 1
  Mengumpulkan tugas tepat 1
waktu
Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
c. Penilaian Untuk Kerja
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai hasil kerja peserta didik dalam
pengetahuan dengan kriteria sebagai berikut :
3 = Apabila kemampuan siswa menguasai materi sangat baik
2 = Apabila kemampuan siswa menguasai materi baik
1 = Apabila kemampuan siswa menguasai materi kurang

No. Nama Aspek Total

1 2 3 4

No. Aspek Penilaian

1 Ketepatan Pelafalan

2 Ketepatan Makna Kosakata

3 Struktur

4 Isi

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 3
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

jumlah skor
x 100=skor akhir
12 skor tertinggi

Contoh :
Skor diperoleh : 9, skor tertinggi 4 x 3 = 12, maka skor akhir :
 9
x 100=75
12

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 80 – 100
Baik : apabila memperoleh skor 70 -79
Cukup : apabila memperoleh skor 60 – 69
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 60 (kurang dar 60%)

3. Remidial dan Pengayaan

Pembelajaran Remidial
a. Mengulang materi ‫فور‬jj j ‫د هللا و العص‬jj j ‫ عب‬bagi peserta didik yang belum mencapai
kompetensi yang ditetpkan; (dengan teknik tutor sebaya)
b. Mengulang pembelajaran materi ‫فور‬jj‫د هللا و العص‬jj‫ عب‬bagi peserta didik yang belum
mencapai kompetensi minimal yang ditetapkan (dengan teknik pembelajaran
ulang oleh guru)
c. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu memahami ‫عبد هللا و‬
‫ العصفور‬dengan teknik pembelajaran ulang
Pembelajaran Pengayaan
a. Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai
batasketuntasan atau melebihi target pencapaian materi ‫فور‬jj ‫د هللا و العص‬jj ‫ عب‬dengan
memberikan perluasan materi atau peningkatan kompetensi (menyiapkan modul
pembelajaran pengayaan)
b. Peserta didik yang sudah terampil memhami tentang materi ‫عبد هللا و العصفور‬
c. Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik ( misal: dipanjangkan,
digandakan, diumumkan terbuka,dsb).
‫‪LAMPIRAN‬‬
‫‪Lampiran 1 lembar latihan:‬‬
‫‪ :‬التدريب‬
‫!أجب هذه األسئلة حسب النص المسموع‬
‫ماذا يعمل عبد هللا في حديقة؟ )‪1‬‬
‫أين رأى عبد هللا ع ّشا؟ )‪2‬‬
‫ماذا فيه؟ )‪3‬‬
‫هل يسمع عبد هللا صراخ العصافير األخرى؟ )‪4‬‬
‫من التي تبكى؟ )‪5‬‬