RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Format RPP mengikuti Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses dan
Permendikbud No. 24 Tahun 2016 tentang KI/KD
Berdasarkan Pemendikbud tersebut, maka RPP dikembangkan dengan contoh format
sebagai berikut.

Identitas
Satuan Pendidikan,
Mata Pelajaran,
Kelas/Semester,
Program,
Materi Pokok,
Alokasi Waktu
KI 3 KI 4
KD 3.1 KD 4.1
KD 3.n KD 4.n
IPK 3.1.1; IKKD 3.1.2 IPK 4.1.1; IKKD 4.1.2
IPK 3.1.n; IKKD 3.1.n IPK 4.1.n; IKKD 4.1.n
Tujuan Pembelajaran
(untuk mencapai semua IPK)
Materi Pelajaran: Pengetahuan (Faktual s.d Metakognitif):...dsb
Pendekatan dan Model Pembelajaran
Media Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Sumber Belajar
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial dan/atau Pengayaan)

Metode Samiyyah Syafawiyah

http://hayatunmelda.blogspot.com/2015/06/makalah-tentang-pendekatan-strategi-dan.html
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(RPP) Berkarakter
Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Semester : IV/1
Materi Pokok : Pelajaran 3 / ‫أصحاب المهنة‬
Keterampilan : Qira’ah ( ُ‫) ا َ ْل ِق َرا َءة‬
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Pelajaran 3
‫أصحابُالمهنة‬

A. Kompetensi Inti
KI – 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama
Islam.
KI – 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI – 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI – 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Meresapi makna anugerah Allah swt. berupa bahasa Arab.
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Allah swt. atas terciptanya bahasa yang
beragam.
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda
melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga
dan guru.
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.
3.1 Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik :
ْ َ‫ ا ْل ِم ْهنَةُ أ‬baik secara lisan maupun secara tertulis.
ُ‫صحَاب‬
3.2 Menemukan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat sederhana terkait topik :
 ُ ‫صح‬
‫َاب‬ ْ َ‫ ا ْل ِم ْهنَةُ أ‬baik secara lisan maupun secara tertulis.
4.1 Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab terkait topik :
ُ‫صحَاب‬ْ َ‫ ا ْل ِم ْهنَةُ أ‬baik secara lisan maupun secara tertulis.
4.2 Menyampaikan makna dari ujaran kata, frasa, dan kalimat kalimat sederhana
terkait topik: ُُ‫صحَابُُا ْل ِم ْهنَة‬ْ َ ‫أ‬baik secara lisan maupun secara tertulis.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

1. Mampu melafalkan teks qira’ah tentang ‫ أصحاب المهنة‬dengan baik
2. Mampu menerjemahkan teks qira’ah tentang‫ أصحاب المهنة‬dengan benar
3. Mampu mempraktekkan bacaan teks qira’ah tentang ‫ أصحاب المهنة‬dengan
benar
4. Mampu menyebutkan macam- macam profesi (‫ )أصحابُالمهنة‬dalam Bahasa
Arab dengan benar
5. Mampu menyebutkan aktivitas seseorang sesuai dengan profesinya ( ‫أصحاب‬
‫ ) المهنة‬dengan benar

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya peserta didik mampu :
1. Melafalkan teks qiraah‫ أصحاب المهنة‬dengan baik
2. Menerjemahkan teks qiraah‫ أصحاب المهنة‬dengan benar
3. Mempraktekkan bacaan teks qiraah ‫ أصحاب المهنة‬dengan benar
4. Menyebutkan macam- macam profesi(‫ )أصحاب المهنة‬dalam Bahasa Arab
dengan benar
5. Menyebutkan aktivitas seseorang sesuai dengan profesinya(‫أصحاب المهنة‬
dengan benar

E. Materi Pembelajaran

‫ ه َُو‬، ُ‫ ه َُو َح ْمدَان‬. ‫سةٌ أ َ ْيضًا‬ َ ‫ ه‬،ُ‫سنَة‬

َ ‫ِي ُمدَ ِ ِّر‬ َ ‫س ِيِّدَة ُ َح‬ ٌ ‫ هُو ُمدَ ِ ِّر‬، ُ‫س ِيِّدُ ِرض َْوان‬
َّ ‫ ه ِذ ِه ال‬.‫س‬ َّ ‫ هذَا ا َل‬.ٌ ‫ أَنَا تِ ْل ِم ْيذ‬،‫أَنَا َحا ِك ٌم‬
ٌ.‫ضة‬ َ ‫ِي ُم َم ِ ِّر‬ ُ
َ ‫شة ه‬ ْ ٌ
َ ِ‫تِلكَ َعائ‬. ‫َاج َرة‬ ُ
َ ‫ ه‬،‫ ه ِذ ِه َخ ِد ْي َجة‬.‫ِس‬
ِ ‫ِي ت‬ ْ
ٌ ‫ ه َُو ُم َهند‬،‫ع َم ُر‬ َ َ ٌ َ َّ
ُ ‫ هذا‬.‫ِي ُم َوظفة أ ْيضًا‬ َ ‫ ه‬، ُ‫ِي زَ ْينَب‬ َ ‫ ه‬.‫ف‬ ٌ ‫ظ‬ َّ ‫ُم َو‬
،‫ف‬ ُ ‫س‬ُ ‫ ذلِكَ ي ُْو‬.‫ ه َُو ُج ْندِي‬،‫س ٌن‬ َ ‫ ذلِكَ َح‬.‫ش ْر ِطي‬ ُ ‫ ه َُو‬،ٌ ‫امد‬ ِ ‫ ذلِكَ َح‬. ٌ‫ط ِبيْب‬َ ‫ ه َُو‬،‫ي‬ َ ْ‫ ذلِكَ يَح‬.‫طة‬ ٌ َ ‫ ه‬،ُ‫تِ ْلكَ َع ِزيْزَ ة‬
َ ‫ِي َخيَّا‬
.‫ام ٌل‬
ِ ‫ ه َُو َع‬،‫صا ِل ٌح‬ َ َ‫ َم ْن ذلِكَ ؟ ذلِك‬.‫سا ِئ ٌق‬ َ ‫ ه َُو‬،َ‫صيَّاد ٌ؟ ال‬ َ ‫ ه َْل َع ِزي ٌْز‬.‫ه َُو فَالَّ ٌح‬

F. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Thoriqol Fam ( metode oral), Qiro’ah
3. Strategi : Qiro’ah Jahriyyah, Mutabaqoh Bitaqoh Al Fahras
(Pencocokan kartu)