RPP Arab Ma X-Xii, 1-2

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah
Kelas/Semester : X/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Status Pendidikan : Madarasah Aliyah
Kelas / Semester : X/I
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi:
Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan
kehidupan keluarga
Kompetensi dasar:
Menyimak
1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu
konteks dengan tepat
I. Tujuan Pembelejaran:
Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan
menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang
perkenalan
Nilai Karakter Bangsa

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Pembelajaran:

 Perkenalan (‫)التعارف‬
(‫)أ‬
‫ ما سمك؟‬،‫ اسمي خالد‬:+
‫ اسمي خليل‬: -
‫ كيف حالك؟‬:+
‫ والحمد ل‬،‫ بخير‬:+
‫ من أين أنت؟‬: -
‫ أنا من باكستان‬:+
‫ هل أنت باكستاني؟‬: -
‫ وما جنسيتك؟‬،‫ نعم أنا باكستاني‬:+
‫ أنا من تركي‬،‫ أنا تركيا‬: -
‫ ما عمرك؟‬:+
‫ وأنت كم سنة عمرك؟‬،‫ عمري خمس عشرة سنة‬: -
‫ عمري خمس عشرة سنة أيضا‬:+
‫ مع السلمة‬: -
‫ مع السلمة‬:+
(‫)ب‬
.‫ وفي الجازة الماضية زار حازم إندونيسيا‬،‫حازم طالب كويتي يتعلم في المدرسة الثانوية ببلده‬
.‫وفي خلل زيارته لندونيسيا قام بزيارة بعض مدارسها السلمية بالضافة إلى معالمها السياحية‬
‫ وأعجبتني‬،‫ أعجبتني مناظرها الجميلة‬،‫ إن إندونيسيا بلد جميلة‬:‫قال حازم لطالب يرافقه اسمه مراد‬
.‫ وأعجبتنى مزارعها الواسعة‬،‫غاباتها الكثيفة‬
‫زار حازم احدى المدارس الثانوية السلمية بجاكرتا وتحدث مع بعض طلبها وعبر عن سروره البالغ‬
‫بزيارة بلد إندونيسيا‬.
III. Metode:
 Inkuiri
 Diskusi
IV. Langkah Pembelajaran:
No Langkah-Langkah Kegiatan Media/Sumber Waktu

15
1 Pendahuluan
menit
 Guru mengucapkan salam sebagai pembuka
pertemuan dan menanyakan kabar siswa.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru bersama siswa mengecek kesiapan
perangkat pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi tentang materi
yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi
dasar dan indikator pencapaian.
 Siswa menyebutkan kata-kata yang biasa
dipakai dalam perkenalan
Pengalaman
 Siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan yang pribadi
biasa dipakai dalam perkenalan
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Guru/Buku
Dalam kegiatan eksplorasi : Paket
 Siswa mendengarkan wacana lisan yang
dibacakan guru (diulang 3x)
 Siswa menyebutkan kata-kata yang didengar Kartu kata
 Siswa mencocokkan gambar dengan ujaran
yang didengar
 Siswa menuliskan beberapa kata yang
didengar dari guru
 Guru bersama siswa mengoreksi hasil kerja
yang telah dilaksanakan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok kecil
 Tiap kelompok terdiri dari 3-4 orang
 Tiap kelompok mendiskusikan isi wacana lisan
yang dibacakan guru
 Tiap kelompok menuliskan isi wacana lisan
secara umum
 Tiap kelompok mendelegasikan perwakilannya
untuk membaca hasil pekerjaannya di depan
ruangan laboratorium bahasa.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
3 Penutup 15
menit
 Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal Instrumen latihan
latihan hasil belajar (nilai yang ditanamkan:
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,);
 Guru memberikan penjelasan dan
memberikan pelurusan konsep jika ada yang
kurang tepat (nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
prestasi.);
 Guru bersama siswa merefleksi proses
pembelajaran yang telah berlangsung,
meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan
dan kesulitan yang dihadapi siswa(nilai yang
ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
V. Sumber/Bahan/Alat Belajar:
 Guru
 Buku paket Pelajaran Bahasa Arab
 Laboratorium Bahasa
VI. Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Mencoco Tes tertulis tulis 1. Apa tema dialog

kkan tulisan dengan kata, tersebut
frasa atau kalimat yang 2. Ceritakan kembali isi
didengar dialog dalam bentuk
 Melengka narasi
pi kalimat dengan kata
yang disediakan
 Menentuk
an benar/salah ujaran yang
didengar
 Menentuk
an tema dari wacana lisan
 Menentuk
an ide pokok dari wacana
lisan.
 Mengung
kapkan kembali informasi
rinci dari wacana lisan.
 Mengiden
tifikasi kosa kata-kosa kata
baru atau sulit
KRITERIA PENILAIAN
a. Menyimak
Kriteria Dan Skala Penskoran

Menemukan Menceritakan
N Mengidentifikas Menemukan Skor
Nama informasi kembali isi
o i tema pesan
tersurat wacana
1-15 1-20 1-30 1-35 100
1 Handoyo 15 15 25 30 85
2 Daryono 10 10 25 30 65
3 Edor 15 10 25 20 65
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

Kepala MA... Guru Mapel Bahasa Arab
.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan
kehidupan keluarga
Kompetensi dasar:
Menyimak
1.2 Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk wacana lisan
secara tepat
II. Tujuan Pembelejaran:

perkenalan


 Perkenalan (‫)التعارف‬
(‫)أ‬
‫ ما سمك؟‬،‫ اسمي خالد‬:+
‫ اسمي خليل‬: -
‫ كيف حالك؟‬:+
‫ والحمد ل‬،‫ بخير‬:+
‫ من أين أنت؟‬: -
‫ أنا من باكستان‬:+
‫ هل أنت باكستاني؟‬: -
‫ وما جنسيتك؟‬،‫ نعم أنا باكستاني‬:+
‫ أنا من تركي‬،‫ أنا تركيا‬: -
‫ ما عمرك؟‬:+
‫ وأنت كم سنة عمرك؟‬،‫ عمري خمس عشرة سنة‬: -
‫ عمري خمس عشرة سنة أيضا‬:+
‫ مع السلمة‬: -
‫ مع السلمة‬:+
(‫)ب‬
.‫ وفي الجازة الماضية زار حازم إندونيسيا‬،‫حازم طالب كويتي يتعلم في المدرسة الثانوية ببلده‬
.‫وفي خلل زيارته لندونيسيا قام بزيارة بعض مدارسها السلمية بالضافة إلى معالمها السياحية‬
‫ وأعجبتني‬،‫ أعجبتني مناظرها الجميلة‬،‫ إن إندونيسيا بلد جميلة‬:‫قال حازم لطالب يرافقه اسمه مراد‬
.‫ وأعجبتنى مزارعها الواسعة‬،‫غاباتها الكثيفة‬
‫زار حازم احدى المدارس الثانوية السلمية بجاكرتا وتحدث مع بعض طلبها وعبر عن سروره البالغ‬
‫بزيارة بلد إندونيسيا‬.
III. Metode:
 Inkuiri
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
menit
Pengalaman
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Guru/Buku
yang didengar
 Siswa menuliskan beberapa kata yang
didengar dari guru
 Guru bersama siswa mengoreksi hasil kerja
yang telah dilaksanakan
Elaborasi
yang dibacakan guru
secara umum
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
 Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal Instrumen
latihan hasil belajar (nilai yang ditanamkan: latihan
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
prestasi, bersahabat,);
 Guru memberikan penjelasan dan memberikan
pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat
(nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi.);
V. Sumber / Bahan / Alat Belajar:

 Guru
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Mendengarkan wacana Test : Tulis tulis 1. Apa tema dialog

lisan dengan menggunakan (Ulangan tersebut
berbagai media (guru atau harian) 2. Ceritakan kembali isi
tape) dialog dalam bentuk
 Mendiskusikan isi narasi
wacana lisan
 Menuliskan isi wacana
lisan secara umum
 Memaparkan isi wacana
lisan secara umum
KRITERIA PENILAIAN
a. Menyimak

o i tema pesan
tersurat wacana
1-15 1-20 1-30 1-35 100
1 Handoyo 15 15 25 30 85
2 Daryono 10 10 25 30 65
3 Edor 15 10 25 20 65
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog tentang
perkenalan dan kehidupan keluarga
Kompetensi Dasar:
BERBICARA
2.1 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dengan lafal yang tepat
2.2 Melakukan dialog sesuai konteks dengan tepat dan lancar
I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: Menyampaikan gagasan
atau pendapat secara lisan dan melakukan dialog tentang perkenalan dengan
lancar dan tepat.

Dialog tentang:
a) Perkenalan , misalnya :
‫السلم عليكم‬: ‫مصطفى‬
‫ أهل وسهل‬،‫وعليكم السلم ورحمة ا‬:‫الطلب‬
‫ هذه أخونا حازم من‬،‫ يا أصدقائي‬،‫ أهل بكم‬:‫مصطفى‬
‫كويت‬
‫ تشرفنا‬:‫الطالب‬
‫ ماسمك؟‬،‫ شرف ا مقدارك‬:‫حازم‬
‫ وهذا أختي منى‬،‫ اسمي محمود‬:‫الطالب‬
‫ ما رأيك في بلدنا إندونيسيا؟‬:‫محمود‬
‫ هي جنة ا في أرضه‬،‫ إنها بلد جميلة‬:‫حازم‬
‫ والكويت أيضا جميلة‬،‫ شكرا‬:‫منى‬
‫ دولة البترول‬،‫ بل هي دولة غنية‬،‫ صحيح‬:‫محمود‬
‫ ذلك فضل من ا؟‬:‫حازم‬
(1 ‫)انظر اللغة العربية لقسم الجنبية ص‬
b) Hubungan dengan Tetangga
‫هل للجار حقوق يجب أن نحترمها يا أستاذ؟‬
‫ للجار حقوق وعليه واجبات‬،‫نعم‬
‫وما هي يا أستاذ؟‬
‫ منها‬،‫وهي كثيرة‬:
‫عيادته إذا مرض‬
‫تشييع جنازته إذا مات‬
‫ إلخ‬... ‫تهنيئه إذا نجح‬
III. Metode:
 Modeling
 Inpairing
NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU
1 Pendahuluan 15
menit
 Guru meminta salah seorang siswa untuk
menyebutkan kembali kata-kata dan
ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
menyebutkan poin-poin yang ditanyakan
pada saat berkenalan
menceritakan pengalaman saat berkenalan

2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Seluruh siswa mendengarkan contoh dialog
yang diperagakan oleh guru (diulang 3x)
 Seluruh siswa menirukan kata, frasa atau
ungkapan yang diucapkan guru
 Seluruh siswa secara bersama-sama menjadi
partner guru dalam berdialog
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
 5 orang siswa maju ke depan untuk
mempraktekkan dialog yang telah
diprogramkan guru
 Setiap siswa mengajukan pertanyaan kepada
teman di kelas
 Setiap siswa menjawab pertanyaan yang
diajukan lawan bicara
 Setiap siswa melakukan percakapan dengan
teman sekelas/sebaya
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
 Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal
prestasi.);
 Guru
 VCD
 Ruang multimedia
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Menirukan ujaran Tugas Bermain Mainkan sebuah drama

(kata,frasa, kalimat) dengan Kelompok Peran dengan tema perkenalan
tepat di sekolah ..!
 Melafalkan ujaran
(kata,frasa, kalimat) dengan
intonasi yang tepat
 Menyampaikan informasi
sederhana sesuai konteks
 Mengajukan pertanyaan
sesuai konteks
 Menjawab pertanyaan
sesuai konteks
 Menceritakan
keadaan/kegiatan sesuai
konteks
 Melakukan percakapan
sesuai konteks
KRITERIA PENILAIAN
b. Berbicara
Kriteria
Ketepatan Ketepatan Skor
No Nama Kelancaran Kontekstual
kata/ungkapan Intonasi
25 25 20 30 100
1 Heri 20 20 20 25 85
Darmawan
2 Roby 20 10 20 25 75
3 Joni 25 20 10 30 85
Mengetahui ............., ...... ................ ...........
.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan
kehidupan keluarga
Kompetensi dasar:
MEMBACA
 Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat dan wacana tulis dengan
benar
 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat
 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses pembelajaran selesai, siswa diharapkan mampu: Membaca
nyaring kata, frasa dan atau kalimat, mengidentifikasi tema wacana,
memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis.

