RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Ulfa Rohmahwati

Materi Pokok : Al Mufrodat Al Hiwayah
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : (2 x 40 menit)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menerima bahwa kemampuan berbahasa

merupakan anugerah Allah Swt
2.1 Menjalankan perilaku jujur dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan 3.5.1 Menjelaskan unsur kebahasaan kata
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan mengenai ‫الهواية‬
 makna) dari teks sederhana yang 3.5.2 Mengubah susunan Jumlah Ismiyyah
berkaitan dengan tema: ke ‫جملة الفعلية‬
‫الهواية‬ yang melibatkan tindak tutur 3.5.3.Menerapkan susunan ‫ جملة الفعلية‬ke
membuat pilihan dan argumentasinya dalam bentuk kalimat
dengan memperhatikan susunan 3.5.4 Menyimpulkan susunan ‫جملة الفعلية‬
gramatikal mengenai ‫الهواية‬
‫جملة الفعلية‬

4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur 4.5.1 Mengumpulkan tindak tutur

membuat pilihan dan argumentasinya membuat pilihan dan
dengan memperhatikan susunan argumentasinya tentang jumlah
gramatikal ‫ جمل@@@@@@ة الفعلية‬secara lisan fi’liyyah secara lisan mengenai
maupun tulisan ‫الهواية‬
4.5 2 Membuat tindak tutur pilihan dan
argumentasinya tentang ‫جمل@@@ة الفعلية‬
mengenai ‫الهواية‬
4.5.3 Mengganti tindak tutur pilihan dan
argumentasinya tentang ‫جمل@@@ة الفعلية‬
mengenai ‫الهواية‬
4.5.4 Menggunakan tindak tutur membuat
pilihan dan argumentasinya tentang
‫ جملة الفعلية‬mengenai ‫الهواية‬

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan metode kooperatif learning, peserta didik dapat membaca kosa kata ‫الهواية‬
dengan benar.
2. Setelah melakukan pembelajaran qiro’ah peserta didik dapat mengidentifikasi kata
tentang ‫ الهواية‬dengan teliti.
3. Setelah pembelajaran qiro’ah peserta didik mampu menyalin kosa kata dengan teliti
4. Setelah pembelajaran kitabah peserta didik mampu menirukan kosa kata dengan benar.
5. Setelah melakukan pembelajaran qiro’ah dan kitabah, peserta didik mampu
menunjukkan kosa kata terkait ‫الهواية‬
6. Setelah pembelajaran kitabah, peserta didik mampu mengembangkan menjadi sebuah
kalimat.
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta :
 Al mufrodat tentang ‫( الهواية‬Hobi)
 Susunan ‫جملة الفعلية‬
2. Konsep :
 Kosa kata tentang ‫( الهواية‬Hobi)
 Pengertian ‫جملة الفعلية‬
3. Prosedur :
 Membuat contoh kalimat dengan susunan ‫جملة الفعلية‬
 Cara mengubah Jumlah Ismiyah ke ‫جملة الفعلية‬

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

 Model Pembelajaran Discovery Learning
 Sintaks/Tahap model Discovery Learning meliputi:
1. Peserta didik mengamati gambar mengenai ‫( الهواية‬Stimulus)
2. Peserta didik menyebutkan mufrodat tentang ‫ الهواية‬dengan menirukan bacaan
guru
3. Peserta didik menunjukkan kosa kata tentang ‫( الهواية‬Identifikasi masalah)
4. Peserta didik diberi tugas menganalisis kosa kata mengenai ‫( الهواية‬pengumpulan
data)
5. Peserta didik menerapkan mufrodat ke dalam susunan kalimat sederhana
(pengolahan data)
6. Guru membuktikan kesesuaian mufrodat (verifikasi)
7. Guru bersama peserta didik mengambil kesimpulan dengan meminta peserta
didik menyebutkan mufrodat beserta artinya secara bergantian (generalisasi)

