RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah / Madrasah : MAN 5 KEDIRI

Mata pelajaran : BAHASA ARAB
Kelas / Semester : X / GENAP
Materi pokok : ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫هِوِايِاتِِالط‬
Maharah : Maharah Qiro’ah
Alokasi waktu : 4 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, procedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetemsi Keterampilan : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3. 1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan 1. Mengetahui arti kata dalam
kalimat bahasa Arab yang berkaitan bahasa Arab dengan benar
dengan : ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫ هِوِايِاتِِالط‬baik terkait dengan topik ِِ‫هِوِايِات‬
secara lisan maupun tertulis ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫الط‬
2. Memahami makna kalimat
3.2 Memahami lafal kata, frase, dan kalimat dalam bahasa Arab terkait
bahasa Arab yang berkaitan dengan : dengan topik ِِ‫لابِ ِو‬
ِ ِ‫هِوِايِاتِ ِالط‬
ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫هِوِايِاتِِالط‬ ِ‫الِمِعِرِض‬
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari 3. Membaca dan menulis kalimat
ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab dalam bahasa Arab terkait
yang berkaitan dengan : dengan topik ِِ‫لابِ ِو‬
ِ ِ‫هِوِايِاتِ ِالط‬
ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫هِوِايِاتِِالط‬ ِ‫الِمِعِرِض‬
baik secara lisan maupun tertulis

4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai Peserta didik diharapkan dapat:

konteks dengan tepat dan lancar terkait 1. Melafalkan kalimat dalam
topik :ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫ هِوِايِاتِِالط‬dengan bahasa Arab dengan benar
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur terkait dengan topik ِِ‫هِوِايِات‬
 teks dan unsur budaya secara benar dan ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫الط‬
sesuai konteks 2. Memahami penyampaian kata-
4.2 Menyampaikan berbagai informasi lisan kata dalam bahasa Arab terkait
sederhana tentang :ِِ‫لابِِو‬
ِ ِ‫هِوِايِاتِِالط‬ dengan topik ِِ‫لابِ ِو‬
ِ ِ‫هِوِايِاتِ ِالط‬
ِ‫الِمِعِرِض‬ ِ‫الِمِعِرِض‬
dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur budaya secara
3. Menggunakan kata-kata dalam
bahasa Arab terkait dengan
benar dan sesuai konteks
4.3 Memproduksi teks lisan dan tulis topik ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫هِوِايِاتِِالط‬.
sederhana untuk mengungkapkan cara 4. Mengungkapkan kalimat
memberitahu dan menanyakan fakta, sederhana dalam bahasa Arab
perasaan dan sikap terkait topik :ِِ‫هِوِايِات‬ terkait dengan topik ِِ‫هِوِايِات‬
ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫ الط‬dengan memperhatikan ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫الط‬
unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai dengan
konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan

mengkomunikasikan peserta didik mampu membaca teks bahasa Arab yang berkaitan
dengan topik: ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫هِوِايِاتِِالط‬
D. MATERI PEMBELAJARAN
ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫ هِوِايِاتِِالط‬qiro’ah
1.
Fakta
- Mufrodat yang berkaitan dengan hobi dalam maharah qiro’ah
2. Konsep
- Materi/ bacaan tentang hobi
3. Prosedur
- Menjawab latihan soal yang berkaitan dengan maharah qiro’ah
E. METODE PEMBELAJARAN
Pertemuan kesatu : Drill, ceramah, diskusi
Pertemuan kedua : qiro’ah wa tarjamah
F. MEDIA, ALAT / BAHAN
1.
Media : Buku paket bahasa Arab dan buku LKS bahasa Arab, kertas yang
berisi mufrodat
2. Alat : spidol, cutter
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Kementerian Agama, 2014.Buku Siswa Bahasa Arab. Jakarta. Kementerian Agama
Republik Indonesia 2014
Kamus (digital – Mutarjim, Ma’aniy) , internet
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan kesatu :
 a. Pendahuluan / Kegiatan Awal (10 menit)
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, kebersihan kelas posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatam pembelajaran
3) Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta
didik
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5) Memaparkan ilustrasi melalui media / alat peraga / alat bantu bisa berupa
tulisan manual di papan tulis, kertas karton atau slide.
6) Guru memberikan pengantar topik keterampilan kepada peserta didik.
b. Kegiatan Inti (70 menit)
1) Mengamati
 Peserta didik diminta untuk mendengarkan dan menyimak teks yang secara
lisan tentang ِ‫ هوايات ِالطلاب ِو ِالمعرض‬yang dipresentasikan oleh setiap
kelompok, dan sebelum itu guru sudah membagi kelompok.
 Salah satu siswa menunjukkan arti dari teks tersebut, yang lain mencermati
dan membenarkannya jika terdapat kesalahan.
 Setelah siswa bisa memahami arti perkosakata
 Setelah siswa bisa memahami arti per kosakata dari bacaan tersebu siswa
diminta untuk mendemonstrasikan dialog tentang ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫هِوِايِاتِِالط‬
 Setelah siswa bisa memahami arti perkosakata dari bacaan tersebut, siswa
bisa menerjemahkan kalimat dari teks bacaan.
2) Menanya
 Melalui pemberian motivasi dari guru siswa bertanya dengan terkait dengan
teks baik dari kosakata maupun yang lainnya.
 Peserta didik yang lain memmberikan tanggapan
3) Eksplorasi / Eksperimen
 Siswa mencari kosakata yang sulit
 Memahami dan menerjemahkan teks tentang ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬ِ ِ‫هِوِايِاتِِالط‬
 Siswa mengungkapkan kembali isi teks tentang ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫هِوِايِاتِِالط‬
4) Mengasosiasi
 Siswa dapat mengungkapkan kosakata lain yang sepadan dengan teks
(persamaan arti) dan guru memberikan penguatan terhadap hasil ungkapan
siswa tentang kosakata lain.
5) Mengkomunikasikan
 Secara berkemlopok siswa mengerjakan latihan-latihan yang diberikan oleh
guru tersebut (siswa yang lainnya mengkonfirmasi)
 Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi.

c. Penutup (10 menit)

1) Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran
2) Mengadakan evaluasi
3) Menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan secara kelompok
4) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
2. Pertemuan kedua:
 a. Pendahuluan / Kegiatan Awal (10 menit)
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, kebersihan kelas posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatam pembelajaran
3) Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5) Memaparkan ilustrasi melalui media / alat peraga / alat bantu bisa berupa
tulisan manual di papan tulis, kertas karton atau slide.
6) Guru memberikan pengantar topik keterampilan kepada peserta didik.
b. Kegiatan Inti (70 menit)
1) Mengamati
 Peserta didik diminta untuk mendengarkan dan menyimak teks yang secara
lisan tentang ِ‫هواياتِالطلابِوِالمعرض‬
 Salah satu siswa menunjukkan arti dari teks tersebut, yang lain mnecrmati
dan membenarkannya jika terdapat kesalahan.
 Setelah siswa bisa memahami arti perkosakata
 Setelah siswa bisa memahami arti per kosakata dari dialog tersebu siswa
diminta untuk mendemonstrasikan dialog tentang ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫هِوِايِاتِِالط‬
 Setelah siswa bisa memahami arti perkosakata dari bacaan tersebut, siswa
bisa menerjemahkan kalimat dari teks bacaan.
2) Menanya
 Melalui pemberian motivasi dari guru siswa bertanya dengan terkait dengan
teks baik dari kosakata maupun yang lainnya.
 Peserta didik yang lain memmberikan tanggapan
3) Eksplorasi / Eksperimen
 Siswa mencari kosakata yang sulit
 Memahami dan menerjemahkan teks tentang ِ‫لابِِوِِالِمِعِرِض‬
ِ ِ‫هِوِايِاتِِالط‬
 Siswa mengungkapkan kembali isi teks tentang ِِ‫لابِِو‬ ِ ِ‫هِوِايِاتِِالط‬
ِ‫ الِمِعِرِض‬Siswa dapat mengungkapkan kosakata lain yang sepadan dengan
teks (persamaan arti) dan guru memberikan penguatan terhadap hasil
ungkapan siswa tentang kosakata lain.
4) Mengkomunikasikan
 Secara berpasangan siswa melakukan dialog tersebut (siswa yang lainnya
mengkonfirmasi)
 Peserta didik secara bergantian (berpasangan) mendemonstrasikan dialog
tersebut.
c. Penutup (10 menit)
1) Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran
2) Mengadakan evaluasi
3) Menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan secara kelompo
4) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN
a. Teknik Penilaian
1. Sikap : Observasi dan Jurnalِ(lampiran 3)
2. Pengetahuan : Tes Tertulisِ(Lampiran 4)
 3. Keterampilan : Unjuk Kerjaِ(Lampiran 5)
b. Bentuk Penilaian
1. Sikap : Lembar observasi sikap disiplin dan bekerjasama
2. Pengetahuan : Soal Essai
3. Keterampilan : Rubrik Presentasi
c. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal) atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
d. Pengayaan
1. Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut :
a) Siswa mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
b) Siswa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Kediri, 09 Januari 2018

Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab Guru PPL Bahasa Arab

BAYU KURNIAWAN. S.Pd.I TRI NUR ANDAWIYAH

NIP. NIM.932501514
Mengetahui,
Kepala Madrasah

Drs. H. MOH. MAKSUN, M.Pd.I

NIP. 19630906199903001
 ‫‪Lampiran 1 : Materi‬‬
‫إقرأِماِيليِقراءةِجيدة ِ‬
‫الرسمِ ِوِ ِالِمِرِاسِلِةِ ِوِ ِكِرِةِ ِالِقِدِمِ ِوِ ِتِنِسِِ‬
‫ِعِنِدِ ِسِلِيِمِان ِهِوِايِاتِ ِكِثِيِرِةِ‪ِ ،‬مِثِلِ ِالِقِرِاءِةِ ِوِ ِ اِ‬
‫الطائِرِةِِوِِالِت اصِؤِيِرِِوِِالصِحِافِةِ‪ِ.‬يِقِرِأِِسِلِيِمِاِنِفِيِِأِوِقِاتِِالِفِرِاغِِ‬ ‫سلِةِِوِِالِكِرِةِِ اِ‬‫الطِاوِلِةِِوِِكِرِةِِال اِ‬
‫الِكِتِبِ ِالدِيِنِيِةِ ِوِ ِالِعِا اِماةِ ِوِ ِالِمِجِلِتِ ِوِ ِالجِرِيِدِةِ‪ِ.‬يِشِتِرِىِسِلِيِمِانِ ِكِتِابِاِجِدِيِدِاِكِلِ ِشِهِرِ‪ِ،‬وِهِوِ‬
‫اآلنِِيِمِلِكِِمِكِتِبِةِِكِبِيِرِةِِفِيِالِبِيِتِ‪ِ،‬وِِهِوِِيِنِظِمِِالِكِتِبِِعِلِىِالرِفِوِفِ‪ِ .‬‬
‫سلِةِ ِوِ ِالِكِرِة ِوِِ‬
‫ِوِ ِفِيِ ِأِوِقِاتِ ِالِفرِاغِ ِيِلِعِبِ ِسِلِيِمِانِ ِكِرِةِ ِالِقِدِمِ ِوِ ِتِنِسِ ِالطِاوِلِةِ ِوِ ِكِرِةِ ِال اِ‬
‫الطِائِرِةِ ِوِ ِالتِصِؤِيِر ِمِعِ ِأِصِدِقِائِهِ‪ِ ،‬يِسِتِعِمِلِ ِسِلِيِمِانِ ِآلِةِ ِالِت اصِوِيِر ِوِ ِيِصِوِرِهِا ِالطِبِيِعِة ِوِِ‬
‫الِمِناظِرِِوِِالِنااسِ‪ِ .‬‬
‫ِوِ ِفِي ِأِيِا امِ ِالِعِطِلِةِ ِيِرسِمِ ِسِلِيِمِانِ ِالِمِناِظِرِ ِوِ ِالحِيِوِانِ ِوِ ِالِشِجِار‪ِ .‬وِ ِهِوِ ِيِذِهِبِ ِإِلِىِ‬
‫الِمِزِرِعِةِ ِوِ ِالِبِسِتِانِ ِوِ ِينِظِرِ ِإِلِيِهِاِثِمِ ِيِرِسِمِهِ‪ِ.‬وِ ِأِحِيِانِاِيِذِهِبِ ِإِلِىِالِحِدِيِقِةِ ِالِحِيِوِانِ ِوِ ِيِرِسِمِِ‬
‫الِحِيِوِانِِمِثِلِِالفِيِلِوِِالِسِدِِوِالقِرِدِِوِِغِيِرِها‪ِ .‬‬
‫الرسِائِلِ ِوِ ِيِرِسِلِهِاِإِلِيِهِمِ‪ِ،‬وِ ِفِيِ ِأِِياامِ ِالِعِطِلِةِِ‬
‫ِعِنِدِ ِسِلِيِمِانِ ِأِصِدِقِاءِ ِكِثِيِرِوِنِ‪ِ،‬هِوِ ِيِكِتِبِ ِ اِ‬
‫سِيِزِوِزِِسِلِيِمِانِِأِصِدِقائِهِِفيِِجِاوِىِالِوِسِطى‪ِ .‬‬
‫اآلنِِ‪ِ sekarang :‬‬ ‫مِنِِ‪dari / diantara :‬‬
‫يِشِنظِمِِ‪ِ mengatur :‬‬ ‫القِرِاءِةِِ‪ِ membaca :‬‬
‫الرفِوِفِِ‪ِ rak :‬‬
‫اِ‬ ‫الرسِمِِ‪ِ menggambarِ:‬‬ ‫اِ‬
‫المِناظِرِِ‪ِ pemandangan :‬‬ ‫المِرِاسِلِةشِ‪ِ surat menyurat:‬‬
‫الشِجِارِِ‪ِ pohon :‬‬ ‫أِوِقِاتِِ‪ِ waktu-waktu :‬‬
‫الِسِدِِ‪ِ singa :‬‬ ‫الِفِرِاغِِ‪ِ kosong / senggang :‬‬
‫يِرِسِلِِ‪ِ mengirim :‬‬ ‫المِكِتِبةِ‪ِ perpustakaan :‬‬
‫البسِتِانِِ‪ِ kebun :‬‬ ‫لِ‪ِ setiap :‬‬ ‫كِ اِ‬
‫الرسِائِلِ‪ِ surat-surat :‬‬ ‫اِ‬ ‫أِسِبِوعِِ‪ِ minggu :‬‬
‫يِزِوِرِِ‪ِ mengujungi :‬‬ ‫جِدِيِدِِ‪ِ baru :‬‬
‫القِردِ‪ِ monyet :‬‬ ‫الفِيلِِ‪ِ gajah :‬‬
‫الوِسِطِيِ‪ِ tengah :‬‬ ‫العِطِلِةِ‪ِ liburan :‬‬
‫كِرِةِِالِقِدِمِِ‪ِ sepak bola :‬‬ ‫سِِ‪ِ akan:‬‬