II. Materi Pembelajaran :

 Kehidupan Keluarga
‫ألسكن‬
(‫)أ‬
،‫ عمره تسع عشرة سنة وهو يسكن في بيت جميل في حي المطار‬،‫محمد طالب في المدرسة الثانوية‬
.‫ صوت الطائرات مزعج‬.‫ يا والدي ل أستطيع النوم ول أستطيع القراءة‬:‫ قال محمد‬.‫في شارع القدس‬
‫ولماذا ل ننتقل إلى بيت جديد؟‬
‫ وهل المطار الجديد داخل المدينة‬:‫ قال محمد‬.‫ هذه آخر سنة للمطار القديم‬،‫ اصبر يا ولدي‬:‫قال والده‬
‫أيضا؟‬
.‫ ابتسم محمد ثم تناول كتابه‬.‫ المطار الجديد خارج المدينة‬،‫ ل‬:‫قال والده‬
(‫)ب‬
‫ هذه أشجار البرتقال وتلك أشجار‬.‫ في الحديقة أشجار كثيرة وزهور جميلة‬.‫في بيت عمر حديقة واسعة‬
.‫ وهنا مسبح صغير وهناك ملعب كبير‬،‫التفاح‬
‫ وعمر‬،‫ الب يسبح في المسبح والم تقرأ بعض الصحف والمجلت‬،‫تجلس العائلة في في الحديقة‬
.‫يراجع دروسه وفاطمة تكتب الواجب المنزلي‬
‫ تشاهد التلفزيون ثم تذهب إلى غرفة الطعام وتتناول‬،‫في المساء تجلس العائلة في غرفة الجلوس‬
‫العشاء‬
III. Metode :
 Modelling
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
menit
menyebutkan alamat rumahnya
 Guru meminta salah seorang siswa yang lain
untuk menyebutkan beberapa istilah yang
berkenaan dengan tempat tinggal Pengalaman
pribadi
 Guru memaparkan istilah-istilah penting yang
berkenaan dengan tempat tinggal Guru
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Kitab Al Arabiah
Dalam kegiatan eksplorasi : lin Nasyiin
 Seluruh siswa mendengarkan lafal guru dalam
membaca kata, frasa atau kalimat
 Seluruh siswa menirukan lafal guru dalam Kitab Al Arabiah
membaca kata, frasa atau kalimat lin Nasyiin
membaca wacana
 Seluruh siswa menirukan lafal guru dalam
membaca wacana
 1 orang siswa memimpin teman-temannya
membaca nyaring wacana tulis.
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil.
Elaborasi
 Setiap kelompok terdiri dari 2-3 orang.
 Setiap kelompok mengidentifikasi kata-kata
atau istilah-istilah yang sulit.
 Setiap kelompok mengutus perwakilannya
untuk menulis kata-kata atau istilah-istilah
yang sulit tersebut di papan tulis.
 Setiap kelompok berdiskusi untuk
menentukan tema dan ide pokok dari setiap
paragraf.
 Setiap kelompok membuat rangkuman dari isi Buku Nahwu
wacana tulis tersebut.
 Setiap kelompok membacakan hasil
rangkumannya di depan kelas.
 Guru membuat klasifikasi kata-kata yang ada
di dalam wacana tulis ke dalam isim dan fi’il.
 Guru mengklasifikasi isim menjadi dua, yaitu
‫النكرة والمعرفة‬.
 Siswa membuat kesimpulan tentang ‫اسم النكرة‬
‫والمعرفة‬
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
 Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal Instrumen soal
prestasi.);
V. Sumber/Bahan/Alat Belajar :
 Buku ‫ العربية للناشئين‬Jilid 3 halaman: 33 dan 42
 LCD
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Melafalkan Individu dan Performa 1. Bacalah dengan benar

kata/frasa/kalimat dengan kelompok dan unjuk teks berikut!
tepat kerja 2. Temukan ide pokok
 Membaca nyaring dari setiap paragraf!
kata/frasa /kalimat dengan 3. Jawablah pertanyaan
intonasi dan lafal yang berikut dengan benar!
tepat
 Menentukan tema
wacana tulis
 Menentukan ide pokok
dari wacana tulis
 Menentukan informasi
rinci dari wacana tulis
 Menafsirkan makna
kata/ungkapan sesuai
konteks
mengenai informasi
tertentu dari wacana tulis
mengenai informasi rinci
dari wacana tulis
KRITERIA PENILAIAN
c. Membaca
Kriteria
Menemukan
Ketepatan/ Menemukan Menemukan Skor
No Nama informasi
Kelancaran ide pokok pesan
tersurat
20 25 25 30 100
1 Buyung 10 10 20 20 60
2 Joy 20 10 20 20 70
3 Zulkifli 20 20 20 20 80
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang perkenalan
dan kehidupan keluarga
Kompetensi dasar:
MENULIS
4.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang
tepat
4.2 Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat
dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang bena
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu menulis kata,
frasa dan kalimat dengan menggunakan khat riq’ah serta dapat menyusun
paragraf sesuai tema


 Menyalin ayat al-Qur’an ke dalam Khat riq’ah
‫إنما المؤمنون إخوة فأصلحوا بين أخويكم‬
‫إنما بعثت لتمم مكارم الخلق‬
 Menulis dikte kata-kata berikut
‫ عمارة‬،‫ حي‬،‫ شقة‬،‫ تسكن‬،‫ تشرفنا‬،‫ مرحبا‬،‫أهل وسهل‬
 Menyusun wacana dengan topik tempt tinggal dengan bantuan kalimat-kalimat
berikut:
‫ موقع البيت‬.1
‫ وصف البيت‬.2
‫ أنشطة أفراده‬.3
III. Metode:
 Modelling
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
 2 orang siswa menulis ayat ke dua dari surat Kitab Al Qur’an
al Fatihah dengan khat riq’ah di papan tulis.
 Guru menulis kembali ayat tersebut dengan Buku panduan
khat riq’ah kaligrafii
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Buku kaligrafi
 setiap siswa menyalin khat riq’ah yang Buku paket
dicontohkan oleh guru.
 Setiap siswa menulis kata-kata, frasa atau
kalimat yang didiktekan guru
Elaborasi
Instrumen latihan
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang
 Guru memberikan lembaran kertas kepada
setiap kelompok berisikan:
1. wacana tulis yang masih belum legkap.
2. Kalimat-kalimat acak dari satu wacana.
 Setiap kelompok melengkapi wacana dengan
kosa kata yang tersedia dan menyusun
kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah
wacana yang utuh.
 Hasil kerja kelompok dibacakan oleh
perwakilan masing-masing kelompok.
 Setiap kelompok memberi masukan kepada
kelompok lain.
 Setiap kelompok membuat wacana sesuai
tema dengan memasukkan unsur kaidah
tentang ‫النكرة والمعرفة‬
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
 Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal Buku paket
prestasi.);
 Guru
 Buku paket pelajaran Bahasa Arab Program Bahasa Asing
 Ruang kelas
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
A. Salinlah tulisan ayat
 Menulis kalimat dengan Individu Tes tulis berikut ini ke dalam khat
khat riq’ah (khat), riq’ah
 Menulis kata-kata, frasa kelompok ‫وإذ قال لقمان لبنه وهو يعظه‬
atau kalimat yang (membuat ‫يابني ل تشرك بال إن الشرك‬
didektekan oleh guru wacana) ‫لظلم عظيم‬
 Menyusun kata / frasa B. Buatlah wacana tentang
menjadi kalimat dengan topik wacana dengan
struktur yang tepat topik ”Hubungan Antar
 Menyusun frasa/kalimat Tetangga ( ‫العلقة مع‬
yang tersedia menjadi ‫ )الجيران‬dengan bantuan
wacana kalimat-kalimat berikut:
 Membuat wacana/cerita
sesuai tema ‫نحن نعيش في المجتمع‬
‫يحتاج كل واحد منا إلى الخر‬
.‫ويساعد بعضنا بعضنا بعضا‬
‫للتجار حقوق يجب أن‬
.‫نحترمها ونحافظ عليها‬
‫اعانته إذا استعان‬ 
‫اعارته إذا استعار‬ 
‫عيادته إذا مرض‬ 
‫تشييع جنازته إذا‬ 
‫مات‬
‫تهنيئه إذا نجح‬ 
‫وللمسلم واجبات لجاره لقوله‬
‫ "من‬:‫صلى ا عليه وسلم‬
‫كان يؤمن بال واليوم الخر‬
:‫فاليكرم جاره" وقوله‬
‫"المسلم من سلم المسلمون‬
"‫من لسانه ويده‬
KRITERIA PENILAIAN
d. Menulis
Kriteria
N Ketepatan Ketepatan Pengembangan Skor
Nama Keindahan
o Tulisan kaidah ide
20 20 30 30 100
1 Deni 15 15 20 20 70
2 Fauzan 15 20 20 15 70
3 Oji 15 20 15 20 70
Mengetahui ............., ...... ................ ...........
.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )

Kelas/Semester : X/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Kelas / Semester : X/2
Standar Kompetensi:
5. Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog
tentang hobi dan pekerjaan
Kompetensi dasar:
Menyimak
5.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) dalam
suatu konteks dengan tepat
5.2. Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk
wacana lisan secara tepat
Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi
dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan
secara tepat mengenai hobi / pekerjaan.