F. Media/Alat/Bahan Pembelajaran
 Pendekatan Pembelajaran
 Saintifik meliputi:
1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengumpulkan informasi
4. Menalar
5. Mengkomunikasikan
  Metode Pembelajaran
1. Metode Example non Example
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
G. Sumber Belajar
1. Buku Paket Bahasa Arab KMA 183-184 2020
2. Internet
3. Modul belajar materi “ Almufrodat “

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Kegiatan  Orientasi:
Pendahuluan Menyiapkan peserta didik secara fisik
dan mental, setidaknya meliputi
pengaturan tempat duduk siswa,
penyampaian salam, berdo’a,
Menanyakan kondisi siswa, dan presensi
 Motivasi
Guru memberi ice breaking berupa
konsentrasi siswa
 Appersepsi
Menanyakan pengetahuan peserta didik
tentang al mufrodat ‫الهواية‬
 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
Sebelum materi dibuka guru terlebih
dahulu menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai dalam
pembelajaran
 Menyampaikan cakupan Materi dan
langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Mengamati
Peserta didik mengamati mufrodat pada
. media pembelajaran yang telah
disediakan
 Menanya
 Siswa menanyakan beberapa pertanyaan
terkait materi yang akan dipelajari
(Identifikasi masalah)
 Mengumpulkan informasi
Siswa mengumpulkan beberapa kosa kata
mengenai ‫ الهواية‬dengan bimbingan
guru (pengumpulan data)
 Menalar
 Setelah mengumpulkan beberapa
kosa kata siswa bersama anggota
kelompoknya menunjukkan kosa
kata mengenai ‫( الهواية‬verifikasi)
 Guru meminta siswa untuk
menganalisis kosa kata mengenai
‫الهواية‬
 Mengkomunikasikan
 Guru mengajak siswa untuk
berdiskusi tenntang mufrodat ke
dalam susunan ‫جملة الفعلية‬
 Guru bersama siswa ujntuk
melakukan penyimpulan materi
Kegiatan Penutup  Guru memperkuat penjelasan materi
mengenai Al Mufrodat ‫ الهواية‬Guru
mengevaluasi peserta didik dengan Tanya
jawab
 Guru dan siswa bersama-sama
menyimpulkan materi almufrodat ‫الهواية‬
 Guru memberi penugasan terkait materi Al
mufrodat ‫الهواية‬
 Guru bersama peserta didik merancang
pembelajaran yang akan datang
 Guru menutup pembelajaran dengan bacaan
Hamdalah bersama-sama.
I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran
Teknik Penilaian :
a. Sikap : Observasi, Penilaian Diri Dan Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Tertulis Atau Tes Lisan
c. Keterampilan : Unjuk Kerja /Praktek ; Proyek ; Portofolio
Bentuk Penilaian :
a. Sikap : Observasi Sikap Disipilin Dan Kerjasama (Contoh)
Lampiran 1
b. Pengetahuan : Soal Soal Pilihan Ganda(Contoh) Lampiran 2
c. Keterampilan : Rubrik Presentasi (Contoh) Lampiran 3
Remedial :
a. Pembelajaran Remedial Dilakukan Bagi Siswa Yang Capaian KD-Nya Belum
Tuntas
b. Tahapan Pembelajaran Remedial Dilaksanakan Melalui Remedial Klasikal,
Atau Tutor Sebaya, Atau Tugas Dengan Diakhiri Dengan Tes
Pengayaan :
Bagi Siswa Yang Sudah Mencapai Nilai Ketuntasan Diberikan Pembelajaran
Pengayaan Dengan Ketentuan Sebagai Berikut:
a. Siswa Yang Mencapai Nilai KKM ≤ X ≤ Nilai Maksimum Diberikan Materi
Masih Dalam Cakupan KD Dengan Pendalaman Sebagai Pengetahuan
Tambahan
b. Siswa Yang Mencapai Nilai X > Nilai Maksimum Diberikan Materi Melebihi
Cakupan KD Dengan Pendalaman Sebagai Pengetahuan Tambahan