RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah / Madrasah : MAN 5 KEDIRI

Mata pelajaran : BAHASA ARAB
Kelas / Semester : X / GENAP
Materi pokok َ ‫الم ْهنَةُ َو ْال‬
: ُ ‫حيَاة‬ ِ
Maharah : Maharah Qiro’ah
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, procedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetemsi Keterampilan : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3. 1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan 1. Mengetahui arti kata dalam
kalimat bahasa Arab yang berkaitan bahasa Arab dengan benar
َ ‫الم ْهنَةُ َو ْال‬
dengan : ُ ‫حيَاة‬ ِ baik secara lisan terkait dengan topik ‫َو‬ ُ‫الم ْهنَة‬
ِ
maupun tertulis ُ ‫ْال َحيَاة‬
3.2 Memahami lafal kata, frase, dan kalimat 2. Memahami makna kalimat
bahasa Arab yang berkaitan dengan : dalam bahasa Arab terkait
ُ ‫الم ْهنَةُ َو ْال َح َياة‬
ِ dengan topik ُ ‫حيَاة‬َ ‫الم ْهنَةُ َو ْال‬
ِ
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari Membaca dan menulis kalimat
3.
ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab dalam bahasa Arab terkait
yang berkaitan dengan : ُ ‫حيَاة‬ َ ‫الم ْهنَةُ َو ْال‬
ِ baik َ ‫الم ْهنَةُ َو ْال‬
dengan topik ُ ‫حيَاة‬ ِ
secara lisan maupun tertulis
4.1Melakukan dialog sederhana sesuai Peserta didik diharapkan dapat:
konteks dengan tepat dan lancar terkait 1. Melafalkan kalimat dalam
topik :ُ ‫حيَاة‬ ْ ُ
َ ‫الم ْهنَة َو ال‬
ِ dengan memperhatikan bahasa Arab dengan benar
unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur terkait dengan topik ‫الم ْهنَةُ َو‬
ِ
budaya secara benar dan sesuai konteks ْ
ُ ‫ال َحيَاة‬
4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan
sederhana tentang : 2. Memahami penyampaian kata-
 ُ ‫الم ْهنَةُ َو ْال َحيَاة‬
ِ dengan memperhatikan kata dalam bahasa Arab terkait
unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur dengan topik ُ ‫حيَاة‬ َ ‫الم ْهنَةُ َو ْال‬
ِ
budaya secara benar dan sesuai konteks 3. Menggunakan kata-kata dalam
4.3 Memproduksi teks lisan dan tulis bahasa Arab terkait dengan
sederhana untuk mengungkapkan cara َ ‫الم ْهنَةُ َو ْال‬
topik ُ ‫حيَاة‬ ِ
memberitahu dan menanyakan fakta,
perasaan dan sikap terkait topik : ‫الم ْهنَةُ َو‬
ِ
4. Mengungkapkan kalimat
sederhana dalam bahasa Arab
ُ ‫ا ْل َحيَاة‬ terkait dengan topik ‫الم ْهنَةُ َو‬ ِ
dengan memperhatikan unsur kebahasaan, ُ ‫ْال َح َياة‬
struktur teks dan unsur budaya secara
benar dan sesuai dengan konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan

mengkomunikasikan peserta didik mampu membaca teks bahasa Arab yang berkaitan
َ ‫الم ْهنَةُ َو ْال‬
dengan topik: ُ ‫حيَاة‬ ِ
D. MATERI PEMBELAJARAN
‫ المهنة و الحياة‬qiro’ah
1. Fakta
- Mufrodat yang berkaitan dengan hobi dalam maharah qiro’ah
2. Konsep
- Materi/ bacaan tentang hobi
3. Prosedur
- Menjawab latihan soal yang berkaitan dengan maharah qiro’ah
E. METODE PEMBELAJARAN
Qiroah qa tarjamah (ice breaking - siapa cepat dia dapat )
F. MEDIA, ALAT / BAHAN
1. Media : papan tulis, papan buletin, buku bahasa Arab
2. Alat / Bahan : spidol, sterofoam, gunting, lem, kertas, dll
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Kementerian Agama, 2014.Buku Siswa Bahasa Arab. Jakarta. Kementerian Agama
Republik Indonesia 2014
Kamus (digital – Mutarjim, Ma’aniy) , internet
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan / Kegiatan Awal (10 menit)
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, kebersihan kelas posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatam pembelajaran
3) Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta
didik
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 5) Memaparkan ilustrasi melalui media / alat peraga / alat bantu bisa berupa
tulisan manual di papan tulis, kertas karton atau slide.
6) Guru memberikan pengantar topik keterampilan kepada peserta didik.
b. Kegiatan Inti (70 menit)
1) Mengamati
 Peserta didik diminta untuk membaca teks yang secara individu tentang
‫ المهنة و الحياة‬yang dipresentasikan oleh setiap kelompok, dan sebelum itu
guru sudah membagi kelompok.
 Salah satu siswa menunjukkan arti dari teks tersebut, yang lain mencermati
dan membenarkannya jika terdapat kesalahan.
 Setelah siswa bisa memahami arti perkosakata
 Setelah siswa bisa memahami arti per kosakata dari bacaan tersebu siswa
diminta untuk mendemonstrasikan bacaan tentang ‫ المهنة و الحياة‬Setelah siswa
bisa memahami arti perkosakata dari bacaan tersebut, siswa bisa
menerjemahkan kalimat dari teks bacaan.
2) Menanya
 Melalui pemberian motivasi dari guru siswa bertanya dengan terkait dengan
teks baik dari kosakata maupun yang lainnya.
 Peserta didik yang lain memmberikan tanggapan
3) Eksplorasi / Eksperimen
 Siswa mencari kosakata yang sulit
 Memahami dan menerjemahkan teks tentang ‫المهنة و الحياة‬
 Siswa mengungkapkan kembali isi teks tentang ‫المهنة و الحياة‬
4) Mengasosiasi
 Siswa dapat mengungkapkan kosakata lain yang sepadan dengan teks
(persamaan arti) dan guru memberikan penguatan terhadap hasil ungkapan
siswa tentang kosakata lain.
5) Mengkomunikasikan
 Secara berkemlopok siswa mengerjakan latihan-latihan yang diberikan oleh
guru tersebut (siswa yang lainnya mengkonfirmasi)
 Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi.
c. Penutup (10 menit)
1) Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran
2) Mengadakan evaluasi
3) Menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan secara kelompok
4) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN
a. Teknik Penilaian
1. Sikap : Observasi dan Jurnal
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian
1. Sikap : Lembar observasi sikap disiplin dan bekerjasama (lampiran 2)
2. Pengetahuan : Soal Essai (Lampiran 3)
3. Keterampilan : Rubrik Presentasi
 c. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal) atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
d. Pengayaan
1. Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut :
a) Siswa mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
b) Siswa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Kediri, 09 Januari 2018

Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab Guru PPL Bahasa Arab

BAYU KURNIAWAN. S.Pd.I TRI NUR ANDAWIYAH

NIP. NIM.932501514
Mengetahui,
Kepala Madrasah

Drs. H. MOH. MAKSUN, M.Pd.I

NIP. 19630906199903001
 ‫‪Lampiran 1 : Materi‬‬
‫المِهِنِةِ ِ‬
‫سا‪،‬‬ ‫عةٌ‪ِ ،‬م ْن ُه ْم َم ْن َي ُك ْونَ فَالَّ ًحا‪ِ ،‬م ْن ُه ْم َم ْن يَ ُك ْونَ ُمدَ ِر ً‬ ‫َك َما َع َر ْفنَا أ َ َّن ِم َهنَ النَّاس ُمتَن َِو َ‬
‫ط ِب ْيبًا ِم ْن ُه ْم َم ْن‬‫ص َح ِفيًا َو َ‬ ‫اج ًرا َو َ‬ ‫سا َو ت َ ِ‬ ‫ظفًا َو ُم َه ْن ِد ً‬ ‫سا ًما َو ُم َو َّ‬ ‫ضا‪َ ،‬و َر َّ‬ ‫ِم ْن ُه ْم َم ْن َي ُك ْونَ ُم َم ِر ً‬
‫سا َو‬ ‫ارا َو ِبنَا ًءا َو ِم ْي َكانِ ْي َكا َو زَ بَّالَةً َو َكنَّا ً‬ ‫ارا َو فَا ِك ِهيًا َو نَ َّج ً‬ ‫ض ِريًا َو َج َّز ً‬ ‫ش ْر ِطيًا َو ُخ َ‬ ‫يَ ُك ْونَ ُ‬
‫غي َْر ذَ ِل َك‪.‬‬ ‫سائِقَا َو َ‬ ‫طبَّا ًخا َو َ‬ ‫ُم ِذ ْيعًا َو َ‬
‫ار َي ْذ َهب ُْونَ ُك َل‬ ‫لى ْال َمزَ ِارعِ ُك َل َي ْو ٍم َو َي ْز َرعُ اْأل َ ُر َّز ِف ْي َها‪َ ،‬و الت َّ َج ُ‬ ‫فَ ْالفَالَّ ُح ْونَ َي ْذ َهب ُْونَ ِإ َ‬
‫ص َح ِفي ُْونَ يَ ْب َحث ُ ْونَ َع ِن األ َ ْخبَار النَّافِعَة‬ ‫عةُ‪َ ،‬و ال َّ‬ ‫ضائِ ْي َع ْال ُمتَن َِو َ‬‫ق َو يَ ِب ْيعُ ْونَ فِ ْي َها ْالبَ َ‬ ‫س ْو ِ‬‫لى ال ُ‬ ‫يَ ْو ٍم إِ َ‬
‫ص َح ِفيُونَ َيب َحثُونَ‬ ‫لك ال َّ‬ ‫اس َو ِم ْن أ َ ْج ِل ذَ َ‬ ‫ت ِل َي ْق َرأهَا النَّ َ‬ ‫َو َي َكتُبُونَ َها ِف ْي ْال َج َرا ِئ ِد َو ْال َم َجالَّ ِ‬
‫ف ِم ْه َن ُه ٍم‪ ،‬و اْأل َ ِط َبا ُء يَ ْذ َهب ُْونَ ُك َل يَ ْو ٍم‬ ‫لى ِم ْخت َ ِل ٌ‬ ‫ع َ‬ ‫اس َ‬ ‫ص ُل ِباالنَّ ِ‬ ‫ان َو َيت َ ِ‬‫عن ِاأل َ ْخبَار في ِ أَي ِ َم َك ٍ‬ ‫َ‬
‫ضى‪.‬‬ ‫ش ْفى َو يُعَا ِل ُجونَ ال َم ِر َ‬ ‫لى ْال ُم ْست َ َ‬
‫إِ َ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬
‫الفَالَّ ُح ْونَ أ ْع َمال ُه ْم ناَفِ َعة ِأل ْنفُ ِس ِه ْم َو ُم ْجت َ َم ِع ِه ْم‪ ،‬ن َْح ُن نَأ ًك ُل األ ُر َّز َو الفَ َوا ِك ِه َو‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫امنَا‬ ‫س ِ‬ ‫ص َح ِة أ َ ْج َ‬ ‫اء ِل ِوقَايَ ِة ِ‬ ‫لى األ َ ِطبَ ِ‬
‫اس‪ ،‬ن َْحنَ ن َْحتَا ُج إِ َ‬ ‫َضر َواتِ‪َ ,‬و اْأل َ ِطبَا ُء أ َ ْع َمالُ ُه ْم ُم ِف ْيدَة ٌ ِللنَّ ِ‬ ‫ْالخ َ‬
‫سون َي ِعد ُْونَ النَّا ِشئِينَ‬ ‫ف‪َ .‬و ْال ُمدَر ُ‬ ‫ار َ‬ ‫َحن َنت َ َعلَّ ُم ِم ْن ُه ِم ْالعُلُ ْو َم َو اْلَم َع ِ‬ ‫س ْونَ أ َ ْع َمالُ ُه ْم نَ ِا ِف َعةٌ ن ُ‬ ‫َو اْل ُمدَ ِر ُ‬
‫ار َو األ َ ِطبَا ُء َو‬ ‫ِليَ ُك ْونُوا أ َ ْف َرادًا نَافِ ِعيْنَ ِألُس ِْر ِت ِه ْم َو ِبيئ َ ِت ِه ْم َو ِبالَ ِد ِهم‪ ،‬فَ ْالفَالَّ ُح ْونَ ‪َ ،‬و الت َّ َج ُ‬
‫ص َح ِفي ُْونَ ُكلُ ُه ْم َي ْحت َا ُج‬ ‫س ْونَ َو ال َّ‬ ‫ظفُ ْونَ َو ُم َه ْن ِد ُ‬ ‫سا ُم ْونَ َو ْال ُم َو َّ‬ ‫الر َّ‬ ‫س ْونَ َو ال ُم َم ِرضُونَ َو َ‬ ‫ْال ُمدَ ِر ُ‬
‫اس‪.‬‬‫ِإلَ ْي ِه ُم النَّ ُ‬
‫منهم ‪diantara mereka :‬‬ ‫فواكه ‪buah-buahan :‬‬ ‫ِم َه ٌن ‪profesi-profesi:‬‬
‫نجارا ‪tukang kayu :‬‬ ‫خضروات ‪sayur-sayuran :‬‬ ‫يعد ‪menyiapkan:‬‬
‫فاكهيا ‪tukang buah :‬‬ ‫كناسا ‪tukang sapu :‬‬ ‫زبالة ‪tukang sampah :‬‬
‫مختلف‪bermacam-macam‬‬ ‫خضريا ‪tukang sayur :‬‬ ‫طباخا ‪koki :‬‬
‫‪:‬‬ ‫الناشئين ‪anak muda :‬‬ ‫مذيعا‪penyiar :‬‬
‫جزارا ‪jagal :‬‬ ‫شرطيا ‪polisi :‬‬ ‫مجتمع ‪masyarakat :‬‬
‫بيئة ‪lingkungan :‬‬ ‫يبحث عن‪mencari :‬‬ ‫بناء ‪tukang batu :‬‬
‫سائقا ‪sopir :‬‬ ‫يتصل‪berhubungan :‬‬
‫اس ُم ْخت َ ِلفَةٌ؟ نعم‪ ،‬مهن الناس مختلفة‬ ‫التدريبِعلىِالقراءة ‪ِ.1 :‬ه َْل ِم َهنَ النَّ ُ‬
‫اس؟ الطبيب‪ ،‬التاجر‪ ،‬الموظف‪ ،‬الصحفي‪،‬‬ ‫‪ .2‬أ ُ ْذ ُك ْر ِم َهنَ النَّ ُ‬
‫المدرس‬
‫ضائِ َع؟ في السوق‬ ‫ار البَ َ‬ ‫‪ .3‬أَيْنَ يَ ِب ْي ُع الت ُّ َج ُ‬
‫ار؟ في المجالت و الجرائد‬ ‫ص َح ِفيُونَ األَخبَ َ‬ ‫ب ال َّ‬ ‫‪ .4‬أَيْنَ يَ ْكت ُ ُ‬
‫ام ِه ْم؟ إلى األطباء‬
‫س ِ‬ ‫‪ .5‬إلى َم ْن يَحْ ت َا ُج إِلَ ْي ِه النَّ ُ‬
‫أس ِل ِوقَايَة صحة أجْ َ‬