‫التدريب على القراءة = ‪ .1‬متىِيقرأِسليمانِالكتبِوِالجريدة؟ِفيِأوقاتِالفرلغ ِ‬

‫‪ .2‬هلِيشتريِسليمانِكتاباِجديداة؟ِنعم‪ِ،‬كلِشهر‬
‫‪ .3‬أينِينظمِسليمانِالكتب؟ِينظمِالكتبِعلىِالرفوف‬
‫‪ .4‬إلىِأينِيرسلِسليمانِالرسالة؟ِإلىِأصدقائي‬
‫‪ .5‬هلِلسليمانِهواياتِكثيرة؟ِنعم‪ِ،‬لسليمانِهواياتِكثيرة‬
‫‪Lampiran 2 : Permainan‬‬
‫‪1. Lempar pesawat‬‬
‫‪Prosedur :‬‬
‫‪a. Guru membagi siswa kedalam 5 kelompok‬‬
‫‪b. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru‬‬
 c. Setelah selesai, guru menyiapkan pesawat dari kertas, kemudian melemparkan
kepada salah satu kelompok
d. Kelompok yang terkena lemparan pesawat harus mempresentasikan hasil diskusi
di depan kelas (bisa perwakilan kelompok)
e. Guru mempersilahkan siswa yang akan presentasi dengan mengambil lotre
mengenai bagian mana yang akan dipresentasikan
f. Guru mempersilahkan siswa yang lain (audience) untuk bertanya apabila ada
yang tidak dimengerti
g. Guru mengkoreksi hasil diskusi.
h. Setelah selesai, kelompok yang sudah maju diberi kesempatan untuk melempar
pesawatnya kepada kelompok yang lain untuk maju, begitu seterusnya.