1. Hobi
 Dialog dengan judul:
1. Macam-macam Hobi, misalnya :
‫ما هوايتك يا شريف؟‬
‫ القراءة والسفر والمراسلة‬:‫هوايتي كثيرة‬
‫وما هوايتك أنت؟‬
‫ الرياضة والرحلت والقراءة أيضا‬:‫هوايتى‬
‫ماذا تقراء يا شريف؟‬
‫اقرأ الكتب والمجلت السلمية‬
‫هل لديك مكتبة؟‬
‫نعم لدي مكتبة كبيرة‬
‫كم ساعة تقرأ في اليوم؟‬
‫أقرأ ثلثا ساعات تقريبا‬
‫الهواية قراءة مفيدة‬
2. Mencari Pekerjaan, Misalnya:
‫لعل نتيجة المقابلة طيبة اليوم‬
‫ ورأى شهاداتي ولكنني غير متفائل‬،‫قابلت مدير الشركة‬
‫ما شباب ذلك؟‬
‫ معظمهم لهم خبرات طويلة‬،‫ وقدم للعمل مائة مهندس‬، ‫الشركة تحتاج إلى عشرة مهندسين‬.
‫ إن شاء ا‬،‫ستجد العمل المناسب‬.
(121 ‫ ص‬2 ‫)أنظر العربية بين يديك ج‬.
III. Metode:
 Inkuiri
 Diskusi
N LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMB WAKTU

O ER
1 Pendahuluan 15
menit
Pengalaman
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Guru/Buku
yang didengar
 Siswa menuliskan beberapa kata yang didengar
dari guru
 Guru bersama siswa mengoreksi hasil kerja yang
telah dilaksanakan
Elaborasi
yang dibacakan guru
secara umum
 Mendengarkan wacana lisan menggunakan
berbagai media.
 Menyebutkan kata-kata yang didengar
 Mencocokkan gambar dengan ujaran yang
didengar
 Menuliskan beberapa kata yang didengar
dengan bantuan guru
 Menentukan benar atau salah ujaran yang di
dengar
 Mendengarkan wacana lisan dengan
menggunakan berbagai media (guru atau tape)
 Mendiskusikan isi wacana lisan
 Menuliskan isi wacana lisan secara umum
 Memaparkan isi wacana lisan secara umum
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
 Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan Instrumen
hasil belajar (nilai yang ditanamkan: Religius, latihan
disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi;
kelemahan dan kelebihan, perasaan dan
kesulitan yang dihadapi siswa(nilai yang
kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
 Guru
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Mencocokkan tulisan
Tugas Test :
dengan kata, frasa atau a. Tentukan ide pokok
individu Tulis
kalimat yang didengar dari wacana lisan.
(menyimak (Ulangan
 Melengkapi kalimat dengan dialog) harian b. Ungkapkan kembali
kata yang disediakan informasi rinci dari
Tugas wacana lisan.
 Menentukan benar/salah c. Identifikasi kosa
Kelompok
ujaran yang didengar kata-kosa kata baru
(menentukan
 Menentukan tema dari tema, ide atau sulit
wacana lisan pokok,
menulis
 Menentukan ide pokok dari
wacana lisan.
 Mengungkapkan kembali
informasi rinci dari wacana
lisan.
 Mengidentifikasi kosa kata-
kosa kata baru atau sulit
KRITERIA PENILAIAN
b. Menyimak

o i tema pesan
tersurat wacana
1-15 1-20 1-30 1-35 100
1 Sihabudi 15 15 25 30 85
n
2 Dado 10 10 25 30 65
3 Hilman 15 10 25 20 65
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
6. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk
paparan atau dialog tentang hobi dan pekerjaan
Kompetensi Dasar:
BERBICARA
6.1 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan sesuai
konteks dengan lafal yang tepat
secara tepat mengenai hobi / pekerjaan

Dialog tentang:
Dialog tentang:
1. Hobi, misalnya :
‫هل زرت معرض الهوايات؟‬
‫ هيا بنا إليه‬،‫ ما زرته‬،‫ل‬
‫هذا هو معرض الهوايات‬
‫هذه هوايات كثيرة جدا‬
‫هذا جناح جمع الطوابع‬
‫ هذا طابع هندي وهذا طابع فرنسي‬،‫هذه طوابع جميلة‬
‫وهذا جناح الخط العربي‬
‫ وهذه أحاديث بخط الرقعة‬،‫هذه آيات بخط النسخ‬
‫وهذا جناح الصحافة‬
‫وهذه صحف بجميع اللغات‬
‫وهذا جناح التدبير المنزلي‬
‫هذا طعام صينى وهذا طعام عربي‬
‫وهذا جناح الرياضة‬
‫كرة القدم والسباحة والفروسية‬
2. Merantau, misalnya:
‫ساغترب للعمل خارج وطني‬
‫ وراتبك جيد‬،‫ولكنك تعمل هنا‬
‫ والحياة سهلة‬،‫المال كثيرة هناك‬
‫ بلدنا تحتاج إلينا‬.‫اختلف معك‬
‫السفر للعمل حلل وليس حرام‬
... ‫إلخ‬
(128 ‫ ص‬2 ‫)انظر العربية بين يديك ج‬
III. Metode:
 Modeling
 Inpairing
1 Pendahuluan 15
menit
menceritakan pengalaman tentang hobi
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
 Seluruh siswa mendengarkan contoh dialog
yang diperagakan oleh guru (diulang 3x)
 Seluruh siswa menirukan kata, frasa atau
ungkapan yang diucapkan guru
Elaborasi
 Seluruh siswa secara bersama-sama menjadi
partner guru dalam berdialog
 Mendengarkan wacana lisan
 Mengulangi/menirukan
ujaran(kata/frasa/kalimat)
 Menjawab secara lisan mengenai isi wacana
dengan tepat
 Menceritakan kembali isi wacana
 Bercerita sesuai tema
 Mengajukan pertanyaan kepada teman di
kelas
 Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan
bicara
 Melakukan percakapan sederhana dengan
 Bermain peran
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Guru
 VCD
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Menirukan ujaran Praktek Wawancara,
(kata,frasa, kalimat) (demonstrasi) bermain
dengan tepat peran dan
Ulangan
demonstrasi
 Melafalkan ujaran harian
(kata,frasa, kalimat) Tugas
dengan intonasi yang individu/
tepat kelompok
 Menyampaikan Mainkan sebuah drama
Test : praktik dengan tema perkenalan
informasi sesuai konteks
di sekolah ..!
 Mengajukan pertanyaan
sesuai konteks
 Menjawab pertanyaan
sesuai konteks
 Menceritakan
keadaan/kegiatan
sesuai konteks
 Melakukan percakapan
sesuai konteks
KRITERIA PENILAIAN
c. Berbicara
No Nama Kriteria Skor
Ketepatan Ketepatan
Kelancaran Kontekstual
25 25 20 30 100
1 Ical 20 20 20 25 85
2 Datuk 20 10 20 25 75
3 Nasori 25 20 10 30 85
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
7. Memahami wacana tertulis berbentuk paparan atau
dialog tentang hobi dan pekerjaan
Kompetensi dasar:
MEMBACA
7.1 Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat dan
wacana tulis secara tepat dan benar
7.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat dan
benar
7.3 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana secara
tepat

Wacana tentang:
a. Pekan Olah Raga
‫ وجلسوا في‬،‫أقامت مدرستنا في السبوع الماضي حفل رياضيا كبيرا حضره الباء لمشاهدة أبنائهم‬
‫الملعب الكبير‬.
‫ الذين ساروا بملبسهم الرياضة الجميلة ف‬،‫بدأ الحفل باستعراض رياضي لجميع تلميذ المدرسة‬
‫صفوف منظمة‬.
‫وبعد أن وقف التلميذ في أماكنهم في ساحة الملعب بدأوا تمرينات الرياضة في نظام ونشاط على أنغام‬
‫ إلخ‬... ‫الموسيقي‬
b. Bekerja lebih baik dari pada meminta-minta
‫ زمع ذلك فبعض‬.‫ أو غيره‬،‫ ول يعرف هذه النعمة إل من فقدها بسبب مرض‬،‫العمل نعمة من نعم ا‬
‫ قال الرسول صلى ا عليه‬.‫أو يتسوولون في الطرق‬،‫ ويعتمدون على غيرهم‬،‫الناس ل يحبون العمل‬
‫ وأن نبي ا داود كان يأكل من عمل‬،‫ "ما أكل أحد طعاما قط خيرا من أن يأكل من عمل يده‬:‫وسلم‬
‫ ويبصدق خير له من‬،‫ فيأكل‬،‫ فيبيع‬،‫ فيحتطب‬،‫ ثم يغدو إلى الجبل‬،‫ لن يأخذ أحدكم حبله‬:‫يده" قال‬
‫"أيسأل الناس‬
‫ إلخ‬... ‫ذهب رجل إلى رسول ا‬
(132 ‫ ص‬2 ‫)نظر العربية بين يديك ج‬
III. Metode :
 Modelling
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
menit
pribadi
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Kitab Al Arabiah
membaca kata, frasa atau kalimat
 Seluruh siswa menirukan lafal guru dalam Kitab Al Arabiah
membaca kata, frasa atau kalimat lin Nasyiin
membaca wacana
 Menirukan lafal guru dalam membaca
kata/frasa/kalimat
Buku Nahwu
 Membaca wacana dengan nyaring di depan
kelas
Elaborasi
 Membuat kelompok diskusi
 Menentukan tema wacana tulis dalam kerja
kelompok
 Membaca wacana tulis
 Menentukan informasi umum
 Menentukan informasi tertentu dalam kerja
kelompok
 Menyusun kalimat menjadi wacana dalam
kerja kelompok
 Menjawab pertanyaan mengenai informasi
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Buku
 LCD
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Melafalkan Tugas Membaca 4. Tentukan tema wacana

kata/frasa/kalimat dengan individu nyaring tulis
tepat Tugas Test 5. Tentukan ide pokok dari
 Membaca nyaring kelompok praktek wacana tulis
kata/frasa /kalimat dengan Diskusi 6. Tentukan informasi rinci
intonasi dan lafal yang tepat Diskusi dari wacana tulis
 Menentukan tema Test tulis 7. Tafsirkan makna
wacana tulis Memilih kata/ungkapan sesuai
 Menentukan ide pokok dan konteks
dari wacana tulis menjawab
 Menentukan informasi Ulangan
rinci dari wacana tulis harian
konteks
mengenai informasi tertentu
dari wacana tulis
dengan gambar/bagan/
denah dsb.
dari wacana tulis
KRITERIA PENILAIAN
d. Membaca
N Nama Kriteria Skor
o Ketepatan/ Menemukan Menemukan Menemukan
Kelancaran informasi ide pokok pesan
tersurat
20 25 25 30 100
1 Anwar 10 10 20 20 60
2 Bray 20 10 20 20 70
3 Awik 20 20 20 20 80
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
8. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk
paparan atau dialog tentang hobi dan pekerjaan
Kompetensi dasar:
MENULIS
8.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan
tanda baca yang tepat dan benar
8.2 Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis
dalam kalimat dengan menggunakan kata, frasa, dan
struktur yang benar
II. Tujuan Pembelajaran:


Menulis Khat riq’ah

،‫ فيبيع‬،‫ فيحتطب‬،‫ ثم يغدو إلى الجبل‬،‫ لن يأخذ أحدكم حبله‬: ‫قال رسول ا صلى ا عليه وسلم‬
‫ ويبصدق خير له من أيسأل الناس‬،‫"فيأكل‬
Menulis dikte, misalnya:
‫ قدم‬،‫ الشركة‬،‫ خبرات‬،‫ شهادة‬،‫ نتيجة المقابلة‬،‫ طعام‬،‫ يأكل‬،‫ يتسولون‬،‫عمل‬
Melengkapi wacana:
‫ ومع ذلك فبعض‬.‫ أو غيره‬،‫ ول يعرف هذه النعمة إل من فقدها بسبب مرض‬،‫ ا‬... ‫العمل نعمة من‬
‫ "ما أكل‬:‫ قال الرسول صلى ا عليه وسلم‬.‫ ن في الطرق‬... ‫أو‬،‫ على غيرهم‬... ‫ و‬،‫ العمل‬... ‫الناس ل‬
‫ لن يأخذ‬:‫ وأن نبي ا داود كان يأكل من عمل يده" قال‬،‫ يده‬... ‫ قط خيرا من أن يأكل من‬... ‫أحد‬
‫ خير له من أيسأل الناس‬...‫ و‬،‫ فيأكل‬،... ،‫ فيحتطب‬،‫ ثم يغدو إلى الجبل‬،‫"أحدكم حبله‬
Membuat wacana dengan pilihan tema hobi dan pekerjaan
Qawaid:
1. ‫بعض حروف الجر ومعانيها الكثيرة الورود‬
2. ‫العطف‬
III. Metode:
 Modelling
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Buku kaligrafi
 setiap siswa menyalin khat riq’ah yang Buku paket
dicontohkan oleh guru.
 Setiap siswa menulis kata-kata, frasa atau
kalimat yang didiktekan guru
Elaborasi
Instrumen latihan
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang
 Guru memberikan lembaran kertas kepada
setiap kelompok berisikan:
1. wacana tulis yang masih belum legkap.
2. Kalimat-kalimat acak dari satu wacana.
a. Setiap kelompok melengkapi wacana
dengan kosa kata yang tersedia dan
menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi
sebuah wacana yang utuh.
 Hasil kerja kelompok dibacakan oleh
perwakilan masing-masing kelompok.
 Setiap kelompok memberi masukan kepada
kelompok lain.
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Guru
 Ruang kelas
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Menulis kalimat dengan Individu Tes tulis A. Salinlah tulisan ayat

khat riq’ah (khat), berikut ini ke dalam khat
 Menulis kata-kata, frasa kelompok riq’ah.....?
atau kalimat yang (membuat
didektekan oleh guru wacana)
 Menyusun kata / frasa
menjadi kalimat dengan
struktur yang tepat
 Menyusun frasa/kalimat
yang tersedia menjadi
wacana
sederhana sesuai tema
KRITERIA PENILAIAN
e. Menulis
Kriteria
Ketepatan Ketepatan Pengembangan Skor
No Nama Keindahan
Tulisan kaidah ide
20 20 30 30 100
1 Luna 15 15 20 20 70
2 Maya 15 20 20 15 70
3 Ayu 15 20 15 20 70
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )

Kelas/Semester : XI/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Kelas / Semester : XI / I
Standar Kompetensi:
1. Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau
dialog tentang remaja dan kesehatan
Kompetensi dasar:
Menyimak
1.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat )
tentang remaja dan kesehatan dengan tepat pat
1.2. Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai
bentuk wacana lisan tentang remaja dan kesehatan secara
tepat
kesehatan.

 Dialog dengan judul:

1. Fase Remaja, misalnya :
‫ ومرحلة الشباب هي مرحلة العطاء‬.‫ وأغلى ثروة عند المة‬،‫مرحلة الشباب اهم مرحلة في حياة النسان‬
‫ وكان كثير من أصحاب‬.‫ قلما يعطي في بقية عمره‬،‫ والنسان الذي الذي ل يعطي في شبابه‬.‫والعمل‬
‫ وقد ولهم مسؤوليات كبيرة؛ حيثا ولى كثيرا منهم قيادة‬،‫الرسول صلى ا عليه وسلم من الشباب‬
‫ إلخ‬...‫ وفيه شيوخ المهاجرين والنصار؛ فقد ولى زيد بن حارثة‬،‫الجيش‬
(273 ‫ ص‬2 ‫)أنظر العربية بين يديك ج‬
2. Berkunjung ke dokter, Misalnya:
‫لماذا حضرت اليوم إلى المستشفى؟‬
‫حضرت لزيارة طبيب السنان‬
‫بم تشعر؟‬
‫ ولماذا حضرت أنت إلى المستشفى؟‬.‫أشعر بألم شديد في أسناني‬
‫حضرت لزيارة طبيب النف والذن والحنجرة‬
‫هل لديك موعد مع الطبيب؟‬
‫ موعدي الساعة العاشرة‬،‫نعم‬
‫موعدي الساعة العاشرة أيضا‬.
‫ الباقي نصف ساعة‬،‫الساعة الن التاسعة والنصف‬.
III. Metode:
 Inkuiri
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
menit
Pengalaman
pribadi
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Guru/Buku
berbagai media.
 Menyebutkan kata-kata yang didengar Kartu kata
didengar
dengan bantuan guru
dengar
Elaborasi
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
 Guru
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Mencocokkan tulisan Tugas Tulis 1. Lengkapi kalimat

dengan kata, frasa atau individu (Ulangan dengan kata yang
kalimat yang didengar (menyimak harian) disediakan..?
 Melengkapi kalimat dialog) 2. Tentukan benar/salah
dengan kata yang Tugas ujaran yang didengar
disediakan Kelompok 3. Tentukan tema dari
 Menentukan benar/salah (menentukan wacana lisan
ujaran yang didengar tema, ide 4. Tentukan ide pokok dari
 Menentukan tema dari pokok, wacana lisan.
wacana lisan menulis 5. Ungkapkan kembali
 Menentukan ide pokok informasi rinci informasi rinci dari
dari wacana lisan. dan wacana lisan.
 Mengungkapkan kembali mengidentifi-
informasi rinci dari wacana kasi kosa
lisan. kata sulit)
 Mengidentifikasi kosa
kata-kosa kata baru atau
sulit
KRITERIA PENILAIAN
f. Menyimak

o i tema pesan
tersurat wacana
1-15 1-20 1-30 1-35 100
1 Handoyo 15 15 25 30 85
2 Daryono 10 10 25 30 65
3 Edor 15 10 25 20 65
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
2. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog
tentang remaja dan kesehatan
Kompetensi Dasar:
BERBICARA
2.1 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan tentang remaja dan
kesehatan dengan lafal yang tepat
2.2 Melakukan dialog tentang remaja dan kesehatan dengan lafal yang tepat
atau pendapat secara lisan dan melakukan dialog tentang kesehatan dengan
lancar dan tepat.

Dialog tentang:
1. Fase Puber, misalnya :
‫ ول يخرجنى ب‬،‫ ويرجع متى شاء‬،‫ متى شاء‬،‫أنا قلق على ابني عمر؛ لقد أصبح يخرج من البيت‬
‫ أنا خائف عليه‬،‫ ول بالصدقاء الذين يذهب معهم‬،‫المكان الذي يذهب إليه‬.
‫ وهو الن في مرحلة‬.‫ أتم السادسة عشرة من عمره‬،‫ ولكن ل تنس أن ابنك عمر‬،‫هذا شعور طبيعي‬
‫ ول بد أن تعامله بحكمة‬،‫المراهقة‬.
‫كيف‘ أعامله بحكمة؟‬
‫ إلخ‬... ‫يشعر عمر الن بأنه رجل يعرف ما ينفعه وما يضره‬
2. Mengunjungi pasien, misalnya:

‫هل قابلت الطبيب؟‬
‫ وفحص الصدر والقلب والكلية وقاس الضغط‬،‫نعم‬
‫وما النتيجة؟‬
‫ هناك ارتفاع قليل في الظغط والسكري‬.‫ والحمد ل‬،‫القلب سليم‬
‫ما سبب ذلك؟‬
‫زيادة الوزن‬
‫زماذا طلب منك الطبيب؟‬
‫طلب مني ترك السكاريات؟‬
‫وهل طلب منك شيئا آخر؟‬
‫ ممارسة الرياضة وتناول الفواكه والخضراوات‬،‫نعم‬
‫شفاك ا‬
‫شكرا لك‬.
III. Metode:
 Modeling
 Inpairing
1 Pendahuluan 15
menit
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
dengan tepat
kelas
Elaborasi
bicara
 Bermain peran
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Guru
 VCD
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Menirukan ujaran Praktek wawancara, 1. Sampaikan informasi

(kata,frasa, kalimat) (demonstrasi) demons- sesuai konteks
dengan tepat Ulangan trasi 2. Ajukan pertanyaan
 Melafalkan ujaran harian sesuai konteks
(kata,frasa, kalimat) Tugas 3. Jawab pertanyaan
dengan intonasi yang individu/ sesuai konteks
tepat kelompok 4. Ceritakan
 Menyampaikan informasi keadaan/kegiatan
sesuai konteks sesuai konteks
 Mengajukan pertanyaan 5. Lakukan percakapan
sesuai konteks
 Menceritakan
konteks
sesuai konteks
KRITERIA PENILAIAN
e. Berbicara
Kriteria
25 25 20 30 100
1 Heri 20 20 20 25 85
Darmawan
2 Roby 20 10 20 25 75
3 Joni 25 20 10 30 85
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang
remaja dan kesehatan
Kompetensi dasar:
MEMBACA
3.1 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis
tentang remaja dan kesehatan dengan tepat
3.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat
3.3 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat
memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis
tentang kesehatan.

Wacana tentang:
a. Remaja dan Problematikanya
‫ وفرض اللغات‬،‫ محاربة اللغةوالثقافة والثقات‬:‫ مثل‬،‫يواجه الشباب مشكلت كثيرة في هذا العصر‬
‫ لتمزيق‬،‫ واستعمل اللهجات المحلية‬،‫ كالدعوة التي نادت بترك اللغة العربية‬،‫وثقافات أجنبية محلها‬
‫ أو كالدعوة إلى تدريس العلوم في الجامعات العربية باللغات الجنبية‬،‫ وفصلها عن تراثها‬،‫المة‬.
،‫ وأخذ يقلد اصحاب اللغات والثقافات الجنبية في كلمهم‬،‫وقد تأثر بعض الشباب بهذه الدعوات‬
‫ إلخ‬... ‫وسلكهم‬
b. Kesehatan, Dulu dan Sekarang
‫ فالنسان السمين هو‬،‫ كثير اللحم والشحم‬،‫كانت علمة الصحة في الماضي أن يكون النسان سمينا‬
‫ وكان الرجال‬.‫ وكان الناس يأكلون كثيرا إذا وجدوا الطعام‬.‫ والنسان النحيف هو المريض‬،‫الصحيح‬
‫ ول يحبون الزواج بالمرآن النحيفة‬،‫يفضلون الزواج بالمرأة السمينة‬.
:‫ مثل‬،‫ وهي أمراض خطيرة‬،‫تقدم الطب كثيرا الن وظهر أن هناك أمراضا يصيب الشخص السمين‬
‫ وأخذ الناس‬،‫ لقد أصبحت البدن اليم علمة على المرض‬.‫أمراض القلب والسكري وضغط الدمي‬
‫ إلخ‬...‫ ويبتعدون عن سكريات والدهون والنشويات‬،‫ فيتناولون طعاما قليل‬،‫يتبعون الحمية‬
 (14 ‫ ص‬2 ‫)نظر العربية بين يديك ج‬
III. Metode:
 Modelling
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
menit
pribadi
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Kitab Al Arabiah
kata/frasa/kalimat
 Membaca wacana dengan nyaring di depan Kitab Al Arabiah
kelas lin Nasyiin
 Membentuk kelompok diskusi
 Menentukan tema wacana tulis dalam kerja
kelompok
kelompok
Elaborasi
Buku Nahwu
 Menyusun guntingan-guntingan kalimat
menjadi wacana dalam kerja kelompok
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Buku
 LCD
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Melafalkan Tugas Membaca 1. Bacalah dengan benar

