RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : MA ASWAJA
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : X /II

Materi Pokok : ‫والحياة‬ ‫المهنة‬

Alokasi Waktu : 4 X 45 menit (2 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia..
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, serta bertindak secara mandiri, dan mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1. Siswa berdoa dengan khusyu
mempelajari bahasa Arab sebagai (ketekunan)
bahasa pengantar komunikasi 1.1.2. Siswa masuk kelas/tidak Alpa
internasional yang diwujudkan (kerajinan)
dalam semangat belajar 1.1.3. Siswa masuk kelah tidak
terlambat (kedisiplinan)
2.1. Menunjukkan perilaku 2.1.1. Siswa melakukan tugas
tanggungjawab, peduli, kerjasama kelas/sekolah
dan cinta damai dalam 2.1.2 Siswa berdiskusi dengan
melaksanakan komunikasi temannya (kerjasama)
fungsional.
3.1. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat 3.1.1. Membaca teks dengan baik dan
bahasa Arab yang terkait topik : benar

‫المهنة والحياة‬ 3.1.2. Menerjemahkan teks dengan

baik dan benar.
3.2. Menemukan makna atau gagasan
3.1.3. Menjawab pertanyaan dengan
dari ujaran kata, frasa dan kalimat
benar.
terkait topik ‫المهنة والحياة‬ baik
3.1.4. Menentukan benar atau salah
secara lisan maupun tertulis.
kalimat yang dibaca.
4.1. Memahami secara sederhana unsur 4.1.1. Mengidentifikasi masdar dan
kebahasaan, struktur test dan huruf jer dalam suatu kalimat
unsur budaya dari teks terkait 4.1.2. Melengkapi kalimat dengan

‫ المهنة والحياة‬yang sesuai dengan masdar dan huruf jer.

konteks penggunaannya.
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bacaan tentang
‫المهن‬
‫ منهم من يكون‬,‫ منهم من يكون مدر سا‬,‫ منهم من يكو ن فال حا‬, ‫كما عر فنا أن مهن الناس متنو عة‬
‫ و منهم من يكو ن شر طيا و‬, ‫ و طبيبا‬, ‫ و صحفيا‬,‫ تا جرا‬, ‫ ومو ظفا و مهند سا‬,‫ ورسا ما‬,‫ممر ضا‬
.........‫خضريا الخ‬

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
I. Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) :
 Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan
menanyakan kabar siswa.
 Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan
kelas posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran yang akan
digunakan
b. Kegiatan Inti (70 menit) :
1. Mengamati
 siswa diminta membaca wacana tulis sesuai topic ‫المهن‬
 siswa memperhatikan lafadz - lafadz yang belum diketahuinya
maknanya dan mencari di dalam kamus atau buku
2. Menanya
 Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufrodat dengan tepat dan
sesuai maknanya
 Guru memerintahkan siswa mencari mufrodat yang belum diketahui
dalam kamus atau di buku

3. Eksplorasi/eksperimen
 Guru mengajak siswa mencermati beberapa mufrodat yang baru di
ketahui terkait topic ‫المهنة والحيا ة‬
  Guru memerintahkan siswa menghafal mufrodat yang baru diketahui

4. Mengasosiasi
 Siswa menghafalkan beberapa mufrodat yang baru diketahui terkait
topic ‫المهنة والحيا ة‬
 Guru memberi latihan terhadap kemampuan penguasaan mufrodat
siswa

5. Mengkomunikasikan
 Siswa menulis di papan tulis jawaban dari latihan tarkib
 Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa
terhadap materi.
c. Penutup (10 menit) :
 Guru memberi kunci jawaban dari latihan yang diberikan
 Guru mengucapkan salam