Lampiran 3 : Lembar Observasi Sikap Disiplin Dan Kerjasama

1. Lembar observasi sikap
No Indikator Kriteria
Bekerjasama a. Mendapat bagian
dalam informasi yang
diperlukan
b. Mendapat bagian
dalam diskusi atau
presentasi
Disiplin Menunjukkan komitmen
untuk :
a. Mencari informasi
yang diperlukan
b. Terlibat aktif dalam
diskusi atau presentasi
Keterangan (*)
Jika 4 kriteria maka diberi sebutan
selalu
Jika 3 kriteria maka diberi sebutan
sering
Jika 2 kriteria maka diberi sebutan
kadang-kadang
Jika 1 kriteria maka diberi sebutan
jarang
(*) informasi ini selanjutnya
disampaikan kepada guru PPKn,
agam dan wali kelas utuk
dipertimbangkan menjadi nilai sikap

2. Jurnal
No Waktu Nama Kejadian Aspek Positif / Tindak
/ perilaku sikap negatif lanjut
1
2
Dst.
Lampiran 4 : Soal Esai
No IPK Indikator Butir Soal Soal (*)
1 - Mengetahui arti kata dalam - Disajikan sebuah kalimat (*)
bahasa Arab dengan benar pertanyaan siswa dapat menyesuaikan
terkait dengan topik ‫ِه َوايَات‬ memberikan jawaban yang benar dengan
‫ض‬ِ ‫ب َوا ْل َم ْع َر‬ ُّ ‫ال‬
ِ َّ‫طال‬ - Disajikan sebuah kalimat, siswa
indikator butir
- Memahami makna kalimat soal
dalam bahasa Arab terkait dapat menentukan maknanya
dengan topik ‫ب‬ ُّ ‫ِه َوايَات ال‬
ِ َّ‫طال‬ dengan tepat
ِ ‫َوا ْل َم ْع َر‬
‫ض‬
- Disajikan sebuah paragraf ‫ِه َوايَات‬
- Membaca dan menulis
kalimat dalam bahasa Arab ِ ‫ب َوا ْل َم ْع َر‬
‫ض‬ ُّ ‫ال‬
ِ َّ‫طال‬
terkait dengan topik ‫ِه َوايَات‬ siswa dapat menentukan tema
ِ ‫ب َوا ْل َم ْع َر‬
‫ض‬ ُّ ‫ال‬
ِ َّ‫طال‬ dari paragraf tersebut
Peserta didik diharapkan dapat:
- Disajikan sebuah gambar yang
- Melafalkan kalimat dalam
berkaitan dengan ‫ب‬ ُّ ‫ِه َوايَات ال‬
ِ َّ‫طال‬
bahasa Arab dengan benar
terkait dengan topik ِ‫هوايات‬ ‫ض‬ِ ‫َوا ْل َم ْع َر‬
‫ا‬ siswa dapat mengidentifikasi
‫الطلبِوالمعرض‬
- Memahami penyampaian gambar tersebut
kata-kata dalam bahasa Arab
- Disajikan sebuah kalimat
terkait dengan topik ِ‫هوايات‬ pernyataan siswa dapat
‫ا‬
ِ‫الطلبِوالمعرض‬. menentukan benar atau salah
- Menggunakan kata-kata kalimat tersebut sesuai dengan
dalam bahasa Arab terkait bacaan‫ض‬ ِ ‫ب َوا ْل َم ْع َر‬ ُّ ‫ِه َوايَات ال‬
ِ َّ‫طال‬
dengan topik ِ‫هواياتِالطلاب‬ yang telah tersedia.
ِ‫والمعرض‬.
- Mengungkapkan kalimat
sederhana dalam bahasa Arab
terkait dengan topik ِ‫هوايات‬
ِ‫الطلابِوالمعرض‬
Lampiran 5 : Rubrik Presentasi
Rubrik untuk kerja presentasi
No Nama Peserta Didik Kemampuan Kemampuan Memberi Nilai
bertanya menjawab / masukan / keterampilan
argumentasi saran

Pedoman penskoran
No Aspek Pedoman penskoran
1 Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2 Kemampuan menjawab / Skor 4, apabila materi/ jawaban benar, rasional, dan jelas
argumentasi Skor 3, apabila materi/ jawaban benar, rasional, dan tidak
jelas
Skor 2, apabila materi/ jawaban benar, tidak rasional, dan
tidak jelas
Skor 1, apabila materi/ jawaban tidak benar, tidak rasional,
dan tidak jelas
3 Kemampuan memberi Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran
masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan/saran
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan/saran
(*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran
(**) nilai keterampilan diperoleh dari perhitungan :
Jumlah skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal / 12