kata/frasa/kalimat dengan individu nyaring teks berikut!
tepat
 Membaca nyaring Tugas Memilih 2. Temukan ide pokok
kata/frasa /kalimat dengan kelompok dan dari setiap paragraf!
intonasi dan lafal yang Test tulis menja-
tepat wab 3. Jawablah pertanyaan
 Menentukan tema wacana berikut dengan benar!
tulis Ulangan
 Menentukan ide pokok harian
dari wacana tulis
 Menentukan informasi rinci
dari wacana tulis
konteks
mengenai informasi
denah dsb.
dari wacana tulis
KRITERIA PENILAIAN
f. Membaca
Kriteria
Menemukan
No Nama informasi
tersurat
20 25 25 30 100
1 Buyung 10 10 20 20 60
2 Joy 20 10 20 20 70
3 Zulkifli 20 20 20 20 80
Mengetahui ............., ...... ................ ...........
.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
4. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk paparan atau
dialog tentang remaja dan kesehatan
Kompetensi dasar:
MENULIS
tepat
dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar
paragraf sesuai tema

Menulis Khat riq’ah

‫ ول تلقوا بأيديكم إلى التهلكة‬:‫قال ا تعالى‬.
‫ول تقتلوا أنفسكم إن ا كان بكم رحيما‬
Menulis dikte, misalnya:

‫ ضغط‬،‫ يبتعدون‬،‫ طعاما‬،‫ الحمية‬،‫ أمراضا‬،‫ المحلية‬،‫ نادت‬،‫ العصر‬،‫ ثقافات‬،‫يواجه‬
Melengkapi wacana:
... ‫ أجنبية‬...‫ وفرض اللغات و‬،‫ محاربة اللغةوالثقافة والثقات‬:‫ مثل‬،... ‫الشباب مشكلت كثيرة في هذا‬
‫ لتمزيق المة‬،... ‫ واستعمل اللهجات‬،‫ بترك اللغة العربية‬... ‫ كالدعوة التي‬،‫نادت‬.
‫ أمراض‬:‫ مثل‬،‫ وهي أمراض خطيرة‬،‫ يصيب الشخص السمين‬... ‫تقدم الطب كثيرا الن وظهر أن هناك‬
،... ‫ وأخذ الناس يتبعون‬،‫ لقد أصبحت البدن اليوم علمة على المرض‬.‫ الدمي‬...‫القلب والسكري و‬
‫ عن سكريات والدهون والنشويات‬...‫ و‬،‫ قليل‬... ‫فيتناولون‬
Membuat wacana dengan pilihan tema remaja dan kesehatan

Qawaid:
 ‫النعت والمنعوت‬
 ‫الضافة‬
III. Metode:
 Modelling
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Buku kaligrafi
 Menyalin khat riq’ah yang dicontohkan oleh Buku paket
guru
 Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang
didiktekan guru
 Melengkapi wacana dengan kosa kata yang Instrumen latihan
tersedia
Elaborasi
 Menyusun frasa/kalimat yang tersedia
menjadi sebuah paragraf
 Membuat cerita berdasarkan gambar
 Membuat wacana pendek sesuai tema.
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Guru
 Ruang kelas
VI. Penilaian:
Penilaian
Bentuk
Kompetensi Teknik Instrumen
Instrumen
Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menulis kalimat dengan Tugas Tes tulis 1. Menyusun kata / frasa
khat riq’ah individu uraian menjadi kalimat
 Menulis kata-kata, frasa Ulangan dengan struktur yang
atau kalimat yang harian tepat
didektekan oleh guru 2. Menyusun
 Menyusun kata / frasa frasa/kalimat yang
menjadi kalimat dengan tersedia menjadi
struktur yang tepat wacana
 Menyusun frasa/kalimat 3. Membuat
yang tersedia menjadi wacana/cerita
wacana sederhana sesuai
 Membuat wacana/cerita tema
KRITERIA PENILAIAN
g. Menulis
Kriteria
Nama Keindahan
20 20 30 30 100
1 Deni 15 15 20 20 70
2 Fauzan 15 20 20 15 70
3 Oji 15 20 15 20 70
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )

Kelas/Semester : XI/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Kelas / Semester : XI / 2
Standar Kompetensi:
tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari.
Kompetensi dasar:
Menyimak
wacana lisan secara tepat
III. Tujuan Pembelejaran:

secara tepat mengenai kehidupan keluarga.

Wacana yang memuat kosa kata, struktur kalimat dan ungkapan komunikatif sesuai
tema, misalnya :
a)
‫أهل وسهل‬
‫أريد معجما من فضلك‬.
‫أي معجم تريد؟‬
‫أريد المعجم العربي‬
‫ وماذا تريد أيضا؟‬،‫تفضل المعجم العربي‬
‫أريد كتاب القراءة وكتاب القواعد‬
‫ هل تريد شيئا آخر؟‬.‫هذا كتاب القراءة وهذا كتاب القواعد‬
‫ وشكرا‬،‫ل‬
‫المطلوب ثلثون ريال‬
‫ هذه ثلثون ريال‬،‫تفضل‬
b)
‫ ويختلف الوقت الذي‬.‫ حيث يقضون الوقت في مخيمات‬،‫يفضل كثير من الناس الترويح خارج البيت‬
‫ فقد يكون‬،‫ ويختلف المكان‬.‫ وقد يكون عدة أسابيع‬،‫ فقد يكون ليلة واحدة‬،‫يقضيه الناس في المخيمات‬
... .‫ حيث الهواء النقي‬،‫ أو بين الجبال‬،‫ أو في الصحراء‬،‫ أو في الغابة‬،‫ أو في البر‬،‫على شاطئ البحر‬
‫إلخ‬
III. Metode:
 Inkuiri
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
menit
dipakai dalam kehidupan keluarga.
Pengalaman
biasa dipakai dalam kehidupan keluarga.
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Guru/Buku
berbagai media.
didengar
dengan bantuan guru
dengar
Elaborasi
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
 Guru
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Mencocokkan gambar
dengan kata, frasa atau Tugas Test : 1. Tentukan ide pokok
kalimat yang didengar individu Tulis dari wacana lisan.
 Melengkapi kalimat dengan (menyimak (Ulangan 2. Ungkapkan kembali
kata yang disediakan dialog) harian informasi rinci dari
wacana lisan.
 Menentukan benar/salah
ujaran yang didengar 3. Identifikasi kosa kata-
Tugas
kosa kata baru atau
 Menentukan tema dari Kelompok
sulit
wacana lisan (menentukan
 Menentukan ide pokok dari tema, ide
wacana lisan. pokok,
menulis
lisan.
KRITERIA PENILAIAN
g. Menyimak

o i tema pesan
tersurat wacana
1-15 1-20 1-30 1-35 100
1 Sihabudi 15 15 25 30 85
n
2 Dado 10 10 25 30 65
3 Hilman 15 10 25 20 65
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
6. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan
atau dialog tentang kehidupan keluarga dan kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar:
BERBICARA

Dialog tentang:
1. Berbelanja, misalnya :
‫ أي خدمة؟‬،‫تفضل‬
‫اريد قميصا لو سمحت‬
‫ وهذا أسود‬،‫ وهذا أحمر‬،‫ وهذا أصفر وهذا أزرق‬،‫ وهذا قميص أبيض‬.‫ هذا قسم القمصان‬،‫تفضل هنا‬
‫بكم القميص؟‬
‫القميص بعشرين دينارا‬
‫أي قميص تريد؟‬
‫أريد القميص الزرق‬
‫هذا هو القميص الزرق‬
‫لدينا أثواب جميلة‬
‫بكم الثوب؟‬
‫الثوب بثلثين دينارا‬
‫ إلخ‬...‫أريد الثوب ال بيض‬
2. Mengisi waktu luang, misalnya:

‫ يا أحمد‬،‫العطلة على البواب‬.
‫يا لها من فرصة طيبة يا ام أحمد‬
‫كيف سيقضي أولدنا العطلة؟‬
‫هيا نناد الولد ونناقشهم في المر‬.
‫ يا بدر‬،‫ يا ندى‬،‫ يا طارق‬،‫ نا فاطمة‬،‫ يا أحمد‬،‫ سأناديهم الن‬.‫فكرة طيبة‬.
(‫)يحضر الولد‬
‫كي ف نقضي العطلة يا أولد؟ نريد آراءكم‬.
‫أرى السفر إلى مصيف جميل‬.
‫ وما رأيك يا فطمة؟‬.‫أحسنت‬
‫أرى عمل حديقة البيت‬.
‫يا لها من فكرة طيبة! فليس في بيتناحديقة‬
...............................
‫عطلة سعيدة يا أولد‬.
III. Metode:
 Modeling
 Inpairing
1 Pendahuluan 15
menit
pada kehidupan keluarga.
menceritakan pengalaman kehidupan
keluarga.
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
dengan tepat
kelas
bicara
Elaborasi
 Bermain
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Guru
 VCD
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Menirukan ujaran Praktek Wawancara,
(kata,frasa, kalimat) (demonstrasi) bermain
Ulangan
demonstrasi
 Melafalkan ujaran harian
(kata,frasa, kalimat) Tugas
dengan intonasi yang individu/
tepat kelompok
 Menyampaikan Mainkan sebuah drama
Test : praktik dengan tema sesuai
informasi sesuai konteks
KONTEKS...?
 Mengajukan pertanyaan
sesuai konteks
 sesuai konteks
 Menceritakan
keadaan/kegiatan
sesuai konteks
 Melakukan percakapan
sesuai konteks
KRITERIA PENILAIAN
h. Berbicara
Kriteria
25 25 20 30 100
1 Ical 20 20 20 25 85
2 Datuk 20 10 20 25 75
3 Nasori 25 20 10 30 85
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
7. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog
tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar:
MEMBACA
wacana tulis secara tepat dan benar
benar
7.3 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana secara
tepat
secara tepat mengenai kehidupan keluarga..