II. Pertemuan Kedua (2 JP)

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) :
 Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan
menanyakan kabar siswa.
 Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan
kelas posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali ksa kata yang telah
dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qiro’ah
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran yang akan
digunakan
 b. Kegiatan Inti (70 menit) :
1. Mengamati
 Guru menampilkan teks qiro’ah melalui alat peraga/media, peserta
didik memperhatikan qiro’ah tentang ‫المهنة والحيا ة‬
 Guru membaca teks qiroah
 Siswa mengamati teks qiroah
2. Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menanyakan tentang qiro’ah
tersebut
3. Eksplorasi/eksperimen
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Masing-masing kelompok diberi tugas untuk menterjemahkan qiro’ah
dan mendiskusikan isinya
4. Mengasosiasi
 Siswa menyimpulan isi bacaan
5. Mengkomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
 Guru memberi penilaian dari presentasi
6. Penutup (10 menit) :
 Guru meluruskan terjemahan yang kurang benar
 Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.
 Menyampaikan tindak lanjut.
 Guru mengucapkan salam

E. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
Pertemuan Pertama: test tulis
Pertemuan Kedua: unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Test tulis (Pertemuan Pertama)
 ‫ إمالء الفراغ بكلمة منا سبة‬: ‫تدريب‬
‫ بعد الظهر‬4 ‫ صبا حا الى السا عة‬9 ‫ في المكتبة من السا عة‬.....
‫الطا لب المتأخر عن ا‬

Jumlah skor keseluruhan 100

a. Format lembar pengamatan sikap Pada saat peserta didik diskusi tentang
makna isi kandungan qiroah (Pertemuan kedua)

Aspek yang
n ketuntasan Tindak lanjut
Nama siswa dinilai skor nilai
o
1 2 3 T TT R P
1
2
3

b. Aspek dan rubrik penilaian:

1) Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi kurang lengkap, skor 10.
2) Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi,
skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3) Kejelasan dan kerapian presentasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
 dan rapi, skor 40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi,
skor 30.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
dan kurang rapi, skor 20.
d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas
dan tidak rapi, skor 10.

Pertemuan Kedua: Rubrik Penilaian dari tes Keterampilan membaca

Tindak
Aspek Penilaian Ketuntasan
Lanjut

Total Skor
No

Pemahaman
Nama Peserta Didik

Tata bahasa
Kelancaran
.
Pelafalan

intonasi
T TT R P

1.
2.
3.
4.
5.

Deskripsi

Aspek
Deskripsi Skor
Penilaian
Pelafalan Mudah dipahami dan suara keras 5
Mudah dipahami meskipun suara tidak begitu keras 4
Ada masalah pengucapan yang membuat
pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang- 3
kadang ada kesalahpahaman
Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, 2
 sering diminta mengulangi
Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa
1
dipahami
Kelancaran Lancar seperti penutur asli 5
Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah
4
bahasa
Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah
3
bahasa
Sering ragu-ragu dan berhenti karena keterbatasan
2
bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti 1
Intonasi Memiliki intonasi seperti penutur asli 5
Kadang-kadang menggunakan intonasi yang tidak
4
tepat
Sering menggunakan intonasi yang tidak tepat 3
Menggunakan intonasi secara salah sehingga sulit
2
dipahami
Membaca tidak lancar sehingga intonasi tidak ada 1
Struktur Tidak ada atau sdikit kesalahan tata bahasa 5
Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa
4
tetapi tidak mempengaruhi makna
Sering membuat kesalahan tata bahasa yang
3
mempengaruhi makna
Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
2
makna dan sering menata ulang kalimat
Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit
1
dipahami
Pemahaman Memahami semua tanpa mengalami kesulitan 5
Memahami hampir semuanya, walau ada
4
pengulangan pada bagian tertentu
 Memahami sebagian besar apa yang dibaca walau
3
ada pengulangan
Susah mengikuti apa yang dibaca 2
Tidak bisa memahami walaupun bacaan sederhana 1

F. REMEDIAL
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
menterjemahkan bacaan dan dan membuat rangkuman tarkib yang berkaitan
dengan pembahasan.
G. PENGAYAAN
Peserta didik yang yang telah mencapai ketuntasan belajar, merangkum bacaan

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Papan tulis, laptop, projektor
2. Alat/Bahan : teks bacaan
3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X,
dan kamus Bahasa Arab

Tulungagung,22 Januari 2018

Mengetahui,

Guru pamong Guru Praktek

Mas amah S,Ag Jauharotun Nafisah