‫‪Lampiran 2 : Lembar Observasi Sikap Disiplin Dan Kerjasama‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪Lembar observasi sikap‬‬
‫‪No Indikator‬‬ ‫‪Kriteria‬‬ ‫)*( ‪Keterangan‬‬
‫‪Bekerjasama a. Mendapat bagian‬‬ ‫‪Jika 4 kriteria maka diberi sebutan‬‬
 dalam informasi yang selalu
diperlukan Jika 3 kriteria maka diberi sebutan
b. Mendapat bagian sering
dalam diskusi atau Jika 2 kriteria maka diberi sebutan
presentasi kadang-kadang
Jika 1 kriteria maka diberi sebutan
jarang
Disiplin Menunjukkan komitmen (*) informasi ini selanjutnya
untuk : disampaikan kepada guru PPKn,
a. Mencari informasi agam dan wali kelas utuk
yang diperlukan dipertimbangkan menjadi nilai sikap
b. Terlibat aktif dalam
diskusi atau presentasi

2. Jurnal
No Waktu Nama Kejadian Aspek Positif / Tindak
/ perilaku sikap negatif lanjut
1
2
Dst.

Lampiran 3 : Soal Esai

No IPK Indikator Butir Soal Soal (*)

1 - Mengetahui arti kata dalam - Disajikan sebuah kalimat (*)
bahasa Arab dengan benar pertanyaan siswa dapat menyesuaikan
terkait dengan topik ِ‫المهنةِو‬ memberikan jawaban yang benar dengan
‫الحياة‬ indikator butir
- Disajikan sebuah kalimat, siswa soal
- Memahami makna kalimat
dalam bahasa Arab terkait dapat menentukan maknanya
dengan topik ‫المهنةِوِالحياة‬ dengan tepat
- Membaca dan menulis
kalimat dalam bahasa Arab - Disajikan sebuah paragrafِ‫ِالمهنة‬
terkait dengan topik ِ‫المهنةِو‬ ‫وِالحياة‬
‫الحياة‬ siswa dapat menentukan tema
Peserta didik diharapkan dapat: dari paragraf tersebut
- Melafalkan kalimat dalam
bahasa Arab dengan benar - Disajikan sebuah gambar yang
terkait dengan topik ‫المهنة و‬ berkaitan dengan ‫المهنةِوِالحياة‬
siswa dapat mengidentifikasi
‫الحياة‬
- Memahami penyampaian gambar tersebut
kata-kata dalam bahasa Arab
- Disajikan sebuah kalimat
terkait dengan topik ‫المهنة و‬ pernyataan siswa dapat
‫الحياة‬ menentukan benar atau salah
- Menggunakan kata-kata kalimat tersebut sesuai dengan
dalam bahasa Arab terkait bacaanِ‫ِالمهنةِوِالحياة‬
dengan topik ‫المهنة و الحياة‬ yang telah tersedia.
- Mengungkapkan kalimat
sederhana dalam bahasa Arab
terkait dengan topik ‫المهنة و‬
‫الحياة‬