Wacana tentang:
a. Bank, misalnya:
‫ إل‬،‫تفتح البنوك أي المصارف كل يوم من الساعة التاسعة صباحا إلى الساعة الرابعة بعد الظهر‬
‫ ومع ذلك توجد أماكن أخرى تظل مغتوحة أيام‬.‫ يوم السبت والحد وأيام العطلة الرسمية‬،‫يومان‬
،‫ مثل تحويل النقود‬،‫ فيستطيع الناس أن يتصلوا بها لممارسة بعض المعاملت المصرفية‬،‫العطلة‬
‫ وهي مكاتب الستقبال بالفنادق الكبيرة ومكاتب الصرف بالمحلت التجارية‬.‫وصرف الشيكات السياحية‬
‫ إلخ‬...‫ومكاتب السياحة والمطارات‬
(104 - 103 ‫)انظر إلى اللغة العربية لبرنامج اللغة الجنبية ص‬
i. Wisata ke Timur Tengah
‫ في يوم أعلنت المدرسة عن رحلة إلى المنطعة‬.‫أنا تلميذ إندونسي أدرس في احدى مدارس الرياض‬
‫الشرقية على الخليج العربي‬.
‫ وكانت السيارة في النتظار‬.‫وفي يوم الرحلة وصل المشرفون والتلميذ مبكرين إلى المدرسة‬
‫ وفي طريقنا شاهدنا حقول الزيت وخطوط النابيب‬.‫سارت بنا السيارة في طريق طويل وسط الصحراء‬
‫التي تنقل الزيت إلى المواني‬.
‫ وهي جامعة‬.‫ وأقمنا في استراحة الطلب بجامعة البترول والمعادن‬،‫وصلنا الظهران بعد ست ساعات‬
‫ إلخ‬...‫كبيرة جديثة المباني‬
(‫)انظر العربية للناشئين‬
III. Metode :
 Modelling
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
menit
Pengalaman
 Guru mengecek kehadiran siswa pribadi
 Guru menyampaikan informasi tentang materi Guru
berkenaan dengan kehidupan keluarga.
berkenaan dengan kehidupan keluarga.
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi Kitab Al Arabiah
kata/frasa/kalimat Kitab Al Arabiah
lin Nasyiin
kelas
 Membentuk kelompok
 Menentukan tema wacana tulis dalam kerja Buku Nahwu
kelompok
kelompok
Elaborasi
 Menyusun kalimat acak menjadi wacana
dalam kerja kelompok
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Buku
 LCD
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Melafalkan Tugas Membaca 8. Tentukan tema wacana

kata/frasa/kalimat dengan individu nyaring tulis
tepat Tugas Test 9. Tentukan ide pokok dari
 Melafalkan kelompok praktek wacana tulis
kata/frasa/kalimat dengan Diskusi 10. Tentukan
tepat Diskusi informasi rinci dari
 Membaca nyaring Test tulis wacana tulis
kata/frasa /kalimat dengan Memilih 11. Tafsirkan
intonasi dan lafal yang tepat dan makna kata/ungkapan
 Menentukan tema menjawab sesuai konteks
wacana tulis Ulangan
 Menentukan ide pokok harian
dari wacana tulis
 Menentukan informasi
konteks
dari wacana tulis
denah dsb.
dari wacana tulis
KRITERIA PENILAIAN
j. Membaca
N Nama Kriteria Skor
o Ketepatan/ Menemukan Menemukan Menemukan
Kelancaran informasi ide pokok pesan
tersurat
20 25 25 30 100
1 Anwar 10 10 20 20 60
2 Bray 20 10 20 20 70
3 Awik 20 20 20 20 80
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
paparan atau dialog tentang kehidupan keluarga dan
kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar:
MENULIS
struktur yang benar

1. Menulis Khat riq’ah

‫ ول تلقوا بأيديكم إلى التهلكة‬:‫قال ا تعالى‬.
‫ول تقتلوا أنفسكم إن ا كان بكم رحيما‬
2. Menulis dikte, misalnya:
‫ فتح الحساب‬،‫ توفير‬،‫ صرف‬،‫ تحويل‬،‫ المعاملت المصرفية‬،‫ الرسمية‬،‫البنوك‬
‫ سالهواء النقي‬،‫ الجبال‬،‫ الصحراء‬،‫ الغابة‬،‫ البر‬،‫ شاطئ البحر‬،‫ الرحلة‬،‫أيام العطلة‬.
3. Melengkapi wacana:
،‫ إل يومان‬،‫ أي المصارف كل يوم من الساعة التاسعة صباحا إلى الساعة الرابعة بعد الظهر‬... ‫تفتح‬
‫ يوم السبت والحد وأيام العطلة‬....
‫ الشيكات السياحية‬...‫ و‬،‫ النقود‬... ‫ مثل‬،... ‫يستطيع الناس أن يتصلوا بها لممارسة بعض‬
‫ إلى المنطعة‬... ‫ في يوم أعلنت المدرسة عن‬.‫أنا تلميذ إندونسي أدرس في احدى مدارس الرياض‬
‫الشرقية على الخليج العربي‬.
Qawaid:
3. ‫جملة فعلية‬
III. Metode:
 Modelling
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
 Guru mengecek kehadiran siswa Kitab Al Qur’an
 Guru menyampaikan informasi tentang materi Buku panduan

yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi kaligrafii
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Buku kaligrafi
guru
didiktekan guru
tersedia
Elaborasi
 Membuat cerita berdasarkan pengalaman
sendiri
 Membuat wacana dalam kerja kelompok
berdasarkan ide-ide pokok yang dibuat oleh
guru
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Guru
 Ruang kelas
VI. Penilaian:
Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menulis kalimat dengan Individu Tes tulis A. Salinlah tulisan ayat

khat riq’ah (khat), berikut ini ke dalam khat
 Menulis kata-kata, frasa kelompok riq’ah.....?
atau kalimat yang (membuat
didektekan oleh guru wacana)
Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menyusun kata / frasa
menjadi kalimat dengan
struktur yang tepat
wacana
KRITERIA PENILAIAN
k. Menulis
Kriteria
No Nama Keindahan
Tulisan kaidah ide
20 20 30 30 100
1 Luna 15 15 20 20 70
2 Maya 15 20 20 15 70
3 Ayu 15 20 15 20 70
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )

Kelas/Semester : XII/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Kelas / Semester : XII / I
Standar Kompetensi:
tentang hobi dan wisata
Kompetensi dasar:
Menyimak
1.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat )
dalam suatu konteks dengan tepat
1.2. Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai
bentuk wacana lisan secara tepat
menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang hobi
dan wisata.

a) Dialog dengan judul : makanan, misalnya :

‫ صباح الخير كيف حالك ؟‬: ‫المضيفة‬
‫أنا بخير والحمد ل‬: ‫المسافرة‬
‫ ماذا تطلبين من الطعام ؟‬: ‫المضيفة‬
‫ بعض السمك والءرز من فضلك‬: ‫المسافرة‬.
‫ وماذا تطلبين من الشراب‬: ‫المضيفة‬
‫ ماء من فضلك‬: ‫المسافرة‬.
‫ وماذا تفضلين من الفكهة ؟‬: ‫المضيفة‬
‫ أو العنب‬، ‫ التمر‬: ‫المسافرة‬.
‫ هل تشربين الشاي ؟‬: ‫المضيفة‬
‫ أفضل القهوة‬.‫ ل‬: ‫المسافرة‬.
‫ القهوة بالحليب ؟‬: ‫المضيفة‬
‫ القهوة بالحليب‬، ‫ نعم‬: ‫المسافرة‬
‫ شكرا‬: ‫ المسافرة‬.
‫ عفوا‬: ‫المضيفة‬
b) Wacana dengan judul :
‫عمر بن الخطاب‬
‫ حمل سيفه وذهب‬، ‫ وعندما أراد الهجرة من مكة إلى المدينة‬، ‫كان عمر بن الخطاب )ض( رجل شجاعا‬
‫إلى الكعبة وطاوف حول البيت سبعة أشواط ثم صلي ا بعد الصلة اتجه عمر إلى الكفار وكانوا‬
‫ من أراد أن تفقده أمه أو زوجته أو أولده فليقابله‬، ‫يجلسون أمام الكعبة وأخبرهم بأنه مهاجر وقال لهم‬
‫خلف الوادي خاف الكفار من عمر ولم يذهب أحد لمقابلته‬.
III. Metode:
 Inkuiri
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
menit
Pengalaman
pribadi
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Guru/Buku
berbagai media.
 Menyebutkan kata-kata yang didengar
 Mencocokkan gambar dengan ujaran yang Kartu kata
didengar
dengan bantuan guru
dengar
Elaborasi
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
 Guru
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Mencocokkan tulisan Tugas Tulis 6. Lengkapi kalimat

dengan kata, frasa atau individu (Ulangan dengan kata yang
kalimat yang didengar (menyimak harian) disediakan..?
 Mencocokkan tulisan dialog) 7. Tentukan benar/salah
dengan kata, frasa atau Tugas ujaran yang didengar
kalimat yang didengar Kelompok 8. Tentukan tema dari
 Melengkapi kalimat (menentukan wacana lisan
dengan kata yang tema, ide 9. Tentukan ide pokok dari
disediakan pokok, wacana lisan.
 Menentukan benar/salah menulis 10. Ungkapkan kembali
ujaran yang didengar informasi rinci informasi rinci dari
 Menentukan tema dari dan wacana lisan.
wacana lisan mengidentifi-
 Menentukan ide pokok kasi kosa
dari wacana lisan. kata sulit)
lisan.
 Mengidentifikasi kosa
kata-kosa kata baru atau
sulit
KRITERIA PENILAIAN
l. Menyimak

o i tema pesan
tersurat wacana
1-15 1-20 1-30 1-35 100
1 Handoyo 15 15 25 30 85
2 Daryono 10 10 25 30 65
3 Edor 15 10 25 20 65
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
2. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog
tentang hobi dan wisata
Kompetensi Dasar:
BERBICARA
2.1 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan sesuai konteks dengan
lafal yang tepat
atau pendapat secara lisan dan melakukan dialog tentang hobi dan wisata
dengan lancar dan tepat.

- Dialog tentang, makan . misalnya :

‫ كم وحبة تاءكل فى اليوم ؟‬: ‫قاسم‬
‫ والعشاء‬، ‫ والغداء‬،‫ الفطور‬: ‫ أكل ثلثا وجبات‬: ‫سالم‬.
‫ انا اكل وجبة واحدة‬.‫ هذا كشير جددا‬: ‫قاسم‬
‫ هذا قليل جددا‬: ‫سالم‬.
‫ ماذا تاءكل فى الغداء ؟‬: ‫قاسم‬
‫ اكلل اللحم والدجاج والرز والخبز‬: ‫ سالم‬.
‫وماذا تاءكل أنت ؟‬
‫ أكل السمك والسلطة والفكهة‬: ‫قاسم‬
‫ما وزنك ؟‬: ‫سالم‬
‫ وما وؤنك أنت ؟‬.‫ ستون كيل‬: ‫قاسم‬
‫ مئة كيل‬: ‫ سالم‬.
‫ أنت سمينن جددا‬: ‫قاسم‬
‫ف جددا‬ ‫ وأنت نحي ن‬: ‫سالم‬.
III. Metode:
 Modeling
 Inpairing
1 Pendahuluan 15
menit
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
dengan tepat
kelas
bicara
Elaborasi
 Bermain peran
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Guru
 VCD
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Menirukan ujaran Praktek wawancara, 6. Sampaikan informasi

(kata,frasa, kalimat) (demonstra- demons- sesuai konteks
dengan tepat si) trasi 7. Ajukan pertanyaan
 Melafalkan ujaran Ulangan sesuai konteks
(kata,frasa, kalimat) harian 8. Jawab pertanyaan
dengan intonasi yang Tugas sesuai konteks
tepat individu/ 9. Ceritakan
 Menyampaikan informasi kelompok keadaan/kegiatan
sederhana sesuai konteks sesuai konteks
 Mengajukan pertanyaan 10. Lakukan percakapan
sesuai konteks
 Menceritakan
konteks
sesuai konteks
KRITERIA PENILAIAN
h. Berbicara
Kriteria
25 25 20 30 100
1 Heri 20 20 20 25 85
Darmawan
2 Roby 20 10 20 25 75
3 Joni 25 20 10 30 85
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang
kebudayaan dan tokoh-tokoh Islam
Kompetensi dasar:
MEMBACA
3.1 Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat dan wacana tulis dengan
benar
3.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat dan benar
3.3 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat
memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis
tentang hobi dan wisata.

- Wacana tentangُ : busana, misalnya :

‫ و‬،‫ هذا قميص البيض‬: ‫ هذه قمصان جميلة‬.‫ رشيد يريد أن ييع قميصا‬.‫راشد يريد أن يذهب إلىالسوق‬
‫ قميص الصفر بثلثين‬،‫ و هذا قميص البيض بعشرين ريال‬،‫ هذا قميص أحمر‬،‫هذا قميص أصفر‬
‫ ول‬،‫ راشد يحب ا للون البيض‬،‫ راشد يريد قميص البيض‬،‫ بأربعين ريال‬,‫ والقميص الحمر‬,‫ريال‬
‫يحب اللون الحمر‬.
- Wacana tentang ‫القاضى العادل‬
‫ وضع أحمد تلك الدنانير‬.‫ فجمع ماله وكان دنانبر من الذهب‬،‫أراد أحمد أن يذهب إلى مكة لداء الحج‬
‫الذهبية في كيس وذهب إلى أحد التجار وطلب منه أن يحفظ له الكيس إلى أن يعود من مكة‬.
29 : ‫ ص‬،‫ الكتاب الثاني‬.‫مهارة القرأة‬
- Wacana dengan judul

‫ الطالب الذكي‬:
‫ كانت‬،‫ نظر أحمد إلى ساعته‬. ‫ لم ينم فيها كثيرا‬،‫ بعد ليلة طويلة‬، ‫أستيقض أحمد من نومه ميكرا‬
‫ فى القرية فشعر أحمد بالطمئنان ثم‬،‫ بعد قليل إرتفع صوت المؤذن عاليا‬.‫تقترب من الثالثة صباحا‬
‫ النجاح‬....... ‫ يارب‬: ‫ دعا أحمد ربه قائل‬، ‫ بعد الصلة‬. ‫ وثب من فراشه وتوضاء ثم صلى الفجر‬.
‫ فاليوم‬، ‫ في أول سيارة‬، ‫ ليذهب إلى المدينة‬، ‫ ينتظر طلوع الشمس‬، ‫عاد أحمد إلى فراشه مرة ثانية‬
‫ ستعلن نتائج كلية الطب‬.
 ‫ كان تلميذا في المدرسة المتوسطة وكان يحب المدرسة كثيرا وفحاة‬. ‫أخذ أحمد يفكر فى الماضي‬
‫ ليساعد أمه وإخوته وأخوانه‬، ‫ فحزن عليه ثم ترك المدرسة‬، ‫مات والده‬.
III. Metode:
 Modelling
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
menit
menyebutkan hobi dan wisata
berkenaan dengan hobi dan wisata Pengalaman
pribadi
berkenaan dengan hobi dan wisata Guru
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Kitab Al Arabiah
kata/frasa/kalimat
 Membaca wacana dengan nyaring di depan Kitab Al Arabiah
kelas lin Nasyiin
 Membentuk diskusi kelompok
 Menentukan tema wacana tulis
kelompok
Elaborasi
Buku Nahwu
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Buku
 LCD
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Melafalkan Tugas Membaca 4. Bacalah dengan benar

kata/frasa/kalimat dengan individu nyaring teks berikut!
tepat
 Melafalkan Tugas Memilih 5. Temukan ide pokok
kata/frasa/kalimat dengan kelompok dan dari setiap paragraf!
tepat Test tulis menja-
 Membaca nyaring wab 6. Jawablah pertanyaan
kata/frasa /kalimat dengan berikut dengan benar!
intonasi dan lafal yang Ulangan
tepat harian
 Menentukan tema wacana
tulis
 Menentukan ide pokok
dari wacana tulis
 Menentukan informasi rinci
dari wacana tulis
konteks
mengenai informasi
denah dsb.
dari wacana tulis
KRITERIA PENILAIAN
i. Membaca
Kriteria
Menemukan
No Nama informasi
tersurat
20 25 25 30 100
1 Buyung 10 10 20 20 60
2 Joy 20 10 20 20 70
3 Zulkifli 20 20 20 20 80
Mengetahui ............., ...... ................ ...........
.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
4. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk paparan atau dialog
tentang kebudayaan dan tokoh-tokoh Islam
Kompetensi dasar:
MENULIS
tepat dan benar
dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar

paragraf sesuai tema hobi dan wisata
- Menyusun kata menjadi kalimat yang benar, misalnya :

a)
‫ يريد‬-‫ يريد ا‬- ‫ أن ييع رشيد – إلىالسوق‬- ‫ أن يذهب‬- ‫ قميصا‬- ‫راشد‬
b)
‫ ليلة طويلة‬- ‫ بعد– أستيقض – ميكرا‬- ‫ من نومه‬-‫أحمد‬.
- Menulis dikte, misalnya:
‫ قميص أحمر‬- ‫ قميص أصفر‬- ‫قميص البيض‬
- Melengkapi wacana, misalnya :
‫ بلباس الحمر‬... ‫اريد‬
- ‫أن بلبس‬
- ‫أن ياءكل‬
- Menyusun kalimat hingga menjadi wacana dengan menggunakan
kalimat di bawah ini :
- ‫استيقظ أحمد من نومه مبكرا‬
- ‫ نظر أحمد إلى ساعته‬.
- ‫كان أحمد ينتظر طلوع الشمس‬
- ‫أخذ أحمد يفكر في الماضي‬
- ‫ ترك أحمد المدرسة ليساعد أمه‬.
- ‫ كان في السيارة راكب واحد‬.
- Qawaid:
‫أ( ألفعل المضارع المنصوب‬
 ‫ب( ألفعل المضارع المخزوم‬
III. Metode:
 Modelling
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Buku kaligrafi
guru
didiktekan guru
tersedia
Elaborasi
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Guru
 Ruang kelas
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Menulis kalimat dengan Tugas Tes tulis 4. Menyusun kata / frasa

khat riq’ah individu uraian menjadi kalimat
 Menulis kata-kata, frasa Ulangan dengan struktur yang
atau kalimat yang harian tepat
didektekan oleh guru 5. Menyusun
 Menyusun kata / frasa frasa/kalimat yang
menjadi kalimat dengan tersedia menjadi
struktur yang tepat wacana
 Menyusun frasa/kalimat 6. Membuat
yang tersedia menjadi wacana/cerita
wacana sederhana sesuai
 Membuat wacana/cerita tema
sesuai tema
KRITERIA PENILAIAN
j. Menulis
Kriteria
Nama Keindahan
20 20 30 30 100
1 Deni 15 15 20 20 70
2 Fauzan 15 20 20 15 70
3 Oji 15 20 15 20 70
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )

Kelas/Semester : XII/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Kelas / Semester : XII / 2
Standar Kompetensi:
tentang layanan umum dan pekerjaan
Kompetensi dasar:
Menyimak
wacana lisan tentang wawasan Islam secara tepat
secara tepat mengenai layanan umum dan pekerjaan.

Dialog dengan cara Menjodohkan bagian A dan bagian B. Misalnya :
(‫القائمة )أ‬
‫ عمر بن الخطاب والدرره‬-‫ أ‬.
‫ تنفذ القوانين على العامة فحسب‬-‫ ب‬.
‫ المخزومية التي سرقت‬-‫ ج‬.
‫ من صور المساواة عند المسلمين‬-‫ د‬.
‫هـ قربل عمر عليا بعد أن حكم بينه وبين خصمه‬
‫ وليت عليكم ولست بخيكم‬-‫ و‬.
(‫القائمة )ب‬
‫ علي بن أبي طالب والخصم‬-‫أ‬
‫ أسامة بن زيد‬-‫ ب‬.
‫ عندما ولي أبو بكر الخلفة‬-‫ج‬.
‫ طلب تنفيدالقصاص فى نفسه‬-‫د‬
‫ هـ الدول الكبرى قبل السلم‬.
‫ الصلة والحج في السلم‬-‫و‬
III. Metode:
 Inkuiri
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
menit
dipakai dalam layanan umum dan pekerjaan.
Pengalaman
biasa dipakai dalam layanan umum dan
pekerjaan.
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Guru/Buku
berbagai media.
didengar
dengan bantuan guru
dengar
Elaborasi
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
 Guru
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
dengan kata, frasa atau Tugas Test :  Tentukan ide pokok dari
kalimat yang didengar individu Tulis wacana lisan.
 Melengkapi kalimat dengan (menyimak (Ulangan  Ungkapkan kembali
kata yang disediakan dialog) harian informasi rinci dari
wacana lisan.
 Menentukan benar/salah
ujaran yang didengar Tugas  Identifikasi kosa kata-
Kelompok kosa kata baru atau sulit
 Menentukan tema dari
wacana lisan (menentukan
 Menentukan ide pokok dari tema, ide
wacana lisan. pokok,
menulis
lisan.
KRITERIA PENILAIAN
m. Menyimak

o i tema pesan
tersurat wacana
1-15 1-20 1-30 1-35 100
1 Sihabudi 15 15 25 30 85
n
2 Dado 10 10 25 30 65
3 Hilman 15 10 25 20 65
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
6. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan
atau dialog tentang layanan umum dan pekerjaan
Kompetensi Dasar:
BERBICARA

Wacana dengan Tema :

a) Globalisasi ( ‫) العولمة‬
‫ وانتشار الثقافة من مراكزها في العالم المتقدم‬،‫هناك من يرى في العولمه دعوة إلى تقسيم العمل‬
‫ مستعد لن يغفر‬،‫ وهو في سبيل ذلك‬.‫ ومن ثم زيادة النتاج‬،‫ إلىأقصى أطراف الرض‬،‫اقتصاديا‬
‫ بأرن هذا الثر‬، ‫بل هو مستعد للقول‬.‫للعولمة أي تأثير سلبي يمكن أن ينتج عنها على الهوية الثقافية‬
‫ بأن الهوية الثقافية سوف تفيد من العولمة‬، ‫ بل قد يذهب إلىالقول‬، ‫السلبي على الهوية يسير‬.
‫ كتاب الطالب الثاني‬. ‫العربية بين يديك‬
216 : ‫ص‬
b) Persamaan dalam Islam

‫المساوة في السلم‬
‫ وقد سبق في ذلك دعاة المبادىء في‬،‫ كما قرر مبدأ الحرية ولخاء في العالم‬،‫قرر السلم مبدأ المساوة‬
‫ وعمت المجتمع‬،‫ وإنما دعا السلم إلى هذه البادىء طبقها النبي )ص( وتبعه الصحابة‬.‫العصر الحديثا‬
.‫ الصلة‬-‫ التكليف الشرعية ب‬-‫ ا‬.‫ ونذكر فيما يلي صورا عملية للمساوا ة‬.‫السلمي في أقطار الرض‬
‫ يراعى تنفيذ القصاص بين الناس جميعا‬-‫ د‬.‫ تنفذ الحدود‬-‫ج‬.
193 : ‫ ص‬.‫ كتاب الطالب الثالثا‬. ‫العربية بين يديك‬

2 32 ‫)ص‬
III. Metode:
 Modeling
 Inpairing
1 Pendahuluan 15
menit
pada layanan umum dan pekerjaan.
menceritakan pengalaman tentang layanan
umum dan pekerjaan
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
kata/frasa/kalimat
kelas
 Menentukan tema wacana tulis
Elaborasi
kelompok
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Guru
 VCD
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Melafalkan Praktek Wawancara,
kata/frasa/kalimat (demonstrasi) bermain
Ulangan
demonstrasi
 Membaca nyaring harian
kata/frasa /kalimat Tugas
dengan intonasi dan individu/
lafal yang tepat kelompok
 Menentukan tema Mainkan sebuah drama
Test : praktik dengan tema sesuai
wacana tulis
KONTEKS...?
 Menentukan ide pokok
dari wacana tulis
 Menentukan informasi
 Menafsirkan makna
konteks
mengenai informasi
tertentu dari wacana
tulis
 Mencocokkan tulisan
denah dsb.
dari wacana tulis
KRITERIA PENILAIAN
n. Berbicara
Kriteria
25 25 20 30 100
1 Ical 20 20 20 25 85
2 Datuk 20 10 20 25 75
3 Nasori 25 20 10 30 85
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
7. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog
tentang layanan umum dan pekerjaan
Kompetensi dasar:
MEMBACA
wacana tulis dengan tepat dan benar
benar
7.3 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis
dengan tepat
secara tepat mengenai layanan umum dan pekerjaan..

Wacana tentang:
Wacana dengan Tema :

a) Globalisasi ( ‫) العولمة‬
‫ وانتشار الثقافة من مراكزها في العالم المتقدم‬،‫هناك من يرى في العولمه دعوة إلى تقسيم العمل‬
‫ مستعد لن يغفر‬،‫ وهو في سبيل ذلك‬.‫ ومن ثم زيادة النتاج‬،‫ إلىأقصى أطراف الرض‬،‫اقتصاديا‬
‫ بأرن هذا الثر‬، ‫بل هو مستعد للقول‬.‫للعولمة أي تأثير سلبي يمكن أن ينتج عنها على الهوية الثقافية‬
‫ بأن الهوية الثقافية سوف تفيد من العولمة‬، ‫ بل قد يذهب إلىالقول‬، ‫السلبي على الهوية يسير‬.
‫ كتاب الطالب الثاني‬. ‫العربية بين يديك‬

216 : ‫ص‬
b) Persamaan dalam Islam

‫المساوة في السلم‬
‫ وقد سبق في ذلك دعاة المبادىء في‬،‫ كما قرر مبدأ الحرية ولخاء في العالم‬،‫قرر السلم مبدأ المساوة‬
‫ وعمت المجتمع‬،‫ وإنما دعا السلم إلى هذه البادىء طبقها النبي )ص( وتبعه الصحابة‬.‫العصر الحديثا‬
.‫ الصلة‬-‫ التكليف الشرعية ب‬-‫ ا‬.‫ ونذكر فيما يلي صورا عملية للمساوا ة‬.‫السلمي في أقطار الرض‬
‫ يراعى تنفيذ القصاص بين الناس جميعا‬-‫ د‬.‫ تنفذ الحدود‬-‫ج‬.
193 : ‫ ص‬.‫ كتاب الطالب الثالثا‬. ‫العربية بين يديك‬
III. Metode :
 Modelling
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
menit
Pengalaman
 Guru mengecek kehadiran siswa pribadi
 Guru menyampaikan informasi tentang materi Guru
menyebutkan layanan umum dan pekerjaan
berkenaan dengan layanan umum dan
pekerjaan.
berkenaan dengan layanan umum dan
pekerjaan.
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi Kitab Al Arabiah
kata/frasa/kalimat
Kitab Al Arabiah
 Membaca wacana dengan nyaring di depan lin Nasyiin
kelas
 Menentukan tema wacana tulis Buku Nahwu
Elaborasi
kelompok
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Buku
 LCD
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Melafalkan Tugas Membaca 12. Tentukan

kata/frasa/kalimat dengan individu nyaring tema wacana tulis
tepat Tugas Test 13. Tentukan
 Membaca nyaring kelompok praktek ide pokok dari wacana
kata/frasa /kalimat dengan Diskusi tulis
intonasi dan lafal yang tepat Diskusi 14. Tentukan
 Menentukan tema Test tulis informasi rinci dari
wacana tulis Memilih wacana tulis
 Menentukan ide pokok dan 15. Tafsirkan
dari wacana tulis menjawab makna kata/ungkapan
 Menentukan informasi Ulangan sesuai konteks
rinci dari wacana tulis harian
konteks
dari wacana tulis
denah dsb.
dari wacana tulis
KRITERIA PENILAIAN
o. Membaca
Kriteria
Menemukan
N Ketepatan/ Menemukan Menemukan Skor
Nama informasi
o Kelancaran ide pokok pesan
tersurat
20 25 25 30 100
1 Anwar 10 10 20 20 60
2 Bray 20 10 20 20 70
3 Awik 20 20 20 20 80
Mengetahui ............., ...... ................ ...........
.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................
( RPP )
Nama Sekolah : ............................

Standar Kompetensi:
paparan atau dialog tentang layanan umum dan pekerjaan
Kompetensi dasar:
MENULIS
struktur yang benar
III. Tujuan Pembelajaran:


a) Menulis dikte, misalnya:

- ‫قراءت قصة مصعب في كتاب الغة العربية‬
- ‫كان مصعب رجل غنيا من أشرف القريش‬
- ‫فاحتار النبي مصعبا ليقوم من هذه المهمة‬
b) Menyusun kata menjadi kalimat yang benar.
‫مصعب – نشأ – في أسرة كريمة – في مكة المكرمة‬.
c) Menyusun kalimat hingga menjadi wacana misalnya :
‫ يقول الفريق‬. ‫ فريقا يدعو إلى العولمة وفريقا يرفض العولمة‬: ‫كانت العولمة للمتحادثات فرقين‬
‫ يقول الفرق الثاني إن العولمة‬. ‫ خاصة الدول الفقيرة‬، ‫ سنؤددي العولمة إلى تنمية جميع الدول‬: ‫الول‬
‫ سنؤددي إلى هيمنة الدول الغنية على الدول الفقيرة‬.
d) Menyusun kalimat hingga menjadi alenia dengan kalimat yang sudah tersedia,
misalnya :
- ‫كانت السيدة خديجة محبوبة لذكائها‬

- ‫ مشهورا بالمانة والصدق‬، ‫ كان النبي )ص( قبل النبوة‬.
- ‫ذهب ميسرة مع محمد إلى الشام‬
- ‫ في غار حراء‬، ‫نزلت اليات الولي من القرأن‬
- ‫انطلق محمد إلى داره‬
- (‫السيدة خديجة أول من أمن بالنبي محمد )ص‬
e) Qawaid:
4. ‫رفع السماء‬
5. ‫نصب السماء‬
III. Metode:
 Modelling
 Diskusi
1 Pendahuluan 15
 Guru mengecek kehadiran siswa Kitab Al Qur’an
 Guru menyampaikan informasi tentang materi Buku panduan

yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi kaligrafii
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Buku kaligrafi
 Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang Buku paket
didiktekan guru
 Melengkapi wacana dengan kosa kata yang
tersedia
Elaborasi
Instrumen latihan
Konfirmasi
diketahui
diketahui.
3 Penutup 15
menit
prestasi.);
 Guru
 Ruang kelas
VI. Penilaian:
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
 Menulis kata-kata, frasa Individu Tes tulis A. Salinlah tulisan ayat

atau kalimat yang didiktekan (khat), berikut ini ke dalam khat
guru kelompok riq’ah.....?
 Melengkapi wacana (membuat
dengan kosa kata yang wacana)
tersedia
sebuah paragraf
 Membuat cerita
berdasarkan gambar
 Membuat wacana
pendek sesuai tema.
KRITERIA PENILAIAN
p. Menulis
Kriteria
No Nama Keindahan
Tulisan kaidah ide
20 20 30 30 100
1 Luna 15 15 20 20 70
2 Maya 15 20 20 15 70
3 Ayu 15 20 15 20 70
Mengetahui ............., ...... ................ ...........

.............................. ............................
NIP ...................... NIP .....................

RPP Arab Ma X-Xii, 1-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Arab Ma X-Xii, 1-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : ............................

Nilai Karakter Bangsa

II. Materi Pembelajaran:

IV. Langkah Pembelajaran:

No Langkah-Langkah Kegiatan Media/Sumber Waktu

 Mencoco Tes tertulis tulis 1. Apa tema dialog

Kriteria Dan Skala Penskoran

Mengetahui ............., ...... ................ ...........

Nama Sekolah : ............................

II. Tujuan Pembelejaran:

Nilai Karakter Bangsa

II. Materi Pembelajaran:

IV. Langkah Pembelajaran:

No Langkah-Langkah Kegiatan Media/Sumber Waktu

V. Sumber / Bahan / Alat Belajar:

 Mendengarkan wacana Test : Tulis tulis 1. Apa tema dialog

Kriteria Dan Skala Penskoran

Mengetahui ............., ...... ................ ...........

Nama Sekolah : ............................

Nilai Karakter Bangsa

II. Materi Pembelajaran:

IV. Langkah Pembelajaran:

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU

 Menirukan ujaran Tugas Bermain Mainkan sebuah drama

Nama Sekolah : ............................

Nilai Karakter Bangsa

II. Materi Pembelajaran :

IV. Langkah Pembelajaran:

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU

 Melafalkan Individu dan Performa 1. Bacalah dengan benar

Mengetahui ............., ...... ................ ...........

Nama Sekolah : ............................

Nilai Karakter Bangsa

II. Materi Pembelajaran:

IV. Langkah Pembelajaran:

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : ............................

Nilai Karakter Bangsa

II. Materi Pembelajaran:

IV. Langkah Pembelajaran:

N LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMB WAKTU

Kriteria Dan Skala Penskoran

Mengetahui ............., ...... ................ ...........

Nama Sekolah : ............................

Nilai Karakter Bangsa

II. Materi Pembelajaran:

IV. Langkah Pembelajaran:

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU

Mengetahui ............., ...... ................ ...........

Nama Sekolah : ............................

Nilai Karakter Bangsa

II. Materi Pembelajaran :

b. Bekerja lebih baik dari pada meminta-minta

IV. Langkah Pembelajaran:

No Langkah-Langkah Kegiatan Media/Sumber Waktu

 Melafalkan Tugas Membaca 4. Tentukan tema wacana